廣東省深圳市2020屆高三語文下學(xué)期線上統(tǒng)一測(cè)試試題含解析

1、廣東省深圳市2020屆高三語文下學(xué)期線上統(tǒng)一測(cè)試試題（含解析）注意事項(xiàng):1答卷前，考生務(wù)必將自己的學(xué)校、班級(jí)、姓名、考生號(hào)填寫在答題卡指定位置。2選擇題的答案填寫或涂寫方式，請(qǐng)按照學(xué)校使用的考試平臺(tái)所需具體要求作答。3非選擇題答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)，寫在非答題區(qū)域的答案無效。4考生必須保證紙質(zhì)答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，按照學(xué)校的具體要求提交答題卡。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！拔娜缙淙恕边@句話有兩層意思，一是指文章風(fēng)格與作者的道德品質(zhì)相一致，風(fēng)格是道德的外顯；一是指文章風(fēng)格與作者的性格、氣質(zhì)、才情、學(xué)識(shí)、情感等相聯(lián)

2、系。立身和為文不可分離；言為心聲，風(fēng)格也應(yīng)是作者個(gè)性特征的自然流露。單從個(gè)性上看，時(shí)間是性格定型的關(guān)鍵因素，這種通過時(shí)間積淀的性格特征產(chǎn)生的行為慣性，是短時(shí)間內(nèi)無法完全改變的。再從主觀上說，作品的風(fēng)格就是作者在感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)社會(huì)生活過程中顯示出來的個(gè)人特征。文風(fēng)與人的性格特征是一個(gè)人生活閱歷、社會(huì)實(shí)踐同一進(jìn)程的產(chǎn)物，兩者互相影響，具有相關(guān)性，自然可能導(dǎo)致文如其人的現(xiàn)象。盡管作者所言之物可以飾偽，但其言之格調(diào)則往往流露本性。狷急人之作風(fēng)，不能盡變?yōu)槌五?；豪邁人之筆性，不能盡變?yōu)橹?jǐn)嚴(yán)。一個(gè)人既然要為文，甚至是有些難以使其文不如其人的。在這個(gè)意義上，“文如其人”的確是值得信任的批評(píng)戒條。但是，“文

3、如其人”有其合理性，也有其局限性?！拔娜缙淙恕笔且粋€(gè)寬泛的命題，既包含了知性、氣性方面的問題，也包含了情性、德性方面的問題。知性、氣性與情性、德性屬于不同性質(zhì)的問題。長期以來，在“文如其人”問題上的爭論中，混淆了人的氣性特征與德性特征這兩個(gè)不同的層面。知性與文法的關(guān)系、氣性與風(fēng)格的關(guān)系，屬于心理學(xué)范疇，是一種必然的對(duì)應(yīng)，實(shí)然的存在。而情感表達(dá)真實(shí)與否問題，人品的好壞問題，屬于倫理學(xué)范疇，其與文不是必然性相關(guān)，而是或然性相關(guān)。既是或然相關(guān)，就有“文如其人”的現(xiàn)象，也有文、人相悖的突出表現(xiàn)。此外，文、人相悖還有文、人關(guān)系中的外力牽引因素。作品的形成大多出自人與人、人與社會(huì)的復(fù)雜關(guān)系，不能超絕于世外

4、。由他人、社會(huì)所形成的外力一并涌入，往往對(duì)作者構(gòu)成有形或無形的牽引。政治權(quán)力的影響在這種外力牽引場域發(fā)揮著重要作用。任何時(shí)代的文章，總是在不同程度上受到政治因素的影響。在政治開明時(shí)期，作者的自由度相對(duì)大，沒有或者相對(duì)較少約束，這種自由自然可以反映在文章的風(fēng)格上。在政治嚴(yán)酷時(shí)期，作者失去創(chuàng)作自由，有的作者也不得不俯仰從人、隨俗為言，文章中就會(huì)出現(xiàn)言不由衷、口是心非的現(xiàn)象，導(dǎo)致言與志、文與人之間拉開距離，產(chǎn)生不同形式的文、人相悖的現(xiàn)象。一種表現(xiàn)是，作者屈就壓力地歌功頌德，投其所好地鸚鵡學(xué)舌；另一種表現(xiàn)是，不愿與統(tǒng)治者合作的作者不敢錚錚有聲，只好采取隱晦曲折的方式表達(dá)。隱晦方式盡管形式上與違心迎合不

5、同，但在本質(zhì)上同樣或多或少隱蔽了真實(shí)的人性。（摘編自張世明文如其人乎：人格觀念與中國考據(jù)學(xué)方法）1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是a. 從道德層面來看，“文如其人”是指立身和為文的統(tǒng)一，風(fēng)格是作者個(gè)性的自然流露。b. 從文風(fēng)與作家性格特征的必然性相關(guān)的角度看，“文如其人”這一說法具有其合理性。c. 由于文、人相悖，所以情感表達(dá)的真實(shí)與否、作者的人品好壞，與文章本身并不相關(guān)。d. 在政治嚴(yán)酷時(shí)期，失去創(chuàng)作自由的作者只能隨俗為言，文章就會(huì)出現(xiàn)言不由衷的現(xiàn)象。2. 下列對(duì)原文論證相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是a. 文章開篇闡釋了“文如其人”的兩種不同內(nèi)涵，并以此為立論前提展開論述。b. 文章

6、分析了“文如其人”的合理性和局限性，論證過程中體現(xiàn)了辯證的思維。c. 文章對(duì)比了隨俗為言與隱晦表達(dá)兩種現(xiàn)象，論證嚴(yán)苛政治會(huì)遮蔽真實(shí)的人性。d. 文章主要從個(gè)人內(nèi)在因素和社會(huì)外力因素兩個(gè)層次來分析文、人相悖的原因。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是a. 如果混淆了人的氣性特征與德性特征這兩個(gè)層面，“文如其人”的問題可能會(huì)無休止地爭論下去。b. 在政治開明的時(shí)期，政治因素對(duì)創(chuàng)作的影響較少，作者的自由度相對(duì)大，更易做到“文如其人”。c. 讀者在閱讀文章時(shí)，不能簡單地認(rèn)定“文如其人”而依據(jù)文章去推斷作者的道德或個(gè)性特征。d. 文學(xué)作品用隱晦方式表達(dá)主旨，或多或少隱蔽了真實(shí)的人性，更影響到文學(xué)作

7、品的審美效果?！敬鸢浮?. b 2. c 3. d【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和分析概括能力。解答此類題，首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行對(duì)比辨析，判斷正誤。本題要求選出“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)”。a項(xiàng)，“從道德層面來看，風(fēng)格是作者個(gè)性的自然流露”不正確，應(yīng)是從氣性方面來看；c項(xiàng)，“與文章本身并不相關(guān)”說法絕對(duì)，原文“而情感表達(dá)真實(shí)與否問題，人品的好壞問題，屬于倫理學(xué)范疇，其與文不是必然性相關(guān)，而是或然性相關(guān)”；d項(xiàng)，“只能隨俗為言”不正確，原文第四段說了兩種現(xiàn)象，一種是隨俗為言，一種是采取隱晦，曲折的方式表達(dá)。故選b。【2題詳解】本題

