教師招聘考試復(fù)習(xí)資料-中站小學(xué)教師招聘2021年考試真題及答案解析【考試版】

1、編號：時間：2021年x月x日書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。頁碼：第31頁 共31頁教師招聘考試復(fù)習(xí)資料-中站小學(xué)教師招聘2021年考試真題及答案解析【考試版】 1：設(shè)計制作幻燈片母版的菜單是（）。 單項選擇題A、視圖B、格式C、工具D、編輯 2：班級活動的主要形式是（） 單項選擇題A、小組活動B、集體活動C、個別教育D、主題班會 3：社會生活的基礎(chǔ)和社會發(fā)展的決定力量是（）。 單項選擇題A、生產(chǎn)力B、生產(chǎn)關(guān)系C、生產(chǎn)方式D、上層建筑 4：提出心智動作按階段形成的理論的是（）。 單項選擇題A、桑代克B、加里培林C、加涅D、巴甫洛夫 5：學(xué)習(xí)策略可以從以下哪幾個方面進行描述?（） 多項選擇題A

2、、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法或技能B、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)和控制技能C、學(xué)習(xí)策略是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)則系統(tǒng)D、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)控制的統(tǒng)一體E、學(xué)習(xí)策略是元認知 6：“先行組織者”教學(xué)策略是一種（）的教學(xué)技術(shù)。 單項選擇題A、強調(diào)直觀教學(xué)B、強調(diào)新知識與學(xué)生認知結(jié)構(gòu)中適當知識的聯(lián)系C、激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機D、引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)行為 7：下列屬于模象直觀的有（）。 多項選擇題A、各種圖片B、圖表C、模型D、幻燈片 E、教學(xué)電影電視 8：奧蘇伯爾的認知結(jié)構(gòu)遷移理論認為，原有認知結(jié)構(gòu)對遷移的影響主要表現(xiàn)在以下幾方面（） 單項選擇題A、相應(yīng)的背景知識B、概括水平C、相應(yīng)的認知技能或認知策略以及對認知活動進行調(diào)

3、節(jié)、控制的元認知策略D、A、B和C 9：據(jù)記載，我國的小學(xué)產(chǎn)生于（）。 單項選擇題A、殷周時代B、秦代C、漢代D、宋代 10：已有研究表明，兒童形狀知覺形成的關(guān)鍵期一般在（） 單項選擇題A、13歲B、23歲C、4歲D、5歲以前 11：前運算階段兒童的思維特征是（）。 多項選擇題A、單維思維B、具體邏輯推理C、思維的不可逆性D、自我中心 12：學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣是教師的（）。 單項選擇題A、言行B、知識C、修養(yǎng)D、品德 13：進城務(wù)工的張某夫婦超計劃生育一女孩今年已滿六歲由于沒有準生證，他們臨時住所附近的一所小學(xué)及當?shù)亟逃志芙^接受該孩子入學(xué)。學(xué)校和教育局的行為違背了( )。 單項選擇題A、中

4、華人民共和國教師法B、中華人民共和國義務(wù)教育法C、中華人民共和國勞動法D、中華人民共和國計劃生育法 14：格塞爾認為人的性本能是推動人的發(fā)展的最根本的動因。（） 判斷題對錯 15：在課堂中。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)完后，讓學(xué)生自己驗證結(jié)論是否正確。這是（）。 單項選擇題A、新授課B、復(fù)習(xí)課C、測驗課D、練習(xí)課 16：以下屬于實物直觀的是（） 多項選擇題A、演示實驗B、觀察實物C、觀察教學(xué)電影D、到實地參觀訪問E、閱讀文藝作品 17：小學(xué)教育目的是小學(xué)教育的出發(fā)點和歸宿，貫穿于小學(xué)教育活動的全過程，對小學(xué)教育活動具有指導(dǎo)意義。（） 判斷題對錯 18：下列教學(xué)模式不屬于個別化教學(xué)的是（） 單項選擇題A、程序

