高考語言運(yùn)用下定義ppt

1、下下 定定 義義 秀山高級中學(xué)秀山高級中學(xué) 碧田兮碧田兮 2013.10.28 所謂下定義，就是用簡短明確的語句揭示概念所謂下定義，就是用簡短明確的語句揭示概念 的內(nèi)涵，即揭示概念所反映的對象的特點(diǎn)或本質(zhì)的內(nèi)涵，即揭示概念所反映的對象的特點(diǎn)或本質(zhì) 的一種邏輯方法。用公式表示就是：的一種邏輯方法。用公式表示就是： 被定義概念被定義概念=種差種差+屬概念屬概念（“種差種差” 是指同一屬概念下的種概念所獨(dú)有的屬性（既和是指同一屬概念下的種概念所獨(dú)有的屬性（既和 其它屬概念的本質(zhì)的差別），其它屬概念的本質(zhì)的差別），“屬概念屬概念”是包含是包含 被定義者的最小的屬概念。被定義者的最小的屬概念。 例如：民

2、歌是直接表現(xiàn)勞動(dòng)人民思想感情和例如：民歌是直接表現(xiàn)勞動(dòng)人民思想感情和 要求愿望的、勞動(dòng)人民創(chuàng)作的詩歌。要求愿望的、勞動(dòng)人民創(chuàng)作的詩歌。 下定義要走好三個(gè)步驟下定義要走好三個(gè)步驟 ： 第一步：提取第一步：提取“鄰近屬概念鄰近屬概念”。 下定義時(shí)，首先在提供的材料中找一個(gè)比種概下定義時(shí)，首先在提供的材料中找一個(gè)比種概 念大一級的概念，即鄰近概念。鄰近概念有時(shí)隱念大一級的概念，即鄰近概念。鄰近概念有時(shí)隱 含在所給材料中，要考生自己去提取或者歸納；含在所給材料中，要考生自己去提取或者歸納； 有時(shí)提取的材料中沒有現(xiàn)成的屬概念，需要考生有時(shí)提取的材料中沒有現(xiàn)成的屬概念，需要考生 根據(jù)材料的內(nèi)容自己確定屬概

3、念。根據(jù)材料的內(nèi)容自己確定屬概念。 第二步：尋找種差。第二步：尋找種差。 就是尋找那些屬于屬概念的本質(zhì)特點(diǎn)。有些就是尋找那些屬于屬概念的本質(zhì)特點(diǎn)。有些 種差是由多個(gè)屬性組成的復(fù)雜屬性，這些屬性提種差是由多個(gè)屬性組成的復(fù)雜屬性，這些屬性提 取時(shí)一個(gè)也不能少，否則會造成定義不嚴(yán)密。取時(shí)一個(gè)也不能少，否則會造成定義不嚴(yán)密。 第三步：整合成單句第三步：整合成單句 整合成單句就是將被定義者、種差、屬整合成單句就是將被定義者、種差、屬 概念，用概念，用“是是”、“叫叫”等一類連接詞連結(jié)等一類連接詞連結(jié) 起來，使之符合起來，使之符合“被定義者被定義者=種差種差+屬概念屬概念” 的公式。要注意種差是多項(xiàng)定語的

4、排列規(guī)律。的公式。要注意種差是多項(xiàng)定語的排列規(guī)律。 確定合理的陳述語序時(shí)，一定要仔細(xì)分析所確定合理的陳述語序時(shí)，一定要仔細(xì)分析所 給種差的材料，尋找其中的陳述線索，是時(shí)給種差的材料，尋找其中的陳述線索，是時(shí) 間順序、空間順序，還是邏輯順序。間順序、空間順序，還是邏輯順序。 請看起來請看起來2006年高考語文全國卷年高考語文全國卷第第18題題 請篩選、整合下列文字中的主要意思，為請篩選、整合下列文字中的主要意思，為“魔魔 術(shù)術(shù)”下定義。要求簡明，有條理，不超過下定義。要求簡明，有條理，不超過50字。字。 魔術(shù)這種雜技節(jié)目以不易被觀眾察覺的敏捷魔術(shù)這種雜技節(jié)目以不易被觀眾察覺的敏捷 手法手段手法手