8、考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法，同時(shí)關(guān)注選項(xiàng)敘述與文章內(nèi)容表達(dá)的細(xì)微差別。本題要求選出“對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)”。c項(xiàng)，“論證嚴(yán)苛政治會(huì)遮蔽真實(shí)的人性”說法不當(dāng)，以偏概全，原文是“但在本質(zhì)上同樣或多或少隱蔽了真實(shí)的人性”。故選c?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息，分析歸納內(nèi)容要點(diǎn)，并把握作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，如本題“下列說法不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句；聯(lián)系

9、上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。d項(xiàng)，“更影響到文學(xué)作品的審美效果”說法錯(cuò)誤，無中生有，文中未提到審美效果。故選d。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：社區(qū)體育活動(dòng)是指以基層（微型）社區(qū)為區(qū)域范圍，以轄區(qū)自然環(huán)境和體育設(shè)施為物質(zhì)基礎(chǔ)，以全體社區(qū)成員為主體，以滿足社區(qū)成員的體育鍛煉需求、增進(jìn)社區(qū)感情為主要目的，在公共行政力量的支援下，就地就近開展的區(qū)域性體育活動(dòng)。在社區(qū)體育活動(dòng)中

10、，社區(qū)居民可以自發(fā)自愿地以各種方式自由靈活地組織在一起，充分運(yùn)用公共自然環(huán)境和全民共享的體育設(shè)施（包括社區(qū)內(nèi)學(xué)校設(shè)施）進(jìn)行具有生活?yuàn)蕵沸院偷透偧夹缘捏w育健身活動(dòng)。社區(qū)體育是國家城市發(fā)展日趨成熟以及社會(huì)轉(zhuǎn)型的必然產(chǎn)物。伴隨體育的大眾化而來的就是它的社區(qū)化，即由國家統(tǒng)一辦體育，推演到整個(gè)社會(huì)，各個(gè)社區(qū)都在興辦全民體育，提升社區(qū)體育場地的容量和質(zhì)量，開展形式與內(nèi)容豐富多樣的健身活動(dòng)，吸引社區(qū)內(nèi)各階層、各年齡段的人員參與社區(qū)體育活動(dòng)。它能夠提高居民身心健康水平，改善居民生活質(zhì)量和生活方式，構(gòu)建和諧的居民社交關(guān)系，促進(jìn)社區(qū)精神文明建設(shè)，有力地推進(jìn)了全民健身計(jì)劃（2016-2020）的實(shí)施。（摘編自王凱珍

11、社會(huì)轉(zhuǎn)型與中國城市體育發(fā)展）材料二：不同社會(huì)階層居民參與社區(qū)體育鍛煉的目的及項(xiàng)目情況(%)調(diào)查項(xiàng)目社會(huì)階層鍛煉目的（%）鍛煉項(xiàng)目（%）健康娛樂休閑社交或其他球類散步跑步舞蹈或武術(shù)游泳或其他國家與社會(huì)管理者54.425.320.339.924.71718.4經(jīng)理人員46.72528.340.1201227.9私營企業(yè)主59.117.123.830.726.52616.8專業(yè)技術(shù)人員56.529.414.126.235.925.412.5辦事人員56.315.72830.433.521.714.4個(gè)體工商戶4219.338.721.540.327.610.6服務(wù)業(yè)員工63.919.316.820.

12、939.130.79.3產(chǎn)業(yè)工人68.52110.521.843.5268.7（摘編自楊彩如等社區(qū)居民體育鍛煉行為調(diào)查基于社會(huì)分層視角）材料三：美國社區(qū)體育的發(fā)展歷史已有100余年，在為社區(qū)居民提供體育公共服務(wù)的過程中積累了許多經(jīng)驗(yàn)。美國政府推出“健康公民2020”計(jì)劃，增加城市社區(qū)體育中心的數(shù)目是其主要指標(biāo)，城市社區(qū)每萬人修建一英里野營、自行車或健身路徑，每2.5萬人建一個(gè)公共游泳池，每千人建造一個(gè)4英畝的開放式休閑公園。美國國會(huì)還通過了“土地與水資源保護(hù)法”，要求政府每年投資7.8億美元修建公共體育設(shè)施，并批準(zhǔn)了在城市社區(qū)建設(shè)步道和自行車道的計(jì)劃?？梢?政府的資金投入為發(fā)展社區(qū)體育公共服務(wù)

13、提供了強(qiáng)有力的支持。美國的很多社區(qū)中均建有公共的休閑公園，它是公共運(yùn)動(dòng)場和休閑公園的綜合。社區(qū)里還有社區(qū)體育中心，有各種樣式的體育設(shè)施，能夠進(jìn)行多種活動(dòng)，它們可以被社區(qū)居民全天免費(fèi)或低價(jià)享用。中國在社區(qū)體育公共服務(wù)的發(fā)展過程中取得了較好成績。在社區(qū)體育建設(shè)方面，加強(qiáng)公共體育設(shè)施的修建，加強(qiáng)社區(qū)體育公園建設(shè)，不斷增加社區(qū)居民健身活動(dòng)場地。以廣東省為例。早在2013年，廣東省就制定了廣東省社區(qū)體育公園規(guī)劃建設(shè)指引，設(shè)立了12個(gè)試點(diǎn)單位。到2018年，廣東省已修建社區(qū)體育公園2025個(gè)。在使用與管理方面，以屬地為原則，利用政府購買服務(wù)的辦法，由有資質(zhì)的組織負(fù)責(zé)管理與服務(wù)。社區(qū)體育公園市政公共設(shè)施納入

14、當(dāng)?shù)厥姓苍O(shè)施養(yǎng)護(hù)管理體系，由財(cái)政出資，保障社區(qū)體育公園的維護(hù)和正常使用。而市民在發(fā)現(xiàn)社區(qū)體育公園某些方面的問題或故障時(shí)，也應(yīng)及時(shí)向政府管理部門反饋?？梢哉f，社區(qū)體育的發(fā)展不但使居民能夠就近就便開展健身活動(dòng)，而且在市民與政府之間建立了一條“相互溝通的紐帶”。（摘編自李東等國內(nèi)外社區(qū)體育公共服務(wù)供給的經(jīng)驗(yàn)及啟示）4. 下列不屬于社區(qū)體育活動(dòng)的一項(xiàng)是a. 在社區(qū)體育館舉行家庭羽毛球比賽。b. 社區(qū)老人在小區(qū)廣場上練習(xí)太極拳。c. 青少年自發(fā)組織到社區(qū)學(xué)校踢足球。d. 居民到社區(qū)內(nèi)私營健身房訓(xùn)練拉力。5. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是a. 社區(qū)體育是伴隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型和城市化的發(fā)展成