5、教學(xué)B、合作學(xué)習(xí)C、計算機輔助教學(xué)D、掌握學(xué)習(xí) 19：成就動機理論的主要代表人物是（）。 單項選擇題A、馬斯洛B、阿特金森C、維納D、維果斯基 20：（）指教材被分成若干小步子，學(xué)生可自定學(xué)習(xí)步調(diào)，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行積極反應(yīng)，并給予及時強化和反饋，使錯誤率最低。 單項選擇題A、程序教學(xué)B、組織教學(xué)C、個別化教學(xué)D、指導(dǎo)教學(xué) 21：蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”，體現(xiàn)了（）原則。 多項選擇題A、鞏固性B、直觀性C、啟發(fā)性D、理論聯(lián)系實際E、因材施教 22：教學(xué)中，教師首先要做的事是（） 單項選擇題A、提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)B、提示教學(xué)目標C、喚起先前經(jīng)驗D、引起學(xué)生注意 23：心理測驗最基本的要求是（）。 單項選

6、擇題A、信度B、效度C、標準化D、區(qū)分度 24：根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平進行劃分，可以分為（）。 單項選擇題A、水平遷移和垂直遷移B、正遷移與負遷移C、一般遷移與具體遷移D、同化性遷移、順應(yīng)遷移和重組性遷移 25：（）。是教育司法活動的靈魂和生命。 單項選擇題A、公正準確B、及時高效C、合法合理D、教育與保護 26：從實施教學(xué)評價的時機而言，有形成性評價和（）之分。 單項選擇題A、總結(jié)性評價B、診斷性評價C、準備性評價D、標準參照評價 27：義務(wù)教育的學(xué)制，通常有（）。 多項選擇題A、“六三”學(xué)制B、“五四”學(xué)制C、“九年一貫制”D、“四二”學(xué)制E、“六年制” 28：先行組織者技術(shù)一般

7、用于（）。 單項選擇題A、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B、接受學(xué)習(xí)C、合作學(xué)習(xí)D、掌握學(xué)習(xí) 29：自我意識是個體對自己、對社會、對自然的意識。 判斷題對錯 30：教師只通過簡單的肢體語言與學(xué)生交流而不發(fā)表任何評論的傾聽是（）。 單項選擇題A、介入型傾聽B、非介入型傾聽C、身勢傾聽D、非語言傾聽 31：如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是() 單項選擇題A、讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)B、規(guī)定每周看電視的適當時間C、懲罰孩子過分喜歡看的行為D、只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視 32：下列哪一項屬于元認知?（）。 單項選擇題A、學(xué)生在考試之后能準確地預(yù)測自己的分數(shù)

8、B、學(xué)生在學(xué)習(xí)中能舉一反三C、學(xué)生在閱讀時遇到難點停下來思考，或回到前面重新閱讀D、利用復(fù)述策略記憶 33：學(xué)生通過認識書本知識去認識客觀世界這反映了下列教學(xué)過程特點中的（） 單項選擇題A、引導(dǎo)性B、間接性C、簡潔性D、交往性 34：“親其師，信其道”主要表明了（）的作用。 單項選擇題A、道德認識B、道德情感C、道德動機D、道德意志 35：能力有高低之分，性格有自信與自卑之差。這體現(xiàn)的是（）。 單項選擇題A、個性心理傾向性B、心理過程C、認知過程D、個性心理特征 36：根據(jù)認知心理學(xué)理論，教學(xué)活動中學(xué)生學(xué)習(xí)的實質(zhì)是內(nèi)在的心理變化。（） 判斷題對錯 37：反映一個國家配合政治、經(jīng)濟、科技體制而確

