8_1憧憬美好集體 2我與集體共成長教案(新部編人教版七年級下冊道德與法治）

1、第八課美好集體有我在第1課時憧憬美好集體教學(xué)目標(biāo)1情感態(tài)度價值觀(1)體會集體的力量來自團(tuán)結(jié)。(2)增強(qiáng)集體觀念，激發(fā)集體榮譽(yù)感。2能力目標(biāo)(1)掌握與他人合作的技巧。(2)形成對復(fù)雜事物進(jìn)行理性分析的能力，能夠分辨是非善惡。(3)形成團(tuán)隊合作能力3知識目標(biāo)(1)掌握美好集體的特征。(2)知道美好集體的作用。教學(xué)重點和難點重點：共同的愿景。難點：良好的氛圍。教學(xué)設(shè)計思路1教材分析憧憬美好集體所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與他人和集體”中的“在集體中成長”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系，主動參與班級和學(xué)?；顒樱l(fā)揮積極作用。有團(tuán)隊意識和集體榮譽(yù)感，感受學(xué)校生活的幸福，體會

2、團(tuán)結(jié)的力量”“理解競爭與合作的關(guān)系，能正確對待社會生活中的競爭，敢于競爭，善于合作”“知道每個人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能、性別等方面的差異而自傲或自卑，不歧視他人，富有正義感”“學(xué)會理解與寬容，尊重、幫助他人，與人為善”。本課借助學(xué)生建設(shè)集體的已有經(jīng)驗，讓學(xué)生憧憬美好集體，發(fā)現(xiàn)美好集體的理想樣態(tài)，總結(jié)美好集體所應(yīng)具備的特征，引導(dǎo)學(xué)生回憶集體生活中共同愿景所發(fā)揮的作用，實現(xiàn)共同愿景所需要的條件，從而形成建設(shè)集體良好氛圍的動機(jī)，并對學(xué)生形成美好的集體氛圍、建設(shè)美好集體的目標(biāo)作出具體指導(dǎo)。2學(xué)情分析(請按學(xué)生的實際情況進(jìn)行補(bǔ)充。)3教學(xué)方法情境教學(xué)

3、法、啟發(fā)式教學(xué)法、小組合作探究學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備教師：制作多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課導(dǎo)入運(yùn)用你的經(jīng)驗：同學(xué)甲憧憬的美好集體是：發(fā)展個性、體驗成功、相處融洽、共擔(dān)責(zé)任同學(xué)乙憧憬的美好集體是：向上、活力、包容、公平、合作教師提問：你憧憬的美好集體有哪些特征？學(xué)生通過回顧自己經(jīng)歷過的集體生活，說出那些能給自己帶來美好感受的集體的特征，踴躍舉手回答。通過活動，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考美好集體的特征，并在交流分享中達(dá)成共識，為本課的教學(xué)做好鋪墊。探究新知一、共同的愿景1集體愿景的內(nèi)涵展示知識點：美好集體擁有共同的夢想，向往美好的前景，承擔(dān)共同的使命，認(rèn)同正確的價值觀，形成一致的目標(biāo)和追

4、求，這就是集體的愿景。展示材料：一位中學(xué)生在作文我心目中理想的班集體中寫道：我心目中理想的班級是團(tuán)結(jié)和睦，互相幫助的，每個人都思想活躍，積極向上；大家一起開開心心地學(xué)習(xí)，一起討論學(xué)習(xí)、生活上的問題，互相關(guān)心；我希望我們班是一個團(tuán)結(jié)的班級，有54份無與倫比的熱情，有54顆年輕活力的誠心，有54股鮮艷奔放的熱血，我們就可以共同努力，風(fēng)雨同舟，所向披靡，不可戰(zhàn)勝！教師提問：你心目中理想的班集體是怎樣的？和同學(xué)們一起說說你們對班集體的愿景。2集體愿景的重要性展示知識點：愿景是集體的精神動力之源，是推動集體發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。共同的愿景引領(lǐng)集體成員團(tuán)結(jié)一致，開拓進(jìn)取。展示材料：2016年10月27日下午，20