15、熟而產(chǎn)生的，它的發(fā)展不需要依賴國家力量而由各社區(qū)自行興辦并管理。b. 不同階層的社區(qū)居民都比較重視通過社區(qū)體育鍛煉來提升個(gè)人健康水平，但在具體鍛煉目的上，又有一定程度的差異。c. 美國政府通過實(shí)施“健康公民2020”計(jì)劃等多項(xiàng)舉措，促進(jìn)社區(qū)體育發(fā)展，其居民享用公共體育設(shè)施時(shí)并不完全免費(fèi)。d. 材料二中，不同階層社區(qū)居民參加社區(qū)體育鍛煉的項(xiàng)目呈出多樣化特征，這可能與政府部門重視發(fā)展社區(qū)體育有一定關(guān)系。6. 中美兩國在社區(qū)體育發(fā)展的成功路徑上有何異同？請(qǐng)根據(jù)材料三簡要概括?！敬鸢浮?. d 5. a 6. 同：政府制定計(jì)劃，并給予政策支持；投入大量資金修建社區(qū)公共體育設(shè)施，建設(shè)社區(qū)體育公園。異：美

16、國側(cè)重增加城市社區(qū)體育中心的數(shù)目；中國側(cè)重建設(shè)社區(qū)體育公園，先試點(diǎn)后推廣，并在使用和管理上采取了政府購買服務(wù)的辦法?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要概念的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，如“下列不屬于社區(qū)體育活動(dòng)的一項(xiàng)是”，然后瀏覽選項(xiàng)，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，做出判斷。d項(xiàng)，不屬于社區(qū)體育活動(dòng)，根據(jù)文章分析，社區(qū)體育運(yùn)動(dòng)一般屬于免費(fèi)場所，“私營健身房”是以盈利為目的的場所。故選d。【5題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，分析概括內(nèi)容要點(diǎn)能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯(cuò)誤”“一項(xiàng)”或“兩項(xiàng)”的要求，如本題“對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容

17、的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行比對(duì)。a項(xiàng)，“它的發(fā)展不需要依賴國家力量而由各社區(qū)自行興辦并管理”說法不當(dāng)，材料三中“政府的資金投入為發(fā)展社區(qū)體育公共服務(wù)提供了強(qiáng)有力的支持”說明它是需要依賴國家力量的。故選a?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選概括文本信息的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回歸文章，篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括，分條回答問題。如本題要求概括出“中美兩國在社區(qū)體育發(fā)展的成功路徑上有何異同”。從材料三內(nèi)容來看，文章分兩段分別介紹了美國和中國在社區(qū)體育發(fā)展方面的情況，首先能看到“美國政府推出“健康公

18、民2020”計(jì)劃”，“國國會(huì)還通過了土地與水資源保護(hù)法，要求政府每年投資7.8億美元修建公共體育設(shè)施，并批準(zhǔn)了在城市社區(qū)建設(shè)步道和自行車道的計(jì)劃?？梢?政府的資金投入為發(fā)展社區(qū)體育公共服務(wù)提供了強(qiáng)有力的支持。美國的很多社區(qū)中均建有公共的休閑公園，社區(qū)里還有社區(qū)體育中心，有各種樣式的體育設(shè)施”。中國“在社區(qū)體育建設(shè)方面，加強(qiáng)公共體育設(shè)施的修建，加強(qiáng)社區(qū)體育公園建設(shè)，不斷增加社區(qū)居民健身活動(dòng)場地?！笨煽偨Y(jié)出兩國的相同點(diǎn)有：政府制定計(jì)劃，并給予政策支持；投入大量資金修建社區(qū)公共體育設(shè)施，建設(shè)社區(qū)體育公園。而從“增加城市社區(qū)體育中心的數(shù)目是其主要指標(biāo)”和“廣東省就制定了廣東省社區(qū)體育公園規(guī)劃建設(shè)指引，

19、設(shè)立了12個(gè)試點(diǎn)單位”及“在使用與管理方面，以屬地為原則，利用政府購買服務(wù)的辦法，由有資質(zhì)的組織負(fù)責(zé)管理與服務(wù)”等信息可概括出兩國的不同點(diǎn)：美國側(cè)重增加城市社區(qū)體育中心的數(shù)目；中國側(cè)重建設(shè)社區(qū)體育公園，先試點(diǎn)后推廣，并在使用和管理上采取了政府購買服務(wù)的辦法?！军c(diǎn)睛】歸納內(nèi)容要點(diǎn)的方法：找出相關(guān)的概括性語句。在具體的文章中，概括性的語句與具體的敘述描寫或闡述是相互依存、相互作用的。分析相關(guān)文字的層次，這是為了防止內(nèi)容要點(diǎn)的遺漏。提取精要，獨(dú)立歸納，這是要求考生根據(jù)要求，認(rèn)定范圍、提取精要，用自己的語言進(jìn)行歸納。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。巴萊克老爺家

20、的臺(tái)秤（德）海因里希伯爾在我爺爺?shù)墓枢l(xiāng)，幾乎人人都靠在亞麻作坊里干活糊口，天天吸著軋亞麻莖時(shí)飛揚(yáng)的塵土，身體受到摧殘。孩子都要在放學(xué)后去森林里采蘑菇。亞麻作坊是巴萊克家的，森林也是他們家的。他們還有一間小鋪。不知從什么年月開始，巴萊克老爺家給全村訂了一條規(guī)矩：哪戶人家都不許有磅秤。這條規(guī)矩可得小心遵守，誰若違犯了就要被趕出亞麻作坊，鄰村也不敢雇這個(gè)人干活。就連天不怕地不怕的偷獵者，也從未想過要去買一臺(tái)秤。我爺爺是第一個(gè)有膽量檢驗(yàn)巴萊克家買賣是否公平的人。爺爺十二歲時(shí)，巴萊克家族受封成貴族，要送給全村每戶人家一份巴西咖啡。在慶祝宴會(huì)前一天，他們?cè)谛′伬锇l(fā)咖啡。他們現(xiàn)在叫巴萊克馮比爾甘。爺爺為自己

21、家和另外三戶人家取咖啡。使女格特魯?shù)聰?shù)了四包咖啡給他，每包八分之一公斤，由工廠封裝好的。格特魯?shù)乱靡粔K糖給我爺爺時(shí)，發(fā)現(xiàn)瓶空了。格特魯?shù)罗D(zhuǎn)身去拿糖了。那時(shí)爺爺看到臺(tái)秤左邊秤盤上，放著一個(gè)半公斤的砝碼。爺爺把四包咖啡放在右邊的空秤盤上。當(dāng)他看到黑色的公平針指在公平線的左邊不動(dòng)，放著半公斤砝碼的秤盤斜在下邊，半公斤咖啡高高翹起。那時(shí)他的心怦怦亂跳，就像他躲在森林樹叢后等著傳說里的巨人出現(xiàn)時(shí)一樣。他從衣兜里掏出幾顆小石子兒，在盛咖啡口袋的秤盤里，放上三顆、四顆、五顆小石子兒，指針總算穩(wěn)穩(wěn)地指在黑線上。格特魯?shù)禄貋砹恕Ｎ覡敔?，臉色蒼白的小家伙，站在一邊，不動(dòng)聲色。他只拿了三包咖啡。更使格特魯?shù)麦@奇害