9、定下來的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定，這是指（）。 單項選擇題A、教育制度B、學(xué)校教育制度C、教育體制D、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度 38：下列圖形可以衍變成雙向表的是（）。 多項選擇題A、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖B、模型圖C、層次結(jié)構(gòu)圖D、流程圖 39：根據(jù)知識本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識學(xué)習(xí)可以分為（）。 多項選擇題A、符號學(xué)習(xí)B、上位學(xué)習(xí)C、概念學(xué)習(xí)D、下位學(xué)習(xí)E、命題學(xué)習(xí) 40：通過求診者的觀察和模仿來矯正其適應(yīng)不良行為與神經(jīng)癥反應(yīng)的方法是（）。 單項選擇題A、行為塑造法B、自我控制法C、強化法D、示范法 41：根據(jù)中華人民共和國未成年人保護法的規(guī)定，衛(wèi)生部門應(yīng)當對兒童實行（）制度

10、，積極防治兒童常見病、多發(fā)病，加強對傳染病防治工作的監(jiān)督管理和對幼兒園、托兒所衛(wèi)生保健的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。 單項選擇題A、預(yù)防接種B、專人護理C、疾病預(yù)防D、遺傳跟蹤 42：Classification of vowels is made up of the following EXCEPT（）。 單項選擇題A、the openness of the mouthB、the position of the tongueC、the shape of the tipD、the width of the vowels 43：守恒指物體不論形態(tài)如何變化，其質(zhì)量恒定不變。皮亞杰認為，兒童開始具有守恒觀念的年齡階段

11、是（） 單項選擇題A、0-2歲B、2-7歲C、7-11歲D、11-15歲 44：在班級管理中，評價一個班級好壞的重要依據(jù)是（）。 單項選擇題A、班級成員融洽B、優(yōu)秀班干部C、負責(zé)的班主任D、良好的班風(fēng) 45：學(xué)習(xí)一種新材料時運用聯(lián)想假借意義，對記憶有幫助的這種方法稱為（） 單項選擇題A、語義聯(lián)想B、視覺想象C、關(guān)鍵詞法D、諧音聯(lián)想法 46：根據(jù)材料回答TSE題：以前學(xué)校評先進、選“三好生”，總是依據(jù)教師的標準，主要靠教師去發(fā)現(xiàn)大家的優(yōu)點，這樣不免會有遺漏。一位教師決定改變這種方式，讓學(xué)生自己制定標準，自己選擇榮譽稱號，具體做法是每人在紙上按“最希望得到”、“希望得到”、“認為自己能得到”3個層

12、次各寫一個榮譽稱號，在每個稱號旁注明獲得這個稱號的標準，這個稱號的標準不少于3條。教師說，在新學(xué)期中，只要每位同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)，達到自己定下的標準，期末肯定會得到獎勵。TS你贊成這位教師的做法嗎?（）單選題 多項選擇題A、贊成B、不贊成 47：孔子的主要教育主張包括()。 多項選擇題A、有教無類B、不憤不啟，不悱不發(fā)C、教學(xué)相長D、兼愛非攻E、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 48：教師角色扮演的先決條件是（）。 單項選擇題A、教師角色認知B、教師角色體驗C、教師角色期待D、教師與家長的合作 49：下列人物中，既是詩人也是畫家的是（）。 單項選擇題A、李白B、王維C、白居易D、李商隱 50：學(xué)校對學(xué)生進

13、行教育管理的具體執(zhí)行者是（）。 單項選擇題A、任課教師B、班主任C、教導(dǎo)處D、校長 51：充分利用學(xué)生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了（） 單項選擇題A、組織策略B、精細加工策略C、元認識策略D、復(fù)述策略 52：在思想品德教育過程中的教育對象既是教育主體，又是教育客體。（） 判斷題對錯 53：學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容有（）。 多項選擇題A、知識、技能的掌握B、學(xué)習(xí)策略的掌握C、潛意識的挖掘D、問題解決能力和創(chuàng)造性的發(fā)展E、道德品質(zhì)和健康心理的培養(yǎng) 54：小學(xué)教育心理學(xué)的研究對象是（）。 單項選擇題A、 小學(xué)教育中教與學(xué)的心理活動B、 小學(xué)教育中教與學(xué)及其與環(huán)境相互作用的心理活動及其規(guī)律C、