5、16年清華大學(xué)班團(tuán)集體建設(shè)大會在學(xué)校大禮堂舉行?！绑w育興趣小組使我們有了更好的默契，更深的友誼和更強(qiáng)的向心力?！睌?shù)學(xué)專業(yè)11班的代表介紹了班級的體育故事。他們從一場趣味運(yùn)動會開始，到陸續(xù)涌現(xiàn)的體育興趣小組，積極地參與體育比賽，形成了全班運(yùn)動的熱潮，也讓體育推動了學(xué)習(xí)、志愿、實踐、班級感情等全方位的進(jìn)步。來自化工系的同學(xué)分享了他的大學(xué)記憶，講述了自己“在集體中成長自我，在成長中建設(shè)集體”的精彩故事。校黨委副書記在總結(jié)講話中高度贊揚(yáng)了全校班團(tuán)集體取得的優(yōu)秀成果，他強(qiáng)調(diào)：“如果你在清華有一個優(yōu)秀的集體，它就會像陽光一樣，照耀你大學(xué)四年的生活，并且能夠溫暖你的一生。”3美好集體對我們成長的意義展示知識

6、點：美好集體是我們共同學(xué)習(xí)、共同生活的精神家園，引領(lǐng)我們成長。在美好集體中，每個人都能在其中獲得豐富的精神養(yǎng)料，擁有充實的精神生活，感受集體的關(guān)愛和吸引，凝聚拼搏向上的力量，堅定自己的生活信念。教師提問：美好集體的特征是怎樣的呢？我們怎樣建設(shè)這樣的美好集體呢？學(xué)生閱讀所示材料，認(rèn)真思考教師提出的問題，并在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，派代表發(fā)言。學(xué)生閱讀所示材料，以學(xué)習(xí)小組為單位分享交流心得與體會。學(xué)生認(rèn)真聽講，認(rèn)識美好集體對自身成長的意義，積極思考教師提出的問題。幫助學(xué)生理解集體愿景的內(nèi)涵，并利用相關(guān)閱讀材料引導(dǎo)學(xué)生思考班集體的共同愿景，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遭遇困難或阻力時堅持不懈，從而發(fā)揮集體共

7、同愿景的張力作用。利用相關(guān)閱讀材料，幫助學(xué)生理解集體愿景的作用，使學(xué)生懂得通過共同愿景建設(shè)，可以更好地發(fā)揮集體組織文化的導(dǎo)向功能、約束功能、凝聚功能和激勵功能，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到集體共同的愿景和價值觀對個人的影響，以及美好集體帶給學(xué)生精神上的收獲。二、良好的氛圍展示材料：2016年10月30日，山東省萊蕪市某中學(xué)舉行班級自主管理經(jīng)驗交流與培訓(xùn)會議。會上，八年級(16)班作為優(yōu)秀班級進(jìn)行了實操演習(xí)，展示了班級自主管理的經(jīng)驗做法。具體說來，這種良好的班級管理模式主要是構(gòu)建起了“三套”機(jī)制：一是班級管理機(jī)制，班級組建班長小班長排長組長的班級管理機(jī)制，即全班設(shè)班長1名，管理全班總體事務(wù)；二是班級檢查機(jī)制，

8、班里每天設(shè)立4個值日班長，其職責(zé)是負(fù)責(zé)班級每天的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、活動4個方面；三是班級評價機(jī)制，實行積分幣制度，每天、每周、每“小班”評出一個最好小組和最好個人，作為“班級自主之星”，進(jìn)行表揚(yáng)。1美好集體是民主的、公正的展示知識點：對于集體事務(wù)，每個人都可以提出意見和建議，每個人的意見和建議都應(yīng)得到尊重和重視；每個人都應(yīng)該遵守共同的規(guī)則，在規(guī)則面前沒有特權(quán)和例外；每個人都享有公平的發(fā)展機(jī)會，沒有偏見與排斥。教師組織學(xué)生完成教材第7475頁的“探究與分享”活動。教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點評和引導(dǎo)。2美好集體是充滿關(guān)懷與友愛的展示知識點：在集體生活中，人與人之間友善相待、禮讓他人，相互包容、相互關(guān)心

