課堂高效發(fā)展交流材料

1、課堂高效發(fā)展交流材料如何解決這些問(wèn)題呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，我進(jìn)行了3年的實(shí)驗(yàn)：把一班從一年級(jí)一直帶到了三年級(jí)，而且取得了一點(diǎn)成效：任何上過(guò)一班課的老師都會(huì)翹起大拇指，贊揚(yáng)到：一班的學(xué)生好乖哦！聰明、活潑、愛(ài)發(fā)言、愛(ài)學(xué)習(xí)，都敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，個(gè)個(gè)不甘落后，學(xué)習(xí)水平很均衡，沒(méi)有差生。在這三年中，我悟出了一個(gè)道理，那就是：我們的課堂必須插上一雙堅(jiān)硬的翅膀，才能飛得更高更遠(yuǎn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效。如果這雙翅膀任意折斷了一只，那么我們的課堂就飛不起來(lái)了，就更不要談飛得遠(yuǎn)了。這雙堅(jiān)硬的翅膀是什么呢？一只就是有良好習(xí)慣的學(xué)生，另一只就是有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師！我們的學(xué)生必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才會(huì)積極參與

2、課堂；我們的老師必須有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能更好地駕馭課堂。一、讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣,為高效的課堂保駕護(hù)航老師們總是只注意在數(shù)學(xué)課上要學(xué)生怎么做，而有的學(xué)生偏不按照老師的要求去做，于是感慨：“這班學(xué)生真難教啊！簡(jiǎn)直是刀槍不入！”可是你仔細(xì)想過(guò)嗎：為什么難教呢？那是因?yàn)闆](méi)有良好的習(xí)慣為你的課堂保駕護(hù)航，你當(dāng)然打造不了高效課堂了。所以我不惜犧牲整節(jié)整節(jié)的課去培養(yǎng)學(xué)生的一些良好習(xí)慣，這些課可以是班會(huì)、隊(duì)會(huì)，甚至是我的數(shù)學(xué)課，在這個(gè)過(guò)程中，你要采取交心的方式去進(jìn)行，要讓學(xué)生真正感覺(jué)到你把他當(dāng)作自己的孩子，而且他們每個(gè)人在你心目都很重要，缺一不可。常見(jiàn)的習(xí)慣有如下幾個(gè)方面：（1）一個(gè)原則：就是公平的原則。

3、首先是老師對(duì)待每個(gè)學(xué)生是公平的，其次是學(xué)生對(duì)待學(xué)生是公平的。老師對(duì)待每個(gè)學(xué)生都要一分為二：優(yōu)點(diǎn)是優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)是缺點(diǎn)。只看見(jiàn)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)和差生的缺點(diǎn)是不對(duì)的，那樣最容易造成師生之間的對(duì)立情緒。學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也是如此，哪是對(duì)的，哪是錯(cuò)的都不能含糊。（2）兩種意識(shí)：第一種意識(shí)就是讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很重要，第二種意識(shí)就是集體榮譽(yù)感意識(shí)。在培養(yǎng)第一種意識(shí)時(shí)，老師可以和學(xué)生一起找找我們生活中的例子，證明數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，而生活又離不開數(shù)學(xué)。也許有人要問(wèn)，那集體榮譽(yù)感意識(shí)和高效課堂有什么關(guān)系呀？關(guān)系可大了，我這里要培養(yǎng)的集體榮譽(yù)感大到整個(gè)班級(jí)，小到一個(gè)學(xué)習(xí)小組。我讓學(xué)生明白，只有每個(gè)人都努力把數(shù)學(xué)學(xué)好了，那么

