小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料《建立“四化”機(jī)制促進(jìn)學(xué)生自主管理 》

1、小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料建立“四化”機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生自主管理 教師是人類靈魂的工程師，肩負(fù)著學(xué)生品德培養(yǎng)、人格塑造的任務(wù)。當(dāng)代著名教育專家孫云曉曾提出：“教育的核心不是傳授知識，而是培養(yǎng)健康人格”、“兒童教育的全部使命是發(fā)現(xiàn)兒童、解放兒童”、“一切成功的教育都是和諧的教育”、“良好習(xí)慣是健康人生之基” 等倍受關(guān)注的觀點(diǎn)。這些都啟發(fā)我們必須善于發(fā)現(xiàn)兒童的潛能特點(diǎn)和成長需求，創(chuàng)造性地開展工作，讓學(xué)生有意識、有目地地學(xué)習(xí)、生活，變外在的約束為內(nèi)在的自律，努力構(gòu)建文明、和諧、奮進(jìn)的團(tuán)隊。我認(rèn)為，建立以“標(biāo)準(zhǔn)化、自動化、程序化和制度化”為主體的“四化”班級管理機(jī)制，必能促進(jìn)學(xué)生自主管理，實(shí)現(xiàn)班級和諧、健康發(fā)

2、展。一、常規(guī)行為標(biāo)準(zhǔn)化所謂標(biāo)準(zhǔn)化，就是將學(xué)校里各種各樣的規(guī)定、守則、標(biāo)準(zhǔn)、要領(lǐng)等進(jìn)行固化，經(jīng)過指導(dǎo)、訓(xùn)練形成一種規(guī)范行為。在上學(xué)期，我根據(jù)學(xué)校要求和本班是新建班級的實(shí)際情況，為了加快學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的步伐，從晨讀、下課、入靜、課間操、唱軍歌、眼睛保健操、放學(xué)路隊和物品擺放等八個方面制定了具體的一日常規(guī)行為標(biāo)準(zhǔn)，采取了標(biāo)準(zhǔn)化引領(lǐng)。標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)施，可以讓學(xué)生有章可依，在每天的各個時間段都能夠按照標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己的行為，從而較快地養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。附：標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則（一）晨讀：1、來到教室坐端正，把各科作業(yè)交給相應(yīng)組長，組長未到時放到組長桌上（15秒鐘以內(nèi)完成）；2、拿出第一節(jié)課需要用到的課本、基礎(chǔ)訓(xùn)練、

3、練習(xí)本和筆，擺放整齊（15秒鐘以內(nèi)完成）；3、坐端正（腳平、身正），雙手端起課本大聲朗讀已學(xué)課文或?qū)W(xué)課文，直至老師安排其它內(nèi)容。（二）下課：1、整理好桌面物品放入書包；2、取出下節(jié)課需用物品（課本、基礎(chǔ)訓(xùn)練、練習(xí)本、筆）整齊地擺在桌面中間；3、清理桌洞及地面垃圾，排好桌子，把凳子豎著放在桌子底下左側(cè)位置；4、去衛(wèi)生間方便后在走廊休息，不能大聲喧嘩、追逐打鬧，聽到上課鈴聲迅速回教室坐好，不得耽誤入靜。（三）入靜：1、音樂響起后向前看齊調(diào)整坐姿，然后腳平、身正、閉雙眼準(zhǔn)備入靜；2、隨音樂入靜，不睜眼，不亂動，保持規(guī)范姿勢，默念音樂進(jìn)入狀態(tài)；3、音樂結(jié)束，睜開眼睛，端正坐好，精神飽滿地等候上課。（

4、四）課間操：1、聽到跳兔子舞音樂后男生、女生分別圍成圈或連成隊做好準(zhǔn)備，不準(zhǔn)單獨(dú)活動，每隊至少8人；跳兔子舞時要求動作合拍到位，不準(zhǔn)說笑。2、做廣播操時集合快、靜、齊；立正時目視前方，雙臂挺直下垂，不歪頭、不說話、不動手，保持一動不動；踏步時步伐一致、擺臂有力；整隊時前后左右看齊；做操時動作合拍到位，及時調(diào)整自己位置，保持隊伍整齊。3、行進(jìn)中步伐一致、擺臂有力；進(jìn)行曲響起時體育委員不再喊口令，全體同學(xué)默唱音樂，隨進(jìn)行曲節(jié)奏邁步、甩臂；喊號時聲音洪亮，展示班級精神風(fēng)貌；遇白色直線時外排同學(xué)沿白線行走，不得超出線外；拐直角時左右腳都要踏經(jīng)直角頂點(diǎn)，輪到再拐，不得提前行動拐成彎角；4、收操時保持隊形