5、段,使物質(zhì)在觀眾眼前出現(xiàn)奇妙的變化使物質(zhì)在觀眾眼前出現(xiàn)奇妙的變化,或出或出 現(xiàn)或消失現(xiàn)或消失,真可謂變化莫測真可謂變化莫測.這種表演常常借助物理、這種表演常常借助物理、 化學(xué)的原理或某種特殊的裝置表演各種物體、動(dòng)化學(xué)的原理或某種特殊的裝置表演各種物體、動(dòng) 物或水火等迅速增減隱現(xiàn)的變化，令觀眾目不暇物或水火等迅速增減隱現(xiàn)的變化，令觀眾目不暇 接，產(chǎn)生奇幻莫測的神秘感覺。魔術(shù)廣受人民群接，產(chǎn)生奇幻莫測的神秘感覺。魔術(shù)廣受人民群 眾的喜愛。眾的喜愛。 第一步：從材料中找到鄰近屬概念第一步：從材料中找到鄰近屬概念“雜技雜技”。 第二步：在提供的材料里，第一句可以提取第二步：在提供的材料里，第一句可以提

6、取 出出“以不易被觀眾察覺的敏捷手法以不易被觀眾察覺的敏捷手法”和和“出現(xiàn)奇出現(xiàn)奇 妙的變化妙的變化”，第二句中提取，第二句中提取“借助物理、化學(xué)的借助物理、化學(xué)的 原理或特殊裝置原理或特殊裝置”。種差是由多個(gè)屬性組成的，。種差是由多個(gè)屬性組成的， 這些屬性在一個(gè)也不能少，否則就會造成定義不這些屬性在一個(gè)也不能少，否則就會造成定義不 嚴(yán)密。嚴(yán)密。 第三步：第三步：“以不易被觀眾察覺的敏捷手法以不易被觀眾察覺的敏捷手法” 是魔術(shù)的手法，是魔術(shù)的手法，“出現(xiàn)奇妙的變化出現(xiàn)奇妙的變化”是魔術(shù)的結(jié)是魔術(shù)的結(jié) 果，果， “借助物理、化學(xué)的原理或特殊裝置借助物理、化學(xué)的原理或特殊裝置”是魔術(shù)的是魔術(shù)的 借

7、借 助裝置。按照事理，應(yīng)以助裝置。按照事理，應(yīng)以“裝置裝置手法手法結(jié)結(jié) 果果”為序。這樣，為序。這樣，“魔術(shù)魔術(shù)”這個(gè)概念的定義為：這個(gè)概念的定義為： “魔術(shù)是魔術(shù)是借助物理、化學(xué)原理或特殊裝置，以不借助物理、化學(xué)原理或特殊裝置，以不 易察覺的敏捷手法，使物體產(chǎn)生奇妙變化的一種易察覺的敏捷手法，使物體產(chǎn)生奇妙變化的一種 雜技雜技。 名題回放名題回放 例例1、 提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為 “遺傳遺傳”下定義。下定義。 1、 遺傳是一種生物自身繁殖的過程。遺傳是一種生物自身繁殖的過程。 2、 這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和這種繁殖將按照親

8、代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和 方式進(jìn)行。方式進(jìn)行。 3、 在這一過程中，生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造在這一過程中，生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造 自身。自身。 4、 這種繁殖過程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù)這種繁殖過程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù) 本。本。 分析：分析：“遺傳遺傳”是被定義概念，而是被定義概念，而“自自 身繁殖的過程身繁殖的過程”就是就是“鄰近屬概念鄰近屬概念”，其余，其余 的的“按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方 式式”“”“攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身”“”“產(chǎn)生產(chǎn)生 與親代相似的復(fù)本與親代相似的復(fù)本”是是“遺傳遺傳”區(qū)別于其他區(qū)別于

9、其他 “繁殖過程繁殖過程”的特有屬性，為的特有屬性，為“種差種差”。 排序理由是按照排序理由是按照“自身繁殖自身繁殖”的的 而來，符合事物發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)展而來，符合事物發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)展 過程。過程。 參考答案：參考答案： 遺傳是指生物按照親代所遺傳是指生物按照親代所 經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式， 攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身， 產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種 自身繁殖的過程。自身繁殖的過程。 下定義要用好下定義要用好“四條原則四條原則” 1、 定義必須相稱定義必須相稱 所下定義的外延不可所下定義的外延不可“過寬過寬”，