9、、相互幫助；不僅有關(guān)懷與友愛之心，而且有具體的行動和得當(dāng)?shù)姆椒?；不以關(guān)愛之名行“傷害”之舉，也不因外貌、性格、家境等歧視、欺侮他人，讓每個人都感受到集體的溫暖。展示材料：有一個天真的孩子不知天堂、地獄為何物，便去請教一位哲學(xué)家。于是，哲學(xué)家把孩子領(lǐng)到一個地方。小孩看到，在很大、很深的池子旁坐著一群老者，他們在用很長很長的勺子十分費力地從池子中舀湯喝。盡管空氣中飄散著湯的鮮美味道，這些老者卻長得瘦骨嶙峋。哲學(xué)家告訴孩子，這就是地獄。緊接著，孩子又跟著哲學(xué)家來到了另一個地方。同樣闊大的池子，同樣的湯，同樣長長的勺子，不同的是，這些老者在用長勺給對面的老者舀湯喝的同時，也喝到了對方送過來的湯。小孩發(fā)

10、現(xiàn)這些老者個個紅光滿面，神采飛揚(yáng)。小孩若有所悟地說：“我知道了，這就是天堂。”小調(diào)查：根據(jù)實際情況，對班級管理板塊進(jìn)行“競拍”。多媒體展示：3美好集體是善于合作的展示知識點：在美好集體中，我們分工協(xié)作，優(yōu)勢互補(bǔ)，相互幫助，共同進(jìn)步，充分發(fā)展各自的能力。合作意味著每個人都發(fā)揮自己最大的作用，同時又避免個人英雄主義；每個人都努力實現(xiàn)自己的價值，而不消極依賴或袖手旁觀。教師組織學(xué)生朗讀教材第75頁的“方法與技能”，了解集體生活合作策略。教師組織學(xué)生進(jìn)行教材第76頁 的“探究與分享”活動，并對學(xué)生的回答進(jìn)行點評和引導(dǎo)。4美好集體是充滿活力的展示知識點：集體成員之間的和而不同、相互激勵和競爭是集體發(fā)展的

11、動力，也是集體活力的重要表現(xiàn)。在集體生活中，競爭是以承認(rèn)、尊重為前提的，集體成員之間交流互鑒，合作學(xué)習(xí)，共同提高。展示材料：上一代男單“雙子星”，已經(jīng)可以追溯到現(xiàn)在的中國乒乓球隊男、女隊主教練的劉國梁和孔令輝?，F(xiàn)在，又一對“雙子星”閃耀，那就是馬龍和張繼科。2016年里約奧運(yùn)會乒乓球男單第一次進(jìn)入預(yù)賽時，外國選手很驚訝地表示：馬龍、張繼科不是競爭對手嗎？他們怎么一起來訓(xùn)練？不怕自己的戰(zhàn)術(shù)被破解嗎？在決賽中，馬龍拿下金牌，并成就了他的大滿貫夢想。馬龍在接受媒體采訪時說道：“我和繼科從小一起長大，這么多年來是對手也是兄弟。這幾年他的成績更好，是我的榜樣和動力！”“讓你在比賽場上難受、能贏你的人，才

12、是你真心佩服的人?！睆埨^科曾這樣評價馬龍。男乒主教練劉國梁透露，決賽前，馬龍和張繼科都是自己背包來，兩人在一個球臺上練習(xí)，坦坦蕩蕩，毫無隱瞞。學(xué)生閱讀所示材料，小組成員之間分享交流心得與體會。學(xué)生開展小組合作探究學(xué)習(xí)，積極思考問題，小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，選代表發(fā)言。學(xué)生閱讀所示材料，小組成員之間分享交流心得與體會。學(xué)生結(jié)合班級實際情況，“競拍”所示班級管理板塊。學(xué)生閱讀“方法與技能”，總結(jié)集體生活合作策略。學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，積極思考問題，進(jìn)行討論交流。學(xué)生閱讀所示材料，小組成員之間分享交流心得與體會。通過相關(guān)材料，使學(xué)生理解美好集體是民主的、公正的，并鼓勵學(xué)生在現(xiàn)實生活中對自己所在集體提出合