22、怕的是，臉色蒼白的小男孩把她給的糖扔在地上，一邊用腳踩，一邊說：“我要找巴萊克夫人說話?！钡歉裉佤?shù)轮皇欠怕曌I笑他。他把咖啡送給那三家人后，便揣著用麻袋片包好的五顆石子兒，走向茫茫黑夜。他知道在布勞高村，在伯爾瑙村都不會(huì)有誰家有秤的。他穿過森林，步行兩小時(shí)來到名叫迪爾海姆的小城鎮(zhèn)，那里住著一個(gè)叫霍尼希的藥劑師。霍尼希為那個(gè)凍僵的小男孩開門。我爺爺解開他的麻袋片兒，取出五顆小石子，說：“我要把它秤一秤。”這時(shí)我爺爺才感覺到自己進(jìn)了暖和的小屋子，他的腳已是濕漉漉的，雪融化在他的那雙破鞋里。他饑餓疲勞，突然哭了起來。因?yàn)樗肫鹩卸嗌倌⒐?、多少野草、多少干草花在那臺(tái)秤上秤過。這臺(tái)秤每半公斤就要缺五顆

23、石子兒的重量。憤憤不平的巨浪襲擊他的心頭?；裟嵯?duì)他說，“五十五克，不多不少。”我爺爺才停止哭泣。爺爺又走了兩小時(shí)路，穿過森林回來，在家里挨了一頓揍，問他為什么不把咖啡拿回來，爺爺死也不開口。他想起自己的哥哥，他采過很多蘑菇，想起了姐姐，想起了成千上百的孩子，他們?yōu)榘腿R克家采的蘑菇、野草、干草花。這一次他不哭了，他把他的發(fā)現(xiàn)告訴他的父母、哥哥和姐姐。元旦那一天，巴萊克一家來到教堂做大彌撒。他們本來以為吉蘭登村的人們會(huì)向著他們高呼萬歲，歡呼他們榮升。但是人們扭過蒼白的臉，懷著無聲的敵意盯著他們。年青的巴萊克馮比爾甘夫人看到我的爺爺小弗蘭茨，在大庭廣眾前問他：“你為什么不替你母親把咖啡拿回去？”我

24、爺爺站起身來說：“因?yàn)槟虥]我的錢足夠買五公斤咖啡。”說著他從衣兜里掏出五顆石子兒，遞給那位太太看。爺爺說：“這是五十五克。您家的臺(tái)秤每半斤就缺這些分量。”這位太太還沒有來得及說話，教堂里的男男女女齊聲唱起一支歌：“恒心為義的，必得生命；追求邪惡的，必致死亡”正當(dāng)巴萊克一家在教堂里的時(shí)候，一個(gè)偷獵野獸的人鉆進(jìn)小鋪，把臺(tái)秤和厚厚的皮面大賬本偷了出來。元旦的整個(gè)下午，村子里男人都坐在我曾祖父家里算賬，按巴萊克家收購東西的十分之一計(jì)算，已經(jīng)有幾千塔勒。但是還沒有算完，區(qū)里憲兵隊(duì)的憲兵沖了進(jìn)來，一邊打槍一邊用刺刀亂刺。臺(tái)秤和賬本被搶走了。爺爺?shù)慕憬阒袕椝懒?，還有一些男人受傷。附近的布勞高村和伯爾瑙村也

25、發(fā)生了暴動(dòng)。亞麻作坊停工了一個(gè)星期。大批大批的憲兵趕來鎮(zhèn)壓。后來，村里的人們又去亞麻作坊做工，孩子們又去采蘑菇了。但是每逢星期日，只要巴萊克一家走進(jìn)教堂，人們就唱起歌來：“恒心為義的，必得生命；追求邪惡的，必致死亡”我爺爺?shù)母改冈诼裨崤畠汉?，被迫離鄉(xiāng)背井到處流浪。他們看到，各地各村地主家秤上公平正義的指針都是虛假的。他們的老牛破車在泥路上慢慢爬行，車后面牽著一頭瘦骨嶙峋的羊。只要有人愿意，就能聽到巴萊克馮比爾甘的故事：他們家的所謂公平正義就是吞沒人家十分之一的錢。但是幾乎沒有人愿意聽他們講述。（有刪改）7. 下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析，不正確的一項(xiàng)是a. 小說以“我”的口吻來講述爺爺小

26、時(shí)候的故事，使故事更有歷史感，暗示世上違背公平之事早已存在，而人們的反抗也由來已久。b. 臺(tái)秤的秘密還沒有被公開之前，巴萊克家靠著提供工作崗位、給全村送巴西咖啡等方式，在民眾心目中維持著慷慨和善的形象。c. 小說多次用“巴萊克馮比爾甘”來稱呼巴萊克家，既突出巴萊克家高高在上的地位，也暗含其品行與地位不相稱的諷刺意味。d. 村民們用歌聲甚至暴動(dòng)來表達(dá)自己的不滿，被殘酷鎮(zhèn)壓之后，人們不得不作出妥協(xié)，許多人甚至不愿再聽到巴萊克家的故事。8. 小說寫到“我爺爺是第一個(gè)有膽量檢驗(yàn)巴萊克家買賣是否公平的人”。請(qǐng)你談?wù)勑≌f是如何具體表現(xiàn)“爺爺?shù)哪懥俊钡摹?. “巴萊克老爺家的臺(tái)秤”在小說中起到怎樣的作用？請(qǐng)

27、簡要分析?！敬鸢浮?. b 8. （1）對(duì)比寫法。人們對(duì)巴克萊家的服從，與“爺爺”的行為形成對(duì)比，突出爺爺勇于反抗的品格。（2）側(cè)面襯托。格特魯?shù)碌捏@奇害怕，突出“爺爺”堅(jiān)定、勇敢的形象。（或：人們用歌聲來表達(dá)不滿，反映“爺爺”揭露真相的行為具有感召力。）（3）場景烘托。流浪時(shí)落魄潦倒的場景，襯托出“爺爺”就算遭遇不幸仍要堅(jiān)守正義的品性。（臺(tái)秤稱重的場景，襯托爺爺大膽、機(jī)智的特點(diǎn)）（4）言行描寫。“爺爺” 把格特魯?shù)碌慕o的糖丟到地上用腳踩，并當(dāng)眾揭穿巴萊克家的陰謀。 9. （1）它是貫穿小說的重要線索（揭開臺(tái)秤秘密偷臺(tái)秤搶回臺(tái)秤），使小說情節(jié)更加集中、連貫。（2）它是人們與巴萊克家矛盾沖突的焦

