最新]論文 范文【 精品】當(dāng)代青少年獨(dú)生子女的心理特點(diǎn)、影響因素和干預(yù)策略

1、當(dāng)代青少年獨(dú)生子女的心理特點(diǎn)、影響因素和干預(yù)策略當(dāng)代青少年獨(dú)生子女的心理特點(diǎn)、影響因素和干預(yù)策略 【摘要】目前為止，據(jù)人口普查數(shù)據(jù)推斷，我國(guó)已有超過兩億的獨(dú)生子女，他們正成為社會(huì)的主要成員。從人格心理學(xué)和發(fā)展心理學(xué)的角度來(lái)看，這個(gè)獨(dú)特的群體有著他們獨(dú)特的心理特點(diǎn)。本文將在前人研究的基礎(chǔ)之上，總結(jié)當(dāng)前我國(guó)青少年獨(dú)生子女的心理現(xiàn)狀和影響因素，并提出相應(yīng)的干預(yù)策略。 【關(guān)鍵詞】獨(dú)生子女 心理特點(diǎn) 影響因素 干預(yù)策略 1970年以來(lái)，隨著中國(guó)計(jì)劃生育政策的全面推行，生育率迅速下降，獨(dú)生子女日益增多。目前據(jù)人口普查數(shù)據(jù)推斷，我國(guó)已有超2億的獨(dú)生子女，這一龐大的人群，已逐漸成為影響國(guó)家與民族的重要力量。因

2、此，當(dāng)前我國(guó)青少年獨(dú)生子女的心理特點(diǎn)等問題，正引起全社會(huì)的普遍關(guān)注。本文將在前人研究的基礎(chǔ)之上，總結(jié)當(dāng)前我國(guó)青少年獨(dú)生子女的心理現(xiàn)狀和影響因素，并提出相應(yīng)的干預(yù)策略。 一、當(dāng)前青少年獨(dú)生子女的心理特點(diǎn) 埃里克森認(rèn)為青少年具有“自我統(tǒng)一性”的心理特征，這一理論提出以來(lái)，一直是心理學(xué)領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)。趙然等人曾在獨(dú)生子女的心理特點(diǎn)研究中指出，2o世紀(jì)80年代以后出生的獨(dú)生子女青年在戀愛、職業(yè)和價(jià)值觀的選擇中，明顯表現(xiàn)出“自我統(tǒng)一性”的特點(diǎn)。 戀愛統(tǒng)一性。現(xiàn)代的獨(dú)生子女青年們更加崇尚戀愛自由、婚姻自主，他們期望在與不同的人、不斷的交往與接觸中，根據(jù)自己的擇偶條件，找到合適的伴侶。隨著網(wǎng)絡(luò)戀愛、電視征婚

3、節(jié)目的增多，目前獨(dú)生子女青年們婚前同居、閃婚、閃離等現(xiàn)象已不足為奇。筆者認(rèn)為，在戀愛統(tǒng)一性方面，戀愛自由已成為獨(dú)生子女青年們婚戀的基本價(jià)值觀念，但同時(shí)，擇偶過程中注重對(duì)方的實(shí)際條件，這充分體現(xiàn)了現(xiàn)代獨(dú)生子女擇偶方式的時(shí)代性與傳統(tǒng)性的結(jié)合。 職業(yè)統(tǒng)一性?，F(xiàn)代的獨(dú)生子女青年們從小就在各種培訓(xùn)班、各種競(jìng)賽、各種考試中長(zhǎng)大，踏入社會(huì)，進(jìn)入職場(chǎng)后也需要接受各種再教育與培訓(xùn)，他們相信自己，成就欲更強(qiáng)，并希望在不斷的嘗試以及了解中，獲得最適合自己的工作崗位，從而體現(xiàn)自我的價(jià)值，獲得自我認(rèn)同感。但同時(shí)，現(xiàn)代獨(dú)生子女們也面臨著前所未有的職場(chǎng)壓力，目前有很多企業(yè)管理者都對(duì)現(xiàn)在的獨(dú)生子女員工不滿，認(rèn)為他們?nèi)狈Α柏?zé)任

