北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)

1、三、小數(shù)乘法1、文具店（小數(shù)乘法一） 教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)具體情境和實(shí)際操作，了解小數(shù)乘法的意義。2、結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。 教學(xué)重、難點(diǎn) 了解小數(shù)乘法的意義，能計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)文具店一角的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。然后對(duì) “買(mǎi) 4 塊橡皮需要 多少元？ ”展開(kāi)討論。二、合作探究。1、學(xué)生列出算式，并說(shuō)明意義。2、小組討論算法。3、匯報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言解釋理由并進(jìn)行交流。 可以運(yùn)用連加，元、角、分的轉(zhuǎn)化，幾何模型得出結(jié)果。4、引導(dǎo)全班同學(xué)討論這些方法，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)乘法的意義。三、完成試一試獨(dú)立列式計(jì)算

2、，再用涂色解釋。四、xx：第 2 題：通過(guò)涂一涂，使學(xué)生進(jìn)一步了解小數(shù)乘法的意義。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí) 時(shí)，先幫助學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)乘法算式及每個(gè)圖表示的意思，再讓學(xué)生獨(dú)立涂一 涂，并得出得數(shù)。想一想：由 0.01 X 10=0； 0.01 X 100二推想出 0.01 X 1000=101/72、小數(shù)點(diǎn)搬家教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合實(shí)際情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī) 律，并應(yīng)用這一規(guī)律計(jì)算有關(guān)的乘除法。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。講“ x快餐”故事。1 、餐館為什么會(huì)吸引 xx？2、討論三種標(biāo)價(jià)中小數(shù)點(diǎn)的位置及實(shí)際價(jià)格。二、自主探索、合作交流。1 、小組討論：小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)的大小如何變化？

3、2、匯報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法去研究。3、遷移推理。根據(jù)前面小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，由學(xué)生來(lái)推測(cè)小數(shù)點(diǎn) 向左移動(dòng)，小數(shù)的大小如何變化，并通過(guò)實(shí)例加以驗(yàn)證。三、運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題。1 、說(shuō)一說(shuō)：應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，來(lái)比較 它們的大小。2、算一算：應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，計(jì)算除數(shù)是 10，100，1000的小數(shù)除法。四、完成 xx3、街心廣場(chǎng)教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解小數(shù)乘法的意義，能計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)與整數(shù)相乘的 得數(shù)。教學(xué)過(guò)程2/7一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。通過(guò)情境圖，提供了廣

4、場(chǎng)、花壇、地板磚的長(zhǎng)和寬的信息，并引導(dǎo)學(xué)生提 出數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生能順利地計(jì)算出廣場(chǎng)、花壇的面積，進(jìn)一步討論 “怎樣計(jì)算出 地板磚的面積？ ”，從而引起學(xué)生對(duì)廣場(chǎng)、花壇、地板磚的長(zhǎng)和寬加以比較，并 探索0.3 x0.2 的結(jié)果。二、探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。1、小組活動(dòng)：探索 0.3 x 0.的2結(jié)果。2、匯報(bào)探索過(guò)程。3、小結(jié)：積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。4、根據(jù)探索結(jié)果，共同列豎式。三、試一試：通過(guò)兩組有聯(lián)系的乘法計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算小數(shù)乘法，怎樣確定積的 小數(shù)位數(shù)。四、填一填：利用上面發(fā)現(xiàn)的積的小數(shù)位數(shù)和兩個(gè)乘數(shù)小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系，來(lái)確定積 的小數(shù)點(diǎn)的位置。五、作業(yè)完

5、成 xx4、包裝（小數(shù)乘法二）教學(xué)目標(biāo)1、能根據(jù) “包裝”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)小數(shù)乘法在實(shí)際中的應(yīng) 用。2、學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算數(shù)目比較大的小數(shù)乘法，并培養(yǎng)估算習(xí)慣。3、能用小數(shù)乘法解決一些實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程一、提供信息，提出問(wèn)題，嘗試解決。1、提供包裝信息3/72、讓學(xué)生先估算，再嘗試用豎式計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)積的小數(shù)點(diǎn)的位置。3、小結(jié)豎式計(jì)算方法。二、試一試三、xx第 2 題：先讓學(xué)生自己比較，再說(shuō)說(shuō)比較的方法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到當(dāng)一個(gè) 乘數(shù)小于 1 時(shí)，積大于另一個(gè)乘數(shù)；當(dāng)一個(gè)乘數(shù)大于 1 時(shí)，積小于另一個(gè)乘 數(shù)；當(dāng)一個(gè)乘數(shù)等于 1 時(shí)，積等于另一個(gè)乘數(shù)。四、總結(jié)5、爬行最慢的哺乳動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)

