優(yōu)品課件之《這兒真好》教學(xué)實(shí)錄

1、優(yōu)品課件 這兒真好教學(xué)實(shí)錄 這兒真好教學(xué)設(shè)計(jì) 清風(fēng)飄悠 教材分析 這篇童話描寫了居住荒島的小熊感到孤單， 尋找朋友，在天上云朵啟 示下營造樹林，終于迎來許多朋友的故事，生動(dòng)地表現(xiàn)了必須創(chuàng)造美 好的生態(tài)環(huán)境、建設(shè)可愛的綠色家園的思想感情，富有教育意義。 全文分六個(gè)自然段，圍繞“朋友”展開故事情節(jié)，可以分為三個(gè)部分: 第一部分：（第一自然段），寫小熊感到孤單，天天夢見朋友。 第二部分：（第二、三自然段）寫小熊尋找朋友，在云朵啟示下營造 樹林。 小熊感到孤單，沒有朋友，根因在于島上荒蕪。小熊尋找朋友，從云 朵那兒獲得啟示，在島上種樹，幾年下來，使荒島出現(xiàn)了一片郁郁蔥 蔥的樹林。 第三部分：（第四至第

2、六自然段），寫小鳥等動(dòng)物覺得“這兒真好”， 在此安家落戶，小熊歡迎眾多朋友到來。 學(xué)情分析 一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于生態(tài)環(huán)境有所認(rèn)識(shí)，有所耳聞。但這種認(rèn)識(shí)，尚未 成熟，還沒能較深的認(rèn)識(shí)并落實(shí)到生活中、行動(dòng)中。針對(duì)學(xué)生的這種 認(rèn)識(shí)，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，說說、讀讀、議議，抓住重點(diǎn) 想象體會(huì)，聯(lián)系生活實(shí)際，從思想深處認(rèn)識(shí)到必須創(chuàng)造美好的生態(tài)環(huán) 境，建設(shè)可愛的綠色家園。 設(shè)計(jì)理念 1、重視閱讀感受和體驗(yàn)，在閱讀目標(biāo)上強(qiáng)化感受性、體驗(yàn)性。 2、學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合。用口頭方式表達(dá)自己觀察所得和想法，突出自 主性。 3、課件生活化，在師生相互平等的對(duì)話中，提高對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地

3、朗讀課文，學(xué)會(huì)正確書寫生字“座、玩” 2、想象課文中的“這兒真好”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生想象能力，口語表 達(dá)能力，提高感情朗讀的能力。 3、使學(xué)生知道創(chuàng)造美好的生態(tài)環(huán)境、建設(shè)可愛的綠色家園的重要。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、能有感情地朗讀課文。 2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學(xué)生知道創(chuàng)造美好的生態(tài)環(huán)境、建 設(shè)可愛的綠色家園的重要。 教學(xué)過程 課刖談話： 師：你有哪些朋友？為什么說他們是你的朋友？和朋友在一起心情怎 么樣? 一、導(dǎo)入課文 師：今天老師要講一個(gè)關(guān)于小熊的故事，他呀一直沒有朋友，他想找 許多朋友玩。小朋友仔細(xì)聽，認(rèn)真看，想一想小熊找到了哪些朋友？ （學(xué)生欣賞動(dòng)畫） 師：小熊找到了哪些朋友？指名說

4、：（小鳥、小鹿、小象、小猴） 師：今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)找朋友的故事吧。揭題：這兒真好 （指名讀課題，正音“兒”，齊讀） 二、初讀課文 1、過渡：小熊到底用什么辦法找到這么多朋友的呢？我們打開書本 輕聲地朗讀課文，把難讀字、詞、句子多讀上幾遍。一邊讀一邊想， “這兒真好”是誰說的？ （學(xué)生自由朗讀課文，指名說說“這兒真好”是誰說的？ 2、檢查自讀： 出示：y i zu o hu a ng d a o l i ng l i ng 一座荒島孤零零 ni a n md n bi a n y e y i ng 年漫山遍野歡迎 I u y i n t i ng j i 綠樹成蔭不停高興極了 （指名讀，正音

5、、齊讀） 三、理解課文內(nèi)容 師：小熊原來呀?jīng)]有朋友，后來為什么找到了那么多朋友呢？ （一）學(xué)習(xí)第一自然段 1、出示畫面：（小熊孤零零的一個(gè)人在小島上的畫面） 師：圖上畫的是什么地方？有誰在干什么？（指名說說） 師：小熊住在怎樣的一座島上？ （看圖說說，沒有樹木，沒有朋友，沒有房子，光禿禿的一座島上） 對(duì)，這樣的島就叫一一“荒島” 板：荒島（指名讀這詞） 出示段1：（指名讀句1、齊讀） 師：小熊住在這樣的荒島上他會(huì)想些什么呢？心情怎樣？ （自由說說）（相機(jī)板書：夢朋友） 師：小熊一個(gè)人住在島上很孤單，很沒勁，可以用哪一個(gè)詞來說？ （出示：孤零零）指名讀、齊讀 師：小熊一個(gè)人生活在這個(gè)荒島上多孤單

6、，多可憐呀！我們一起讀讀 來體會(huì)一下。 （自由讀體會(huì)、指名讀、齊讀） （二）學(xué)習(xí)第二自然段 師：小熊一個(gè)人住在小島上，每天都?jí)舻胶驮S多朋友玩。有一天，天 空飄來了一朵云，小熊怎么樣？（出示畫面）（連忙問云） 師：為什么要連忙問云？ （小熊很著急，急著想找到朋友） 板：朋友 師：小熊怎么問的？（指名讀） 師：讀出小熊的心情了嗎？應(yīng)該怎樣？（再指名讀、齊讀） （三）學(xué)習(xí)第三自然段 師：云兒告訴小熊了嗎？云兒怎么做的？（出示這段） （學(xué)生自由地朗讀這段） 師：小熊明白了嗎？小熊明白了什么? （小熊明白了，只要種上許多樹，就會(huì)有許多朋友。種樹造林了，條 件改變了，環(huán)境變好了，那些小動(dòng)物們才會(huì)來，自己才

7、能找到朋友。） 師：小熊怎么做的？（板：種樹） （讀出有關(guān)句子。齊讀） 師：小熊種呀種呀，種了許許多多的小樹苗，種得非常辛苦。 （再讀，讀出辛苦。齊讀。） 師：小熊這么辛苦地種樹，小島發(fā)生了什么變化？（板：綠島） 讀出句子（一年、兩年） 師：小朋友想象一下，你覺得最美麗的小島是什么樣子的？ （送詞語）“樹木茂盛” “綠樹成蔭” “鳥語花香” “空氣清新” 師：原來的荒島變成了這樣美麗的小島，小熊笑了，開心極了。 齊讀這段。 （四）學(xué)習(xí)第四、五、六自然段 過渡：小島綠樹成蔭，鳥語花香，空氣清新，環(huán)境這么好的小島，引 來了許多小動(dòng)物們在這里安家。 師：一只小鳥飛來了，（齊讀）“啊，這兒真好！我就住在這兒吧！ ” 指名讀、齊讀 師：“許多小鳥飛來了，都在這兒住下了?！?“遠(yuǎn)處的小鹿啊、小象啊、小猴啊也都劃著船來了?！鞍?，這兒 真好！我們就住在這兒吧！” 指名讀“啊，這兒真好！我們就