青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級《1―5的認(rèn)識》教學(xué)實錄與評析.

1、 青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級15 的認(rèn)識教學(xué)實錄與評析教學(xué)內(nèi)容：青島版數(shù)學(xué) 一年級快樂的校園 信息窗一教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過在具體情境中數(shù)數(shù)以及相應(yīng)的操作活動，經(jīng)歷從生活情境中抽象出 15 各數(shù)的過程，初步理解 15 各數(shù)的含義，會認(rèn)、讀、寫15 各數(shù)，會用這些數(shù)表示數(shù)量在5 以內(nèi)的物體的個數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力，能按順序用數(shù)描述物體的個數(shù)并進行交流，體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。3、會用 5 以內(nèi)的數(shù)描述生活中物體的個數(shù)，體會數(shù)存在于日常生活中，初步建立數(shù)感。有用數(shù)進行交流的的愿望。4、結(jié)合教學(xué)進行學(xué)習(xí)方法的教育，初步養(yǎng)成認(rèn)真寫數(shù)的習(xí)慣。教學(xué)重、難點：經(jīng)歷 15 各數(shù)的抽象

2、過程，正確理解 15 各數(shù)的含義，初步建立數(shù)感。教具準(zhǔn)備：教學(xué)卡片 5 張、15 的數(shù)字卡片、圓片、實物投影儀、課件。學(xué)具準(zhǔn)備：圓片、寫字紙。課前談話：師：同學(xué)們會唱上學(xué)歌嗎？ 生：會唱。師：好，一起來唱一唱？（出示課件）。師：唱的真好聽，掌聲送給自己！你們喜歡來上學(xué)嗎？師：在學(xué)校里，你都喜歡做什么游戲呀？生：玩沙包；跳皮筋師：在學(xué)校里可以玩這么多有趣的活動呀！大家高興嗎？你知道嗎在這些活動里還藏著一些數(shù)學(xué)知識呢！咱們今天就比一比，看誰的眼睛最亮，發(fā)現(xiàn)的問題最多！看誰的小腦瓜最聰明，解決的問題也最多！對自己有信心嗎？可以上課了嗎？評：唱歌是兒童喜歡的事情，特別是一年級學(xué)生。以唱歌引出校園的游戲

3、，很好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課始便能集中注意力投入到全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，進入良好的認(rèn)知準(zhǔn)備狀態(tài)。教學(xué)過程：一、觀察情境圖，學(xué)習(xí)提問題師：學(xué)校是我們學(xué)習(xí)的地方，也是我們成長的樂園?？炜纯?，這些同學(xué)在玩什么呢？（依次出示圖片）生：玩坦克、汽車、火箭、飛機。師：同學(xué)們觀察的真仔細，這么多玩具，他們各有多少個呢？看著這幅圖，你能不能試著提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？生：不會提問題。師：不會啊，沒關(guān)系，我先來提一個，仔細聽好了：飛機有 幾架？像老師這樣，用一句話來表示一個與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，這就叫提出數(shù)學(xué)問題。你會像老師這樣提出一個數(shù)學(xué)問題了嗎？好，誰愿意說說你提出的數(shù)學(xué)問題？（板書：飛機有幾架？數(shù)學(xué)問題）生

4、 1：火箭有幾枚？生 2：坦克車有幾輛？生 3：小汽車有幾輛？生 4：師：同學(xué)們真了不起，提出了這么多的數(shù)學(xué)問題！評：由于學(xué)生剛上學(xué)，對于什么是數(shù)學(xué)問題根本不知道，所以教師提供了數(shù)學(xué)問題的范例，通過引領(lǐng)，由老師的“一”個問題，引出學(xué)生的“眾”多問題，培養(yǎng)了學(xué)生的提出問題能力。二、自主探究，學(xué)習(xí)數(shù)字 1-51 、認(rèn)識數(shù)字 1師：我們先來解決一個簡單一點的：坦克車有幾輛？大聲告訴我。生：1 輛。師：請同學(xué)們仔細看看，圖上還有哪些物體的個數(shù)也是“1”個呢？生 1：1 個太陽。生 2：1 座房子。生 3：1 條小路。生 4：1 片草坪。師：大家找到了這么多個數(shù)是“1”的物體，真了不起！ 我們可以用一個

5、簡單的圖形來表示他們的個數(shù)。比如，這 1 輛坦克車（貼圖）我們就可以用 1 個圓片來表示。這 1 個圓片就表示？生：這 1 輛坦克車。師：除了這樣表示之外，在數(shù)學(xué)上我們用數(shù)字“1”來表示？師：看這里。仔細觀察，老師是怎樣寫數(shù)字“1”的，在田字格的左半格里，從這個地方起筆，直直的向左下角傾斜，就寫出了 1。請大家伸出 1 個手指，跟我寫 1 遍。你覺得“1”象什么？生 1：1 像粉筆會畫畫。生 2：1 像鉛筆。師：你能不能用“1”來說一句話呢？生 1：1 只兔子。生 2：1 朵花。師：哦，他用 1 表示了一只小動物。師：他用 1 表示了一種植物。生 3：1 個蘋果。師：哦，他用1 表示了一種水果