13、理化建議。通過“探究與分享”活動，引導(dǎo)學(xué)生思考在集體生活中應(yīng)該怎樣關(guān)愛他人，理解美好集體是充滿關(guān)懷與友愛的。利用相關(guān)閱讀材料和“小調(diào)查”活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生理解美好集體是善于合作的，使學(xué)生懂得在集體生活中學(xué)習(xí)學(xué)會與他人溝通、交往與合作，并通過“方法與技能”，引導(dǎo)學(xué)生意識到合作能力培養(yǎng)的前提是進(jìn)行合作意識的培養(yǎng)，以此引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到合作的重要性和必要性，在合作中讓學(xué)生認(rèn)識到合作的益處。通過“探究與分享”活動，幫助學(xué)生理解美好集體是充滿活力的，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和對待競爭，保持良好的競爭心理，在競爭中向?qū)κ謱W(xué)習(xí)，在競爭中學(xué)會合作。通過馬龍和張繼科的例子，加深學(xué)生對競爭的正確認(rèn)識。課堂總

14、結(jié)展示本節(jié)知識結(jié)構(gòu)。歸納、梳理知識點。通過梳理知識點，幫助學(xué)生形成知識體系。鞏固練習(xí)1共同愿景的提出讓班級和個人看到大家共同努力的目標(biāo)，它能在班級內(nèi)產(chǎn)生一種不可抗拒的感召力，融合集體的智慧和力量，朝著大家共同的夢想前行。這表明( )愿景是集體的精神動力之源愿景是推動集體發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力共同的愿景引領(lǐng)集體成員團(tuán)結(jié)一致，開拓進(jìn)取有了愿景一切目標(biāo)都可以實現(xiàn)ABCD2集體，教會我們享受生活的陽光，感悟生命的歡樂；集體，教會我們珍惜真誠的友誼，保留沁人的花香；集體，教會我們忘卻往日的不快，期望美好的未來；集體，教會我們感恩父母的含辛茹苦，祝福天下的千萬生靈這說明美好集體( )A擁有著共同的夢想B引領(lǐng)我們健康

15、成長C承擔(dān)著共同的使命D有一致的目標(biāo)和追求D 3李明經(jīng)常為班級提一些合理化建議，如：班級組建學(xué)習(xí)小組來提高學(xué)習(xí)效率、班委會要由班級成員選舉產(chǎn)生等。這些建議都得到了老師和同學(xué)們的采納，這表明李明所在的集體( )A民主、公開B充滿關(guān)懷與友愛C合作、封閉D充滿活力與激情4在父母離異后，七年級學(xué)生李強(qiáng)變得孤僻、冷漠，常為一點小事與同學(xué)爭吵乃至打架。但班里的同學(xué)并沒有冷落他，常和他聊天、交流，讓李強(qiáng)體會到了集體的溫暖、友情的真摯，逐漸開始與同學(xué)融洽相處，進(jìn)而熱愛集體，關(guān)心同學(xué)。李強(qiáng)的轉(zhuǎn)變說明了( )美好集體是充滿關(guān)懷與友愛的在集體生活中，人與人之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助關(guān)懷與友愛應(yīng)當(dāng)有具體的行動和得當(dāng)?shù)?/p>

16、方法個人的進(jìn)步，完全依靠集體的關(guān)懷ABCD5某中學(xué)將班級分成若干個模塊小組，通過組與組之間的競爭與合作，組內(nèi)成員之間的合作與競爭，有力地促進(jìn)了每個學(xué)生和班集體的發(fā)展。對此，下列認(rèn)識正確的是( )A班級是一個集體，把班級分成若干個模塊小組對建設(shè)美好集體百害而無一利B組內(nèi)成員之間只需要合作，不需要競爭C組與組之間的良性競爭不利于集體的發(fā)展D美好集體既要善于合作，又要通過競爭使其充滿活力參考答案：1A2B3A4D5D回答問題。通過幾道典型例題，讓學(xué)生鞏固本節(jié)所學(xué)知識，學(xué)以致用。課后作業(yè)根據(jù)美好集體的特征考察你所在的集體，說說它在哪些方面有待改進(jìn)。美好集體的特征有待改進(jìn)之處學(xué)生結(jié)合實際情況，以學(xué)習(xí)小組