28、點(diǎn)，折射出兩類人的形象：臺(tái)秤主人的虛偽，人們的妥協(xié)與反抗。（3）它象征著當(dāng)時(shí)社會(huì)上那些虛偽的“公平正義”，使小說主題更加鮮明、形象。【解析】【7題詳解】本題考查學(xué)生的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點(diǎn)）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)”，要求選出“不正確的”“一項(xiàng)”，立足考查“文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。b項(xiàng)，“在民眾心目中維持著慷慨和善的形象”說法錯(cuò)誤，首先送咖啡是因?yàn)榘腿R克家族受封成貴族，為

29、了慶祝這件事才做的，其次，文章自始至終都沒提到巴萊克家族維持自家慷慨和善的形象的內(nèi)容。故選b?！?題詳解】本題考查學(xué)生把握塑造人物形象的方法的能力。解答此題，要掌握一些分析人物性格特征的方法和技巧，如：通過人物的事跡、心理、語言、細(xì)節(jié)動(dòng)作等。這就要求學(xué)生要善于分析文本，把握細(xì)節(jié)。本題先用一句話“我爺爺是第一個(gè)有膽量檢驗(yàn)巴萊克家買賣是否公平的人”來表明爺爺是個(gè)有膽量的人，再通過一系列的描寫來體現(xiàn)爺爺?shù)哪懥?，如文中“爺爺把四包咖啡放在右邊的空秤盤上。當(dāng)他看到黑色的公平針指在公平線的左邊不動(dòng)，放著半公斤砝碼的秤盤斜在下邊，半公斤咖啡高高翹起。那時(shí)他的心怦怦亂跳”“他從衣兜里掏出幾顆小石子兒，在盛咖啡

30、口袋的秤盤里，放上三顆、四顆、五顆小石子兒”可看出在沒人敢質(zhì)疑巴萊克家的時(shí)候，爺爺卻做出了驚人的舉動(dòng)，對(duì)比鮮明。通過分析可知文中“格特魯?shù)麦@奇害怕”是因?yàn)樗吹搅恕盃敔敗卑l(fā)現(xiàn)了秤的秘密，她的害怕從側(cè)面烘托了“爺爺”堅(jiān)定、勇敢的形象。而從“臉色蒼白的小男孩把她給的糖扔在地上，一邊用腳踩，一邊說：我要找巴萊克夫人說話。”“我爺爺站起身來說：因?yàn)槟虥]我的錢足夠買五公斤咖啡。說著他從衣兜里掏出五顆石子兒，遞給那位太太看。爺爺說：這是五十五克。您家的臺(tái)秤每半斤就缺這些分量。”這樣的人物言行描寫可看出“爺爺”膽量不容小覷。最終“爺爺”一家被迫離鄉(xiāng)背井到處流浪，“他們的老牛破車在泥路上慢慢爬行，車后面牽著

31、一頭瘦骨嶙峋的羊”，這樣的環(huán)境描寫，襯托出“爺爺”就算遭遇不幸仍要堅(jiān)守正義的品性?！?題詳解】本題考查學(xué)生把握文本中具體物象作用的能力。文本中的物象作用一般從三個(gè)方面思考：情節(jié)結(jié)構(gòu)上主要起到勾連上下文的線索作用，能夠把眾多的材料貫穿在一起，使文章更加緊湊；內(nèi)容：對(duì)內(nèi)容的充實(shí)作用；情感主旨上：作者寄托情感的載體，作者借這一物象表達(dá)一種特定的情感，有時(shí)也起到點(diǎn)明或深化主旨的作用。此外，物象還有可以揭示人物性格、襯托人物（或景物）、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等作用。本題考查“巴萊克老爺家的臺(tái)秤在小說中起到的作用”，結(jié)合文本分析可知，巴萊克老爺家的臺(tái)秤是文章的線索，故事是圍繞臺(tái)秤展開的，臺(tái)秤是人們與巴萊克家矛盾沖突

32、的焦點(diǎn)。依此可總結(jié)出：它是貫穿小說的重要線索（揭開臺(tái)秤秘密偷臺(tái)秤搶回臺(tái)秤），使小說情節(jié)更加集中、連貫。它是人們與巴萊克家矛盾沖突的焦點(diǎn)，折射出兩類人的形象：臺(tái)秤主人的虛偽，人們的妥協(xié)與反抗。它象征著當(dāng)時(shí)社會(huì)上那些虛偽的“公平正義”，使小說主題更加鮮明、形象。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。范成大，字至能，吳郡人。紹興二十四年，擢進(jìn)士第。隆興元年，累遷著作佐郎，除吏部郎官，言者論其超躐，罷。起知處州。處民以爭役囂訟，成大為創(chuàng)義役，隨家貧富輸金買田，助當(dāng)役者，甲乙輪第至二十年，民便之。其后入奏，言及此，詔頒其法于諸路。處多山田，梁天

33、監(jiān)中作通濟(jì)堰溉田二十萬畝堰歲久壞成大訪故跡迭石筑防置堤閘四十九所立水則上中下溉灌有序民食其利。隆興再講和，失定受書之禮注，上嘗悔之。遷成大起居郎，假資政殿大學(xué)士，充金祈請(qǐng)國信使。國書專求陵寢。上面諭受書事，成大乞并載書中，不從。至燕山，密草奏，具言受書式，懷之入。初進(jìn)國書，詞氣慷慨，金君臣方傾聽，成大忽奏曰：“兩朝既為叔侄，而受書禮未稱，臣有疏。”搢笏出之。金主大駭，曰：“此豈獻(xiàn)書處耶？”左右以笏標(biāo)起之，成大屹不動(dòng)，必欲書達(dá)。既而歸館所，金主遣伴使宣旨取奏。成大之未起也，金庭紛然，太子欲殺成大，越王止之，竟得全節(jié)而歸。知靜江府。廣西窘匱，專藉鹽利，漕臣盡取之，于是屬邑有增價(jià)抑配之敝，詔復(fù)行鈔鹽

34、，漕司拘鈔錢均給所部，而錢不時(shí)至，成大入境，曰：“利害有大于此乎？”奏疏謂：“能裁抑漕司強(qiáng)取之?dāng)?shù)，以寬郡縣，則科抑可禁?！鄙蠌闹?。數(shù)年，廣州鹽商上書，乞復(fù)令客販，宰相可其說，大出銀錢助之。人多以為非，下有司議，卒不易成大說。除四川制置使，凡人才可用者，悉致幕下，用所長，不拘小節(jié)，其杰然者露章薦之，往往顯于朝，位至二府。除端明殿學(xué)士，尋帥金陵。會(huì)歲旱，奏移軍儲(chǔ)米二十萬振饑民，減租米五萬。紹熙三年，加大學(xué)士。四年薨。成大素有文名，尤工于詩。自號(hào)石湖，有石湖集行于世。（節(jié)選自宋史范成大傳）注繼“紹興和議”（1141）后，隆興二年（1164年）宋金再訂和約，改“君臣之國”為“叔侄之國”,宋遞交金國文書