14、小學(xué)教育中人的本性及其改變的規(guī)律D、 以上答案都不正確 55：世界上最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問題的論著是（）。 單項選擇題A、論語B、學(xué)記C、理想國D、雄辯術(shù)原理 56：如果將期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評價，那么對在教學(xué)過程中實施測驗的解釋就是定性評價。（） 判斷題對錯 57：人格決定一個人的生活方式，甚至?xí)Q定一個人的命運。這里體現(xiàn)的是人格的（） 單項選擇題A、獨特性B、功能性C、整體性D、穩(wěn)定性 58：學(xué)記中提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”的主張對應(yīng)的教學(xué)原則應(yīng)是（）。 單項選擇題A、因材施教原則B、循序漸進原則C、鞏固性原則D、啟發(fā)性原則 59：個體道德的核心部分是（）。 單項選

15、擇題A、道德認知B、道德情感C、道德行為D、道德信念 60：結(jié)束技能的運用，目的在承上啟下，激發(fā)學(xué)生對下步學(xué)習(xí)的興趣。 判斷題對錯 查看答案 1：答案A 解析 設(shè)計制作幻燈片母版的菜單是【視圖】菜單。 2：答案D 解析 3：答案C 解析 生產(chǎn)方式的物質(zhì)內(nèi)容是生產(chǎn)力，其社會形式是生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)方式是兩者在物質(zhì)資料生產(chǎn)過程中的統(tǒng)一，是社會生活的基礎(chǔ)和社會發(fā)展的決定力量。 4：答案B 解析 加里培林從20世紀50年代開始從事心智動作形成的研究，并于1959年正式系統(tǒng)總結(jié)了有關(guān)的研究成果，提出了心智動作按階段形成的理論。 5：答案A,B,C,D 解析 A、B、C、D四選項均為學(xué)習(xí)策略的特征，E項元認知

16、策略是學(xué)習(xí)策略的一種。 6：答案B 解析 7：答案A,B,C,D,E 解析 所謂模象直觀即通過對事物的模象的直接感知而進行的一種直觀方式。故以上選項均為模象直觀。 8：答案D 解析 奧蘇伯爾的認知結(jié)構(gòu)遷移理論認為原有認知結(jié)構(gòu)對遷移的影響主要表現(xiàn)在以下幾方面：學(xué)習(xí)者是否擁有相應(yīng)的背景知識，這是遷移產(chǎn)生的基本前提條件；原有的認知結(jié)構(gòu)的概括水平對遷移起到至關(guān)重要的作用；學(xué)習(xí)者是否具有相應(yīng)的認知技能或認知策略以及對認知活動進行調(diào)節(jié)、控制的元認知策略，這也影響著遷移的產(chǎn)生。 9：答案A 解析 略 10：答案C 解析 2歲是口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期，4歲是形狀知覺形成的關(guān)鍵期，4-5歲是學(xué)習(xí)書面用語的關(guān)鍵期。

17、(本解析由張恩凱提供) 11：答案A,C,D 解析 前運算階段(27歲)這個階段兒童的思維有如下主要特征：(1)單維思維；(2)思維的不可逆性；(3)自我中心。 12：答案A 解析 學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣是教師的言行。 13：答案B 解析 義務(wù)教育法規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當人學(xué)接受“規(guī)定年限的義務(wù)教育”。故選B。 14：答案錯誤 解析 弗洛伊德認為人的性本能是推動人的發(fā)展的最根本的動因。 15：答案D 解析 16：答案A,B,D 解析 17：答案正確 解析 略。 18：答案B 解析 19：答案B 解析 成就動機理論的主要代表人物是阿特金森。 20：答案A 解析 程序教