10、也不能，也不能“過過 窄窄”。 比如：比如：“民歌是流傳在民間的歌謠民歌是流傳在民間的歌謠”犯了定義犯了定義 “過寬過寬”的錯(cuò)誤，因?yàn)樵谛∈忻耖g流傳的一些不的錯(cuò)誤，因?yàn)樵谛∈忻耖g流傳的一些不 堪入耳的庸俗歌曲，就不能算作民歌?？叭攵挠顾赘枨?，就不能算作民歌。 2、 定義不能循環(huán)定義不能循環(huán) 如如“魔術(shù)是一種魔術(shù)是一種魔術(shù)魔術(shù)”，這就犯了又用了，這就犯了又用了 “魔術(shù)魔術(shù)” 3、 定義不能否定定義不能否定 例如：例如：“浪漫主義不是唯美主義浪漫主義不是唯美主義”等等。等等。 4、 定義不能比喻定義不能比喻 定義應(yīng)提示概念的內(nèi)涵，比喻不能達(dá)到這個(gè)目的。定義應(yīng)提示概念的內(nèi)涵，比喻不能達(dá)到這個(gè)目的。

11、 “教師是人類靈魂的工程師。教師是人類靈魂的工程師?！彪m然很形象，但雖然很形象，但 并不能反映被定義概念的本質(zhì)。并不能反映被定義概念的本質(zhì)。 下定義應(yīng)淘汰下定義應(yīng)淘汰“六種信息六種信息” ： （1）重復(fù)、冗贅信息。）重復(fù)、冗贅信息。 （2）比較信息）比較信息 （3）成因、背景信息）成因、背景信息 （4）描寫信息）描寫信息 （5）作用、意義信息）作用、意義信息 （6）舉例的信息。）舉例的信息。 以上六種信息直接影響著我們下定義的準(zhǔn)確性和以上六種信息直接影響著我們下定義的準(zhǔn)確性和 嚴(yán)密性。在給嚴(yán)密性。在給“魔術(shù)魔術(shù)”下定義這道試題中，下定義這道試題中，“手手 法、手段法、手段”屬于重復(fù)信息，刪除手

12、段，保留手法；屬于重復(fù)信息，刪除手段，保留手法； “奇妙變化奇妙變化”“”“或出現(xiàn)或消失或出現(xiàn)或消失”“”“變化莫變化莫 測測”“”“迅速增減隱現(xiàn)的變化迅速增減隱現(xiàn)的變化”，也屬于重復(fù)信息，也屬于重復(fù)信息， 只保留只保留“奇妙地變化奇妙地變化” 一個(gè)信息在一個(gè)句子中不應(yīng)重復(fù)出現(xiàn)，所以一個(gè)信息在一個(gè)句子中不應(yīng)重復(fù)出現(xiàn)，所以 應(yīng)將其刪除，才能組合成信息完整而又簡潔的句應(yīng)將其刪除，才能組合成信息完整而又簡潔的句 子。子。 例例2、提取材料要點(diǎn)，給、提取材料要點(diǎn)，給“創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性思維”下定義。下定義。 創(chuàng)造思維以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維為目標(biāo)。創(chuàng)造性創(chuàng)造思維以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維為目標(biāo)。創(chuàng)造性 思維有以下特點(diǎn)：創(chuàng)

13、造性思維的結(jié)果對于思考者思維有以下特點(diǎn)：創(chuàng)造性思維的結(jié)果對于思考者 或文化而言，或文化而言，具有新穎性和價(jià)值具有新穎性和價(jià)值；創(chuàng)造性思維是；創(chuàng)造性思維是 非傳統(tǒng)的非傳統(tǒng)的，具有高度機(jī)動(dòng)性堅(jiān)持性具有高度機(jī)動(dòng)性堅(jiān)持性的思維活動(dòng)；的思維活動(dòng)； 創(chuàng)造性思維的任務(wù)是創(chuàng)造性思維的任務(wù)是將原來模糊的、不明確的問將原來模糊的、不明確的問 題清楚地勾畫出來，或提出某種方案加以解決題清楚地勾畫出來，或提出某種方案加以解決。 分析：分析：“創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性思維”是被定義概念，是被定義概念，“思維思維 活動(dòng)活動(dòng)”是是“鄰近屬概念鄰近屬概念”，“具有新穎性和價(jià)具有新穎性和價(jià) 值值”“”“非傳統(tǒng)的非傳統(tǒng)的”“”“具有高度

