二上《進位加法》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計——馬莉

1、朝陽小學(xué)創(chuàng)新素養(yǎng)教育探索與實踐教學(xué)設(shè)計學(xué)科年級二年級單元第二單元課題進位加法執(zhí)教人教材中 創(chuàng)新素 養(yǎng)培養(yǎng)1借助主題圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并嘗試解決問題，培養(yǎng)學(xué) 生自主學(xué)習(xí)能力。2.通過學(xué)生說說自己的計算方法，體現(xiàn)方法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性占八、思維。創(chuàng)新素 養(yǎng)培養(yǎng) 目標(biāo)1. 在觀察、操作活動中理解100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的算理。2. 掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法的筆算方法。3. 在情境中體驗加法計算的價值，在探究中培養(yǎng)遷移類比推理的能力。4. 兩位數(shù)加兩位數(shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的聯(lián)系密切，感受數(shù)學(xué)的統(tǒng)一 美。教學(xué) 重難點重點：掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位

2、加法的筆算方法。難點：理解100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法的算理，理解個位相加滿十，向十位進1的道理。教具學(xué) 具準(zhǔn)備白板課件、小棒等教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)頭施（創(chuàng)新素養(yǎng)設(shè)計環(huán)節(jié)用紅色筆標(biāo)注）創(chuàng)新素養(yǎng)培 養(yǎng)設(shè)計思路、復(fù)習(xí)舊 知，鋪 墊導(dǎo)入（一）復(fù)習(xí)口算5+34= 63+7=9+84=38+50=讓學(xué)生說說自己的算法。（二）復(fù)習(xí)筆算32+6= 5+43=24+6仁 43+37=學(xué)生獨立列豎式計算，指名板演后交流。列豎式時要注意什么，關(guān)鍵把哪個數(shù)位對齊？今天我們繼續(xù)來研究兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法（進 位）。（板書課題）課前復(fù)習(xí)100 以內(nèi)的兩位數(shù)加 一位數(shù)、兩位數(shù) 加整十?dāng)?shù)的口算 加法和兩位數(shù)加 兩位數(shù)的

3、筆算加 法，既是對舊知 的復(fù)習(xí)，也是為 本堂課學(xué)習(xí)“進 位加”做好鋪墊。 筆算的最后一道 題設(shè)計讓學(xué)生產(chǎn) 生認(rèn)知沖突，激 發(fā)探究兩位數(shù)加 兩位數(shù)的進位加 法的欲望。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)實施（創(chuàng)新素養(yǎng)設(shè)計環(huán)節(jié)用紅色筆標(biāo)注）創(chuàng)新素養(yǎng)培 養(yǎng)設(shè)計思路自主 探究 知識 新授（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1 課件呈現(xiàn)主題圖：從圖中你知道了那些數(shù)學(xué)信息?2根據(jù)圖中的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 班和：班題仃鑒少名學(xué)生?3學(xué)生匯報，提煉問題：二（1）班和二（3）班一共有 多少名學(xué)生？4 要求一共多少，用什么方法計算？5 列出算式：35+37=6 觀察一下這個算式與我們前兩節(jié)課所學(xué)的有什么不 同？7 這個算式你會計算嗎？你想

4、怎樣計算？與大家分享 一下你的想法。預(yù)設(shè)一：口算計算，先算 30+30=60,再算5+7=12, 最后算60+12=72預(yù)設(shè)二：口算計算，先算 35+30=65,再算65+7=72.預(yù)設(shè)三：用小棒擺。請擺小棒的同學(xué)回答：5根和7根合起來超過10根怎么辦？讓學(xué)發(fā)現(xiàn)問 題，并有解決問 題的欲望，說說 自己的計算方 法，體現(xiàn)方法多 樣化，發(fā)散學(xué)生 思維。在嘗試說 說自己如何計算 這個題目時，學(xué) 生們就會發(fā)現(xiàn)這 道題的難點，從 而為接下來解決 重難點做鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：10根可以捆成一捆。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)頭施（創(chuàng)新素養(yǎng)設(shè)計環(huán)節(jié)用紅色筆標(biāo)注）創(chuàng)新素養(yǎng)培 養(yǎng)設(shè)計思路預(yù)設(shè)四：列豎式解答。小組合作，探究算法：這

