[教材]幼兒園大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案

1、 教材 幼兒園大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案幼兒園大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案 在幼兒園的教育活動(dòng)中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進(jìn) 幼兒個(gè)性方面，越來越引起人們的重視。綱要也明確提出 : “環(huán)境是重要的教 育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！笨梢姡變簣@環(huán)境對(duì) 日常教育活動(dòng)起著重要的作用。為此，結(jié)合我班的實(shí)際情況，本學(xué)期我們將從孩子 的角度來考慮，盡可能的提供各種操作性、探索性的環(huán)境來滿足幼兒不同的需要。一、主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)主題墻飾的創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”，即積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。 如何有效地調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”，關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)作者和設(shè)計(jì) 者。在創(chuàng)設(shè)主題墻飾中我

2、們注重幼兒自己動(dòng)手創(chuàng)作，親身體驗(yàn)，這有利于拓展和激 發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)幼兒自我學(xué)習(xí)的好奇心和主動(dòng)探究的求知欲，從而取到事 半功倍的教育效果。主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實(shí)施而變化的。在每一個(gè)主題開始 時(shí)，老師、孩子、家長(zhǎng)都會(huì)一起收集資料，我們會(huì)根據(jù)孩子的興趣和需要把收集的 部分資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識(shí)，激發(fā)探索的 欲望。在活動(dòng)中，我們也會(huì)把孩子的作品，如剪紙、繪畫、折紙等布置在主題上， 讓幼兒交流、學(xué)習(xí)，這樣不僅促進(jìn)了幼兒間的感情，還提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性， 樹立了幼兒的自信。當(dāng)然，要讓孩子生活在一個(gè)美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅， 因此在強(qiáng)調(diào)幼兒參與的同時(shí)，也要

3、考慮到墻飾的美觀，這就需要教師對(duì)主題墻版塊 的設(shè)計(jì)和適當(dāng)?shù)男揎?。、區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。我班根據(jù)大班年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的興趣，計(jì)劃創(chuàng)設(shè)五個(gè)區(qū)域活動(dòng)角 ：語言 區(qū)（貝貝愛書吧）、益智區(qū)（聰聰智慧屋）、美工區(qū)（巧手創(chuàng)意坊）、角色區(qū)（朵朵鮮花 店）、表演區(qū)（夢(mèng)想舞臺(tái)秀）。我們會(huì)根據(jù)幼兒的興趣和需要來投放材料。在這個(gè)過角色區(qū):朵朵鮮花店這是我班的特色區(qū)域，在此活動(dòng)區(qū)里，為幼兒提供了鮮花新品冊(cè)、自制的糖 果、巧克力、仿真、自制的鮮花、包裝紙、游戲假鈔等。讓幼兒分角色扮演顧客、 老板、服務(wù)員等，讓幼兒享受游戲的快樂。表演區(qū)：夢(mèng)想舞臺(tái)秀表演區(qū)是大多數(shù)幼兒都非常喜歡的一個(gè)區(qū)域，孩子們?cè)谶@里盡情的表現(xiàn)自己 他們可以

4、根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地表演；也可以利用提供的樂器進(jìn)行節(jié)奏練 習(xí)？?幼兒在活動(dòng)區(qū)中有機(jī)會(huì)開展音樂活動(dòng)，真正把自由轉(zhuǎn)化為促進(jìn)兒童全面發(fā)展的教育手段美工區(qū):巧手創(chuàng)意坊豐富多變的材料能激發(fā)兒童手工制作興趣。為幼兒提供半成品類的、未加工的原材料和可供孩子進(jìn)行多種組合的材料。材料的陳列具開放性。根據(jù)材料的形狀分 類，分點(diǎn)狀（紐扣、珠子等）、線狀（毛線、繩子等）、面狀（紙、布等）、塊狀（盒 子、瓶子等）;根據(jù)材料的性質(zhì)分類，分植物（樹葉、花瓣等）、農(nóng)作物（大豆、花生 等）、其他（貝殼、塑料等）；還可以根據(jù)成品、半成品、原材料等來分類。益智區(qū)：聰聰智慧屋益智區(qū)是幼兒園區(qū)域活動(dòng)中孩子們的樂土，益智區(qū)給了孩子們一把開啟智慧之 門的金鑰匙，孩子們都有游戲的天分和本性，通過在益智區(qū)中自行操作、擺弄、摸 索、嘗試，在不斷的發(fā)現(xiàn)的過程中不知不覺走進(jìn)了智慧宮。三、走廊環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。走廊墻飾的創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”，即積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。 如何有效地調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”，關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)作者和設(shè)計(jì) 者。在創(chuàng)設(shè)走廊墻飾中我們