6、。生 4：1 座房子。師：他更了不起，用1 表示了一個建筑物。師小結(jié)：同學(xué)們，這個“1”可真了不起呀！它可以表示一個小動物，也可以表示一種植物，可以表示一種水果，也可以表示一個建筑物。你們覺得 1 偉大吧！好，就請你大聲的讀一讀這個了不起的數(shù)字：“1”。評：從情境中個數(shù)是 1 的物體出發(fā)，由“實物圖片數(shù)字”體現(xiàn)了數(shù)字 1 的抽象概括過程。在此基礎(chǔ)上回歸生活，將“1”的意義及時的進行拓展提升，使學(xué)生理解“1”不僅表示 1 個動物、1 個植物， 還表示 1 座建筑物，雖然事物的屬性不同，由于它們的個數(shù)都是 1，所以都可以用 1 來表示，從而完成了數(shù)字 1 的有效建構(gòu)。2、認(rèn)識數(shù)字 2師： 同學(xué)們，

7、坦克車的問題我們已經(jīng)解決了。那么，火箭有幾枚呢？大聲告訴我。生：2 枚（師貼圖）師：可以用幾個圓片來表示呢？請同學(xué)們在桌子上擺一擺。誰愿意到前面來擺一擺（指一生到黑板擺）。大家看，你和他擺得一樣嗎？一樣的請坐好。師：這兩個圓片，可以用數(shù)字幾來表示呢？伸出你的小手，我們一起寫一寫。（師板書 2）起筆碰左線，再向上、向右碰線，略成半圓，斜線到左下角，碰線一橫。讓我們一起寫 2 遍。（學(xué)生書空）師：2 象什么?。吭趺从涀∷?？生：2 像小鴨子。師：是個好辦法！小鴨子的頭不要寫得太大，小鴨子的身體要寫平，坐在橫線上。師：接下來，就請同學(xué)們在身上找一找：哪些地方藏著“2”呢？生 1：我有 2 只眼睛。生

8、2：我有 2 個門牙。生 3：我 2 個胳膊 2 條腿。生 4：我有 2 只耳朵。師: 有興趣的同學(xué)可以課下研究一下 :我們?yōu)槭裁撮L兩只耳朵 呢？師：同學(xué)們在我們身上找到了這么多的 2，可真了不起。接下來，咱們來輕松一下，做做運動，好嗎？全體起立，聽清要求，老師先做，你們跟著做：好，請你跟我這樣做，搖搖頭，1，2 聳聳肩，1，2，拍拍手，1，2，扭扭腰，1，2，跺跺腳，1，2。剛才我們每個動作都做了幾遍??？評：2 的學(xué)習(xí)與 1 基本相同，也是師生共同完成。老師讓學(xué)生在自己的身上找能用“2”表示的事物，一方面檢查學(xué)生對“2”的意義的理解的達成度，另一方面也讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)就在身邊。特別是這一環(huán)節(jié)

9、最后的游戲，學(xué)生昂然、興奮之情溢于言表，不僅使所學(xué)知識得到了應(yīng)用，而且也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3、認(rèn)識數(shù)字 3師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常好！接下來啊，我還有一個更高的要求，誰都不許說話，看著圖，用手指告訴我：小汽車有幾輛？（生舉手指表示小汽車的數(shù)量。）師：你能不能擺出和小汽車同樣多的圓片。想一想，應(yīng)該擺幾個呢？擺完的同學(xué)請坐好。誰能上來擺一擺。（一生到黑板上擺一擺）大家同意嗎？師：3 輛汽車、3 個手指 、3 個圓片。這些物品個數(shù)都是 3個。我們可以用數(shù)字幾表示呢?誰愿意上來寫一寫。指一生到黑板上寫寫 3。師：大家認(rèn)為他寫得怎樣？ 生 1：3 的上面寫得再好一些。生 2：3 寫得有點歪。師：聽聽我的

