2021年小貓釣魚活動(dòng)反思

1、staff training is a strategic investment with the least risk and the greatest return for an enterprise.簡(jiǎn)單易用輕享辦公（word文檔/a4打印/可編輯/頁(yè)眉可刪）小貓釣魚活動(dòng)反思 在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我本著使學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，學(xué)得積極，向四十分鐘要效率為宗旨，在教學(xué)過(guò)程中，我也始終以學(xué)生為主體，努力抓住學(xué)生的原始資源，教得實(shí)在，讓學(xué)生學(xué)得輕松。一、質(zhì)疑問(wèn)難學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。40分鐘的課堂教學(xué)中，應(yīng)該留更多的空間給學(xué)生。教師要做的是精心準(zhǔn)備幾個(gè)有意義的關(guān)鍵問(wèn)題，通過(guò)這幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題達(dá)到讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，

2、拓展思路的功效。在這篇課文中，我通過(guò)“小貓釣到了魚嗎？”、“小貓為什么釣不到魚？”這兩個(gè)問(wèn)題，來(lái)展開(kāi)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)理解“三心二意”，通過(guò)自讀課文，分角色朗讀，讓學(xué)生感悟“三心二意”的意思，這樣，學(xué)生自然而然就說(shuō)出了它的反義詞“一心一意”。二、識(shí)字學(xué)習(xí)在_的識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)中，我采用了分散教學(xué)和集中教學(xué)相結(jié)合的辦法。在出示課題之后，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“釣”。在短短的第一小節(jié)中，就有三個(gè)生字“帶、河、邊”。學(xué)生想出了不同的辦法識(shí)記這三個(gè)字。課文的二、三，兩小節(jié)主要告訴我們小貓?jiān)趺磿?huì)三心二意的，這里有三個(gè)生字“意、蜻、蜓”?！膀摺Ⅱ选岸侄际恰跋x(chóng)字旁”，我就讓學(xué)生交流帶有“蟲(chóng)字旁”的字。學(xué)生們都很積極、踴

3、躍，講出了好多，我隨機(jī)寫在了黑板上，這樣，識(shí)字能力比較強(qiáng)的學(xué)生就又認(rèn)識(shí)了很多字。最后，集中識(shí)字“了、空、條”?！傲恕焙汀翱铡敝攸c(diǎn)放在了它們都是多音字上，學(xué)生了解了這兩個(gè)字的兩種讀音，并且根據(jù)不同的讀音進(jìn)行組詞，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用生字的能力?！皸l”的重點(diǎn)是作為量詞的運(yùn)用，學(xué)生說(shuō)出很多，如“一條狗”、“一條小河”、“一條毛巾”、“一條絲帶”在所有十個(gè)生字的學(xué)習(xí)中，我都十分重視拼音的復(fù)習(xí)鞏固，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，提醒大家在讀音上的注意點(diǎn)，最后在鞏固字詞環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了“比誰(shuí)反應(yīng)快”。三、朗讀訓(xùn)練課文中分別有小貓和貓媽媽兩句話。這兩句話該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？我先請(qǐng)學(xué)生讀一讀，然后大家議一議，最后得出結(jié)論，有一

4、位學(xué)生還說(shuō)到了“垂頭喪氣”等好詞語(yǔ)。然后，我讓全班學(xué)生分角色朗讀，比一比，賽一賽，看誰(shuí)讀得好，讀出了小貓和貓媽媽不同語(yǔ)氣。在朗讀的過(guò)程中，不僅鞏固了字詞，熟悉了課文，對(duì)課文的理解和把握也是有一定作用的。四、說(shuō)話拓展在本環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題。“我來(lái)說(shuō)一說(shuō)”環(huán)節(jié)中，請(qǐng)學(xué)生講講，如果你是貓媽媽，你會(huì)對(duì)小貓?jiān)趺凑f(shuō)。這一環(huán)節(jié)不僅是對(duì)課文的理解，還訓(xùn)練了學(xué)生說(shuō)話的完整性和表達(dá)能力。在“請(qǐng)你想一想”的環(huán)節(jié)中，請(qǐng)學(xué)生們想一想，聽(tīng)了貓媽媽的話，如果你是小貓，你會(huì)怎么做？然后給出句型，請(qǐng)學(xué)生們討論。在最后，“我明白了”環(huán)節(jié)里，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，學(xué)了這篇_，你明白了什么？學(xué)生們的回答基本都圍繞了“做事不能三心二意”，可以說(shuō)對(duì)課文有了較好的理解和把握。在整堂課的教學(xué)中，圍繞問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)，學(xué)生學(xué)得有興趣，學(xué)得輕松，發(fā)言也積極，