高中歷史必修一學(xué)案

1、高中歷史必修一學(xué)案第一單元 古代中國的政治制度第1課 夏、商、西周的政治制度 【教學(xué)目標(biāo)】1. 知識與能力：（1）了解夏商政治制度的基本內(nèi)容，并認(rèn)識到它對西周分封制和宗法制有直接的影響；（2）掌握西周分封制和宗法制的內(nèi)容和特點，并理解它們之間的內(nèi)在關(guān)系；（3）結(jié)合相關(guān)材料，分析并歸納中國早期政治制度的特點；（4）探究西周宗法制對中國社會的深遠(yuǎn)影響。2. 過程與方法：（1）通過歷史地圖、人物畫像和圖表，使學(xué)生加深對歷史知識的理解。（2）通 過設(shè)問和提問，加強(qiáng)學(xué)生的思考和分析。（3）通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維。3. 情感態(tài)度與價值觀：（1）懂得中國早期的政治制度是古人政治智慧的體現(xiàn)，確

2、立中國是世界文明古國的理念。（2）懂得中華民族的傳統(tǒng)美德，如尊宗敬祖等，這與早期政治制度有密切的關(guān)系?！窘虒W(xué)方法】1. 本節(jié)課主要采用講述、談話法進(jìn)行，同時配合提問、史料閱讀、課堂討論等方法，形成師生互動以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生思考、分析問題的能力；2. 在教學(xué)過程中結(jié)合圖來講解，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，使學(xué)生記憶得更深刻；3. 最后，趁熱打鐵，通過布置部分習(xí)題來當(dāng)堂檢測?！窘虒W(xué)內(nèi)容】1. 王們世襲取代禪讓制。約公元前2070年，禹正式建立了我國第一個王朝夏。王位世襲取代禪讓制，從夏朝開始就已經(jīng)建立起從中央到地方的行政管理制度。夏商時從中央 到地方就已經(jīng)建立起行政管理制度；最高的是國王，中央

3、有相、卿士，地方封侯、伯，有臣屬的方國。奴隸制的等級關(guān)系已初步確立。對后周的分封制和宗法制有直接影響。 2. 宗法制。宗法制淵源于原始社會末期產(chǎn)生的父權(quán)家族和宗族制度，是在中國古代宗族國家制度的形成過程中，為調(diào)整人們之間的血緣親屬關(guān)系，維護(hù)其倫理道德秩序和社會等級制度，逐步建立起來的一種家族和宗族集團(tuán)的法律規(guī)范。經(jīng)夏商兩代發(fā)展，到西周時已相當(dāng)完備。宗法制的基本規(guī)則，是將每個宗族中的嫡長子一支確立為大宗，居于同宗中的支配地位或主導(dǎo)地位；而把其他庶子分立為小宗，處于大宗的從屬地位或次要地位；宗主照例由大宗擔(dān)任，并且世襲繼承。其主要特點是嚴(yán)格區(qū)分嫡庶長幼嚴(yán)格區(qū)分大宗小宗，以此確立上下尊卑， 確保周王

4、室的絕對權(quán)威。因此，宗法制從一產(chǎn)生時起，就是基于確定繼承順序的需要而形成的一種等級制度。高中歷史必修二學(xué)案第一單元 古代中國經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點第1課 發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)【教學(xué)目標(biāo)】1知識與能力（1）掌握我國古代農(nóng)業(yè)的主要生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)，理解生產(chǎn)力水平的提高是我國古代農(nóng)業(yè)發(fā)展的前提，探討它與我國古代農(nóng)業(yè)精耕細(xì)作之間的關(guān)系；（2）掌握我國古代主要土地制度的內(nèi)容和特點，探究它對我國古代農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響；（3）理解小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的基本特征，從小農(nóng)經(jīng)濟(jì)成長的歷程中，認(rèn)識到封建政權(quán)對小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的雙重作用與影響。2. 過程與方法（1）通過歷史圖片和歷史資料提出問題、設(shè)置懸念，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生主動認(rèn)識歷史和探究歷史。深

5、入淺出，循循誘導(dǎo)，層層剖析；（2）利用歷史短劇表演和小組討論等形式，讓學(xué)生在歷史情景中感受歷史，讓學(xué)生在合作交流中探究歷史；（3）鼓勵學(xué)生大膽地回答問題，提示學(xué)生用一定方法分析問題和解決問題，為學(xué)生展示自我提供機(jī)會和平臺。高中歷史必修三學(xué)案第一單元 中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變第1課 百家爭鳴和儒家思想的形成【教學(xué)目標(biāo)】1知識與能力 ：（1）知道諸子百家中的儒家、道家、墨家、法家等代表人物及他們的主要觀點；（2）了解孔子、孟子與荀子對儒家思想形成和發(fā)展的重要貢獻(xiàn)；（3）認(rèn)識春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴局面形成的意義。培養(yǎng)學(xué)生材料閱讀能力，分析儒家思想形成原因，總結(jié)儒家思想形成過程，探究儒家思想的深遠(yuǎn)影響

6、。 2過程與方法 ：（1）學(xué)生可以根據(jù)教材與教師提供的材料進(jìn)行分析圖文材料，概括歸納知識，史論結(jié)合；（2）自主探究問題的答案，并學(xué)會用比較法等方法解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，學(xué)生要能對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行較為全面的比較，概括和闡釋。；（3）教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，并對學(xué)生的表現(xiàn)予以及時而恰當(dāng)評價。 3情感、態(tài)度與價值觀 ：通過對春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴的局面介紹，使學(xué)生意識到這是時代的需 要，并對這一時期的思想有一定的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生以人為本 的人文主義精神境界，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操?！窘虒W(xué)方法】1主要采取 講授法，以教師講解為主，輔之以師生的交流討論；2注意充分利用教材中 提供的圖片、文獻(xiàn)資料講解相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，有效地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)；同時，利用多媒體技術(shù)，加深學(xué)生對所學(xué)知識的直觀印象?！窘虒W(xué)內(nèi)容】1“百家爭鳴”：（1）含義：“百家爭鳴”是指春秋戰(zhàn)國時期知識分子中不同學(xué)派的涌現(xiàn)及各流派爭芳斗艷的局面。所謂“百家”，是泛指，意為數(shù)量多。漢書藝文志上 主要分為儒家、墨家、道家、法家、陰陽家、雜家、名家、縱橫家、兵家、小說家等十家。所謂“