小學(xué)教科研工作總結(jié)

1、小學(xué)教科研工作總結(jié) （一） 2012-2013 學(xué)年度第一學(xué)期 教科研工作總結(jié) 石河完小 2010 年 9 月 教科研工作總結(jié) 教科研工作是教師在教育實踐中的科學(xué)認(rèn)識與發(fā)現(xiàn)，是對教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律 的探索與把握。我校把教科研工作的重點放在校本教研的基本框架內(nèi)，充分發(fā)揮 教育科研的內(nèi)涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中，達到引導(dǎo)、開發(fā)和提升 的作用。 一、我校教科研整體思路 以校本教研為依托，以教科研為先導(dǎo)，以課題研究為引領(lǐng)，以落實課堂教學(xué) 為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，不斷探索 教育教學(xué)規(guī)律，提高科研質(zhì)量，增強教科研工作的實效性。牢固樹立問題意識、 過程意識和成果

2、意識，樹立“問題即課題，教學(xué)即研究，成長即成果”的教研意 識，切實把自己實際教學(xué)真實問題轉(zhuǎn)化成研究課題。以研究并解決目前學(xué)校教育 教學(xué)管理服務(wù)各領(lǐng)域的實際問題為出發(fā)點，促進教職員工多角度反思，促進教育 教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，圍繞落實 課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)和校本教研工作方案，推動校本研究工作的深入開展。 二、抓好課題研究，促進教師能力提升。 教育科研是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的助推器， 也是提高教師素質(zhì)的重要途徑。為此, 我校積極鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學(xué)實踐中勇于開拓，不斷 創(chuàng)新，超越自我。積極開展教科研活動細(xì)化課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，明確教學(xué)模式，針 對不同

3、學(xué)科、不同年級的特點采用不同的教學(xué)模式，切實解決教學(xué)形式單一的問 題，形成各學(xué)科新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課三大教學(xué)模式。 三、加強教研組建設(shè)，促進校本教研深入開展。 教研組是校本教研的基本單位，教研組即是校本教研的基地，也是青年教師 成長的搖籃，因此加強教研組建設(shè)是實現(xiàn)校本教研的基本保障。開始我校進行集 體教研培訓(xùn)，明確在校本教研活動中研什么、怎么研，通過培訓(xùn)使老師們明確了 研究方向，掌握了研究方法，促進了 教研組、備課組教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的改變，各組教師積極投身于校本 教研中，鉆研教材、吃透課標(biāo)、探討教法，各教研組堅持每周至少一次集體教研 和聽、評、說課，鼓勵大家暢所欲言，各抒己見，充分發(fā)表

4、自己的觀點，樹立研 究意識，教研組長帶頭做研究課，起到了示范引領(lǐng)作用。 四、抓好教研和科研的有機結(jié)合，促進教師專業(yè)發(fā)展。 建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本。針對學(xué)校開展教科研工作的實際情 況，“請進來、走出去”也是我們學(xué)習(xí)教科研理論知識和操作方法的一個重要手 段。聘請專家來校講座，組織部分教師到北京、上海、杭州等地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他們先 進的理念和經(jīng)驗?；貋砗蠹皶r總結(jié)并再對教師進行二次培訓(xùn)，大部分教師的科研 意識得到加強，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分， 加強校本教研，學(xué)校還積極為教師創(chuàng)造條件，搭建舞臺，引導(dǎo)教師在實踐中 得到鍛煉。每學(xué)期學(xué)校都要舉行各教研組的“教研沙龍”活動，通過

5、此教研活動, 老師的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)水平均得到了鍛煉提升，收獲很大。我們欣喜地看到我們 的教研效果不僅體現(xiàn)在公開課，匯報課中，在平時的教育教學(xué)中也隨處可見。我 校曾獲得省級公開課一等獎的有三人，市級公開課一等獎的有六人，國家級論文 一等獎的有五人，省市級一等獎的有二十九人。 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開展，提高了教 師整體素質(zhì)，推動了課堂教學(xué)改革的進程，教師由“傳授型” 、“經(jīng)驗型”逐漸向 “科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會到只要堅持走教科研之路，才能促進 教師隊伍建設(shè)，才能推進教學(xué)改革向縱深發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。 小學(xué)教科研工作總結(jié) （二） 學(xué)校教科研

