人教版高中語文必修一：5荊軻刺秦王1教案

1、名校名 推薦5 荊軻刺秦王教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、找出文中準(zhǔn)確生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)這些細(xì)節(jié)在表現(xiàn)人物性格上的作用。2、學(xué)習(xí)課文通過人物的語言、動(dòng)作、表情、神態(tài)，在尖銳復(fù)雜的矛盾沖突中表現(xiàn)人物形象的方法，并分析人物形象。3、客觀公正地分析評(píng)價(jià)荊軻刺秦王失敗的原因。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：1、分析課文對(duì)人物性格的刻畫。2、正確認(rèn)識(shí)荊軻刺秦王的行動(dòng)，分析荊軻刺秦王失敗的原因。學(xué)時(shí)難點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)方法：朗讀法、質(zhì)疑法、討論法、探究法教學(xué)工具：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：身入狼邦，壯志匹夫生死外；心存燕國，蕭寒易水古今流。咸陽荊軻墓聯(lián)讀了此聯(lián)，我們仿佛看見“慷慨倚長劍，高歌一送君”的激昂1名校名 推薦場

2、面，耳邊仿佛回蕩著當(dāng)年易水邊“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”的悲歌。這堂課我們?cè)俅巫哌M(jìn)那段塵封的歲月，去傾聽歷史的回聲。二、回顧情節(jié)脈絡(luò)：面對(duì)強(qiáng)秦，燭之武選擇了“退” ，荊軻選擇了“刺”。全文圍繞“刺”寫了什么內(nèi)容？開端行刺的原因（強(qiáng)秦壓境除燕之恥）發(fā)展行刺的準(zhǔn)備（求信物尋匕首配助手）高潮行刺的過程（厚遺蒙嘉顧笑舞陽廷刺秦王）結(jié)局行刺的結(jié)果（荊軻被斬）在這波瀾起伏的情節(jié)中，震撼人心的場面有哪些？求取信物，於期自刎易水訣別，慷慨悲歌圖窮匕見，廷刺秦王三、品評(píng)細(xì)節(jié)，感悟人物：（一）求取信物，於期自刎1、學(xué)生分角色朗讀。2、思考討論：荊軻私見樊於期， 為什么能使樊於期慷慨獻(xiàn)身？從中可以看出荊軻與樊於期是怎樣的人？

3、通過什么方法刻畫人物的？（二）易水訣別，慷慨悲歌1、學(xué)生集體朗讀此段。2、思考討論：易水邊上的訣別縈回于心，感動(dòng)我們的地方是2名校名 推薦什么？表現(xiàn)了荊軻什么樣的形象？（三）圖窮匕見，廷刺秦王1、學(xué)生自讀課文。2、思考討論：在廷刺秦王的情節(jié)中，作者如何表現(xiàn)這一險(xiǎn)象環(huán)生的戲劇性場面的？從中又可以看出荊軻怎樣的性格？斗爭雙方的動(dòng)作，展示了生死搏斗的場面。語言、神態(tài)栩栩如生的刻畫了人物，使人如見其形，如聞其聲。運(yùn)用間接描寫的方法渲染了氣氛，襯托了荊軻英雄本色。小結(jié)：荊軻的形象在這三個(gè)場合中表現(xiàn)得最為充分。荊軻與樊於期的對(duì)話動(dòng)之以情，曉之以義，表現(xiàn)出慮事周密的個(gè)性；“壯士一去兮不復(fù)還”的決心，讓一個(gè)赴

4、湯蹈火、義無反顧的英雄卓立于我們的面前。咸陽宮中，“依柱而笑”的神態(tài)，“箕踞以罵”的動(dòng)作，反應(yīng)出荊軻寧死不屈的精神。四、合作探究：思考討論：荊軻刺殺秦王失敗的原因是什么，成為千古遺憾？教師明確：劍術(shù)不精湛。 “惜哉劍術(shù)疏，奇功遂不成” 。荊軻有著充分的思想準(zhǔn)備，而秦王毫無防備，手無寸鐵，赤手空拳搏斗。竟可以一而再，再而三的錯(cuò)失時(shí)機(jī)。匕首也是天下最鋒利的匕首，卻“不中，中柱”，實(shí)在是劍術(shù)太爛了。丹優(yōu)柔寡斷。太子丹和荊軻在求取信物上， 兩人意見不合。而后對(duì)荊軻的懷疑不信任都使這次行動(dòng)出現(xiàn)了很多紕漏。3名校名 推薦助手不得力。秦舞陽的膽怯，缺少與荊軻的默契配合。意氣用事。太子丹的懷疑與不理解使荊軻一

5、時(shí)間忘了“國之大事”不能意氣用事。明知往而不返，卻堅(jiān)決地說“請(qǐng)辭絕” 。人的性情有時(shí)候就這么復(fù)雜。 缺少理智與冷靜的出行， 似乎都在預(yù)示著此行的結(jié)局必將以悲劇來收?qǐng)?。思想的局限。秦統(tǒng)一六國是大勢所趨， 是順因歷史潮流的。太子丹與荊軻不懂得一個(gè)人的力量是難以挽狂瀾于既倒， 扶大廈于將傾的道理的。本身行刺就是失策之舉， 一個(gè)人之力難以組織歷史的演變。這是古人思想上的局限，我們不能苛求古人。荊軻刺秦的第二年公元前 226 年，王賁在易水邊打敗燕國，燕王和丹逃往遼東。公元前 222 年燕王被俘，燕國滅亡。 “至丹以荊卿為計(jì)，使速禍焉。 ”告誡后人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：做任何事首先要準(zhǔn)備充分；作為領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)用人不疑，疑人不用；提高自身的能力，不能感情用事，順應(yīng)歷史的趨勢。五、課堂總結(jié)：“其人雖已歿，千載有余情。 ”雖然刺秦以失敗而終，但荊軻勇敢剛烈、慷慨赴難的精神，千秋萬載令人感動(dòng)。六、課后作業(yè)：1、背