35、改“奉表”為“國書”，卻沒有改“受書之禮”（宋國起立受金國書）。10. 下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是a. 梁天監(jiān)中作通濟(jì)堰/溉田二十萬畝/堰歲久壞/成大訪故跡迭石/筑防置堤閘/四十九所/立水則上中下/溉灌有序/民食其利/b. 梁天監(jiān)中作通濟(jì)堰溉田/二十萬畝/堰歲久壞/成大訪故跡/迭石筑防/置堤閘四十九/所立水則上中下/溉灌有序/民食其利/c. 梁天監(jiān)中作通濟(jì)堰溉田/二十萬畝/堰歲久壞/成大訪故跡迭石/筑防置堤閘四十九/所立水則/上中下溉灌有序/民食其利/d. 梁天監(jiān)中作通濟(jì)堰/溉田二十萬畝/堰歲久壞/成大訪故跡/迭石筑防/置堤閘四十九所/立水則/上中下溉灌有序/民食其利/11.

36、下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是a. 路，兩宋行政區(qū)域名。行政區(qū)域名，各個(gè)朝代不同，如漢州，唐為道，元為行省。b. 漕司，即“漕運(yùn)司”，是宋代獨(dú)有的管理催征稅賦、辦理漕運(yùn)等事務(wù)的官署或官員。c. 幕，即“幕府”。古代將帥或地方軍政長官設(shè)立府署招致人才幫助自己處理事務(wù)。d. 二府，是宋代最高國務(wù)機(jī)關(guān)。西府“樞密院”主管軍務(wù)，東府“政事堂”主管政務(wù)。12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是a. 范成大解決社會(huì)爭端，造福地方。在處州任上，范成大制定義役之法，以田租負(fù)擔(dān)應(yīng)役費(fèi)用，減輕百姓應(yīng)役負(fù)擔(dān)，改變“爭役囂訟”的局面。b. 范成大奉詔出使金國，不辱使命。在金人朝廷上，

37、范成大借進(jìn)獻(xiàn)國書之機(jī)，呈上要求修改受書禮的奏疏，面對(duì)威逼毫不退縮，最終全節(jié)而歸。c. 范成大整飭地方鹽政，興利除弊。針對(duì)廣西鹽政弊端，范成大上書朝廷，建議合理分配鹽利，活躍兩廣鹽市交易，這獲得宰相的認(rèn)可和資助。d. 范成大選用地方人才，不拘一格。任四川制置使時(shí)，范成大重視人才，把可用之才招致幕下；向朝廷隆重推薦杰出人才，使之發(fā)揮重要作用。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）上面諭受書事，成大乞并載書中，不從。（2）人多以為非，下有司議，卒不易成大說?！敬鸢浮?0. d 11. b 12. c 13. （1）皇上當(dāng)面對(duì)范成大講了接受國書的儀式的事情，范成大請(qǐng)求一并寫入國書中，（皇帝）

38、不采納。（2） 人們多認(rèn)為不好，（朝廷）下發(fā)（這個(gè)意見）給官吏們討論，最終沒能改變范成大的方法?！窘馕觥?0題詳解】此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥頂唷１揪渲小岸f畝”作“溉田”的賓語，不能斷開，且“四十九所”是指四十九處（道），不能分開，故排除b、c；“成大訪故跡”構(gòu)成主謂賓結(jié)構(gòu)，句意完整，故應(yīng)在“跡”后斷開，排除a。故選d?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、

39、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語境的含義作答。b項(xiàng)，“是宋代獨(dú)有的”說法錯(cuò)誤，宋以后的朝代如元、明、清時(shí)期都有此官署。故選b?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時(shí)，注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。本題要求選出“對(duì)原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”。c項(xiàng)，“這獲得宰相的認(rèn)可和資助”有誤，由原文“數(shù)年，廣州鹽商上書，乞復(fù)令客販，宰相可其說，大出銀錢助

40、之”可知，宰相認(rèn)可和資助的是廣州鹽商，不是范成大。故選c。【13題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。（1）中，“面”，當(dāng)面；“諭”，告訴；“乞”請(qǐng)求。（2）中，“非”，不好；“有司”，有關(guān)部門；“卒”，最終；“易”，改變?！军c(diǎn)睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組

41、詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對(duì)古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：范成大字至能，吳郡人。紹興二十四年（1154年），范成大登進(jìn)士第。隆興元年，成大連續(xù)升遷至著作佐郎，被授予吏部郎官，諫官指責(zé)他越級(jí)升職，隨即被罷免。任處州知州。處州百姓常常因?yàn)楣俑钜鄣氖虑槎l(fā)官司爭端。范成大為處州道創(chuàng)義役法。（規(guī)定）各家按貧富輸錢買田，（用所收田谷）來資助服役的人家，民戶按次序輪流支付，甲乙輪流可以排序到二十年，百姓為之稱便。處州大多是山田

42、，南朝蕭梁天監(jiān)年間始建通濟(jì)堰，灌溉水田二十多萬畝，但是，通濟(jì)堰因年久失修，多有破敗。范成大親自踏勘堰址，通過疊石筑防，設(shè)置四十九道閘，在堰的上中下游設(shè)立用水法則，灌溉有序，百姓獲得很大利益。宋金隆興再次和議時(shí)，朝廷忘了議定受書的禮儀，皇上曾為此感到后悔。（朝廷）任命范成大為起居郎、代理資政殿大學(xué)士，充任祈請(qǐng)國信使，向金索求北宋諸帝陵寢之地?；噬袭?dāng)面對(duì)范成大講了接受國書的儀式的事情，范成大請(qǐng)求一并寫入國書中，皇帝不許。到燕山后，范成大秘密地草擬奏章，具體論述接受國書的儀式，把它放入懷中。范成大首次呈進(jìn)國書，言詞慷慨，金朝君臣正認(rèn)真傾聽時(shí)，范成大忽然上奏道：“兩朝已經(jīng)結(jié)為叔侄關(guān)系，而受書禮儀沒有確