6、工作總結(jié) 一、關(guān)注課堂教學(xué) ,抓好教學(xué)質(zhì)量 學(xué)校的教學(xué)工作都圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個中心 ,學(xué)校本期制定了教學(xué)目標(biāo)任 務(wù),各年級對目標(biāo)任務(wù)向班級和學(xué)科教師進行了分解 ,學(xué)校對上期學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量考 試的質(zhì)量情況向全校老師進行了通報 ,各年級召開了總結(jié)會 ,制定了本期教學(xué)計劃 , 擬定了措施。老師們向課堂要質(zhì)量 ,大力進行教學(xué)改革 ,各位教師精心設(shè)計教案 ,合 理安排教學(xué)的各個環(huán)節(jié) ,利用好教材中所蘊涵的思維發(fā)散點 ,充分展現(xiàn)學(xué)生的知識 構(gòu)建過程,培養(yǎng)學(xué)生樂思、善思的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ,貫徹先學(xué)后教 ,以學(xué)定教,自主學(xué)習(xí),當(dāng) 堂訓(xùn)練這一課堂教學(xué)模式。習(xí)題精選,題量適中 ,評講及時,因材施教,重視學(xué)生的思 想教育

7、和學(xué)法指導(dǎo) ,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ,關(guān)注學(xué)生的心理健康。 二、推進課程改革 ,實驗好新教材 突出新課程改革工作重點。 全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn) ,領(lǐng)會其改革的精 神實質(zhì) ,科任教師熟悉新教材 ,逐步摸索出適應(yīng)新教材 ,適應(yīng)我校學(xué)生特點的教學(xué)路 子,重視學(xué)法指導(dǎo) ,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與 ,樂于探究 ,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力 , 獲取知識的能力 ,分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。 學(xué)校切實抓好教 研活動 ,開展了形式多樣的教研活動 ,對新課程實施不斷總結(jié)。 三、充分發(fā)揮教研活動作用 加強教研活動 ,充分發(fā)揮教研活動的作用 ,教研活動管理制度化、科學(xué)化 ,教務(wù) 主任認(rèn)真對教師進行

8、教學(xué)研究、教學(xué)改革、教學(xué)業(yè)務(wù)的管理。重點抓備課、教法 研討、命題研究、 質(zhì)量分析。做到有針對性 ,有實效性。同學(xué)科教師加強溝通 ,充分 發(fā)揮了團隊作用。充分發(fā)揮教研活動的作用 ,認(rèn)真制訂活動計劃并積極實施。學(xué)校 每月對教學(xué)工作全面檢查。 四、強化教學(xué)常規(guī)管理 ,規(guī)范教學(xué)行為 堅持依法治教 ,嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃 ,加強實施新課程的組織領(lǐng)導(dǎo)和新課程設(shè)置 管理 ,繼續(xù)細(xì)化教學(xué)管理。進一步完善和修訂教學(xué)常規(guī)的要求 ,以加強教學(xué)工作的常 規(guī)管理為重點 ,不斷規(guī)范教師的教學(xué)行為 ,將教學(xué)常規(guī)工作落到實處。 針對調(diào)研和巡 課過程中發(fā)現(xiàn)的問題 ,及時將情況向全體教師進行通報分析 ,進一步規(guī)范了教學(xué)行 為。 五、

9、搞好考試安排 ,嚴(yán)格考試管理 嚴(yán)格考試的考務(wù)工作。 強化考紀(jì)教育 ,增強考試的嚴(yán)肅性 ,確保考試的客觀、 真 實、有效。嚴(yán)格考試管理 ,加強了教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控 ,對考試情況及時召開教學(xué)質(zhì)量 分析會 ,面向全體進行教學(xué)質(zhì)量跟蹤調(diào)查 ,切實關(guān)心每一位學(xué)生的成長 ,全面提高教 學(xué)質(zhì)量。 六、認(rèn)真組織各級各類教研活動 開展校內(nèi)教師公開課活動、學(xué)區(qū)、校際教師觀摩課活動。通過這些活動 ,促進 了教師教學(xué)水平的提高。加強了校際間的教育教學(xué)交流。 七、參加學(xué)區(qū)教學(xué)檢測班級教學(xué)工作緊張有序 參加學(xué)區(qū)教學(xué)檢測班級教學(xué)工作 緊張、有序、科學(xué)、高效 。根據(jù)義務(wù)教育 的課程改革形勢及時調(diào)整備考策略 ,優(yōu)化教學(xué)行為。充分