5、道題能不能進行筆算呢 ？請借助擺小棒同學(xué)們與同桌之間合作交流，利用自己手中的小棒，想理解進位加法的想5加7滿10后在豎式中應(yīng)該怎么表示？算理，為豎式計算3 5做準(zhǔn)備。+ 377 2學(xué)生交流合作后，根據(jù)學(xué)生匯報結(jié)果結(jié)合小棒重點講解講解：35是3個十和5個一，37是3個十和7個一，我們把5個一和7個一合起來，發(fā)現(xiàn)滿十了。把10根捆詳細(xì)講解5加成一捆就是一個十，還有2個一。因此，在與豎式時，7得12,向十位進5+7=12,滿十了，在寫得數(shù)12時，在個位上寫2,滿的“”中“ 1”的寫十，進到十位，就是滿十進一，再把這進上來的一個十法。一方面結(jié)合擺和原來的6個十合起來就是7個十。小棒理解筆算進教師示范豎

6、式的書寫格式并板書：深入理解重難點位加法的算理，另1.在列豎式計算時，是從哪一位加起的？為什么要從一方面又突出了個位算起？豎式中進“ T的2.個位相加滿十，要把這個十放在哪位上？寫法，如果有的學(xué)（二）歸納總結(jié)，理解算理生從十位加起，教1 .我們今天學(xué)的加法與以前學(xué)的加法有什么不同？師可以引導(dǎo)學(xué)生2 進位加在計算時要注意什么？為什么要這樣算？進行比較，優(yōu)化整教師小結(jié)：像這樣個位相加滿整十的兩位數(shù)加法，就是我合。們本節(jié)課所學(xué)習(xí)的兩位數(shù)進位加法。筆算加法時，要把相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位滿十，向十位進“1 ”。三、鞏固鞏固練習(xí)：鞏固知識練習(xí)，內(nèi)化1.教材第14頁“做一做”。新知2.教材第15頁“

7、練習(xí)二”第6題。四、 回顧 反思, 總結(jié) 提升本節(jié)課已經(jīng)接近尾聲，你都學(xué)到了哪些知識？談?wù)勀愕氖斋@。回顧反思, 總結(jié)提升。化下血的計算對嗎？把不對的改正過來2.五角星下面藏得是幾?創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計可附頁26+48=； 437+12=： 939 + 14 = ： 354 + 16 = . 060+39= 945+8-J 33.同學(xué)們?nèi)⒂^博物館,卜”而是樹個展區(qū)的栗價;軍噬展區(qū)3$尤佃元藝爪展區(qū)14元科技展區(qū)為朮你還刨參理爛陶個握區(qū)？能賈出經(jīng)價嗎？需擺去步鐵？我恕畬觀年啷展IX 和藝術(shù)廉IX，需耍兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加法）354 37 = 72 ( A)板書設(shè)計-713 +創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)教學(xué)反思在教學(xué)

8、本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法的豎式及 兩位數(shù)加一位數(shù)的口算加法。設(shè)計這節(jié)課時，我覺得依據(jù)學(xué)生已有的舊知識， 學(xué)生完全可以通過小組活動，自主探究，得出兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算 方法。學(xué)生用小棒、計數(shù)器、湊十法都在我的預(yù)料之中，但是用豎式計算出現(xiàn) 的幾種情況，我真沒有預(yù)料到。大多數(shù)學(xué)生是按照教師的要求一步一步來進行 操作，在操作中明白算理，學(xué)會、記住計算的方法。整個課堂教學(xué)順利進行，在反復(fù)的練習(xí)和強化中，學(xué)生的計算終于有了較 高的正確率。而本節(jié)課，學(xué)生小組合作探究，全班交流用了大約25分鐘，一節(jié)課結(jié)束，全班計算正確率竟達(dá)到99% !而且整節(jié)課課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高。新課程所要求的不再是單一的、枯燥的、以被動聽講和練習(xí)為主的方式， 數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生動手操作，自主探究與合作交流，學(xué)生在觀察、實驗、 猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動中，逐步形成自己對數(shù)學(xué)知識的理解和有