4、感”。 筆者認(rèn)為，對(duì)于現(xiàn)代獨(dú)生子女青年們來(lái)說，他們相信自己的能力，追求自我成就感的實(shí)現(xiàn)，但又面臨工作和生活帶來(lái)的日趨嚴(yán)重的心理壓力，他們求變創(chuàng)新，并相信只能靠自己的不懈努力來(lái)?yè)Q取利益。因此，在職場(chǎng)上，獨(dú)生子女青年們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，較自我，同時(shí)心理壓力大。 價(jià)值統(tǒng)一性。在目前的社會(huì)背景和家庭教育之下，獨(dú)生子女受到的影響也是雙重的。有其積極的一面，就是他們的主體意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和追求自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的意識(shí)在不斷增強(qiáng)，有助于他們自強(qiáng)自立、求真務(wù)實(shí)；然而也存在消極的一面，拜金主義、享樂主義以及極端個(gè)人主義的充斥，使他們不再是僅僅崇尚奉獻(xiàn)，而是更多的注重個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，他們更加注重個(gè)人主義而不是集體主義。 筆者認(rèn)

5、為，在青少年獨(dú)生子女的群體內(nèi)部在價(jià)值觀方面存在較大個(gè)體差異，其價(jià)值觀有些是個(gè)人主義，有些是集體主義，有些是兩者的結(jié)合。相通之處是他們都堅(jiān)持自己對(duì)價(jià)值觀的選擇，并且大部分處于青年期的獨(dú)生子女不是絕對(duì)的個(gè)人主義，而是在個(gè)人主義與集體主義二者中尋找平衡。 二、影響青少年獨(dú)生子女心理特點(diǎn)的因素 （一）家庭因素 獨(dú)生子女在家中自幼嬌生慣養(yǎng)，成為家庭的軸心，導(dǎo)致他們產(chǎn)生自負(fù)、以自我為中心的觀念，因此在與人接觸中，形成了以自我利益為導(dǎo)向的行為。一些獨(dú)生子女對(duì)父母極為依賴，至成人后，都無(wú)法生活獨(dú)立自理。 同時(shí)，獨(dú)生子女由于無(wú)兄弟姐妹，在家庭中就缺少小伙伴，缺乏與同齡人溝通交流的機(jī)會(huì)，家庭又很少關(guān)注獨(dú)生子女的精

6、神生活需求與心理感受，致使他們內(nèi)心比較孤獨(dú)。因此幾乎所有的有關(guān)研究和專家都認(rèn)為獨(dú)生子女最明顯的缺點(diǎn)就是缺乏社會(huì)性。主要表現(xiàn)就是缺乏與周圍人交往的能力；缺乏參與社會(huì)的能力；缺乏在社會(huì)環(huán)境中應(yīng)變的能力。 筆者認(rèn)為，家庭因素是孩子性格特點(diǎn)形成和發(fā)展的重要因素。因此，改善親子關(guān)系，提高家庭教育水平是極為迫切的。 （二）社會(huì)環(huán)境 首先，當(dāng)前社會(huì)風(fēng)氣。目前各種娛樂節(jié)目的豐富以及演藝明星偶像的出現(xiàn)，他們的言論和行為，都成為目前青少年獨(dú)生子女模仿的對(duì)象，無(wú)形中對(duì)他們的人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生不良影響。其次，過早接觸網(wǎng)絡(luò)。現(xiàn)代青少年獨(dú)生子女本身缺乏自我管制和約束的能力，加上網(wǎng)絡(luò)的豐富性，不可避免的使他們過早接觸到負(fù)面

