人教版高中語文必修一第4課《燭之武退秦師》(第3課時)學(xué)案

1、名校名 推薦第 4 課 燭之武退秦師第3 課時導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)小目標(biāo)1、掌握常見的文言實虛詞和文言句式2、研讀課文四段，故事的高潮和結(jié)局部分。提出問題，合作解決問題。學(xué)習(xí)重點歸納文言現(xiàn)象。學(xué)生自行找出師生總結(jié)強調(diào)重點。學(xué)習(xí)難點突破字詞句。學(xué)生自由提出翻譯困難之處，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境和參考書確定最佳翻譯。自主學(xué)習(xí)閱讀課文第四段，完成下列練習(xí)。1、解釋下列加點詞語：微夫人 之力，不及此（）因人之力而敝 之（）失其所與 （）以亂易整，不武（）吾其 還也 （）2、指出通假字并解釋失其所與不知 （）3、翻譯句子微夫人之力不及此我的疑問請將你預(yù)習(xí)中未能解決的問題和有疑慮的問題寫下來，待課堂上與老師和同學(xué)探究解決。

2、合作探究經(jīng)過本文的學(xué)習(xí)，相信燭之武一定給你留下了深刻的印象，請你談?wù)勀銓λ目捶ê驮u價；回憶一下你學(xué)過的課文和了解的知識，還能想到哪些與他有共性的人和故事？當(dāng)堂檢測1、下列句子，加點詞解釋錯誤的一項是：a、夜縋用繩子拴著人( 或物 ) 從上往下送而出b、焉用亡鄭以陪( 增加 ) 鄰c、共 ( 供給 ) 其乏困d、夫晉，何厭( 厭煩 ) 之有2、下列成語中，“濟”的意思與“朝濟而夕設(shè)版焉”的“濟”相同的一項是：a、緩不濟急b、同舟共濟c、假公濟私d、無濟無事3、與 夫晉，何厭之有 句式相同的一項是：1名校名 推薦a、 馬之千里者b、 是寡人之過也c、 鄰之厚，君之薄也d、 何陋之有4、解釋下列多

3、義詞若a、豈若吾鄉(xiāng)鄰之有是哉（）b、若舍鄭以為東道主（）c、余悲之，且曰：若毒之乎（）夫a、 遂率子孫荷擔(dān)者三夫（）b、夫晉，何厭之有（）c、微夫人之力不及此（）微、a、魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)（）b、微夫人之力不及此（）c、微斯人。吾誰與歸（）焉a、子亦有不利焉（）b、焉用亡鄭以陪鄰（）c、若不闕秦，將焉取之（）d、且焉置土石（）e 以俟夫觀人風(fēng)者得焉（）課后反思課后訓(xùn)練一、課內(nèi)訓(xùn)練：翻譯句子1、以其無禮于晉，且貳于楚也。2、吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。3、許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。4若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。5焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也6夫晉，何厭之有？二、拓

4、展練習(xí)閱讀下面文章完成1 6 題。介之推不言祿晉侯賞從亡者， 介之推不言祿， 祿亦弗及。 推曰：“獻公之子九人， 唯君在矣。 惠、懷無親，外內(nèi)棄之。天未絕晉，必將有主。主晉祀者，非君而誰？天實置之，而二三子以為己力，不亦誣乎？竊人之財，猶謂之盜。況貪天之功以為己力乎？下義其罪，上賞其奸，上下相蒙，難與處矣?！逼淠冈唬?“盍亦求之？以死，誰懟？”對曰： “尤而效之，罪又甚焉！且出怨言，不食其食?！逼淠冈唬骸耙嗍怪?，若何？”對曰：“言，身之文也。身將隱，2名校名 推薦焉用文之？是求顯也?！逼淠冈唬骸澳苋缡呛?？與女偕隱?！彼祀[而死。晉侯求之不獲，以綿上為之田。曰：“以志吾過，且旌善人?！保ㄟx自左傳

5、 ?僖公二十四年1、句子中加點的詞的解釋，不正確的是（）a、外內(nèi)棄之棄：厭棄b、不亦誣乎誣：荒謬c、焉用文乎文：文飾，動詞d、以綿上為之田田：田地2、較下列兩組句子中加點的字的意思，判斷正確的是（）祿亦弗及罪又甚焉盍亦求之焉用文之a(chǎn)、兩個“亦”字相同，兩個“焉”字不同b、兩個“亦”字相同，兩個“焉”字也相同c、兩個“亦”字不同，兩個“焉”字也不同d、兩個“亦”字不同，兩個“焉”字相同3、母曰：“能如是乎？”句中的“是”指代的是（）a、上下相蒙，難與處矣。b、不食其食，身將隱c、介之推不言祿d、尤而效之，罪又甚焉4、對介之推讓祿一事的分析，最確切的一項是（）a、本篇介之推不居功自傲的態(tài)度和在榮譽