17、為單位進(jìn)行探究。結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，鍛煉學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，全面客觀分析班級的成長歷程，激發(fā)學(xué)生共同建設(shè)美好集體。板書設(shè)計第八課美好集體有我在第2課時我與集體共成長教學(xué)目標(biāo)1情感態(tài)度價值觀(1)增強(qiáng)集體觀念，激發(fā)集體榮譽(yù)感。(2)培養(yǎng)主人翁意識，感受盡責(zé)擔(dān)當(dāng)?shù)目鞓贰?能力目標(biāo)形成對復(fù)雜事物進(jìn)行理性分析的能力，能夠分辨是非善惡。3知識目標(biāo)(1)懂得美好集體的建設(shè)和維護(hù)離不開每個人的努力。(2)知道可以在哪些方面、如何為集體建設(shè)貢獻(xiàn)力量。(3)理解自己在承擔(dān)責(zé)任中要付出，也會獲得成長。教學(xué)重點和難點重點：(1)在共建中盡責(zé)。(2)在擔(dān)當(dāng)中成長。難點：如何為集體建設(shè)盡責(zé)盡力。教

18、學(xué)設(shè)計思路1教材分析我與集體共成長所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與國家和社會”中的“積極適應(yīng)社會的發(fā)展”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“理解遵守社會規(guī)則和維護(hù)社會公正對于社會穩(wěn)定的重要性”“知道責(zé)任的社會基礎(chǔ)，體會承擔(dān)責(zé)任的意義，懂得承擔(dān)責(zé)任可能需要付出代價，知道不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個負(fù)責(zé)任的公民”。本課圍繞“共建”與“擔(dān)當(dāng)”兩個關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己在集體建設(shè)過程中所做的貢獻(xiàn)，在自我反思與他人評價的對比中，思考個人在完善集體、貢獻(xiàn)個人力量的過程中對于個人和集體成長的意義與價值，幫助學(xué)生正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系，在共建美好集體的過程中，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)意識，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，促進(jìn)自我成長。2學(xué)情分析(

19、請按學(xué)生的實際情況進(jìn)行補(bǔ)充。)3教學(xué)方法情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、小組合作探究學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備 教師：制作多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課導(dǎo)入教師組織學(xué)生進(jìn)行教材第77頁 的“運(yùn)用你的經(jīng)驗”活動，并對學(xué)生的回答進(jìn)行點評和引導(dǎo)。教師過渡：心中有對美好集體的憧憬，腳下有建設(shè)美好集體的行動。美好集體是從不完美一點一點成長起來的，它的成長有你、有我、有他，有我們共同的努力。正是我們?nèi)巳藶榧w建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量，美好集體才會逐漸形成。今天，讓我們一起學(xué)習(xí)“我與集體共成長”。學(xué)生回想自己為集體建設(shè)做過的事情，思考自己與集體的關(guān)系，同時請同伴進(jìn)行評價，并進(jìn)行自我反思。通過“運(yùn)用你的

20、經(jīng)驗”活動，貼近學(xué)生的日常生活，引發(fā)學(xué)生思考應(yīng)如何為集體建設(shè)貢獻(xiàn)力量，進(jìn)入本框的學(xué)習(xí)。探究新知一、在共建中盡責(zé)展示材料：18年來，他始終如一，恪盡職守，用行動和誓言詮釋職責(zé)，在平凡的崗位上樹立了良好的交警形象。他就是吉林省松原市公安局交警支隊事故處理大隊的交警劉鵬程。從警以來，劉鵬程始終堅持嚴(yán)格執(zhí)法，對各類案件都嚴(yán)格履行法定程序，無論是輕微事故還是重特大事故，都一絲不茍，認(rèn)真對待。在進(jìn)行法醫(yī)鑒定和傷殘評定時，他嚴(yán)格堅持標(biāo)準(zhǔn)，尸體鑒定準(zhǔn)確率達(dá)100%。近年來，一些當(dāng)事人為了獲取較多賠償，在進(jìn)行傷殘評定時，找人說情、送禮，都被他拒絕了。教師提問：在集體生活中，我們要不要像劉鵬程那樣“恪盡職守”？