10、發(fā)揮課堂的主渠道、 主陣 地作用,切實優(yōu)化課堂教學(xué) ,向40 分鐘要效益。所有老師有質(zhì)量意識 ,危機意識,憂 患意識 ,認(rèn)真研究檢測形勢 ,認(rèn)真研究考試策略 ,千方百計提高參加學(xué)區(qū)教學(xué)檢測班 級的教學(xué)質(zhì)量。 八、開展校本培訓(xùn) ,提高教師素質(zhì) 學(xué)校著力打造一支崇德尚美、才高藝精的教師隊伍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教師認(rèn) 真開展了對青年教師的培訓(xùn) ,在思想上引導(dǎo)。組織青年教師學(xué)習(xí)教育政策法規(guī) ,學(xué)習(xí) 師德規(guī)范 ,樹立科學(xué)的人生觀 ,世界觀、價值觀 ,樹立正確的教育觀 ,人才觀。學(xué)校開 指導(dǎo)青年教師鉆研教材、教法、進行教學(xué)改革 ,提高業(yè)務(wù)能力。學(xué)校善于發(fā)現(xiàn)青年 教師的閃光點 ,適時予以表彰。 九、重視教學(xué)反思

11、 ,提高教研水平 反思是教師對教學(xué)行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程,它是教 研最普通的形式 ,按教學(xué)進程 ,要求教師在教學(xué)前、 教學(xué)中、教學(xué)后三個階段進行反 思。教學(xué)前 ,反思教材、學(xué)生、教法三大教學(xué)要素 ,使教學(xué)方案具有針對性和前瞻性。 教學(xué)中 ,要求及時、自覺地對師生的行為進行反思 ,不斷 調(diào)整教學(xué)重心和教學(xué)方法 ,使課堂教學(xué)高質(zhì)、 高效地進行。教學(xué)后 ,對自己的教 學(xué)行為進行批判性反思 ,使教學(xué)經(jīng)驗理論化。通過反思 ,教師的教學(xué)能力有了明顯提 高。 十、開展教師討論活動 ,促進教學(xué)交流 教師討論活動在周五進行 ,教師輪流演講 ,每次發(fā)言教師兩名。 討論內(nèi)容主要是 一周以來的教學(xué)

12、心得、教育故事、教育反思、課程改革、教育信息、學(xué)科探索和 學(xué)校管理。教師發(fā)言時觀點正確鮮明 ,論據(jù)充分有力 ,能緊密結(jié)合教學(xué)實際 ,通過這 項活動 ,老師們能夠在反思教育教學(xué) ,傳播先進的教育理念 ,講述親歷的教育故事 ,給 教師以親近感、親切感 ,促進了教育教學(xué)交流 ,讓教師們分享了教育的成功與喜悅 在傾聽和訴說中 ,探究了科學(xué)的教育教學(xué)方法。 十一、重視學(xué)情調(diào)查 ,研究學(xué)生情況 學(xué)校每月、期中、期末對學(xué)生開展學(xué)情調(diào)查 ,對學(xué)情分類進行歸納 ,及時反饋并 進行研究,及時調(diào)整教育教學(xué)手段 ,改進教學(xué)方法 ,特別注重對學(xué)困生和留守學(xué)生的 調(diào)查 ,從生活情況、學(xué)習(xí)情況、心理素質(zhì)多方面進行研究 ,準(zhǔn)

13、確地發(fā)現(xiàn)問題 ,及時地 采取措施,這樣,從學(xué)生中來 ,到學(xué)生中去,促進學(xué)生全面健康成長。 小學(xué)教科研工作總結(jié) （三） 周村小學(xué) 2013 2014 學(xué)年度第一學(xué)期 教研工作總結(jié) 本學(xué)期，我校在教研室各位同仁的共同努力下，以推進課程改革為重點，以 提升教師隊伍素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量為核心，創(chuàng)新教研模式，加強學(xué)校校本教研建 設(shè)，求真務(wù)實，與時俱進，不斷提升“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的能力與水平， 各項工作取得了較好的成效。 、繼續(xù)加強學(xué)校教研隊伍建設(shè) 為了加強我校教研力量，我室在繼續(xù)完善教研組組織建設(shè)的基礎(chǔ)上，向各教 研組推薦省級骨干教師、市級教學(xué)能手等主要成員，在每次教研活動中，充分發(fā) 揮教研組的作