14、機(jī)動(dòng)性和堅(jiān)持具有高度機(jī)動(dòng)性和堅(jiān)持 性性”“”“將原來模糊的、不明確的問題清楚地勾畫將原來模糊的、不明確的問題清楚地勾畫 出來，或提出某種方案加以解決出來，或提出某種方案加以解決”則是則是“創(chuàng)造性創(chuàng)造性 思維思維”區(qū)別于其他區(qū)別于其他“思維活動(dòng)思維活動(dòng)”的特有屬性，為的特有屬性，為 “種差種差”。 明確答案：明確答案： 創(chuàng)造性思維是一種新穎而有價(jià)值的、創(chuàng)造性思維是一種新穎而有價(jià)值的、 非傳統(tǒng)的、具有高度機(jī)動(dòng)性和堅(jiān)持性而且非傳統(tǒng)的、具有高度機(jī)動(dòng)性和堅(jiān)持性而且 能清楚地勾畫和解決問題的思維活動(dòng)。能清楚地勾畫和解決問題的思維活動(dòng)。 提取要點(diǎn)，為提取要點(diǎn)，為“人道干預(yù)人道干預(yù)”下定義。下定義。 1、 人

15、道干預(yù)是由一些國家采取的武力強(qiáng)制行動(dòng)。人道干預(yù)是由一些國家采取的武力強(qiáng)制行動(dòng)。 2、 人道干預(yù)不必得到被干預(yù)國的同意。人道干預(yù)不必得到被干預(yù)國的同意。 3、 人道干預(yù)的目是預(yù)防或制止嚴(yán)重而廣泛違反人人道干預(yù)的目是預(yù)防或制止嚴(yán)重而廣泛違反人 權(quán)或國際人道法。權(quán)或國際人道法。 4、 人道干預(yù)的實(shí)施可以經(jīng)過聯(lián)合國授權(quán)，也可以人道干預(yù)的實(shí)施可以經(jīng)過聯(lián)合國授權(quán)，也可以 不經(jīng)過聯(lián)合國授權(quán)。不經(jīng)過聯(lián)合國授權(quán)。 分析：分析：“人道干預(yù)人道干預(yù)”是被定義概念，是被定義概念，“武力強(qiáng)制行動(dòng)武力強(qiáng)制行動(dòng)” 是是“屬概念屬概念”，“由一些國家采取的由一些國家采取的”“”“不必得到被干預(yù)不必得到被干預(yù) 國的同意國的同意

16、”“”“經(jīng)過或者不必經(jīng)過聯(lián)合國授權(quán)經(jīng)過或者不必經(jīng)過聯(lián)合國授權(quán)”“”“預(yù)防或制預(yù)防或制 止嚴(yán)重而廣泛違反人權(quán)或國際人道法止嚴(yán)重而廣泛違反人權(quán)或國際人道法”是是“種差種差”。 是名詞短語，是動(dòng)詞短語，其中表?xiàng)l件，表目是名詞短語，是動(dòng)詞短語，其中表?xiàng)l件，表目 的，表?xiàng)l件。而之中，是前提，是基礎(chǔ)，比重的，表?xiàng)l件。而之中，是前提，是基礎(chǔ)，比重 要，置于前，然后按多重定語順序可得出順序：要，置于前，然后按多重定語順序可得出順序： 。 明確答案：明確答案： 人道干預(yù)是不必得到被干預(yù)國人道干預(yù)是不必得到被干預(yù)國 同意，經(jīng)過或者不必經(jīng)過聯(lián)合國授同意，經(jīng)過或者不必經(jīng)過聯(lián)合國授 權(quán)，為預(yù)防或制止嚴(yán)重而廣泛違反權(quán)，為