43、定，我這里有奏章。”于是把插在腰上的手板拿出。金世宗完顏雍大吃一驚，說：“這難道是獻(xiàn)國書的地方？”金朝群臣用手板擊他要他起來，范成大一直跪立不動(dòng)，一定要把國書送上。不久，回到住所，完顏雍派伴使宣旨聽候處理。范成大一直跪立著要獻(xiàn)上國書的時(shí)候，金朝廷上議論紛紛，太子想殺死范成大，經(jīng)越王阻止才作罷，范成大終得保全氣節(jié)而歸。范成大出知靜江府。當(dāng)時(shí)，廣西貧乏，?？葵}利，漕臣又把鹽利全部取走，于是所屬縣邑有增加鹽價(jià)抑配賣給百姓的弊病，朝廷下詔恢復(fù)鈔鹽，漕司拘留鈔錢平均分給所屬各部，但錢沒按時(shí)到。范成大到廣西后，說：“有比這更至關(guān)重要的危害嗎？”他上疏說：“可以強(qiáng)制減去漕司強(qiáng)取的數(shù)目，來讓各郡縣財(cái)政寬裕，那

44、么科賣抑配可以被禁止。”皇上采納了他的意見。幾年后，廣州鹽商上書朝廷，乞求恢復(fù)客商販鹽，宰相同意他們的意見，拿出大量的銀錢幫助他們。人們多認(rèn)為不好，（皇帝）下發(fā)（這個(gè)意見）給官吏們討論，最終沒能改變范成大的方法。范成大受任四川制置使。凡是可用的人才，范成大全部招到幕下，用其所長，不拘于小節(jié)，對(duì)于那些優(yōu)秀的英才，范成大就上書推薦，被推薦的人往往揚(yáng)名于朝廷，（甚至能夠） 官至二府。后被任命為端明殿學(xué)士，不久到金陵主政。正趕上天大旱，范成大奏請(qǐng)朝廷挪用軍用儲(chǔ)備二十萬賑濟(jì)饑民，減租米五萬石。紹熙三年，加大學(xué)士。紹熙四年去世。范成大平素有文名，尤其擅長詩歌。自號(hào)石湖，有石湖集流傳于世。（二）古代詩歌閱讀

45、（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。寄秦州田元均歐陽修由來邊將用儒臣，坐以威名撫漢軍。萬馬不嘶聽號(hào)令，諸蕃無事著耕耘。夢(mèng)回夜帳聞羌笛，詩就高樓對(duì)隴云。莫忘鎮(zhèn)陽遺愛在，北潭桃李正氛氳。注釋田元均：在鎮(zhèn)陽做官時(shí)與歐陽修交好，后調(diào)任秦州。遺愛：遺留于后世而被人追懷的德行、恩惠、貢獻(xiàn)等。北潭：鎮(zhèn)陽一處風(fēng)景幽麗的池苑。14. 下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是a. 首聯(lián)強(qiáng)調(diào)田元均雖以儒臣身份出任邊將，卻能憑借其威盛的名聲來安定軍心。b. 戰(zhàn)馬沒有嘶鳴，與將士靜聽號(hào)令，軍容整肅，此描寫是詩人對(duì)田元均的贊揚(yáng)。c. 邊疆無戰(zhàn)事，詩人勉勵(lì)友人當(dāng)帶領(lǐng)軍民積極從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，建立守邊新功績。d. 北

46、潭桃花李花芬芳馥郁，象征田元均曾化育一方，也寄寓詩人對(duì)友人的思念。15. 第三聯(lián)刻畫出田元均怎樣的形象？請(qǐng)結(jié)合詩句簡析。【答案】14. c 15. （1）感情深沉。當(dāng)他夢(mèng)里醒來，在夜帳中聽到邊地的羌笛聲，情思更加邈遠(yuǎn)；（2）文才出眾。 當(dāng)他登上高樓面對(duì)隴地的浮云，詩興勃然而生?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。本提要求

47、選出“對(duì)詩歌的賞析，不正確的一項(xiàng)”。c項(xiàng)，“詩人勉勵(lì)友人當(dāng)帶領(lǐng)軍民積極從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，建立守邊新功績”錯(cuò)誤，詩句“諸蕃無事著耕耘”的意思是邊地的外族都安定下來農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，不再進(jìn)行擄掠和戰(zhàn)爭，此句用來表現(xiàn)田元均對(duì)于邊疆安定的貢獻(xiàn)。故選c?！?5題詳解】本題考查賞析詩歌的形象的能力。解答此題，注意根據(jù)文中對(duì)人物行為的表述分析性格。分析詩歌的形象特征注意從以下幾方面入手，首先明確形象的屬性，是“閨中女子”還是“戍邊戰(zhàn)士”是“落魄書生”還是“漂泊江湖的游子”等，然后分析人物的情緒是“壯志難酬”還是“寂寞無聊”等，還要分析人物的具體的行動(dòng)、生活的環(huán)境等，一般為“在什么環(huán)境下的，做什么事情、內(nèi)心充滿什么情緒的

48、什么形象。詩人用“夢(mèng)回夜帳聞羌笛”來想象田元均在夢(mèng)中醒來時(shí)聽到外面的羌笛聲，勾起了他對(duì)家鄉(xiāng)的懷念，表現(xiàn)了他感情的深沉；“詩就高樓對(duì)隴云”則是說田元均雖然鎮(zhèn)守邊關(guān)，繁忙之中仍不忘作詩，這體現(xiàn)了他儒將的風(fēng)范，詩歌的第一句佐證了這一點(diǎn)，也從側(cè)面說明他文才出眾?！军c(diǎn)睛】鑒賞詩歌形象答題步驟：1、概括人物形象的特征：組織語言的格式一般為“思想性格特征+人物身份”（是什么） ；2、結(jié)合詩作簡單翻譯相關(guān)語句，分點(diǎn)說明、概括（為什么）切忌以譯代析。3、總結(jié)形象意義。就是分析形象中詩人所寄寓的思想感情或蘊(yùn)涵的哲理?？捎靡痪湓捀爬偸觯部梢苑诺讲襟E里回答。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫出下列

49、句子中的空缺部分。（1）左傳曹劌論戰(zhàn)中曹劌分析了敵我之間“_”的形勢(shì)才建議轉(zhuǎn)入反攻，而他建議謹(jǐn)慎追擊的直接原因是“_”。（2）離騷中屈原通過整理自己的帽子和佩帶表明要使自己品格更加高潔的兩句是：“_，_。”（3）同為赤壁懷古詩詞，杜牧在赤壁中說周瑜僥幸取得赤壁大戰(zhàn)的成功，蘇軾則用“_，_”來贊賞其戰(zhàn)場上的指揮若定。【答案】 (1). 彼竭我盈 (2). 懼有伏焉 (3). 高余冠之岌岌兮 (4). 長余佩之陸離 (5). 談笑間 (6). 檣櫓灰飛煙滅【解析】【詳解】此題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添

50、字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。本題要注意如下字詞：盈、岌、佩、檣櫓。三、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面一段文字，完成各題。百年前，京張鐵路打破了國外對(duì)中國人不能自建鐵路的_17_；百年后，我國第一條時(shí)速350公里的智能高鐵京張高鐵正式開通