6、地位面前的謙讓精神。b、介母三次設(shè)問，表明她是一個關(guān)心兒子但并不愿違背兒子意愿的人。c、本篇頌揚介之推母子不求賞賜，不圖浮名的品行。d、晉侯是個卑鄙小人，可共患難，不可共富貴。5、對文章寫介母三次設(shè)問的目的，判斷不正確的是（）a、誘導(dǎo)兒子追求名利。b、考驗兒子是否堅決隱退。c、使文章曲折跌宕。d、寫介母是個深明大義教子有方人。6、將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語：下義其罪，上賞其奸。譯文：尤而效之，罪又甚焉。譯文：以志吾過，且旌善人。譯文：三、創(chuàng)意拓展莊子盜跖 ：“尾生與女子期于梁下，女子不來，水至不去，抱梁柱而死?！?“尾生抱柱”這個成語出自莊子盜跖 ，相傳尾生與女子約定在橋梁相會，久候女子不到

7、，水漲，抱橋柱而死。 假若你是好心的路人， 該怎么說服尾生離去， 使他免于一死呢？（文長約 400 字左右）提示：可從誘之以利、動之以情、曉之以理、喻之以弊的面向下筆寫起。3名校名 推薦第三課時自主學(xué)習(xí)1、微：沒有夫人：那個人因：借助敝：損害與：動作名結(jié)交的人武： 符合武德其：語助還是2、知智3、假如沒有那個人（秦穆公）的力量，我是不會到這個地步的。合作探究燭之武是這篇課文的中心人物。雖然“臣之壯也，猶不如人”，長期得不到應(yīng)有的重用，但他的能力和能言善辯卻早已聞名鄭國。 所以在國難當(dāng)頭， 鄭國君臣一籌莫展的時候， 佚之狐推薦了他。他的一番牢騷，使他的形象更顯得有血有肉。鄭伯的自責(zé)，更重要的是，

8、燭之武深明大義和捍衛(wèi)國家主權(quán)的使命感， 使他化解了不滿， 增強了他義無反顧地奔赴敵營的信心和勇氣。見到秦伯之后，他胸有成竹，對秦、晉兩國的關(guān)系和矛盾了如指掌，只字不提鄭國的利益，似乎處處都在為秦國的利益著想。因而能夠不卑不亢，侃侃而談，既不刺激對方，又不失本國尊嚴(yán)。說得委婉曲折，面面俱到，步步深人，層層遞進，句句打動對方，具有很強的感染力。燭之武：深明大義的愛國志士、知難而上，義無返顧的勇士、口若懸河，巧言善辯的辯士。曹劌諸葛亮當(dāng)堂檢測1. d2.b3、d4、若： a 、像b、如果 c、你夫 ： a、指人b、語氣詞，放在句首，表示將發(fā)議論。 c 、那微： a 、略微b、假如沒有c 、假如沒有焉

9、： a、語氣詞，啊b、疑問代詞，為什么c 、代詞，哪里d、于何，在哪里e 、代詞，指這篇文章課后訓(xùn)練一、翻譯句子1、因為鄭國國君曾對晉文公無禮，并且在與晉國結(jié)盟的情況下，又與楚國結(jié)盟。2、我不能及早任用您，現(xiàn)在事情危急才求您幫助，這是我的過錯啊。3、（他）也曾答應(yīng)送給你焦、瑕二邑（作為報酬），（然而，他）早上渡河歸晉，晚上就修筑防御工事，（這是）您知道的呀。4、如果滅掉鄭國對您有好處，那冒昧地拿這件事麻煩您。5、為什么要滅亡鄭國來使您的鄰國增加土地呢？6、那個晉國，哪里有滿足的時候呢？二、拓展練習(xí)1、 d（“田”指祭田）2、a（兩個 “亦” ，均為 “也” ；兩個“焉” ，前者為語氣詞 “了” ，后者為疑問詞 “怎么” ）3、 b4、 c5、 a6、臣子們把罪惡看作是正義的行為，國君卻對奸詐給以獎賞。明知是罪過，卻要去仿效，罪就嚴(yán)重了。用這塊祭田記下我的過失。三、【寫作引導(dǎo)】心心念念的女子沒有赴約，也許是有苦衷或有事耽擱，你就如此沉溺在否定自己的想法中，意氣用事地放棄生命， 放棄未來？或者， 他正在街頭翹首盼望著你的歸來， 也說不定！再說，像你如此用情至深的男子，世上少之又少。殊不知，街頭巷尾的年輕女子，無不鐘情于你，街坊鄰居對你也是贊譽有加。難道你忍心辜負鄉(xiāng)里對你的期