14、用， 構(gòu)建起一支較為嚴(yán)密而又富有活力的教研隊伍， 通過理論學(xué)習(xí)、 集體備課、課例分析、課題研究、實踐探索等多種活動方式，對學(xué)校有效教研活 動進行引領(lǐng)和指導(dǎo)，利用這些骨干教師隊伍的引領(lǐng)與輻射作用，把全校教研力量 整合起來，提高了教學(xué)研究的針對性和實效性，增強了我校教研隊伍的活力。 本學(xué)期，我們按照計劃平均每周必須有兩天時間走進教師的課堂，并做到每 節(jié)課都與教師及校領(lǐng)導(dǎo)進行交流反饋。通過與教師面對面交流，了解教師的課堂 教學(xué)能力、課堂教學(xué)效果，共同探討解決教學(xué)中存在的問題；通過活動的參與， 幫助學(xué)校提煉經(jīng)驗，找出問題，解決問題。 二、積極開展各項專題教研活動。 本學(xué)期，我校教研室組織了各式各類專題

15、活動，突出我校教研工作的特色， 通過活動促進教師綜合素質(zhì)的提升。主要的專題教研活動有 1、開展“同課異構(gòu)”教學(xué)活動。為進一步推進課堂教學(xué)改革，為教師提供 一個相互交流、相互學(xué)習(xí)的平臺，我們在開展公開課、示范課、達標(biāo)課、年輕教 師匯報課的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開展“同課異構(gòu)”活動，現(xiàn)在已形成良好教研氛圍。在 “同課異構(gòu)”過程中，由同年級同學(xué)科教師上同一節(jié)課，同學(xué)科教師和教研組成 員參與聽課， 課后教研組成員還要對上課老師在教學(xué)內(nèi)容解讀、 教材重難點把握、 教師角色定位、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、師生有效互動等等方面進行多角度、實事求是的 點評和研討。 2、開展優(yōu)秀教師課堂教學(xué)展示活動。為深化教師崗位大練兵活動，進一步

16、 提升教師教學(xué)技能和教育教學(xué)能力，促進青年教師更快更好地成長，我室創(chuàng)新性 舉辦了青年教師課堂教學(xué)比賽。全校青年教師在為期兩天的時間里同臺競技，展 現(xiàn)我校青年教師良好的素質(zhì)和風(fēng)采。通過這次教學(xué)比武，青年教師們更加真切地 感受到潛心鉆研教材、 精心設(shè)計教學(xué)的重要性， 真切體驗到加強自身基本功訓(xùn)練， 努力提高自身素質(zhì)的緊迫性。 另外，我們還通過省級骨干教師課堂教學(xué)展示活動， 向廣大教師展現(xiàn)我市骨干教師的教學(xué)風(fēng)采，既發(fā)揮了骨干教師的輻射引領(lǐng)作用， 還掀起了廣大教師學(xué)習(xí)先進教學(xué)經(jīng)驗的熱潮。 3、開展網(wǎng)絡(luò)專題教研活動。本學(xué)期，我室將網(wǎng)絡(luò)教研活動與常規(guī)教研緊密 結(jié)合，根據(jù)現(xiàn)實教研中的一些熱點問題為網(wǎng)絡(luò)教研提

17、供研討話題，激發(fā)老師網(wǎng)絡(luò) 教研興趣，延展、深化常規(guī)教研， 最終達到兩種形式教研的相互彌補、 相互輝映 在網(wǎng)絡(luò)平臺上，我們繼續(xù)鼓勵教師將教學(xué)中的疑難問題提出來，讓全校教師進行 討論，要求教研室和教研組每位學(xué)科 成員必須通過各種渠道找出問題準(zhǔn)確答案，及時解答教師的問題?，F(xiàn)在，平 臺已經(jīng)成了教師們解決問題、溝通感情的橋梁，各項數(shù)據(jù)顯示網(wǎng)絡(luò)教研已經(jīng)取得 明顯的進步 4、鼓勵教師進行課題研究。到年底，我們組織的寫字課題研究已經(jīng)結(jié)題。 在開展大課題研究的基礎(chǔ)上，針對教師初步接觸課題研究，對課題研究的流程、 步驟不是很了解，我們盡量幫助教師挑選比較合適的、 易于操作的小課題。 如如 何讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 、