21、為什么？1為什么要在共建中盡責(zé)？展示知識點：(1)集體建設(shè)有賴于每個成員的自覺愿望和自主行動，需要我們自主建設(shè)、自我管理。(2)在集體中，我們對共同愿景、共同目標(biāo)的理解和認(rèn)同需要時間，也需要共同經(jīng)歷的過程。我們共同確定愿景和目標(biāo)，讓它凝聚每個人的才華和智慧，并堅信集體的愿景和目標(biāo)經(jīng)過努力一定能夠?qū)崿F(xiàn)。教師組織學(xué)生閱讀教材第77頁的“相關(guān)鏈接”，明確集體建設(shè)的不同階段以及不同任務(wù)。情景分析：一位班主任在回顧自己的工作經(jīng)歷時說：“我曾帶過這樣一個班級。剛開始的一星期，班內(nèi)學(xué)生上課不聽、下課打追，作業(yè)不交、衛(wèi)生不做，毫無集體榮譽(yù)感可言。針對此情況，我與班級學(xué)生一起采取了下列做法：在第二學(xué)期，這個班沒

22、有讓我失望，班風(fēng)班貌都發(fā)生了很大變化?！苯處熖釂枺翰牧现械氖÷蕴柺÷粤诉@位班主任與班級學(xué)生改變班風(fēng)班貌的具體做法，你認(rèn)為他們是如何做的？2怎樣在共建中盡責(zé)？展示知識點：(1)共同商定集體的規(guī)則與制度內(nèi)容，協(xié)商確定對組織領(lǐng)導(dǎo)者的品格與才能要求，通過民主程序選舉樂于服務(wù)集體、有責(zé)任心的組織領(lǐng)導(dǎo)者。讓每個人都積極參與其中，在尊重不同意見的基礎(chǔ)上努力達(dá)成共識。教師組織學(xué)生進(jìn)行教材第7879頁的“探究與分享”活動，并對學(xué)生的回答進(jìn)行點評和引導(dǎo)。展示知識點：(2)民主制訂規(guī)則是為了體現(xiàn)集體成員建設(shè)集體的意愿，自覺遵守規(guī)則是為了形成相對穩(wěn)定的秩序。在這個過程中，需要我們的“自治”精神。這種“自治”表現(xiàn)為每個

23、成員主動參與集體建設(shè)，積極參加集體活動，自覺維護(hù)集體榮譽(yù)。展示材料：北京市紫禁杯優(yōu)秀班主任特等獎獲得者羅韶媛說：“為了讓班里所有學(xué)生的能力都能在班級日常事務(wù)中得到鍛煉，我采取了班級自主化管理模式，讓每個學(xué)生都在自己申報的崗位上盡職盡責(zé)，參與到班級管理當(dāng)中?！绷_韶媛還在網(wǎng)上搜集了大量關(guān)于法庭的相關(guān)資料，并在班里開設(shè)了班級“小法庭”。如果學(xué)生之間出現(xiàn)了矛盾，學(xué)生需要按照規(guī)定的格式提前寫一份簡短的申訴書，申訴書通過后，會在某一節(jié)班會上開啟“小法庭”處理申訴內(nèi)容。教師提問：建立班級“小法庭”需要具有什么精神？對這種精神你是如何理解的？為實現(xiàn)集體的共同愿景和目標(biāo)，你還有哪些好的建議？展示知識點：(3)共

24、同創(chuàng)造良好的集體氛圍。一個集體成長的過程，也是正氣和凝聚力形成的過程。良好的人際關(guān)系、健康的輿論氛圍、積極的精神氣息，離不開每個人的努力。學(xué)生閱讀所示材料，認(rèn)真思考教師提出的問題，小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，選代表回答。學(xué)生閱讀教材相關(guān)材料，思考不同階段中個人應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。學(xué)生閱讀所示材料，認(rèn)真思考教師提出的問題，小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，選代表回答。學(xué)生開展小組合作探究學(xué)習(xí)，并選代表發(fā)表本組的觀點。學(xué)生閱讀所示材料，認(rèn)真思考教師提出的問題，小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，選代表回答。通過相關(guān)材料和提問，引導(dǎo)學(xué)生懂得集體建設(shè)需要自主建設(shè)、自我管理，使學(xué)生明確共同愿景對個人成長和集體建設(shè)的作用，從而激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情

