小學(xué)階段常見的修辭手法有以下幾種(20210424181614)

1、小學(xué)階段常見的修辭手法有以下幾種：1、比喻：就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去 說明或描 寫抽象的、深?yuàn)W的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動(dòng)、具體。例句：a遠(yuǎn)看桃花，就像一片火紅的朝霞。b紅紅的柿子像燈籠似的掛在枝頭。c.小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。2、 擬人：是借助想象力，把事物當(dāng)作人來寫。即賦予它們?nèi)说难孕?、思想、感?等。例句：a落葉隨著風(fēng)高低起舞。b. 夜空中的小星星眨著眼睛，似乎在對(duì)你微笑。c. 寧靜的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語。3、排比：運(yùn)用三個(gè)或三個(gè)以上的結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相關(guān)，語氣一致的句 子或詞組，排成一串

2、。這樣的句子可以加強(qiáng)語言的氣勢(shì)，表達(dá)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)語言 的感染力。例句：他們的品質(zhì)是那樣的清潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的 氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。4、夸張：對(duì)描寫的事物有意識(shí)地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表 達(dá)作者 的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。例句：a 他的心眼比針鼻兒還小。b 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。c.教室里靜得連根針掉在地上也聽得到。5、設(shè)問：為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進(jìn)行回答。即自 問自答。例句：數(shù)學(xué)真的很難嗎？我看不是。6、反問：將明確的意思用問句的形式表達(dá)出來，即只問不答，問中有答。例句：a

3、那電線上停著的幾個(gè)小黑點(diǎn)，不正是伶俐可愛的小燕子嗎？b. 難道我們能隨意砍伐樹木，破壞綠化嗎？c. 字典不正是我無聲的朋友和老師嗎？2常見的修辭方法有：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問、反問。(1) 比喻。它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深 奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。(2) 夸張。對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小描繪的一種修辭方法。(3) 排比。把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個(gè)(一般要三個(gè)或三個(gè)以上)短語或句子連用的方法。(4) 反問。是用疑問的形式來表達(dá)確定的意思，因此，不需要回答。(5) 設(shè)問。為了突出所說的內(nèi)容，把它用問話的形式表示出來(6) 擬人。把人當(dāng)物寫或把物當(dāng)人來寫的一種修辭方法，前者稱之為擬物，后者稱之為 比擬。(7) )借代。不直接說出要說的人或事物，而是借用與這一人或事物有密切關(guān)系的名稱 來替代，如以部分代全體；用具體代抽象；用特征代本體；用專名代通稱等。(8) 對(duì)偶。用結(jié)構(gòu)相同或相近，字?jǐn)?shù)相等的一對(duì)短語或句子對(duì)稱排列起來表達(dá)相對(duì)或相 近的意思-可編輯修改-學(xué)習(xí)課件等等T