10、看法，我覺得這位同學(xué)剛開始寫能寫成這樣很了不起！相信只要勤加練習(xí)，他一定會寫得越來越好的！好，帶著大家的建議，我們一起寫一遍，現(xiàn)在請你伸出小手和我們一起寫（師握住這位同學(xué)的手板書）起筆不碰線，向上碰線，再向下碰線，略成半圓向中間彎，在虛線以上轉(zhuǎn)向右下方碰線，向下碰底線，最后，彎向上碰線。注意：上半圓稍小，下半圓稍大，不要寫反了。一起寫 3 遍。3 象耳朵會聽話。師：好了同學(xué)們，你能不能找一找， 生活中 3 可以表示什么？生 1：三輪車有 3 個輪子。生 2：三角形有三條邊。生 3：電風(fēng)扇有 3 個扇葉。師：只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你會看到生活中處處有數(shù)學(xué)。接下來，我想調(diào)查一下，咱們班誰的名字

11、是三個字？請站起來。師：大聲的說出你的名字。指幾生說。師：這些同學(xué)的名字都是三個字，三個字的名字好多啊。那同學(xué)們猜一猜，坐著的同學(xué)，他們的名字可能是幾個字呢？生 1：可能是 2 個字。生 2：可能是 4 個字。生 3：5 個字。師：這些同學(xué)可能是復(fù)姓。師：少數(shù)民族名字字?jǐn)?shù)多。師：看來，連我們的名字中也有數(shù)學(xué)問題。 評：在以上活動中，教師將認(rèn)知活動由身邊延伸到生活，不僅使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，同時也使學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)。通過找生活中的“3，” 再找名字中的“3”這一活動，學(xué)生定會感受到 3 在生活中無處不在，3 在生活中的應(yīng)用非常廣泛。針對寫“3”這一難點，教師的講解對

12、于學(xué)習(xí) 3 的寫法起到了很好的規(guī)范和指導(dǎo)作用4、認(rèn)識數(shù)字 4 和 5.師： 咱們班的同學(xué)可真了不起！不僅會提問題，還能用自己聰明的腦袋瓜去解決問題。坦克車、火箭、小汽車的數(shù)量我們已經(jīng)知道了?？纯?，圖上還有什么我們沒有數(shù)呢？剩下的老師不再教了，要你們自己完成?？上罄蠋熯@樣，（指著黑板）在圖上選一個你感興趣的事物，數(shù)一數(shù)，看它有幾個？并用小圓片擺一擺，再想一想應(yīng)該用數(shù)字幾來表示，會寫的寫出來。聽清老師的要求了嗎？好，開始。學(xué)生自主選擇，進行數(shù)數(shù)。評：前面 3 個環(huán)節(jié)都是在教師的引領(lǐng)下進行教學(xué)的，而這一環(huán)節(jié)的教學(xué)教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生主動構(gòu)建知識，給學(xué)生一個開放的空間，想數(shù)什么就數(shù)什么，

13、想怎么數(shù)就怎么數(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主選擇能力和獨立解決問題的能力師：誰愿意來說說你數(shù)的結(jié)果。請你來，其他的同學(xué)仔細聽，看他數(shù)對了嗎？咱們比比看誰聽得最認(rèn)真！師：你數(shù)的是什么呢？有幾棵？（教師貼圖） 師：你是怎么數(shù)的呢？讓生數(shù)一數(shù)。 （引導(dǎo)其他學(xué)生觀察）大家仔細看，他是怎么數(shù)的？他是按照一定的順序，從左往右數(shù)的。你覺得他的方法怎么樣？生：這樣可以數(shù)的很準(zhǔn)。師：按照順序數(shù)可以又快又準(zhǔn)的數(shù)出物體的個數(shù)。師：你擺幾個圓片？為什么擺 4 個？。師：4 棵樹用數(shù)字幾來表示？（4）伸出小手和我們一起寫。從上線的中間起筆，向左斜線到下格，碰左線再向右折碰線。第二筆從右上角附近開始，到下面的中間碰線。注意：第二筆

14、要像一支斜放的鉛筆。4 像什么？生：4 像小旗。師：一起寫 2 遍。學(xué)生書空。師：請同學(xué)們在我們周圍找一找，哪些物體的個數(shù)可以用“4”來表示？生 1：汽車有 4 個輪子。生 2：桌子有 4 條腿。師：注意觀察和思考，你會越來越聰明的！請同學(xué)們大聲的說4個字，這 4 個字要表示你高興的心情？生 1：開開心心。生 2：非常高興。生 3：合家歡樂。生 4：哈哈開心。師：大家的表現(xiàn)這么棒，我也是“非常開心”。評：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，教師將身邊的素材信手捻來，用 四個字表達自己快樂的心情，學(xué)生個個欲言，教師熱情期待，此時師生的情感交流激發(fā)了學(xué)生的學(xué)生興趣，使這一環(huán)節(jié)的教學(xué)精彩別致。而且形式不茍于前面的幾個環(huán)