7、的影響。在網(wǎng)絡(luò)中，各種資源均可較為容易的獲得，如暴力、色情等，都將給青少年灌輸不良意識(shí)，甚至產(chǎn)生模仿行為。加之獨(dú)生子女本身內(nèi)心較為孤獨(dú)，他們通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)聊天工具等接觸陌生人，一定程度上影響了他們正常的身心發(fā)展。再次，外來(lái)文化沖擊。由于信息時(shí)代的來(lái)臨，歐美、韓、目等舶來(lái)文化開始進(jìn)入現(xiàn)代青少年獨(dú)生子女的視野。目前9o后的“非主流”，明顯可以感受到外來(lái)文化對(duì)現(xiàn)代青少年獨(dú)生子女心理發(fā)展的影響。 筆者認(rèn)為，良好的社會(huì)環(huán)境是現(xiàn)代青少年獨(dú)生子女非常缺乏的，也是影響他們心理特點(diǎn)形成的另一重要因素。 三、干預(yù)策略 （一）創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境 良好的家庭教育環(huán)境，主要包括：家長(zhǎng)要掌握必備的文化知識(shí)和科學(xué)育兒知識(shí)

8、，并能根據(jù)獨(dú)生子女的特點(diǎn)進(jìn)行合理的教育；獨(dú)生子女的家長(zhǎng)必須具有良好的道德品質(zhì)，并成為孩子的楷模；要形成民主和睦的家庭氣氛，使孩子從小就學(xué)會(huì)尊重、關(guān)心、團(tuán)結(jié)、體諒他人。 （二）改善家庭教育方式 對(duì)獨(dú)生子女的培養(yǎng)，首先是成長(zhǎng)教育，培養(yǎng)心智健全、身體健康的合格公民，然后才是成才教育，不能讓孩子成為物質(zhì)上的富翁，精神上的貧民。因此，應(yīng)更多地采用精神教育的方式，而不是物質(zhì)教育方式。同時(shí)，在施教過程中應(yīng)遵循適度原則、全面原則、一致原則、民主原則和嚴(yán)格原則。 （三）加強(qiáng)對(duì)獨(dú)生子女社會(huì)化教育 強(qiáng)化獨(dú)生子女的社會(huì)化教育，是改善獨(dú)生子女家庭教育的重要內(nèi)容和方法之一，也是克服其在獨(dú)生的環(huán)境中容易形成的弱點(diǎn)的重要途徑

9、和根本措施。要多給獨(dú)生子女提供社會(huì)生活，當(dāng)孩子長(zhǎng)到一定年齡的時(shí)候，就必須讓孩子接近年齡相近的小朋友，融入集體生活中。（四）培養(yǎng)獨(dú)生子女獨(dú)立自主能力 家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地讓孩子自己獨(dú)立或在指導(dǎo)下完成他想做的事。獨(dú)立自主能力是在實(shí)踐中鍛煉出來(lái)的。應(yīng)給獨(dú)生子女多創(chuàng)造鍛煉其獨(dú)立能力的機(jī)會(huì)，交給孩子一些能獨(dú)立完成的任務(wù)，家長(zhǎng)們?cè)谄渲袘?yīng)站在旁觀者的角度，盡力給以鼓勵(lì)、支持。即使失敗了，也不一定是壞事，仍可磨練孩子們的意志力，培養(yǎng)克服困難的精神，并且還會(huì)促使孩子多動(dòng)腦筋，知道在世界上辦成一件事并不是容易的事，激發(fā)其刻苦學(xué)習(xí)和勇于探索的精神。 （五）培養(yǎng)一定的承受壓力能力 為了使現(xiàn)代青少年獨(dú)生子女能坦然面對(duì)當(dāng)今社會(huì)帶來(lái)的壓力，應(yīng)提早對(duì)獨(dú)生子女進(jìn)行適度的逆境教育，培養(yǎng)他們?cè)谀婢持胁磺粨?、自主自立的精神和不畏困難的堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力，使他們能逐步形成對(duì)困難的承受能力和對(duì)復(fù)雜環(huán)境的適應(yīng)能力，尤其是在目前獨(dú)生子女心理壓力日趨嚴(yán)重的情況下，這一舉措顯得尤為重要。 參考文獻(xiàn)： 1張海生.當(dāng)代青少年健康成長(zhǎng)因素問題淺析j.理論廣角，2010. 2趙然.獨(dú)生子女青年心理特點(diǎn)分析j.青海社會(huì)科學(xué)，2010. 3徐運(yùn)華.獨(dú)生子女家庭教育研究初探j(luò).牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010. 4栗文敏.獨(dú)生子女心理問題研究綜述j.太遠(yuǎn)大學(xué)教