人才培養(yǎng)方案與課程體系立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)

1、 人 才 培 養(yǎng) 模 式 研 究立項(xiàng)申請(qǐng)?jiān)u審書(shū)項(xiàng) 目 名 稱(chēng)： 人才培養(yǎng)方案與課程體系 負(fù) 責(zé) 人： 于向和 填 表 日 期： 2008年11月2日 長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院 一、數(shù)據(jù)表項(xiàng)目名稱(chēng)人才培養(yǎng)方案與課程體系關(guān)鍵詞模具設(shè)計(jì)與制造、人才培養(yǎng)模式、課程體系負(fù)責(zé)人姓名于向和性別男民族漢出生日期1964年6月30日行政職務(wù)實(shí)訓(xùn)中心主任、分院助理專(zhuān)業(yè)職務(wù)副教授研究專(zhuān)長(zhǎng)實(shí)踐教學(xué)最后學(xué)歷本科最后學(xué)位學(xué)士所屬單位工程技術(shù)分院電子信箱yuxianghe聯(lián)系電話單位：84603082 手機(jī)份證要參加者姓 名出生年月專(zhuān)業(yè)職務(wù)研究專(zhuān)長(zhǎng)學(xué)歷學(xué)位所屬單位隋

2、秀梅1965.5副教授實(shí)踐教學(xué)本科學(xué)士工程分院李國(guó)會(huì)1960.5副教授實(shí)踐教學(xué)本科學(xué)士工程分院王曉東1959.9副教授課程開(kāi)發(fā)建設(shè)本科學(xué)士工程分院于向和1964.6副教授實(shí)踐教學(xué)本科學(xué)士工程分院劉春英1963. 4副教授教學(xué)管理本科理學(xué)士工程分院玄兆豐1972.2講師模具設(shè)計(jì)研究生碩士工程分院王敬艷1969.10副教授軟件應(yīng)用本科學(xué)士工程分院李學(xué)峰1955.9教授課程體系開(kāi)發(fā)本科學(xué)士成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院劉洪波1971.6高級(jí)工程師模具設(shè)計(jì)與制造本科學(xué)士一汽解放公司吳宇飛1970.5高級(jí)工程師人力資源本科學(xué)士一汽模具制造有限公司總經(jīng)費(fèi)（單位：萬(wàn)元）3預(yù)計(jì)完成時(shí)間2010年03 月二、負(fù)責(zé)人和項(xiàng)目

3、組主要成員近三年來(lái)取得的與本項(xiàng)目有關(guān)的研究成果成 果 名 稱(chēng)著作者成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表出版時(shí)間職業(yè)教育實(shí)行“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”、“校企合作”教學(xué)模式研究與實(shí)踐隋秀梅論文全國(guó)數(shù)控協(xié)作會(huì)論文集20062數(shù)控加工工藝基礎(chǔ)李國(guó)會(huì)教材東北師范大學(xué)出版社2008.8數(shù)控加工工藝與刀具王曉東教材高等教育出版社2005.5ugnx5基礎(chǔ)教程王敬艷教材人民郵電出版社200809 三、負(fù)責(zé)人和項(xiàng)目組主要成員“十五”規(guī)劃以來(lái)主持的重要研究項(xiàng)目主持人課 題 名 稱(chēng)項(xiàng)目類(lèi)別批準(zhǔn)時(shí)間批準(zhǔn)單位完成情況隋秀梅職業(yè)教育實(shí)行“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”、“校企合作”教學(xué)模式研究與實(shí)踐教學(xué)改革2006.5中國(guó)職教學(xué)會(huì)結(jié)題隋秀梅吉林省高等教育信息

4、系統(tǒng)的理論建構(gòu)與應(yīng)用教育改革2006.5吉林省教育廳結(jié)題四、項(xiàng)目設(shè)計(jì)論證（一）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀國(guó)外高等職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式：以德國(guó)的“雙元制”模式、加拿大、美國(guó)的cbe職業(yè)教育模式；澳大利亞的tafe模式最為典型，其共性均為由企業(yè)和學(xué)校共同擔(dān)負(fù)培養(yǎng)人才的任務(wù)、政府和企業(yè)共同辦學(xué)，按照企業(yè)對(duì)人才的要求組織教學(xué)和崗位培訓(xùn)，以實(shí)踐教學(xué)為主。其核心是從職業(yè)崗位的需要出發(fā)，確定能力目標(biāo)，組織教學(xué)內(nèi)容，按照能力達(dá)標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)合格的學(xué)生頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)和準(zhǔn)備就業(yè)的國(guó)家資格證書(shū)。我國(guó)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式：目前，我國(guó)高職“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)理念和與之相應(yīng)的教學(xué)模式正隨著改革的進(jìn)一步深化應(yīng)運(yùn)而生