5、整齊，一直走進(jìn)教室方可離開隊伍。（五）唱軍歌：1、聽音樂響起立即起立，向前看齊，調(diào)整位置，立正站好，一動不動（站出軍人的風(fēng)度）；2、唱歌時精神飽滿，聲音嘹亮，節(jié)奏合拍，（唱出軍人的氣概）；3、唱歌完畢，立即端正坐好，進(jìn)入入靜狀態(tài)。（六）眼睛保健操：眼操音樂響起，無論上什么課，寫什么作業(yè)，一律立即坐好，向前看齊，腳平、身正、閉雙眼，認(rèn)真做操。（七）放學(xué)路隊：中午放學(xué)后所有同學(xué)必須1分鐘內(nèi)在教室門前按規(guī)定位置站好隊，按課間操行進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)一直走出校門口等體育委員整隊并說“解散”后方可離開隊伍。下午放學(xué)除值日生和老師留下輔導(dǎo)功課的學(xué)生外，按中午放學(xué)路隊標(biāo)準(zhǔn)站隊回家，任何同學(xué)不準(zhǔn)私自單溜。（八）物品擺放：1

6、、凳子：課間或放學(xué)后撿起地面垃圾，清理桌洞，將凳子豎放于桌子底下左側(cè)位置，只要離開座位，就要把凳子放于規(guī)定位置。2、笤帚：單排整齊立著排在教室東北角位置。3、拖把：單排整齊擺在教室西南角位置，附近不得有垃圾。4、垃圾桶、鐵簸箕：東北角放舊桶，上面蓋舊鐵簸箕；前門后放新垃圾桶，上面蓋新鐵簸箕；平時垃圾桶內(nèi)垃圾不得超過桶容量的三分之一，負(fù)責(zé)倒垃圾的值日生要及時清理桶內(nèi)垃圾。5、喝水杯子：需要喝水的同學(xué)一律帶鐵的或塑料茶杯，不準(zhǔn)用紙杯、飲料瓶或礦泉水瓶代替；隨倒隨喝，杯子里不準(zhǔn)盛著水放在課桌洞里；水杯一律放在桌洞右前角，不準(zhǔn)放在桌面。6、書包：靠桌洞左面存放，放不開的可以把書包里面的書拿出一部分整齊

7、得擺在課桌左上角，不準(zhǔn)把書包放在桌面或地上。二、班級管理自動化為了從小培養(yǎng)少年兒童的自我管理、參政議政意識，我探索試行了三級班干部配置。第一級是兩名常務(wù)班長，也稱班主任助理。第二級是值周班長，班委會八名成員輪流擔(dān)任，誰值周誰負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)值日班長工作，召開班委會、值日班長會等。第三級是全體學(xué)生輪流擔(dān)任的值日班長，負(fù)責(zé)按照標(biāo)準(zhǔn)檢查行為規(guī)范。這三級干部就像生產(chǎn)車間的流水線一樣全員化、自動化地維護(hù)班級工作有序開展。在三級班干部隊伍中，第一、二級負(fù)責(zé)班級宏觀管理，第三級具體負(fù)責(zé)班級日常管理，有對違反紀(jì)律者的處罰權(quán)。因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)明確，機(jī)會均等，所以全班學(xué)生都很尊重值日班長，從而使班級規(guī)章能夠順利地執(zhí)行與實(shí)施，呈現(xiàn)

8、出了平等、民主、和諧的班級氛圍。特別是在這一制度的實(shí)施中，越是平時作業(yè)完成的不及時、行為習(xí)慣經(jīng)常有點(diǎn)偏差的同學(xué)，輪到執(zhí)勤的時候積極性越高，工作越認(rèn)真。通過親身的管理體驗(yàn)，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的自律意識，提高按照標(biāo)準(zhǔn)做事的積極性，而且有利于班級目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和團(tuán)隊精神的形成。三、活動開展程序化豐富多彩的校園活動是培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀和精神品質(zhì)的絕好途徑。開展以學(xué)生為主體，主題鮮明、豐富多彩、喜聞樂見的教育活動，讓每一位學(xué)生成為活動的主角，在活動中找到自己的位置，發(fā)揮自己的才能，并在活動中認(rèn)識自我，發(fā)展自我，成長自我，學(xué)會做人做事，可以真正達(dá)到教育與自我教育的目的。因此，我班把學(xué)校組織的各項(xiàng)活動都看