51、運(yùn)營。它是保障北京冬奧會(huì)的重要交通，也是京津冀協(xié)同發(fā)展的基礎(chǔ)工程，成為中國鐵路技術(shù)的集大成者。（ 18 ）。零件是否老化、路基是否沉降、照明是否損壞，工作人員都能_19_。京張高鐵的智能化運(yùn)營為旅客通行提供了更_20_的服務(wù)。乘客到站后，智能機(jī)器人可以貼身導(dǎo)航、搬運(yùn)行李；有了智能系統(tǒng)，乘車流程也大大簡化，乘客可通過電子客票、刷臉進(jìn)站，大大_21_了行車安全性與乘車舒適度。17. 依次填入文中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是a. 斷言 一目了然 人性化 提高b. 預(yù)言 一目了然 個(gè)性化 增加c. 預(yù)言 了然于胸 人性化 提高d. 斷言 了然于胸 個(gè)性化 增加18. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最

52、恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是a. 它是保障北京冬奧會(huì)的重要交通，也是京津冀協(xié)同發(fā)展的基礎(chǔ)工程，被譽(yù)為中國鐵路技術(shù)的集大成者。b. 它是北京冬奧會(huì)的重要交通保障，也是京津冀協(xié)同發(fā)展的基礎(chǔ)工程，成為中國鐵路技術(shù)的集大成者。c. 它是京津冀協(xié)同發(fā)展的基礎(chǔ)工程，也是保障北京冬奧會(huì)的重要交通，成為中國鐵路技術(shù)的集大成者。d. 它是京津冀協(xié)同發(fā)展的基礎(chǔ)工程，也是北京冬奧會(huì)的重要交通保障，被譽(yù)為中國鐵路技術(shù)的集大成者。19. 在文中括號(hào)處填入句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫莂. 基于北斗衛(wèi)星和地理信息系統(tǒng)技術(shù)，京張高鐵為沿線實(shí)時(shí)“體檢”b. 京張高鐵為沿線實(shí)時(shí)“體檢”，借助北斗衛(wèi)星和地理信息系統(tǒng)技術(shù)c. 京張高鐵應(yīng)用北斗衛(wèi)星和地理

53、信息系統(tǒng)技術(shù)來為沿線實(shí)時(shí)“體檢”d. 北斗衛(wèi)星和地理信息系統(tǒng)技術(shù)可幫助京張高鐵為沿線實(shí)時(shí)“體檢”【答案】17. a 18. d 19. a【解析】【17題詳解】本題主要考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：一是仔細(xì)審查該詞語的語言環(huán)境，二是注意對(duì)近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。第一處是“斷言”或“預(yù)言”。“斷言”是指斷定的話或十分肯定地說，強(qiáng)調(diào)下結(jié)論時(shí)的肯定語氣；“預(yù)言”則是指預(yù)先說出將要發(fā)生的事情，強(qiáng)調(diào)提前預(yù)知。此處所涉及的“

54、國外對(duì)中國人不能自建鐵路”應(yīng)該更多指向斷定肯定的語氣，更突出了京張鐵路的價(jià)值，更多揚(yáng)眉吐氣的意味。應(yīng)使用“斷言”。第二處是“一日了然”或“了然于胸”。“一目了然”強(qiáng)調(diào)一眼就能看得清清楚楚，一下子就能看見全部情況；“了然于胸”則表示心里非常明白。二者的區(qū)別在字面上也已經(jīng)比較清楚，主要在于“目”與“胸(心)”。橫線處應(yīng)當(dāng)表達(dá)的意思是工作人員一下子就清清楚楚地看到，所以應(yīng)當(dāng)填“一目了然”。第三處是“人性化”或“個(gè)性化”?！叭诵曰笔侵浮笆怪先诵孕枨蟆薄翱紤]到人的感受”；而“個(gè)性化”則是與“大眾化”相對(duì)的概念，強(qiáng)調(diào)不同之處。橫線處的后文側(cè)重于智能機(jī)器人等智能化手段給人帶來了便利，所以應(yīng)填“人性化”

55、。第四處，結(jié)合語境“安全性與舒適度”，宜搭配動(dòng)詞“提高”。故選a?！?8題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題答題時(shí)應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。首先，“它是保障北京冬奧會(huì)的重要交通”這一分句中的“保障”作為動(dòng)詞與“北京冬奧會(huì)”搭配不當(dāng)，應(yīng)為“保障北京冬奧會(huì)順利舉行”或變成名詞，“它是北京冬奧會(huì)的重要交通保障”。據(jù)此，可以排除a選項(xiàng)。其次，這一分句與“京津冀協(xié)同發(fā)展的基礎(chǔ)工程”這一分句雖然屬于并列關(guān)系，但也需要適當(dāng)考慮先后順序。一般來說，“.分句前半部分的信息應(yīng)是比較顯而易見或直接的，

56、后半部分則是表面不清楚或間接的、需要揭示出來的內(nèi)容。從這個(gè)角度看，“京津冀協(xié)同發(fā)展的基礎(chǔ)工程” 這一信息對(duì)于京張高鐵的意義比較明顯直接，放在前面較為合適，排除b選項(xiàng)。最后，“成為”和“被譽(yù)為兩者的區(qū)別在于客觀事實(shí)還是主觀稱道，前者需要較為充分的事實(shí)做依據(jù)。根據(jù)文意，京張高鐵主要特點(diǎn)是智能，不能作為集大成者的依據(jù)，且根據(jù)文意，此處比較強(qiáng)調(diào)主觀稱道而非客觀事實(shí)，排除c選項(xiàng)。故選d?！?9題詳解】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。解答此類題目，首先要把握語段，注意前后語境的關(guān)聯(lián)。再根據(jù)語境合理推導(dǎo)出所要填寫的內(nèi)容。這是一道考查語句銜接的題目，答題時(shí)注意分析句子之間的邏輯關(guān)系、語句之間的陳述對(duì)象的一致性以及語句強(qiáng)調(diào)的重心。要填寫的句子后接“零件是否老化、路基是否沉降、照明是否損壞”，屬于對(duì)“檢修”內(nèi)容的具體解說。b項(xiàng)“借助技術(shù)”屬于短語，句子沒有終結(jié)，首先排除。d項(xiàng)主語為“北斗衛(wèi)星和地理信息系統(tǒng)技術(shù)”，與語段陳述主體不能很好銜接，也排除。a項(xiàng)和c項(xiàng)區(qū)別在于“用”和“基于.”，從邏輯關(guān)系可推知“基于”更好。故選a?！军c(diǎn)睛】對(duì)于考查語句連貫性的題目，應(yīng)按照如下步驟操作：1抓中心。首先要統(tǒng)攬全局，抓中心句，分析句子性質(zhì)和作用(如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、解說句、觀點(diǎn)句、材料句等)，然后分析其他句子是如何圍繞中心句來組織的。2抓思路。句子中的思路一般指三個(gè)方面：時(shí)間順