“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”主題班會(教案)

1、“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”主題班會(教案) 七（8）班主題班會班會目的：1、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正不良學(xué)習(xí)的習(xí)慣。2、讓學(xué)生充分意識到好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)的重要作用,提高培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣的自覺性。班會準備：1、讓學(xué)生總結(jié)自己學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣和好習(xí)慣(包括同學(xué)的好習(xí)慣)2、多媒體課件及相關(guān)表格和答卷。七（8）班邁好中學(xué)第一步抓好習(xí)慣養(yǎng)成教育（學(xué)習(xí)習(xí)慣）主題班會現(xiàn)在開始。首先，請大家猜謎語一、猜謎語猜猜看：我是誰？我不是你的影子，但我與你親密無間。我不是機器，但我全心全意聽命于你。對成功的人來說，我是功臣；對失敗的人來說，我是罪人。培養(yǎng)我，我會為你贏得整個人生；放縱我，我會毀掉你的終身。我到底是誰？我平凡得讓你驚

2、奇。（習(xí)慣）習(xí)慣究竟有多重要呢？一根小小的柱子，一截細細的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，你相信嗎？生：怎么可能？不信！老師甲：不信，給大家講個故事。二、 講故事1（出示課件）在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。提問：“這件事是真實的，大家不防思考一下，小象是被鏈子綁住，而大象則是被什么綁住的呢？”（學(xué)生在互相討論，）生1：是心生2：是思想生（大部分）：習(xí)慣老師：這則故事讓我們震撼，習(xí)慣的力量原來如此巨大，在不知不覺當中，我們的命運就被掌握其中了，人們

3、常說“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣塑造性格，性格決定命運”就是這個道理吧。所以說養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對我們來說是一筆終身的財富。四、第一章 習(xí)慣的力量案例一：蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一個習(xí)慣，那就是在清晨盡早開始一天的工作，他每天五點半起床，做早操，喝杯牛奶吃塊面包，然后就開始工作，當他習(xí)慣了六點鐘開始工作以后，又努力再提早十五到二十分鐘，幾十年如一日，從不間斷。他三十幾本教育方面的書和三百多篇學(xué)術(shù)論文都是在早上五點到八點寫成的。好習(xí)慣成就了一位舉世聞名的心理學(xué)家和教育學(xué)家。案例二：馬克吐溫堅持每天清晨默讀墻上的好詞、佳句，為他能寫出膾炙人口的作品打下了堅實的基礎(chǔ)；案例三：馬克思在撰寫資本論時仍堅持每天演

4、算數(shù)學(xué)題，以培養(yǎng)其邏輯思維能力；案例四：達爾文從不放過任何一個觀察大自然的機會，為他的科研工作積累了大量的第一手資料 六、引以為戒說說你我的壞習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣測試1、學(xué)習(xí)時間不固定（）2、課堂上注意力不集中；（ ）3、學(xué)習(xí)目標不明確；（）4、不愛用工具書，馬馬虎虎地應(yīng)付學(xué)習(xí)；（）5、不懂不會也不問；（）6、學(xué)習(xí)時沉迷于空想；（ ）7、快下課時就聽不進去了，開始想著課后的娛樂活動；（）8、做作業(yè)前不溫習(xí)，做完作業(yè)不相信自己，總要找人對對答案；（ ）9、作業(yè)本、作文本、考試卷發(fā)到手，看看分數(shù)，扔到一邊，不認真分析檢查；（ ）10、做作業(yè)或復(fù)習(xí)時，常做一些小動作；（ ）11、遇到好電視，或者一玩起來，就

5、忘記做作業(yè)；（ ）12、邊做作業(yè)，邊聽音樂或者看電視；（）14、學(xué)習(xí)用具亂扔，用時找不到；（ ）15、平時不復(fù)習(xí)，考前開夜車；（ ）16、喜歡哪科學(xué)哪科，偏科；（ ）17、情緒波動大，因喜怒哀樂的情緒而影響學(xué)習(xí)；（ ）5個以下，要引起注意，立即改正510個，得趕快制定計劃，自己改正10個以上，問題嚴重，請別人幫助自己改正同學(xué)們剖析自己的壞習(xí)慣及造成的后果，改正了壞習(xí)慣后取得的進步：生1：我有個壞習(xí)慣，晚上回家后從來不復(fù)習(xí)，寫完作業(yè)就睡覺。生2：我上課經(jīng)常做小動作，不是玩筆就是玩小刀。生3：我上課是老管不住自己的嘴，尤其是自習(xí)課，經(jīng)常說話。師：大家對自己的壞習(xí)慣剖析得很認真，但有些同學(xué)在剖析自己

