平移說課上交的

1、平移說課稿 新強(qiáng)學(xué)校鐘明杰 平 移 說課稿新強(qiáng)學(xué)校 鐘明杰我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人教版七年級下冊第五章第四節(jié)平移。下面，我將從教材分析、學(xué)情分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、時間安排和教學(xué)評價與反思六個方面來談?wù)勎覍@節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。一、教材分析：（一）、教材的地位和作用： 平移是初中階段學(xué)習(xí)的第一個圖形變換。通過對平移的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對圖形之間關(guān)系的認(rèn)識從靜態(tài)上升到動態(tài)，從而開辟了研究圖形問題的新角度。在本章，平移是作為平行線的一個應(yīng)用引入的。它將為進(jìn)一步研究用坐標(biāo)表示平移，利用平移變換探索幾何圖形的性質(zhì)以及綜合運用平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱進(jìn)行圖案設(shè)計打下基礎(chǔ)。（二）、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識生活中的平移現(xiàn)

2、象，了解平移的定義；2.經(jīng)歷畫圖、觀察、測量的探究過程，歸納并理解平移的性質(zhì)；3.利用平移解決實際問題。（三）、教學(xué)重點、難點 學(xué)生對于平移雖然已有一定的認(rèn)識，但是對于平移基本性質(zhì)的探討，需要在具體圖形中，通過研究對應(yīng)點的關(guān)系進(jìn)行歸納。對于這一點，學(xué)生沒有可借鑒的相關(guān)經(jīng)驗。這需要在教師的引導(dǎo)下找到歸納性質(zhì)思路。所以本節(jié)課的重點確定為：重點：平移的基本性質(zhì)及其歸納過程。難點：平移性質(zhì)的應(yīng)用二、學(xué)情分析： 由于有小學(xué)的基礎(chǔ)和對 “相交線與平行線”的認(rèn)識，而且七年級學(xué)生求知欲強(qiáng)、想象力豐富，對實際操作有濃厚興趣。所以平移的內(nèi)容對他們來說難度不大，但他們的注意力難以持久。三、教法與學(xué)法： （一）教法由

3、于教材內(nèi)容是探索平移性質(zhì)，便于進(jìn)行生成性學(xué)習(xí)，所以我選用探究式教學(xué)方法，并采用多媒體輔助教學(xué)，演示平移變換的過程，能有效的激發(fā)學(xué)生的積極性。（二）學(xué)法本節(jié)課主要采用動手實踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)中盡可能地增加學(xué)生參與教學(xué)活動和成果展示的時間。四、教學(xué)過程分析：本節(jié)課我設(shè)計了六個教學(xué)流程，分別是：(一)創(chuàng)設(shè)情景、感知平移（二）出示目標(biāo)、明確平移（三）小組合作、探究平移（四）拓展延伸、應(yīng)用平移（五）反思小結(jié)、升華平移（六）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)、回味平移。（一） 創(chuàng)設(shè)情境、感知平移1、通過教師推動黑板，在黑板上移動板擦。讓學(xué)生感受到平移就在我們身邊2、學(xué)生隨音樂欣賞視頻生活中的平移現(xiàn)象（二）出示

4、目標(biāo)、明確平移設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的是明確本節(jié)課任務(wù)。讓學(xué)生帶著目標(biāo)進(jìn)入第三環(huán)節(jié)。（三）小組合作，探究平移1、說一說你對平移有哪些認(rèn)識？引導(dǎo)學(xué)生從平移的定義，平移的方向和決定平移的條件來談一談對平移的了解，充分調(diào)動學(xué)生積極性，使他們互相補(bǔ)充，完善平移的相關(guān)知識。2、動手操作探究平移性質(zhì)。在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了六個活動：活動一，畫一畫：活動二，找一找：什么是對應(yīng)點？你能找出這兩個雪人的對應(yīng)點嗎？活動三，連一連：將這些對應(yīng)點連起來?；顒铀?，量一量：這些線段有什么關(guān)系呢？活動五，說一說：平移有哪些性質(zhì)呢？活動六，試一試：出示29頁例題，進(jìn)一步應(yīng)用平移的性質(zhì)作圖。（四）拓展延伸 應(yīng)用平移 1.下列物體的運動

5、屬于平移的是（ ）乒乓球的運動 手表上指針的運動車輪的滾動 射出的子彈 溫度計里液柱的上升和下降 傳送帶上瓶裝飲料的運動 汽車在筆直的公路上行駛A B C D 2、在高為2m，寬為3.8m的樓梯表面鋪設(shè)地毯，你能求出地毯的總長度嗎？3、在一塊長為am,寬為bm的長方形綠地上，有一條彎曲的小路，小路的左邊線和右邊線相差1m。求這塊綠地的面積。4、如圖：邊長為4的兩個正方形拼接在一起，則陰影部分的面積為多少？5、平移四邊形ABCD，使四邊形ABCD的一個頂點移動到點E的位置畫出平移后的圖形EFGH。草地小路草地（第2題圖） （第3題圖）ABCDECAEBDF （第4題圖） （第5題圖）（五）反思小

6、結(jié)，升華平移1、這節(jié)課我學(xué)會了2、布置作業(yè) 習(xí)題5.4 3題 4題 利用平移的方法設(shè)計圖案（六）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)、回味平移1.下列運動中屬于平移的是：（ ）A.急剎車時汽車在地面上滑動 B.冷水加熱中，小氣泡上升為大氣泡C.隨風(fēng)飄動的風(fēng)箏在空中運動 D.隨手拋出的彩球的運動2.如圖三角形ABC平移后得到三角形DEF，若BAC=70，AEF=35，那么1=（ ）度，2=（ ）度。3.某醫(yī)院用一個邊長為1m的正方形材料制作一個紅十字會的大型 “十”字標(biāo)志，如下圖，在正方形的四角上挖去四個相同的小正方形即可制作完成，則這個“十”字標(biāo)志的周長為（ ）m.4.如圖：三角形DEF是由三角形ABC沿射線BC方向平移

7、2cm得到的，若BC=3cm ,則EC=（ ）cm.ABCEFD5.如圖，在方格紙中，以格點連線為邊的三角形叫做格點三角形，請畫出將格點三角形ABC先向右移動4個單位長度，再向上移動2個單位長度得到的圖形。1mmmmmmm （第2題圖） （第3題圖）ABCABCEFD (第4題圖) （第5題圖）C五、時間安排：創(chuàng)設(shè)情景、感知平移3分鐘出示目標(biāo)、明確平移1分鐘小組合作、探究平移20分鐘拓展延伸、應(yīng)用平移10分鐘反思小結(jié)、升華平移3分鐘當(dāng)堂達(dá)標(biāo)、回味平移8分鐘板書設(shè)計 ： 5.4 平 移平移的定義和性質(zhì)例 題六、教學(xué)評價與反思：本節(jié)課是從一個全新的角度認(rèn)識圖形，教學(xué)中我重點關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知能力，關(guān)注學(xué)生在課堂上的態(tài)度、表現(xiàn)，如能否在活動中積極主動的思考