17、預(yù)防或制止嚴(yán)重而廣泛違反 人權(quán)或國際人道法，由一些國家采人權(quán)或國際人道法，由一些國家采 取的武力強(qiáng)制行動(dòng)。取的武力強(qiáng)制行動(dòng)。 練習(xí)練習(xí)1、提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，、提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句， 為為“因特網(wǎng)因特網(wǎng)”下定義。下定義。 1、因特網(wǎng)是一種新的媒體，它與、因特網(wǎng)是一種新的媒體，它與 19 世紀(jì)的報(bào)世紀(jì)的報(bào) 刊和刊和 20 世紀(jì)的廣播、電視不同世紀(jì)的廣播、電視不同 2、它跨越時(shí)空，全球一網(wǎng)、它跨越時(shí)空，全球一網(wǎng) 3、它信息無限，時(shí)效性強(qiáng)、它信息無限，時(shí)效性強(qiáng) 4、它集文、圖、動(dòng)畫、聲音等多種媒體為一體。、它集文、圖、動(dòng)畫、聲音等多種媒體為一體。 如果定義材料中出現(xiàn)被定

18、義概念與相關(guān)概念特如果定義材料中出現(xiàn)被定義概念與相關(guān)概念特 點(diǎn)的比較內(nèi)容，不屬于被定義概念的本質(zhì)屬性，點(diǎn)的比較內(nèi)容，不屬于被定義概念的本質(zhì)屬性， 要汰除。要汰除。 分析：四個(gè)句子都對因特網(wǎng)的特點(diǎn)進(jìn)行了介分析：四個(gè)句子都對因特網(wǎng)的特點(diǎn)進(jìn)行了介 紹。但紹。但 1 句中句中“它與它與 19 世紀(jì)的報(bào)刊和世紀(jì)的報(bào)刊和 20 世世 紀(jì)的廣播、電視不同紀(jì)的廣播、電視不同”不是因特網(wǎng)的本質(zhì)屬不是因特網(wǎng)的本質(zhì)屬 性，只是因特網(wǎng)與其他媒體相比之下的一般性，只是因特網(wǎng)與其他媒體相比之下的一般 不同之處，應(yīng)剔除。不同之處，應(yīng)剔除。 參考答案：參考答案：因特網(wǎng)是集文、圖、動(dòng)畫、因特網(wǎng)是集文、圖、動(dòng)畫、 聲音等多種媒體

19、為一體，跨越時(shí)空、全聲音等多種媒體為一體，跨越時(shí)空、全 球一網(wǎng)，信息無限、時(shí)效性強(qiáng)的一種新球一網(wǎng)，信息無限、時(shí)效性強(qiáng)的一種新 的媒體。的媒體。 例例2、篩選整合相關(guān)信息，為、篩選整合相關(guān)信息，為“光活化農(nóng)藥光活化農(nóng)藥”下一定義。下一定義。 20 世紀(jì)初，人們研究了吖啶、熒光素等染料世紀(jì)初，人們研究了吖啶、熒光素等染料 在光照下的殺蟲作用。在光照下的殺蟲作用。70 年代，約荷等人又研究年代，約荷等人又研究 了鹵代熒光素對家蠅的光動(dòng)力作用，將光活化農(nóng)了鹵代熒光素對家蠅的光動(dòng)力作用，將光活化農(nóng) 藥的研究推向一個(gè)新的高潮。研究中人們發(fā)現(xiàn)，藥的研究推向一個(gè)新的高潮。研究中人們發(fā)現(xiàn)， 一些物質(zhì)平時(shí)并沒有毒性，但進(jìn)入生物體內(nèi)以后一些物質(zhì)平時(shí)并沒有毒性，但進(jìn)入生物體內(nèi)以后 在光誘導(dǎo)的氧化作用下，會變得有毒，從而對家在光誘導(dǎo)的氧化作用下，會變得有毒，從而對家 蠅、大蟻、象鼻蟲等害蟲起到毒害作用。這些物蠅、大蟻、象鼻蟲等害蟲起到毒害作用。這些物 質(zhì)還具有在自然界迅速