25、，并利用“相關(guān)鏈接”加深學(xué)生的理解。通過相關(guān)閱讀材料和設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生思考在共建中盡責(zé)的做法。幫助學(xué)生了解集體的民主建設(shè)需要以規(guī)則、制度為保障，并通過“探究與分享”活動加深學(xué)生的理解。讓學(xué)生明確需要以“自治”精神主動參與集體規(guī)則的制訂，并通過相關(guān)材料得以體現(xiàn)，幫助學(xué)生在這一過程能夠感受到主人翁的責(zé)任感，并且深刻地理解規(guī)則的內(nèi)涵，從而自覺成為規(guī)則的擁護(hù)者。引導(dǎo)學(xué)生共同創(chuàng)造良好的集體氛圍，使學(xué)生知道良好集體氛圍的形成離不開每個人的努力。二、在擔(dān)當(dāng)中成長展示材料：“這是我們的船”只要我們上了船，我們就和船捆綁在一起了。船的前途決定了我們的前途，船的命運(yùn)決定著我們的命運(yùn)。船翻了，我們就會葬身大海。船上的

26、每個人，不管彼此本領(lǐng)的差異有多么大，都一樣用自己的激情工作著、奉獻(xiàn)著。我們把自己的命運(yùn)交給船來處置。讓我們謹(jǐn)此起誓：無論我所服務(wù)的是國家、軍隊， 還是企業(yè)、組織、機(jī)構(gòu)，我都將奉行“這是我們的船”的法則；我將與船同生死、共命運(yùn)；因為這是我們的船！1集體建設(shè)需要有主人翁意識展示知識點：(1)集體的建設(shè)需要每個人的智慧和力量。集體的事務(wù)需要每個人去分擔(dān)，事事都要有人做；集體中沒有旁觀者，人人都要積極參與，每個人都是集體的主人。(2)為集體出力，需要每個人從實際情況出發(fā)，各盡其能，發(fā)揮所長。集體的事務(wù)，無論大小都要認(rèn)真對待，努力做好。教師組織學(xué)生完成教材第81頁第一個“探究與分享”活動。教師對學(xué)生的回

27、答進(jìn)行點評和引導(dǎo)。展示知識點：(3)集體榮譽(yù)是我們共同的利益和榮譽(yù)，需要我們悉心呵護(hù)。捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)與維護(hù)集體的榮譽(yù)，兩者同樣重要。展示材料：“有兩個十幾歲的小伙每天都在鏟垃圾，天氣這么熱，他們真的蠻不錯！”2016年7月18日中午12時許，記者在武漢市洪山區(qū)板橋中學(xué)安置點聽到一群阿姨這樣議論道。記者發(fā)現(xiàn)人群中，有兩個帶著“洪山街救援”袖章的小伙子格外顯眼，稚嫩的臉龐與堅毅的眼神讓人無法將他們與“災(zāi)民”聯(lián)系起來。他們一箱一箱地搬著礦泉水，穿梭在庫房與操場之間，在火辣辣的太陽下，前胸和后背都已濕透。這兩個瘦瘦小小的孩子都是16歲的中學(xué)生，他們主動要求加入志愿團(tuán)隊已有10天。每天的主要工作包括清理

28、垃圾、發(fā)放食物、維持秩序等。安置點負(fù)責(zé)人說：“他們總是隨叫隨到，任勞任怨。年輕人，了不起！”兩位小伙子在接受記者采訪時說：“總是聽到電視里說年輕人要勇于擔(dān)當(dāng)，我想我們現(xiàn)在所做的就是年輕人應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)陌?！?勇于承擔(dān)責(zé)任的意義展示知識點：(1)承擔(dān)責(zé)任既是個人有所成就的基礎(chǔ)，也是集體發(fā)展的必要前提。在集體生活中學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，是自我磨礪的過程。在這個過程中，我們或許會感覺有壓力，或許要付出辛苦。但擁有這樣的經(jīng)歷，有助于我們學(xué)會正確地做事，提高能力，獲得他人的認(rèn)可與尊重，擴(kuò)大自我成長的空間。(2)勇于擔(dān)責(zé)，體現(xiàn)在實際行動中，落實于具體的事情里。職責(zé)不管大小，事情無論巨細(xì)，都要主動作為，使集體活動得以有

