一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)對(duì)應(yīng)與比較1教案滬教版

1、對(duì)應(yīng)與比較教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：1.會(huì)用兩兩配對(duì)（一一對(duì)應(yīng)）的方法比較物體的多少。 2.初步知道 “多”、“少”、“一樣多 ”的含義。 能力目標(biāo)：能用規(guī)范的語(yǔ)言口述比較的結(jié)果，如 “誰(shuí)比誰(shuí)多 ”、“誰(shuí)比誰(shuí)少 ”、“一樣多 ”等比較性短語(yǔ)。 情感目標(biāo)：讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中享受學(xué)習(xí)的快樂，分享成功的喜悅。 教學(xué)過(guò)程： 互動(dòng)一（背兒歌）： 叮鈴鈴，上課了。書放桌角，人坐正，認(rèn)真上課我最棒?？炜鞓窐穼W(xué)數(shù)學(xué)，快快樂樂學(xué) 數(shù)學(xué)。 第一階段：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，初步感知 師：國(guó)慶節(jié)要到了，小伙伴們準(zhǔn)備用鮮花來(lái)布置校園。 出示：花與花盆圖 師：花與花盆到底誰(shuí)多誰(shuí)少呢？你有什么好辦法能幫助小巧和小亞進(jìn)行比較呢？板書：

2、比較 學(xué)生可能的方法：數(shù)數(shù)、將一朵花種進(jìn)一個(gè)花盆再比較（即兩兩配對(duì)） 媒體演示：一一對(duì)應(yīng)師：這種一個(gè)對(duì)應(yīng)一個(gè)進(jìn)行比較的方法就叫做 “一一對(duì)應(yīng) ” 板書：對(duì)應(yīng)師：比較的結(jié)果是怎么樣的，你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話，從不同方面來(lái)說(shuō)比較的結(jié)果，如：花少，花盆 多，花比花盆少，花盆比花多，）第二階段：創(chuàng)設(shè)情景，參與操作，學(xué)會(huì)表達(dá)師：張老師還準(zhǔn)備了水筆作為國(guó)慶節(jié)活動(dòng)的獎(jiǎng)品，不過(guò)被粗心的小胖給弄 亂了。張老師想請(qǐng)你們一起來(lái)看看，在你手中，筆與筆套比，誰(shuí)多誰(shuí)少呢？（學(xué)生動(dòng)手操作進(jìn)行比較，得出不同結(jié)果，進(jìn)行匯報(bào)）【情景的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)的興趣，積極自覺地想 辦法進(jìn)行比較活動(dòng)

3、。初步感受比的過(guò)程，因?yàn)楣P和筆套在日常生活中總是配對(duì)出現(xiàn)的，所以在 比較散落的筆與筆套的多少時(shí)，學(xué)生會(huì)自覺不自覺地使用這種兩兩配對(duì)的方 式，從而初步感知了 “一一對(duì)應(yīng) ”比較法在生活中的呈現(xiàn)】師：比較的結(jié)果怎么樣？【描述比較的結(jié)果，對(duì)于同一種結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的話說(shuō) 一說(shuō)】形式1：個(gè)別匯報(bào) 規(guī)范表達(dá)2：補(bǔ)充表達(dá) 從不同角度描述比較結(jié)果3：同桌互說(shuō) 強(qiáng)化表達(dá)，使每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會(huì)第三階段：在情境中練習(xí)，應(yīng)用方法，熟練表達(dá)。師：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到 20 頁(yè)學(xué)生邊翻邊說(shuō)：翻翻翻， 20 頁(yè)【用口令的形式讓學(xué)生重復(fù)要求，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，完成要求】師：小巧和小丁丁也在為國(guó)慶節(jié)做著準(zhǔn)備?？纯此麄兌荚?/p>

4、做什么（根據(jù)每幅圖的內(nèi)容比一比，說(shuō)一說(shuō)，練習(xí)用不同的話規(guī)范表達(dá)比較的結(jié) 果）形式：同桌互說(shuō)，再個(gè)別匯報(bào)。師：說(shuō)的真棒！【教師總結(jié)性的表?yè)P(yáng)，給與學(xué)生肯定，使學(xué)生感受到成功的體 驗(yàn)】互動(dòng)二：輕松一下（放）【針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，剛從幼兒園來(lái)到小學(xué)，對(duì)于課堂的35 分鐘會(huì)有疲倦，在最佳的學(xué)習(xí)階段后安排一次放松，既能調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，消除疲勞，又能讓學(xué)生在一種放松的狀態(tài)下繼續(xù)學(xué)習(xí)】互動(dòng)三：一問(wèn)一答（收）123（坐端正），小眼睛（看老師），小耳朵（安靜聽），（快快樂樂學(xué)數(shù) 學(xué)）第四階段：游戲活動(dòng)1.搶椅子出示三幅圖（椅子數(shù)與人數(shù)比較，三種情況）師：小朋友們想玩搶椅子的游戲，哪幅圖適合來(lái)玩呢？為什么？2.xx 的記憶力出示四幅圖，給學(xué)生 2 分鐘的時(shí)間進(jìn)行觀察記憶。打亂次序提問(wèn)，在某幅圖中，誰(shuí)多誰(shuí)少。【此游戲的設(shè)置既將記憶力，觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力的要求融 為