4、我們整個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)才會(huì)名列前茅。我培養(yǎng)小組集體榮譽(yù)感就是為今后課堂中進(jìn)行的小組合作交流、小組之間的競(jìng)賽做好鋪墊的。（3）兩顆紅心：第一顆紅心就是讓學(xué)生有自信心，第二顆紅心就是讓學(xué)生有顆積極向上的心。培養(yǎng)自信心要從一年級(jí)就開始，孩子小，不要給他們講大道理，否則起不到任何作用。老師要當(dāng)著全班的面，把每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)或閃光找出來(lái)并告訴大家，這樣，孩子們就會(huì)覺(jué)得自己很優(yōu)秀，也就有了自信心。當(dāng)然，在今后的數(shù)學(xué)課堂中，如果一個(gè)學(xué)生在開小差，老師在批評(píng)他的同時(shí)也不可傷了他的自信心，我經(jīng)常是這樣批評(píng)的：“你的小腦袋那么聰明，如果你不經(jīng)常開動(dòng)你的小腦筋，就會(huì)慢慢變笨的喲！”學(xué)生會(huì)笑著接受你的批評(píng)并馬上投入到學(xué)習(xí)

5、中。有了自信心才可能有上進(jìn)心。培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心要注意兩點(diǎn)，一是自己不斷進(jìn)步發(fā)展的上進(jìn)心，二是和本班同學(xué)甚至和別班同學(xué)互相競(jìng)爭(zhēng)的上進(jìn)心。有了上進(jìn)心，老師在課堂上組織各種競(jìng)賽才起作用。（4）“三個(gè)允許”：即允許學(xué)生出錯(cuò)，允許學(xué)生質(zhì)疑，允許學(xué)生爭(zhēng)辯。老師允許學(xué)生出錯(cuò)，就是當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)思考后而出錯(cuò)，老師不僅不要批評(píng)他，反而要先肯定他動(dòng)了腦筋，再幫他分析出錯(cuò)誤的原因，有時(shí)學(xué)生的錯(cuò)誤恰恰是很好的生成資源,我們要好好把握。三個(gè)允許會(huì)讓學(xué)生更加自信，敢于把自己的想法展示給大家，敢于大膽地探究。（5）四個(gè)習(xí)慣：學(xué)具準(zhǔn)備充分的習(xí)慣；注意傾聽的習(xí)慣；尊重他人的習(xí)慣；不抄襲的習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備充分是每節(jié)學(xué)生必須做到的。注意

6、傾聽就是要求學(xué)生把老師同學(xué)的觀點(diǎn)都聽清楚，接受正確的、簡(jiǎn)潔的方法，自己回答問(wèn)題時(shí)，不再重復(fù)別人的觀點(diǎn)，特別是不再重復(fù)別人錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。尊重他人，在課堂上體現(xiàn)出來(lái)的就是別人在發(fā)言時(shí)，學(xué)生要認(rèn)真聽，不要竊竊私語(yǔ)甚至打斷別人的話，當(dāng)別人回答錯(cuò)了，更不應(yīng)該嘲笑別人。不抄襲就是不照抄老師的答案，不抄襲別人的作業(yè)。這些習(xí)慣的養(yǎng)成不是靠老師的命令，而是要讓學(xué)生深深地意識(shí)到它們的重要性，自愿地養(yǎng)成。二、采用各種有效手段，讓絕大多數(shù)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)，打造高效課堂。許多好習(xí)慣都養(yǎng)成了，那么老師再在課堂上采取各種有效的教學(xué)手段，絕大多數(shù)學(xué)生就能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)去學(xué)習(xí)，我們的數(shù)學(xué)課堂也就高效了。有效的教學(xué)手段實(shí)在太多了

7、，常見(jiàn)的有如下幾個(gè)方面：（1）兩個(gè)合作：即學(xué)生小組之間的合作，師生之間的合作。在數(shù)學(xué)探究過(guò)程中，小組內(nèi)的合作是非常重要的，他可以發(fā)動(dòng)學(xué)生集體的力量，凝聚集體的智慧，把一個(gè)個(gè)難點(diǎn)攻破。師生之間的合作就更重要了，如果學(xué)生不和老師好好的合作，我們的教學(xué)就無(wú)法進(jìn)行。（2）三個(gè)結(jié)合：在創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入目標(biāo)時(shí)，要注意把“創(chuàng)設(shè)生活情景”、“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景”、“創(chuàng)設(shè)興趣源點(diǎn)”三個(gè)方面結(jié)合在一起?！皵?shù)學(xué)來(lái)源于生活”，一個(gè)現(xiàn)實(shí)的有意義的情境將會(huì)把學(xué)生帶入到一個(gè)真實(shí)的世界，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒也會(huì)隨之高漲，對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣。人的學(xué)習(xí)潛能表現(xiàn)在對(duì)知識(shí)探索過(guò)程中，使我們可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景。學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的獲得有一種需要，從而為求