18、學(xué)是一種個別化的教學(xué)方式，根據(jù)對學(xué)習(xí)過程的設(shè)想，把教材分解成許多小項目，按一定順序加以排列，對每個項目提出問題，通過教學(xué)機器或程序教材呈現(xiàn)，要求學(xué)生作出選擇反應(yīng)，然后給予正確答案以便核對。它讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行積極反應(yīng)，給予及時強化和反饋，使錯誤率最低。 21：答案C 解析 22：答案D 解析 教學(xué)事項中的安排順序是：1、引起學(xué)生注意。2、提示教學(xué)目標。3、喚起先前經(jīng)驗。4、呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。5、提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)。6、展現(xiàn)學(xué)習(xí)行為。7、適時給予反饋。8、評定學(xué)習(xí)結(jié)果。9、加強記憶與學(xué)習(xí)遷移。(本解析由張恩凱提供) 23：答案C 解析 略 24：答案A 解析 根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平進行劃分，可

19、以分為水平遷移和垂直遷移。根據(jù)遷移內(nèi)容不同進行劃分，可以分為一般遷移與具體遷移。根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機制的不同進行劃分，可以分為同化性遷移、順應(yīng)性遷移和重組性遷移。因此本題的正確答案為A。 25：答案A 解析 公正準確是教育司法活動的靈魂和生命。 26：答案A 解析 略。 27：答案A,B,C 解析 我國義務(wù)教育的學(xué)制年限通常有：小學(xué)六年，初中三年的“六三”學(xué)制，小學(xué)五年，初中四年的“五四”學(xué)制；小學(xué)和初中“九年一貫制”。 28：答案B 解析 奧蘇伯爾認為，影響接受學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素是認知結(jié)構(gòu)中適當起固定作用的觀念的可利用性。因此，他提出了“先行組織者”教學(xué)策略。 29：答案錯誤 解析 3

20、0：答案B 解析 31：答案D 解析 強化物應(yīng)當及時出現(xiàn)在被強化行為之后。 32：答案C 解析 33：答案B 解析 34：答案B 解析 道德情感是個人道德意識的構(gòu)成因素。指人們依據(jù)一定的道德標準，對現(xiàn)實的道德關(guān)系和自己或他人的道德行為等所產(chǎn)生的愛憎、好惡等心理體驗。 35：答案D 解析 能力與性格屬于個性心理特征的范疇。 36：答案正確 解析 略。 37：答案C 解析 略 38：答案C,D 解析 雙向表是從縱橫兩個維度羅列材料中的主要信息；層次結(jié)構(gòu)圖和流程圖都可以衍變成雙向表。 39：答案A,C,E 解析 符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)是根據(jù)知識學(xué)習(xí)的復(fù)雜程度和知識的存在形式劃分出來的。 40：

21、答案D 解析 示范法是指通過求診者的觀察和模仿來矯正其適應(yīng)不良行為與神經(jīng)癥反應(yīng)的方法。 41：答案A 解析 【參考答案】A 【名師點睛】根據(jù)中華人民共和國未成年人保護法第四十四條第二款的規(guī)定，衛(wèi)生部門應(yīng)當做好對兒童的預(yù)防接種工作，國家免疫規(guī)劃項目的預(yù)防接種實行免費；積極防治兒童常見病、多發(fā)病，加強對傳染病防治工作的監(jiān)督管理，加強對幼兒園、托兒所衛(wèi)生保健的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和監(jiān)督檢查。 42：答案D 解析 英語元音有四種分類：the position otthe tongue in the mouth；the openness of the mouth；the shape of the lip；the length of the vowels。 43：答案C 解析 這個階段兒童的認知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有了抽象概念，因而能夠進行邏輯推理。這個階段標志著守恒觀念的形成。所謂守恒是指兒童在認識到客觀主體在外形上發(fā)生了變化，但是其特有的屬性不變。舉例：一大杯中的水倒入小杯，7-11歲的兒童不僅