15、節(jié)，真正做到了形式都在為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，都在鏈著教學(xué)目標(biāo)。師：剛才這位同學(xué)數(shù)的是松樹。誰和他數(shù)的不一樣呢，你數(shù)的是什么?。匡w機有幾架呢？大家同意嗎？（貼上飛機）師：你用了幾個圓片來表示？生：5 個。讓生貼 5 個圓片。師：飛機這么多，怎樣能又快又準(zhǔn)的數(shù)出來呢？你有什么好辦法嗎？生 1：指著數(shù)。生 2：2 個 2 個的數(shù)。師：這些方法真不錯。我們可以按順序數(shù)指著一個一個的或兩個兩個的數(shù)，這樣不會多數(shù)或少數(shù)，會數(shù)的又快又準(zhǔn)。師：這里應(yīng)該寫數(shù)字幾呢。生：5。師板書 5，介紹寫法：從上線不到一半的地方起筆，向左下到中格角，再向上超過中線畫一個大半圓碰右線，下線到左線為止。最后，在上面畫一橫線。怎么記住5

16、？生：5 像秤鉤。師：真是個好主意。好，請同學(xué)們舉起一只小手，告訴老師一只手上有幾根手指？數(shù)數(shù)看。有一個同學(xué)是這樣數(shù)的，你覺得他的數(shù)法如何？ 生：沒按順序數(shù)。師：誰愿意來數(shù)一數(shù)。好，看來按順序數(shù)多么重要！咱們一起來活動活動我們的手指。跟我做：伸出一個再加一個，幾個？再來一個，幾個？.師引導(dǎo)學(xué)生：正著數(shù)，倒著數(shù)評：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是滲透數(shù)數(shù)的方法，讓學(xué)生知道數(shù)數(shù)時要按照一定的順序，可以 1 個 1 個的點數(shù)，也可以 2 個 2 個的群數(shù)。同時，可以按從左往右正著數(shù)，也可以倒著數(shù)等，滲透了序數(shù)的內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)雖然小，但它對培養(yǎng)學(xué)生的“嚴(yán)謹(jǐn)”和“有序”起著積極的作用。三、鞏固應(yīng)用，拓展提高師

17、：好了同學(xué)們，剛才我們在校園里發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)問題，還認(rèn)識了這 5 個數(shù)字，同學(xué)們表現(xiàn)的非常好！這 5 個數(shù)字寶寶看同學(xué)們表現(xiàn)的這么好 ,也來到我們的教室里，你能大聲的叫出它的名字嗎？出示卡片，齊讀并貼在黑板上。師：哎呀，這 5 個數(shù)字太想和同學(xué)們見面了，沒排好隊就來了，大家快幫幫它，你能給它們排排隊嗎？生：1，2，3，4，5.師：他是怎么排的呢？還可以怎么排？生：從小到大排的。5，4，3，2，1.師：好，請同學(xué)們看著這 5 個數(shù)，咱們比比看誰反應(yīng)的最快？（1）在這 5 個數(shù)中，誰最大？誰最??？ （2）（3）（4）2 和 4 之間是哪個數(shù)？3 的后面是幾？還可能是幾？4 的前面是幾？還可能是

18、幾？師：同學(xué)們真聰明！看來這個難不住大家！你們愿意寫寫這5 個數(shù)字嗎？好，請同學(xué)們拿出老師發(fā)給你的這張練習(xí)卡片，聽清老師的要求：要想寫好數(shù)字，就要先認(rèn)真觀察每個數(shù)字的寫法，每一筆在哪里起筆，在那兒收筆，看清數(shù)字在田字格里的位置。然后在第二個田字格里，把這些數(shù)字描一遍，邊描邊記，再在第三個田字格里自己寫一遍。聽清要求了嗎？咱們比比看，哪些同學(xué)寫得正確規(guī)范。好開始。學(xué)生練習(xí)，展示。師：咱們看看這個同學(xué)的，大家看他寫的好不好？生評價。小結(jié)：寫數(shù)字時，我們只要做到“一看二寫三對照”，肯定會“一個要比一個好”，我相信大家都能把這些數(shù)字寫好的。評：數(shù)字書寫的規(guī)范是本課教學(xué)的重點要求之一。由于部分學(xué)生在學(xué)前班的時候初步學(xué)寫了這些數(shù)字，老師根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活調(diào)整了寫字教學(xué)，通過組織寫一寫、評一評活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點和給別人提出合理意見，培養(yǎng)學(xué)生的自評和他評意識，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。師：我這里還有一個游戲，想挑戰(zhàn)嗎？好，請同學(xué)們聽清游戲規(guī)則：看圖片說數(shù)字，看誰反應(yīng)快！依次出示 4 張圖片。生說數(shù)字。師：接下來，難度加大了，聽聲音寫數(shù)。聽到幾聲，你就寫數(shù)幾. 你可要仔細聽了。 （1）水滴聲 4 聲（2）鴨子叫 3 聲（3）小貓聲 5 聲(4) 青蛙