桃花源記教學(xué)案例

1、桃花源記教學(xué)案例【教學(xué)內(nèi)容】陶淵明的桃花源記是蘇教版九年級(jí)上冊(cè)的一篇散文。作者在文中虛構(gòu)了一個(gè)寧?kù)o安樂(lè)的世外桃源，描繪出一幅沒(méi)有壓迫、沒(méi)有剝削、人人安居樂(lè)業(yè)、彼此和睦相 處的生活圖景，以此來(lái)寄托他的社會(huì)理想?！窘虒W(xué)思想】中學(xué)文言課文與光輝燦爛的古代文化相比，只是金碧輝煌的寶殿中的一顆璀璨明珠，“教材無(wú)非是例子”，教師要以課文為媒介，利用有限的課堂教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感，激發(fā)學(xué)生的求知欲望、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古文化寶殿，尋求里面無(wú)盡的寶藏。文言文教學(xué)關(guān)鍵在于怎樣拉近學(xué)生實(shí)際與教材之間的距離，只有將文言文教學(xué)同學(xué)生身邊的人和事聯(lián)系起來(lái)，或?qū)φ?，或類比，或以近譬遠(yuǎn)，或以小見(jiàn)

2、大，課堂 才能生機(jī)無(wú)限，活水不絕；學(xué)生才會(huì)趣味盎然，勇于創(chuàng)新，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解?！景咐枋觥?、 導(dǎo)入新課（略）2、 疏通文意（略）3、 了解內(nèi)容師：同學(xué)們說(shuō)，陶淵明筆下的桃花源美不美呀？生：美！師：你們想不想到桃花源去？生：想。師：那好?，F(xiàn)在呀，這間教室就是桃花源，你們都是桃花源的村民，我呢，是電視節(jié)目主持人來(lái)到桃花源，做一次尋訪桃花源的節(jié)目。各位觀眾，我坐上時(shí)空穿梭機(jī)穿過(guò)時(shí)空隧道，來(lái)到一千六百多年前的東晉時(shí)代的桃花源中，現(xiàn)在，請(qǐng)聽(tīng)我對(duì)村民的現(xiàn)場(chǎng)采訪。請(qǐng)問(wèn)， 您在這里生活多長(zhǎng)時(shí)間了？生：嗯有幾十年了。師：您能為觀眾朋友們介紹一下你們桃花源的自然環(huán)境嗎？生：我們這里土地平整開(kāi)闊，房屋整齊，有

3、肥沃的土地、美麗的池塘，真是山清水秀， 人杰地靈！師：真是令人陶醉。能為我引見(jiàn)你們村中年紀(jì)最大的長(zhǎng)者嗎？生：那該是朱蕭蕭了。師：請(qǐng)問(wèn)您高壽？生：我今年一百零八歲了！不過(guò)我耳不聾眼不花師：看來(lái)桃花源還是長(zhǎng)壽之鄉(xiāng)。請(qǐng)問(wèn)你們是怎么來(lái)到這里的？生：我們的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，逃到了這么一個(gè)與世隔絕的地方，時(shí)間長(zhǎng)了，我 們就不再出去了。師：您知道現(xiàn)在是什么朝代嗎？生：我知道，現(xiàn)在是東晉。師：你怎么會(huì)知道的？生：前幾天來(lái)了個(gè)漁夫，他把外面的事一五一十地都說(shuō)了。師：您老的記憶力真好，祝您健康長(zhǎng)壽。喲，那位大姐正在燒飯。您真勤勞，能對(duì)我們 觀眾朋友說(shuō)說(shuō)你們桃花源居民的風(fēng)俗習(xí)慣嗎？生：我們這兒的人都很勤勞很樸

4、實(shí)，還有，我們我們都很很好客。 師：這我知道，前幾天來(lái)的那個(gè)漁夫幾乎把全村都吃遍了。生：你要是餓了，也可以到處吃。師：謝謝。師：在節(jié)目的最后，請(qǐng)?zhí)一ㄔ吹拇迕裼靡痪湓捀爬ㄒ幌绿一ㄔ吹奶攸c(diǎn)或你們的感受。 生：我們桃花源風(fēng)景優(yōu)美。生：我們桃花源民風(fēng)淳樸。生：我們桃花源居民生活幸福。生：我們桃花源沒(méi)有剝削，沒(méi)有壓迫。師：要不是公務(wù)在身，我真想在這里多呆幾天。好，感謝大家參與我們的節(jié)目，桃花源 的村民們，再見(jiàn)！4、 探討主題（略）5、 總結(jié)全文（略）【教學(xué)效果】通過(guò)情境設(shè)置，讓學(xué)生仿佛置身桃花源中，以桃源中人的身份來(lái)接受采訪，不僅充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，更加深了學(xué)生對(duì)課文主要內(nèi)容的理解。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生的思維就不受任何束縛，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性就得到了充分的發(fā)揮?！窘虒W(xué)感悟】如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，是我課堂教學(xué)的不懈追求。教桃花源記一文，我設(shè)計(jì)了三個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)：疏通文意、了解內(nèi)容、探討主題，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)生能做的事， 教師盡量不做?！皶r(shí)空邊線”電視采訪情景的創(chuàng)設(shè)和“探究考證”方式的采用，都注重激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生投身其間、樂(lè)此不疲，學(xué)生也因此學(xué)得積極主動(dòng)，思維活躍，課堂上時(shí)有極富個(gè)性 的火花閃現(xiàn)