8、知提供了磁場(chǎng)。目標(biāo)賴于興趣，興趣是最好的老師，孩子喜歡玩，只要玩，孩子就有興趣，所以興趣是激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的靈丹妙藥，興趣可以使學(xué)生持之以恒的領(lǐng)悟和對(duì)知識(shí)頓悟，興趣能讓學(xué)生造成一種情景，從而引發(fā)學(xué)生思維、探求。（）四個(gè)帶入：即要把激情帶入課堂，把才智帶人課堂，把微笑帶入課堂，把趣味帶入課堂。老師必須做到四個(gè)帶入，只有做到了四個(gè)帶入，學(xué)生才能在輕松的氛圍中探究學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂氣氛才不會(huì)死氣沉沉。（）四個(gè)注重：即注重啟發(fā)誘導(dǎo)；注重學(xué)法指導(dǎo)；注重情感滲透，注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維。教師是課堂的組織者和引領(lǐng)者，就要注意這四點(diǎn)，把數(shù)學(xué)課堂往高效的方面組織，把數(shù)學(xué)課堂往高效的方面引領(lǐng)。（）五個(gè)要：即課堂引入要自

9、然，課堂提問(wèn)要巧妙，重點(diǎn)難點(diǎn)要突出，知識(shí)過(guò)渡要平緩，總結(jié)反饋要及時(shí)。這五個(gè)要就需要老師在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，把這五個(gè)要都設(shè)計(jì)好，上課時(shí)才能做到課堂引入自然，課堂提問(wèn)巧妙，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，知識(shí)過(guò)渡平緩，總結(jié)反饋及時(shí)。（）七個(gè)讓：即教材要讓學(xué)生讀，問(wèn)題要讓學(xué)生提出并獨(dú)立思考，數(shù)學(xué)過(guò)程要讓學(xué)生探究，數(shù)學(xué)規(guī)律要讓學(xué)生找，該動(dòng)手操作的要讓學(xué)生動(dòng)手操作，有難度的問(wèn)題要讓學(xué)生小組討論，結(jié)論要讓學(xué)生推導(dǎo)得出。三、做好“另類”學(xué)生的轉(zhuǎn)變工作，讓每個(gè)學(xué)生都完成教學(xué)目標(biāo)，完善高效課堂。老師設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程不管有多完美，創(chuàng)設(shè)的課堂氣氛不管有多活躍，組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)不管有多有趣，但總有一兩個(gè)學(xué)生會(huì)顯得很另類，對(duì)所有的一卻都不屑一顧。這樣的學(xué)生并不是光靠課堂上提醒或是批評(píng)就能起作用的，要轉(zhuǎn)變他需要老師花費(fèi)大量的精力。首先，老師要發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，讓他覺(jué)得自己在老師的心目中的印象是美好的；其次，老師要經(jīng)常有意識(shí)地接近他，和他交談一些和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，讓他放松戒備心，慢慢和老師靠近：再者，多用小禮物“收買”他，我覺(jué)得這一招還挺管用的，有兩個(gè)特別頑固的學(xué)生都被我“收買”。比如，我每天都帶些水果或零食，總是找到他們的優(yōu)點(diǎn)后送給他們，并對(duì)他們說(shuō)：“這是我?guī)?lái)給我女兒吃的，但你今天表現(xiàn)得太好了！我很喜歡，你可以做我的兒子嗎？每個(gè)星期天都到老師家里去玩，好嗎？”第四，每天耐心地給他補(bǔ)課；最后，當(dāng)這個(gè)學(xué)生在思想上完全轉(zhuǎn)變后，再給他提出