5、，但大多數(shù)都停留在層面上，將工學(xué)結(jié)合、校企合作推向更深層次還有待于進(jìn)一步研究、探討和實(shí)踐。（二）本課題擬研究的主要內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)：本項(xiàng)目從人才培養(yǎng)方案和課程體系的內(nèi)涵建設(shè)著手，對(duì)本院模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行系統(tǒng)的構(gòu)建。從人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、課程體系架構(gòu)、課程設(shè)計(jì)與實(shí)施、教學(xué)資源建設(shè)等多方位進(jìn)行研究和探討。通過(guò)實(shí)踐探索和理論提升，完善模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案，解決實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式和運(yùn)行過(guò)程中可能遇到的難點(diǎn)問(wèn)題，總結(jié)提升出模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的經(jīng)驗(yàn)和理論，為非示范專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革提供借鑒作用。1.人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵采用學(xué)校與企業(yè)深度融合，全程參與專(zhuān)業(yè)建設(shè)，使三級(jí)企

6、業(yè)（大型企業(yè)、中型企業(yè)、小型企業(yè)）在人才培養(yǎng)方案建設(shè)、人才培養(yǎng)方案實(shí)施過(guò)程中，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，共同進(jìn)行人才培養(yǎng)。高職教育作為當(dāng)前炙手可熱的一個(gè)教育類(lèi)型，已經(jīng)深入社會(huì)的各個(gè)角落，它是一種融知識(shí)與技能為一體的職業(yè)教育，培養(yǎng)能適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型高技能人才。交通運(yùn)輸、軌道客車(chē)、農(nóng)業(yè)機(jī)械等行業(yè)是吉林省地方經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，也是模具專(zhuān)業(yè)所要面向的行業(yè)，與這些行業(yè)、企業(yè)建立緊密的聯(lián)系與合作，是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的必由之路。2具體研究?jī)?nèi)容（1）學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的人才培養(yǎng)模式的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求的實(shí)際，進(jìn)行大量的行業(yè)、企業(yè)調(diào)研及其它資料整理，在遵循教育規(guī)律和市場(chǎng)規(guī)律的前提下，全面進(jìn)行專(zhuān)業(yè)分析，探索出校企

7、合作的人才培養(yǎng)模式。（2）研究如何進(jìn)行典型產(chǎn)品的選取和如何與教學(xué)內(nèi)容相融合。（3）研究探索校企合作的人才培養(yǎng)模式下的培養(yǎng)包課程體系構(gòu)建；基于工作過(guò)程的課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施；理實(shí)一體的教學(xué)模式和教學(xué)方法的總結(jié)與提升等。（4）根據(jù)專(zhuān)業(yè)實(shí)際情況，研究探索人才培養(yǎng)模式有效運(yùn)行的校內(nèi)外教學(xué)資源配置，包括師生比、專(zhuān)兼教師結(jié)構(gòu)、校內(nèi)外基地資源、教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)等。（5）研究解決運(yùn)行過(guò)程中生產(chǎn)與教學(xué)之間矛盾的有效辦法。（6）研究保障模式有效運(yùn)行的校企合作機(jī)制和制度，進(jìn)而對(duì)運(yùn)行過(guò)程實(shí)施有效監(jiān)控和管理。（7）運(yùn)行效果分析、評(píng)價(jià)和完善。3、研究的重點(diǎn)：教學(xué)方案設(shè)計(jì)與具體實(shí)施4、研究的難點(diǎn)：校企利益的結(jié)合點(diǎn)與權(quán)益制衡（三）選

8、題意義及研究?jī)r(jià)值（1）選題意義：模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)是學(xué)院圍繞吉林省汽車(chē)、軌道客車(chē)、農(nóng)機(jī)等行走機(jī)械產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)現(xiàn)代機(jī)械加工與制造高素質(zhì)技能型人才的需求而設(shè)置的技術(shù)應(yīng)用類(lèi)專(zhuān)業(yè)。吉林省及長(zhǎng)春市“十一五”規(guī)劃明確提出：建設(shè)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的汽車(chē)產(chǎn)業(yè)基地。以一汽為依托，做大做強(qiáng)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)、著力發(fā)展汽車(chē)零部件產(chǎn)業(yè)、建設(shè)國(guó)家級(jí)汽車(chē)零部件出口及國(guó)家軌道車(chē)輛研發(fā)生產(chǎn)等基地，擴(kuò)大規(guī)模，提高集聚能力，增強(qiáng)輻射帶動(dòng)作用。因此，汲取國(guó)內(nèi)外高職教育人才培養(yǎng)模式的精華，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)學(xué)院實(shí)際，研究和探索模具設(shè)計(jì)與制造技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)輸送優(yōu)秀的高技能人才，具有重要意義。（2）研究?jī)r(jià)值：