18、低年級探究式教學(xué)初探 、我的有效課堂教學(xué) 等等， 使教師們盡快進入課題研究中來。 三、全面推進常規(guī)教研工作的落實 在學(xué)校教研方面，每學(xué)期要求各位教師根據(jù)自己的實際制定切實可行的教學(xué) 教研工作計劃，組織針對各年級的教學(xué)情況進行研討，提高教師把握教材，駕御 課堂的能力。并根據(jù)其計劃進行實時常規(guī)教研工作檢查，督查計劃落實情況，使 各項工作不流于形式。 在常規(guī)教學(xué)方面，我們在關(guān)注課堂教學(xué)、計劃總結(jié)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思等 常規(guī)工作檢查的基礎(chǔ)上，著重開展作業(yè)布置批改專項檢查，通過量化評比進行全 校通報，促使教師對常規(guī)教學(xué)的重視。 在教學(xué)效果方面，通過兩次綜合檢測的方式對教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行 全面具體

19、的了解。綜合檢測以統(tǒng)一檢測、交換監(jiān)考、集中評卷、量化排名、綜合 反饋的方式考核各教師的教學(xué)狀況。我們嚴(yán)格要求只對教師進行排名，不準(zhǔn)給學(xué) 生任何壓力。并把檢測結(jié)果與學(xué)校的教學(xué)獎勵， 教師的績效工資、評優(yōu)評先、職稱評比等密切聯(lián)系，大大激發(fā)了廣大教師的 教學(xué)積極性，提高了教學(xué)質(zhì)量。另外，我們還開展小學(xué)生經(jīng)典詩文誦讀比賽，讓 所有學(xué)生參與進來，并通過這項活動，在全校掀起誦讀的熱潮。 四、取得成效與努力方向 本學(xué)期，經(jīng)過我們的努力，圓滿完成了各項工作，取得了較好成績。今后， 我們將進一步加強我校教研力量，積極完善教研制度，采取多方式多措施使每位 教師深刻認(rèn)識到提高教學(xué)質(zhì)量與認(rèn)真進行教研的必要性，認(rèn)識到學(xué)

20、校發(fā)展與通過 教研提升辦學(xué)水平的重要性，鼓勵廣大教師勤懇踏實做教研，以勤教樂研為榮， 以教研推動教改，以教改提高質(zhì)量，以質(zhì)量謀求發(fā)展，以發(fā)展孕育品牌，繼續(xù)創(chuàng) 造性地開展教研工作，為提高端氏鎮(zhèn)寄宿制小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量做出應(yīng)有的貢獻。 2013 年 1 月 28 日 小學(xué)教科研工作總結(jié) （四） 小學(xué)教學(xué)教研工作總結(jié) 為了加強教學(xué)教研工作的 “整體優(yōu)化、 系列操作”，以形成教學(xué)教研工作的制 度化、科學(xué)化和有序化，努力提高教師教學(xué)教研水平，提高教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿 意的教育，我校始終落實縣教育局的各項規(guī)定，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)漳州市教學(xué)教研 常規(guī)（修訂本），積極推進基礎(chǔ)教育課程改革，以提升教師專業(yè)化水平為目標(biāo)，

21、以課堂教學(xué)為主陣地，以完善教研為主要途徑，狠抓教學(xué)常規(guī)，加強質(zhì)量監(jiān)控， 把素質(zhì)教育思想真正落實到教育教學(xué)實踐中，從而提高了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。一 學(xué)期以來 ,我校主要開展了以下一些教學(xué)教研工作 一、扎實開展教學(xué)常規(guī)管理工作，促進教研質(zhì)量的提升 加強教學(xué)常規(guī)管理，是落實教育計劃的根本保證。因此，我們始終落實縣局 的各項規(guī)定，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)漳州市教學(xué)教研常規(guī)（修訂本） 。結(jié)合我校實際認(rèn) 真制定了教學(xué)教研工作計劃，并組織各學(xué)科教研組制定活動計劃，明晰思路。嚴(yán) 格按部頒課程計劃要求開好課、上好課。定期檢查教師教學(xué)常規(guī)工作落實情況， 發(fā)現(xiàn)問題及時反饋并進行跟蹤檢查。 1、落實教學(xué)常規(guī)的管理制度，規(guī)范備、上、