9、作增強(qiáng)班級凝聚力、培養(yǎng)團(tuán)隊精神的契機(jī)，精心設(shè)計、周密組織，認(rèn)真實(shí)施，確保全員參與、團(tuán)結(jié)互助、分層推進(jìn)、整體提高。在反復(fù)的活動實(shí)踐中，我們認(rèn)識到，為活動編制程序，遵循程序化的活動模式效率高、效果好。比如，我班一直開展了“語文課前演講”活動。編制程序如下：1、演講時間待添加的隱藏文字內(nèi)容1語文課和班會課入靜音樂停止，馬上由主持人組織有序進(jìn)行。2、演講內(nèi)容以推介優(yōu)秀書籍，宣傳先進(jìn)人物事跡為主要內(nèi)容。要求演講者提前1周準(zhǔn)備好演講稿，主持人提前一周在教室的專欄中列出演講人名單和演講題目。把演講和讀書結(jié)合起來，要求每篇演講稿都寫清所推介書籍的書名、作者、主要內(nèi)容、感人（優(yōu)美）段落、讀后感受和推介理由，讓學(xué)

10、生用豐厚的閱讀積累作為演講內(nèi)容的支撐；把演講和作文結(jié)合起來，要求學(xué)生獨(dú)立動手寫作演講稿，主動找負(fù)責(zé)審核稿件的班干部提出修改意見，提高作品質(zhì)量；把演講和培養(yǎng)團(tuán)隊精神結(jié)合起來，全員參與，相互激勵，共同進(jìn)步。3、演講順序班委會成員、各組組長帶頭，然后按學(xué)號依次進(jìn)行。每五周可循環(huán)一次。4、點(diǎn)評順序1人演講，2人點(diǎn)評。開始由班委成員和各組長示范，然后按學(xué)號依次點(diǎn)評。評價時，指出優(yōu)缺點(diǎn)和聽后收獲，內(nèi)容與形式兼顧。教師根據(jù)情況，適時評價指導(dǎo)，師生互補(bǔ)互促。學(xué)生每23周可評價一次。實(shí)驗(yàn)以來，學(xué)生由開始不敢上講臺到現(xiàn)在按時登上講臺，由開始忸怩拘謹(jǐn)?shù)浆F(xiàn)在聲情并茂，由開始不知所措到現(xiàn)在瀟灑自如；從這些反差足以得出“

11、每個孩子的身上都蘊(yùn)藏著無窮的潛能”這一結(jié)論?，F(xiàn)在，每節(jié)語文課前輪流演講、輪流評價已形成學(xué)生習(xí)慣，就連在期末復(fù)習(xí)期間，學(xué)生也全員要求把這一活動持續(xù)到放假的那一天。越是大型的活動越能鍛煉人，越能激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊精神。在上學(xué)期學(xué)校組織的廣播操比賽中，我班獲得了第一名。賽前，我班做廣播操最好的宋丹丹同學(xué)主動擔(dān)任教練，先糾正班里做得比較好的學(xué)生的動作，驗(yàn)收合格后吸收為教練組成員，之后每天有管教的，有管考的，由開始的一個教練教多個學(xué)生發(fā)展到兩個甚至三個教練教一個學(xué)生，大大提高了學(xué)生做操的整體水平。四、考核激勵制度化恩格斯曾經(jīng)指出：“就個別人說，他的行動的一切動力，都一定要通過他的頭腦，一定要轉(zhuǎn)變?yōu)樗脑竿膭訖C(jī)，才能使他行動起來”。動機(jī)是直接推動人進(jìn)行活動的內(nèi)部動力。因此，要調(diào)控學(xué)生的行為，調(diào)動他們的積極性，還要遵循動機(jī)的規(guī)律性制度化地進(jìn)行考核激勵。公開、公平、公正的考核激勵是保持學(xué)生持久的積極性和上進(jìn)心的必要條件。對此作為班主任要充分重視，形成制度保障。班級應(yīng)根據(jù)學(xué)期初制定的班級計劃再細(xì)化到一周一計劃，一周一小結(jié)，一周一小評，再輔以一月一大評，一學(xué)期一總評，為每個學(xué)生作出定性與定量相結(jié)合的評價。對表現(xiàn)好