9、通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外高職教育常見(jiàn)的一些人才培養(yǎng)模式的比較分析，借鑒其先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和本校模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展實(shí)際，全面、系統(tǒng)地對(duì)校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行深入實(shí)踐探索和理論研究，以提高本校專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)，同時(shí)，引領(lǐng)和帶動(dòng)本地區(qū)高職院校同類(lèi)專(zhuān)業(yè)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式的改革，為國(guó)內(nèi)高職院校同類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革提供借鑒作用，推動(dòng)本地區(qū)乃至國(guó)家的高等職業(yè)職業(yè)教育的發(fā)展。（四）擬創(chuàng)新點(diǎn)（1）校企合作下的全新的人才培養(yǎng)模式下的課程體系和課程實(shí)施方法的創(chuàng)新。（2）校內(nèi)生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行與管理平臺(tái)的體制與管理模式創(chuàng)新。（五）項(xiàng)目的研究思路、研究方法、技術(shù)

10、路線和實(shí)施步驟1.研究思路：本項(xiàng)目遵循歷史研究、區(qū)域?qū)I(yè)人才需求研究與實(shí)踐探索相結(jié)合的原則，針對(duì)示范校建設(shè)重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)及專(zhuān)業(yè)群建設(shè)，吸納相關(guān)企業(yè)專(zhuān)家共同完成項(xiàng)目的研究和實(shí)踐。對(duì)其進(jìn)行理論總結(jié)和提升，形成可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)。2.具體做法（1）通過(guò)對(duì)相關(guān)行業(yè)企業(yè)調(diào)研和相關(guān)文件、資料的學(xué)習(xí)，完成專(zhuān)業(yè)分析和人才培養(yǎng)模式的論證，初步確定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案。（2）在課題研究的實(shí)踐過(guò)程中，擬采用行動(dòng)研究的方式及時(shí)地進(jìn)行探索。按照研究反饋思考研究的方法進(jìn)行研究，以保證研究工作卓有成效。（3）在課題研究的實(shí)踐過(guò)程中，廣泛地、及時(shí)地總結(jié)出成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)出論文，以指導(dǎo)以后的研究實(shí)踐。（4）在課

11、題研究的實(shí)踐過(guò)程中，擬抓住具有一般意義的案例和特殊意義的案例進(jìn)行研究，以期取得具有普遍指導(dǎo)性和個(gè)別指導(dǎo)意義的成功經(jīng)驗(yàn)。 4.步驟和時(shí)間安排第一階段：研究階段（2008、03-2009、08）調(diào)查研究本區(qū)域企業(yè)，實(shí)地考察和問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求現(xiàn)狀、對(duì)過(guò)去人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析和總結(jié)，提出本課題需要研究的確切問(wèn)題。收集、研讀國(guó)內(nèi)外關(guān)于職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式等相關(guān)問(wèn)題的研究文獻(xiàn)。第二階段：實(shí)踐階段（2008、09-2009、07）運(yùn)用當(dāng)代教育學(xué)、心理學(xué)、工作過(guò)程系統(tǒng)化等相關(guān)教學(xué)理論，對(duì)高職模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行理論探討，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，解決運(yùn)行過(guò)程中的相關(guān)問(wèn)題，形成相關(guān)制度和典型

12、案例。第三階段：再認(rèn)識(shí)階段（2009.072009.09）進(jìn)一步完善專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，推廣實(shí)施。第四階段：驗(yàn)收、結(jié)題階段（2009、09-2010、03）撰寫(xiě)研究報(bào)告，組織專(zhuān)家驗(yàn)收。（六）預(yù)期效益：形成模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)特色、全新的人才培養(yǎng)方案，在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式、課程體系、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件等資源建設(shè)方面為兄弟院校同類(lèi)專(zhuān)業(yè)提供借鑒和參考。五、完成項(xiàng)目的可行性分析（完成本課題所具備的條件（包括參加人員的學(xué)識(shí)水平、研究能力、資料占有情況和科研手段；項(xiàng)目分工）（一）研究團(tuán)隊(duì)及研究能力本項(xiàng)目組人員結(jié)構(gòu)合理，有相關(guān)企業(yè)的技術(shù)人員，有工作在第一線上的骨干教師，也有從事教研、科研工作的教研人員，并

