課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表

1、課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 表課程名稱：高一英語教科書設(shè)計(jì)者: 陳佳麗 學(xué)校:XX中學(xué) 授課班級(jí)：高一 X班早節(jié)名稱第一冊（下）第十五單元Healthy eat ing學(xué)時(shí)第2課時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)：通過提倡“任務(wù)型”的教學(xué)思想，倡導(dǎo)合作交流的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生情感體驗(yàn)和興趣，讓學(xué)生在設(shè)置情景對(duì)話和角色扮演等教學(xué)活動(dòng)中獲得到醫(yī)院看病與醫(yī)生的英語交際能力及用英語提議健康飲食的能力。本節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo)： 通過對(duì)生活中常見病例的認(rèn)知，識(shí)記和理解到醫(yī)院看病與醫(yī)生交流的英語表達(dá)形式，并了解和掌握如何用英語提議良好的飲食習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力：掌握相關(guān)的醫(yī)學(xué)用語和詢問病情的幾種句型，使學(xué)生獲得用英語與醫(yī)生溝通的能力和

2、表達(dá)健康飲食習(xí)慣的能力。過程和方法：米用多媒體輔助教學(xué),通過設(shè)置情景、角色扮演等生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)組織教學(xué)。情感態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生注意到日常生活中健康飲食的重要性，樂意通過參與情景表演掌握與醫(yī)生交際的能力，滿足其求知的興趣和欲望，對(duì)日常健康飲食進(jìn)行正確判斷，總結(jié)出良好的飲食習(xí)慣，形成正確的價(jià)值觀。：1.學(xué)生是XX市XX中學(xué)高中一年級(jí)學(xué)生。2 學(xué)生已具備掌握幾種簡單病例的英語單詞和醫(yī)生與病人簡單對(duì)話的基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生特征3 日常生活中不少學(xué)生有過到醫(yī)院看病的經(jīng)歷，但由于生活經(jīng)驗(yàn)還不多，對(duì)該方面知識(shí)興趣較濃，有較強(qiáng)的認(rèn)知欲望，因此便于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。4 高中的學(xué)生除以形象思維為主，已掌握一定的邏輯思

3、維能力，根據(jù)他們的智力技能和學(xué)習(xí)風(fēng)格，可米用創(chuàng)設(shè)情景等方法激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造思維力。知識(shí)點(diǎn) 編號(hào)學(xué)習(xí) 目標(biāo)具體描述語句學(xué)識(shí)記記住單詞的拼寫。習(xí)識(shí)記能正確按音標(biāo)讀出單詞。理解記住詞組。目應(yīng)用能理解詞組的中文意思及語法結(jié)構(gòu)。能運(yùn)用詞組進(jìn)行造句。標(biāo)識(shí)記識(shí)記醫(yī)生詢問病人病情的幾種英語表達(dá)形式。理解知道和理解醫(yī)學(xué)上一些專業(yè)術(shù)語。描應(yīng)用將學(xué)到的醫(yī)生與病人的對(duì)話運(yùn)用于適當(dāng)?shù)那榫?。理解能區(qū)別各種病例應(yīng)采取的解決措施。根據(jù)設(shè)置的不同情境進(jìn)行醫(yī)生和病人角色扮演。述分析討論什么是健康飲食。綜合能歸納總結(jié)出怎樣形成健康的飲食習(xí)慣。項(xiàng)目內(nèi)容解決措施教學(xué)重點(diǎn)對(duì)“advise”等語法結(jié)構(gòu)的掌握舉例說明及對(duì)健康飲食的衡量

4、。分小組討論并歸納總結(jié)教學(xué)難點(diǎn)對(duì)各種病例應(yīng)采取的相應(yīng)解決 措施容易混淆設(shè)置搭配題讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識(shí)教知識(shí)點(diǎn) 編號(hào)學(xué)習(xí) 目標(biāo)媒體 類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)識(shí)記單詞卡幾種常見病例的英學(xué)和圖片文單詞及相應(yīng)圖片媒黑板寫出重點(diǎn)詞組和語識(shí)記法體理解投影圖片與病例搭配題(資理解計(jì)算機(jī)病例與解決措施的應(yīng)用搭配題源分析計(jì)算機(jī)提供情景讓學(xué)生進(jìn))行角色扮演的綜合黑板讓學(xué)生討論并寫出 健康飲食建議選媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立纟擇提供示范，正確操作;E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹闊視野；1.欣賞審美,陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑一播放一講解；舉例；E.播放一提問一講解； 媒體