6、的壞習(xí)慣時，并沒有意識到有些細節(jié)問題也會決定事情的成敗。大家請看屏幕，這些細節(jié)，你都做到了嗎？（課件展示）老師：壞習(xí)慣總是不知不覺跟在我們身邊，大家稍一疏忽，就讓它影響了我們，所以我們一定要改正這些壞習(xí)慣，培養(yǎng)好習(xí)慣。七、互相學(xué)習(xí)說說你我的好習(xí)慣下面，1、請同學(xué)們踴躍指出“你觀察到的班上同學(xué)的好習(xí)慣，也可以談自己的好習(xí)慣及好習(xí)慣幫助自己取得的成績。班長：我覺得自己最好的習(xí)慣是每天按時自學(xué)預(yù)習(xí)、專心上課以及善于提問的習(xí)慣，它讓我上課前就對難點有所了解，并且時間久了，讓我更有信心。學(xué)委：我覺得自己經(jīng)常復(fù)習(xí)，這樣知識比較扎實。2、同學(xué)們剖析自己的壞習(xí)慣及造成的后果，改正了壞習(xí)慣后取得的進步：生1：我

7、有個壞習(xí)慣，晚上回家后從來不復(fù)習(xí)，寫完作業(yè)就睡覺。生2：我上課經(jīng)常做小動作，不是玩筆就是玩小刀。生3：我上課是老管不住自己的嘴，尤其是自習(xí)課，經(jīng)常說話。老師：壞習(xí)慣總是不知不覺跟在我們身邊，大家稍一疏忽，就讓它影響了我們，所以我們一定要改正這些壞習(xí)慣，培養(yǎng)好習(xí)慣。老師：同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，說出了同學(xué)的很多學(xué)習(xí)上的好習(xí)慣，我們把這些習(xí)慣歸納出來，就是1、制定學(xué)習(xí)計劃并嚴格執(zhí)行計劃2、做好預(yù)習(xí)3、做好課前準備4、勤于動腦，積極舉手發(fā)言5、做好課堂筆記6、 勤查工具書，不懂就問7、專心致志地學(xué)習(xí)8、適應(yīng)老師的9、及時訂正錯誤10、整理錯題集11、 每天必須完成記憶任務(wù)12、按時完成作業(yè)，把

8、所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容弄懂弄通13、及時復(fù)習(xí)、總結(jié)14、自己做作業(yè)的習(xí)慣15、 閱讀、寫作的習(xí)慣 16、勞逸結(jié)合的習(xí)慣 八、告別壞習(xí)慣挑戰(zhàn)自我。人生仿佛就是一場好習(xí)慣與壞習(xí)慣的拉鋸戰(zhàn)，要能夠創(chuàng)造盡其在我的人生，就要讓自己的思考習(xí)慣、行動習(xí)慣、情緒習(xí)慣中屬于好的比例與日俱增，壞的比例逐日減少。對不良習(xí)慣，我們怎么辦？生1：將不良習(xí)慣扼殺于萌芽狀態(tài)生2：發(fā)揚愚公移山精神克服阻礙自己發(fā)展的陋習(xí)生3：努力養(yǎng)成和保持良好的習(xí)慣師：說來容易，做來難。想改正壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣要持之以恒，大家有信心改正這些壞習(xí)慣嗎？生：有！（學(xué)生情緒高漲）。（發(fā)“告別陋習(xí)，挑戰(zhàn)自我”挑戰(zhàn)計劃書，學(xué)生根據(jù)自己的實際情況糾正最應(yīng)改的十項壞習(xí)慣

9、，制定挑戰(zhàn)計劃書。）學(xué)習(xí)習(xí)慣治療卡(填寫此卡，盡量詳細，針對具體的問題來解決)我的不良習(xí)慣有 我這樣改進 我邀請 做我的評判人，提醒我和壞習(xí)慣絕交。老師請幾人交流。九、請聽演講好習(xí)慣伴我行十、同學(xué)們: 下定決心和壞習(xí)慣 告別了嗎？請舉起你們的右手，請領(lǐng)導(dǎo)和老師為我們作證，我們莊嚴宣誓：我是贛源中學(xué)七（8）班學(xué)生，現(xiàn)在我憑著良心和人格莊嚴宣誓：我要在老師的教導(dǎo)下，告別壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣，遵守紀律，刻苦學(xué)習(xí)，自強不息。做到：讓自覺成為一種習(xí)慣，讓認真成為一種習(xí)慣，讓努力成為一種習(xí)慣，最終讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣 我 要 進 步！我 要 成 功! 宣誓人： 十一、教師寄語：同學(xué)們：管得住自己，你是習(xí)慣的主人，管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸。做主人，還是做奴隸全在于自己的選擇。記住愛比克泰德的一句名言“是否真有幸福并非取決于天性，而是取決于人的習(xí)慣”,為了幸福，我們必須改掉身上的壞習(xí)慣。我們必須堅定意志去執(zhí)行我們的計劃。希望大家在好習(xí)慣的幫助下學(xué)有所成，三年后，能升入理想的高一級學(xué)校。祝大家學(xué)習(xí)進步