13、且以中青年教師為主。其中教授1人，副教授（高級(jí)工程師）9人；雙師10人。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人于向和，工學(xué)學(xué)士，副教授，有多年從事職業(yè)教育教學(xué)管理、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)；具有較強(qiáng)的組織、策劃、研究和管理能力。1.目前，研究小組已經(jīng)積累了一定數(shù)量的文獻(xiàn)資料。2.課題研究，采用文獻(xiàn)法、行動(dòng)研究法、實(shí)驗(yàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法等。課題研究主要以實(shí)驗(yàn)法和行動(dòng)研究法為主。實(shí)驗(yàn)法要有明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（要有實(shí)驗(yàn)假設(shè)），要對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行控制，要收集有關(guān)信息和數(shù)據(jù)，要對(duì)實(shí)驗(yàn)資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，總結(jié)提煉，形成實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以驗(yàn)證假設(shè)。行動(dòng)研究法要注意五個(gè)環(huán)節(jié)（指：計(jì)劃、行動(dòng)、觀察、反思與調(diào)整）和螺旋式上升的規(guī)律。3.本課題將有示

14、范專(zhuān)業(yè)建設(shè)進(jìn)行資金保證和企業(yè)人員進(jìn)行技術(shù)支持。4.與本課題相關(guān)的研究已經(jīng)在2007年就開(kāi)始了，還有2年的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)，時(shí)間上可以保證。（二）主要參考文獻(xiàn)1. 姜大源.高等職業(yè)教育的定位2. 姜大源職業(yè)教育：培訓(xùn)與教育辨j中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2008，（7）3. 姜大源職業(yè)教育學(xué)研究新論m北京：教育科學(xué)出版社，20074. 姜大源職業(yè)教育：類(lèi)型與層次辨j中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2008,(1)5. 王川職業(yè)教育的概念、學(xué)科及學(xué)科框架j職教通訊，2007，(6)6.中國(guó)特色高等職業(yè)教育再認(rèn)識(shí)（馬樹(shù)超，范唯）2008-09-047. 關(guān)于我國(guó)高職教育發(fā)展的戰(zhàn)略及對(duì)策思考（馬樹(shù)超 郭揚(yáng)）2008,078.

15、 破解 “工學(xué)結(jié)合”實(shí)踐中的難題2008-06-139. 以校企合作工學(xué)結(jié)合為高職類(lèi)型特色創(chuàng)新的抓手2008-05-2110. 培訓(xùn)與教育辨(姜大源)2008-04-10六、預(yù)期研究成果序號(hào)研究階段（起止時(shí)間）階段成果名稱(chēng)成果形式承擔(dān)人12008.0908級(jí)模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案報(bào)告于向和、玄兆豐22009.0909級(jí)模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)報(bào)告于向和、劉洪波等各企業(yè)人員32010.3模具設(shè)計(jì)與制造人才培養(yǎng)方案、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)、課程標(biāo)準(zhǔn)匯編隋秀梅、李國(guó)會(huì)、于向和、玄兆豐、趙洪波、王敬艷、蘭天鵬、于濟(jì)群劉洪波等企業(yè)人員42010.3結(jié)題驗(yàn)收、專(zhuān)家論證報(bào)告隋秀梅、于向和七、經(jīng)費(fèi)使用說(shuō)明序號(hào)項(xiàng)目支出項(xiàng)預(yù)算資金（元）合計(jì)（元）1企業(yè)調(diào)查、文獻(xiàn)調(diào)研階段調(diào)研費(fèi)20008000專(zhuān)家論證費(fèi)2000差旅費(fèi)1000辦公費(fèi)1000資料、材料費(fèi)1000勞務(wù)費(fèi)10002分析和解決問(wèn)題階段資料費(fèi)100012000專(zhuān)家論證費(fèi)2000調(diào)研費(fèi)2000差旅費(fèi)2000辦公費(fèi)2000勞務(wù)費(fèi)30003專(zhuān)家驗(yàn)收、結(jié)題階段差旅費(fèi)300010000辦公費(fèi)1000勞務(wù)費(fèi)4000開(kāi)發(fā)費(fèi)1000辦公費(fèi)1000總 計(jì)30000元八、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人所在單位意見(jiàn)負(fù)責(zé)人簽章： 公 章： 年 月 日九、項(xiàng)目評(píng)審組評(píng)審意見(jiàn)評(píng)審專(zhuān)家簽章 評(píng)審專(zhuān)家簽章： 年 月 日評(píng)審組人數(shù)實(shí)到人數(shù)表決結(jié)果贊成票反對(duì)票棄