6、一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法；能運(yùn)用小數(shù)乘法解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn) 題。教學(xué)過(guò)程一、呈現(xiàn)問(wèn)題，嘗試解決1、出示題目，讓學(xué)生獨(dú)立解決（ 1）問(wèn)；再討論：如何確定積的小數(shù)點(diǎn)位 置？ 2、接著再解決（ 2）問(wèn)；著重處理 “0的”問(wèn)題二、鞏固加深1、xx第 1 題，獨(dú)立完成第 2 題，進(jìn)一步體會(huì)積與乘數(shù)的大小關(guān)系第 3 題，練習(xí)怎樣確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置2、實(shí)際應(yīng)用4/76、手拉手（小數(shù)的混合運(yùn)算）教學(xué)目標(biāo)1、能根據(jù) “手拉手”的有關(guān)信息提出問(wèn)題，體會(huì)小數(shù)乘法在實(shí)際中的應(yīng)用。2、體會(huì)整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)中仍然適用，并能運(yùn)用這些運(yùn)算定律使計(jì)算 簡(jiǎn)便。3、能用小數(shù)乘法和加減法解決一些實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重、難點(diǎn)1、

7、體會(huì)整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)中仍然適用，并能運(yùn)用這些運(yùn)算定律使計(jì)算 簡(jiǎn)便。2、能用小數(shù)乘法和加減法解決一些實(shí)際問(wèn)題教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)一個(gè)贈(zèng)書(shū)的情境，再根據(jù)情境提出問(wèn)題。二、嘗試解決問(wèn)題。讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，再匯報(bào)做題的方法。引導(dǎo)說(shuō)運(yùn)算順序，說(shuō)明其運(yùn)算 順序與整數(shù)的運(yùn)算順序一樣。三、試一試說(shuō)明整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)中仍然適用，運(yùn)用這些運(yùn)算定律可以使計(jì)算簡(jiǎn) 便。四、xx：第 1 題：要求學(xué)生脫式計(jì)算小數(shù)的混合運(yùn)算，能用簡(jiǎn)便方法的用簡(jiǎn)便方法 計(jì)算。第 2 題：提供的題材是有關(guān)環(huán)保的內(nèi)容，通過(guò)計(jì)算使學(xué)生體會(huì)到試用一次 性筷子要浪費(fèi)很多木材，而大樹(shù)可以用來(lái)凈化環(huán)境，使學(xué)生在練習(xí)小數(shù)乘法的 同

8、時(shí)，受到環(huán)保教育。7、練習(xí)三（第 50-51 頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法。2、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)混合運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算。5/73、能用小數(shù)乘法和加減法解決一些實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程第 1 題：結(jié)合我國(guó)神舟五號(hào)載人飛船發(fā)射成功，計(jì)算飛船在太空大約運(yùn)行的時(shí)間， 一方面練習(xí)了小數(shù)的乘法，另一方面受到愛(ài)國(guó)主義的教育。第 2 題： 體現(xiàn)了小數(shù)乘法在生活中的實(shí)際運(yùn)用。要使學(xué)生明確，用本期的讀數(shù)減去 上期的讀數(shù)就是實(shí)際的用量。第 3 題： 結(jié)合本班的實(shí)際情況，計(jì)算一年能節(jié)約水多少立方米，不僅練習(xí)了小數(shù)乘 法，同時(shí)受到了節(jié)約用水的教育。第 4 題：通過(guò)游戲的形式練習(xí)小數(shù)的乘法，并培養(yǎng)學(xué)生

9、的估算能力。首先，幫助學(xué)生理解題意；再讓學(xué)生任意選一行、一列或斜行，找一找、 算一算。第 5 題：鼓勵(lì)學(xué)生先自己估算，交流估算的方法，再看懂書(shū)上的估算方法。8、整理與復(fù)習(xí)（一）（第 52-55 頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)1、對(duì)第一、二、三單元的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理。2、鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)的能力及運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能 力。教學(xué)重、難點(diǎn)鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)的能力及運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。教時(shí)： 2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、說(shuō)一說(shuō)：6/71、“你學(xué)到了什么？ ”可以讓學(xué)生翻閱課本中的第一、二、三單元的內(nèi)容。2、小組討論與交流，以表格、網(wǎng)絡(luò)圖或者列舉的方法對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi) 整理。3、小組間互相交流學(xué)習(xí)。展示小組的作品，介紹整理的方法，以培養(yǎng)學(xué)生 進(jìn)行反思和整理的能力。二、想一想：、 J A、 A、1、“你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ ”可以讓學(xué)生根據(jù)第一、二、三單元的內(nèi)容， 提出自己認(rèn)為重要的、較難的或自己還不會(huì)的問(wèn)題。2、小組討論與交流，嘗試解決這些問(wèn)題。3、全班交流學(xué)習(xí)。展示小組提出的有價(jià)值的問(wèn)題，介紹解題方法，并將學(xué) 生提出的問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)。三、xx：四、數(shù)學(xué)探索第 1 題：通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生發(fā)現(xiàn)無(wú)論是什么四邊形最后都是圍成一個(gè)平