29、序開展。勇于擔(dān)責(zé)，不是為了獲得獎賞或避免懲罰，而是出于內(nèi)心的責(zé)任感。勇于擔(dān)責(zé)可以為自己贏得信任，可以讓自己被賦予更大的責(zé)任，從而擁有更多發(fā)展的機(jī)會。展示材料：每一個人都應(yīng)該有這樣的信心：人所能負(fù)的責(zé)任，我必能負(fù)；人所不能負(fù)的責(zé)任，我亦能負(fù)。如此，你才能磨煉自己，求得更高的知識而進(jìn)入更高的境界。 林肯責(zé)任就是對自己要求去做的事情有一種愛。歌德責(zé)任心就是關(guān)心別人，關(guān)心整個社會。有了責(zé)任心，生活就有了真正的含義和靈魂。這就是考驗，是對文明的至誠。它表現(xiàn)在對整體，對個人的關(guān)懷。這就是愛，就是主動。穆尼爾納素人生須知負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道盡責(zé)任的樂趣。梁啟超教師寄語：在集體生活中，學(xué)會接納他人，理解和包

30、容他人；學(xué)會關(guān)愛他人，互相幫助；學(xué)會參與，學(xué)會擔(dān)當(dāng)。這些是我們走向社會的“必修課”。學(xué)生閱讀教材相關(guān)材料，小組成員之間分享交流心得與體會。學(xué)生開展小組合作探究學(xué)習(xí)，并選代表發(fā)表本組的觀點。學(xué)生閱讀教材相關(guān)材料，小組成員之間分享交流心得與體會。學(xué)生認(rèn)真聽講，閱讀相關(guān)名人名言，體驗承擔(dān)責(zé)任對于個人發(fā)展的意義。材料形象地將集體比喻為擁有共同命運(yùn)的船，旨在幫助學(xué)生樹立主人翁意識，明白集體建設(shè)需要每個人的智慧和力量。通過“探究與分享”活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，引導(dǎo)學(xué)生要維護(hù)集體的榮譽(yù)，也要捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)。利用相關(guān)材料，引導(dǎo)學(xué)生明確勇于承擔(dān)責(zé)任的意義，樹立更高的目標(biāo)，擁有遠(yuǎn)大的理想，始終保持良好的發(fā)展?fàn)?/p>

31、態(tài)。通過名人名言，進(jìn)一步加深學(xué)生對責(zé)任的認(rèn)識?？偨Y(jié)和升華本課內(nèi)容，使學(xué)生在共同憧憬和建設(shè)美好集體的過程中，感受個人對集體發(fā)展的作以及集體發(fā)展對個人完善的作用。課堂總結(jié)展示本節(jié)知識結(jié)構(gòu)。歸納、梳理知識點。通過梳理知識點，幫助學(xué)生形成知識體系。鞏固練習(xí)1班集體是我們生活的樂園，關(guān)愛集體，人人有責(zé)。下列行為屬于對集體盡責(zé)的是( )A小鑫上學(xué)遲到，為避免班級被扣分，謊稱自己是別班的學(xué)生B作為學(xué)生會干部，小芬檢查衛(wèi)生時，每次都給本班打高分C在班集體中，小丁與同學(xué)們一起共同營造良好的集體氛圍D在選舉班長時，小偉給同學(xué)“送禮”，并要求他們投自己一票2民主管理需要集體成員( )共同確定并理解、認(rèn)同共同愿景和目標(biāo)共同商定集體的規(guī)則與制度內(nèi)容通過民主程序選舉樂于服務(wù)集體、有責(zé)任心的組織領(lǐng)導(dǎo)者實行班主任“一言堂”ABCD3原云南保山地委書記楊善洲同志1988年退休后