5、進(jìn)行學(xué)習(xí)；J.自定義。F播放一討論一總結(jié)；Un it15Healthy eati ng復(fù)習(xí)單詞：JAn swer the questi on:headache,1.If youare sick,whatstomachache, earac板will youdo?2.whatcough, temperaturellness doyou usually書1have?設(shè)語法：習(xí)題：1. advise sb. to do sth. Which of these foe計(jì)建議做某事contains more sue2. advise sb. that + 從 fat,fibre,and salt?句ch

6、ocolate,cakes,rice cream,chicke n, peas,pc ,crisps,a nd burger.教學(xué) 作用使用 方式所得結(jié)論占用 時(shí)間媒體 來源舉例說邊演示能更有效率地2分購置:明，建立邊講記單詞概念講解-概舉例驗(yàn)括掌握語法5分證設(shè)疑一自編復(fù)習(xí)鞏提問一鞏固單詞5分固講解練習(xí)設(shè)疑一題播放一設(shè)難置講解區(qū)別各種病例5分疑,引起播放一應(yīng)采取的措施思辨演示一練習(xí)創(chuàng)設(shè)情總結(jié)檢驗(yàn)掌握醫(yī)生與題境,啟發(fā)病人對(duì)話的英語10分思維表達(dá)能力展示事討論一啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思5分自編例,開闊 視野總結(jié)維能力經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證,建立概念；D.乍原理，啟發(fā)思維；G設(shè)難置疑，引起

7、思辨；H.展示事例，開固；K.自定義。B.設(shè)疑一播放一討論；C.講解一播放一概括；D.講解一播放G.邊播放、邊講解；H.邊播放、邊議論；I.學(xué)習(xí)者自己操作New words:New phrases:examine 檢杳in future 以后;he,ripe成熟的be rich in在充足 advise建議put on weight 發(fā)胖patient 病人scores of許多，大量diet飲食分組討論并提出建議：課外作業(yè)ods what is a healthy diet? 1.熟記單詞及詞組 2,jar, Suggestio ns:用英語寫出一份健康Groupl 飲食的計(jì)劃報(bào)告Group

8、2 ork形 成 性 練 習(xí)知識(shí)點(diǎn) 編號(hào)學(xué)習(xí) 目標(biāo)練習(xí)題目內(nèi)容識(shí)記識(shí)記理解理解應(yīng)用理解分析分析綜合選詞填空：temperaturecoughheadachestomachache頭痛（）發(fā)燒（）胃痛（）咳嗽（）矢生詢冋病人的二種方式：1. What wrong with you ?2. What the matter with you ?3. Is there anything wrong with you ?回答下列問題：（當(dāng)病人有以下情況時(shí)，醫(yī)生如何建議）1. I ve got a cough.2. I don tfeel well.3. I ve got a pain here . Th

9、is place hurts .4. There is something wrong with my back .If you are a doctor , what do you say ?選擇填空：which of these foods contains morea）sugar : chocolate or grapes?cakes or banan as?b）fat :cream or rice?chocolate or chicke n?c）fibre : peas or cabbage?pork or nu ts?分小組討論什么是健康飲食”？what a healthy diet?議論后寫出怎樣保持健康”的建議。How to keep healthy?形 成 性 評(píng) 價(jià)在本單兀教學(xué)過程中，通過幫助冋學(xué)鞏固和總結(jié)一些醫(yī)療健康的英文知識(shí)，設(shè)置相應(yīng)情境 及角色扮演等活動(dòng)檢測學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握情況，并通過完成同步的習(xí)題觀察和確定學(xué)習(xí)效果，最后通過小組討論并交換意見了解學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，從而獲知學(xué)生對(duì)其掌握程度是否達(dá)