22、批、輔、考、評的各環(huán)節(jié)，狠 抓教學(xué)常規(guī)的落實。本學(xué)期，我們?nèi)匀患訌娊虒W(xué)督導(dǎo)，落實各項教研活動。基本 做到“五有”有布置、有檢查、有記載、有總結(jié)反饋、有整改意見。全面落實教 學(xué)工作的“十字”方針，即備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”， 手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要 “高”。教師的備課做到備教法， 備學(xué)生，備板書，備練習(xí)。做到先備課、 再上課， 杜絕照抄、照搬教案集現(xiàn)象。每課教案盡量做到環(huán) 節(jié)齊全有教材分析（單元教材分析，每課教材分析） 、有“三維”目標(biāo)、有教 學(xué)重難點、有教學(xué)設(shè)想、有教具準(zhǔn)備、教學(xué)時數(shù)、教學(xué)過程、教學(xué)小結(jié)、板書設(shè)

23、 計、教學(xué)體會等環(huán)節(jié)。開展課前說課、聽評課活動，促進備課，講課質(zhì)量的提高。 2、加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，建立各學(xué)科階段考試質(zhì)量跟蹤報告制度，期中和期 末知識測查質(zhì)量跟蹤的報告制度。在肯定教學(xué)質(zhì)量在原有基礎(chǔ)上有提高的做法同 時，組織教師認(rèn)真探討、總結(jié)教學(xué)失誤所在，及時補救，努力實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn) 步上升。學(xué)校能準(zhǔn)確掌握各班的教學(xué)質(zhì)量情況，及時反饋，及時指導(dǎo)，注重各學(xué) 科成績的實質(zhì)性提高。 3、抓好“培優(yōu)補差”工作，抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。教師全面 關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)會傾聽，學(xué)會賞識。對待學(xué)困生，教學(xué)中做到“四優(yōu)先” 提高優(yōu)先、激勵優(yōu)先、面批優(yōu)先、輔導(dǎo)優(yōu)先。同時與家訪活動緊密結(jié)合起來，有 效提

24、高地“培優(yōu)補差”工作的實效性。 4、各學(xué)科教研組每學(xué)期檢查 2 次，教導(dǎo)處分別在學(xué)期初、期中、期末進行 三次檢查，并詳細(xì)記載檢查情況，寫出相應(yīng)的小結(jié)，對存在的問題及時提出整改 意見，對能及時寫好教學(xué)反思的教師給予表揚和鼓勵。 通過嚴(yán)肅認(rèn)真、細(xì)致具體的工作，我們把教學(xué)常規(guī)落實到了實處，學(xué)校的教 學(xué)質(zhì)量也在穩(wěn)步上升 、抓實課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果 1、開展學(xué)科教研組活動，優(yōu)化課堂教學(xué)。本學(xué)年我們積極開展學(xué)科教研活 動，分成三個教研組，各組成員在教研組長的組織下，開展了聽課評課活動、教 學(xué)研討活動。鼓勵教師積極參加中心校教研活動。在中心校教研中，我校楊文強 老師獲得了優(yōu)異的成績。 2、重視教師專業(yè)水平的發(fā)展，鼓勵教師積極參加學(xué)歷提升，學(xué)校繼續(xù)建立 師德師風(fēng)建設(shè)的長效機制，建立重能力、重實績、重貢獻的激勵機制，對教育教 學(xué)效果好、師德師風(fēng)好的教師在評優(yōu)評先方面給予照顧。繼續(xù)開展教師輪崗制、 打造學(xué)習(xí)型校園。堅持集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間組織全體教師 認(rèn)真學(xué)習(xí)各門學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，并進行深入的研究和探討，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，把 握教改方向，明確課程改革的目標(biāo)任務(wù)，用課程標(biāo)準(zhǔn)中闡明的教育教學(xué)新理念， 指導(dǎo)教學(xué)實踐，創(chuàng)造性地使用教材，使教材有利于學(xué)生積極探索，主動發(fā)展。組 織教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，讓先