18《一棵小桃樹》導學案導學案附答案

1、18一棵小桃樹導學案導學案附答案18一棵小桃樹導學案【學習目標】1解除字詞障礙，能正確流利有感情地朗讀課文。2理清文章思路，了解一棵小桃樹的成長過程以及作者的情感變化的過程?！緦W習重點】掌握插敘的記敘順序和托物言志的寫作手法。【學習難點】了解作者追求人生美好理想的勇氣和信心。第一課時【導學過程】一、導入同學們，在生活中有沒有自己喜愛的植物呢？說一下自己喜愛的理由。賈平凹先生所喜愛的是一棵小桃樹，一棵在逆境中誕生，在逆境中成長，即便歷經(jīng)風雨仍頑強生存的小桃樹。世間萬物，賈平凹先生為什么單單喜歡一棵小桃樹呢？那就讓我們一起走進一棵小桃樹，去一探究竟吧。二、自主學習1.朗讀課文,圈畫文中生字詞。渺小

2、(mio) 魂魄(chlu)(hn p) 孱頭(cn) 赤裸猥瑣(wi su) 馬嵬坡（wi）火灼灼（zhu）2.根據(jù)下列意思,寫出相關的詞語。(1) 竭力保持端正嚴肅的態(tài)度。(矜持)(2) 搖動。(撼動)(3) 猛然領悟。(恍然)(4) 將要開放。(欲綻)(5) 對自己的過錯請求容忍寬恕的意思。(懺悔)3.作者簡介賈平凹（1952），原名賈平娃，中國當代作家。主要代表作品有浮躁廢都白夜秦腔古爐等。他的浮躁獲得美孚飛馬文學獎銅獎，廢都獲法國費米娜文學獎，秦腔獲第一屆紅樓夢獎首獎、第七屆茅盾文學獎，古爐獲施耐庵文學獎。賈平凹的散文內(nèi)容寬泛，.人生的獨特體察、個人內(nèi)心的情緒變化、偶然感悟的哲理等等

3、皆可入文。他常用輕淡的筆墨，再現(xiàn)生活中人們習以為常的又經(jīng)常忽視的景象，但卻能引人入勝。在他的丑石靜虛村記夜游龍?zhí)队浀绕?，可以清楚地發(fā)現(xiàn)這一藝術特質(zhì)。他的散文，濃的如酒般醇厚綿長，淡的如溪水清純透明。在一種古樸而又平淡的氛圍中，賈平凹道出他對生命、歷史、宇宙的深深思索，使他散文具有一種深邃的哲思。4.背景鏈接1976年，為期十年的.終于結(jié)束，在這十年期間，無數(shù)被時代耽誤年華和奮斗機會的青年人開始反思，開始追求。作家賈平凹在這個大的時代背景下，托物言志，以“小桃樹”的形象來象征文革中成長起來的青年一代。通過它坎坷的出生、成長到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成長的真實歷程。文章

4、最后小桃樹所孕育所保留的那一個花苞，豈止是“風浪里航道上的指示燈”，它更是青年一代胸懷大志、奮起直追、報效祖國的象征。三、合作探究(一)整體感知聽讀課文,感受小桃樹生命的成長,并思考下列問題。1.課文圍繞“小桃樹”寫了哪些情景故事，記敘的順序有什么特點？請理清文章的思路?！窘涣鼽c撥】（1）抓住線索，整理結(jié)構(gòu)，散文往往行文自由，結(jié)構(gòu)靈活。同學們要注意文中表示時間的詞語。本文先寫眼前情景(第2段)，描述“今天下雨”，小桃樹被風雨摧殘的情景。接著回憶過去(38段)，倒敘“好多年前”“我”栽種小桃樹的經(jīng)歷。最后又回到眼前的情景上來(914段)，描述看到風雨中樹頂“一個欲綻的花苞”，贊美小桃樹頑強的生命

5、力。全文可以依此分為三大部分。（2）插敘。現(xiàn)在過去現(xiàn)在。四、精講點撥1.文章第2段描寫小桃樹說：“它已經(jīng)老了許多呢，瘦了許多呢，昨日楚楚的容顏全然褪盡了。可憐它年紀太小了，可憐它才開了第一次花兒！”作者認為小桃樹的“可憐”表現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合全文簡要概括?！窘涣鼽c撥】（1）小桃樹長得很委屈，樣子很猥瑣，花兒單?。唬?）小桃樹被人鄙視，孤獨寂寞；（3）小桃樹遭受風雨等的摧殘。五、當堂檢測（堂堂清）下列成語使用不正確的一項是(D)A他雖然正在血氣方剛的年紀，卻很沉得住氣，從來不好勇斗狠。B真所謂禍不，他不小心跌了一跤，偏偏正巧摔到前面的大水坑里。單行C灰白的月亮在云層中時隱時現(xiàn)，使得安娜時而在黑

6、暗中行走，時而在月光下前進。D青年人都想干一番豐功偉績的事業(yè)。然而，事業(yè)的成功需要理想做航標，給我們指明前進的方向；需要意志做武器，給我們開拓前進的道路。(解析：D.“豐功偉績”指偉大的功勞和成就。與“事業(yè)”語義重復，此處可改為“轟轟烈烈”。)六、分層作業(yè)設計1.必做題：配套練習1、2、3、42.選做題：課后研討與練習一、二。第二課時一、合作探究1.第3段作者說埋桃核是“蓄著我的夢”，第6段又說“它是我的夢種兒長的”，這些話應當怎樣理解？作者的夢是什么呢？【交流點撥】在奶奶的教育下，作者從小就萌發(fā)了對幸福生活的向往，有著美好的理想。隨著小桃樹的長高，這種愿望和理想也更加強烈了。通讀全文不難看出

7、，作者采用了托物言志的手法，從文中“我的夢是綠色的，將來開了花，我會幸福的”，可以看出這個夢是“奮斗”，并且“轟轟烈烈地干一番事業(yè)”，因為綠色象征希望和生機。雖然走上.以后，作者的際遇曾遭受到類似桃樹那般的風和雨，但作者“再不消沉，再不疲軟，再不膽怯”，就像雨中仍“留著一個欲綻的花苞”。由此也可看出作者的夢是頑強的，恰如作者的性格。2.文章第7段寫道“也就在這年里，我到城里上學去了。走出了山，來到城里，我才知道我的渺小：山外的天地這般大，城里的好景這般多”，作者明寫自己的人生經(jīng)歷，和小桃樹有什么聯(lián)系嗎？有什么作用？【交流點撥】聯(lián)系：作者少年時代努力奮斗，胸懷大志，很像“一個春天長上二尺來高”的

8、小桃樹，充滿向上的朝氣，小桃樹就是作者的化身。作用：作者寫這篇散文就是托物言志，借小桃樹談自己的一些經(jīng)歷，表現(xiàn)自己所受的遭遇，隱隱地透露和抒發(fā)自己的概嘆、理想和情志。將小桃樹的經(jīng)歷與“我”的經(jīng)歷融為一體，更好地表現(xiàn)了作者的思想感情。3.品讀課文,來感受一下這到底是一棵怎樣的小桃樹呢？畫出課文中描寫小桃樹在不同生長階段中的形態(tài)、顏色、動作、神態(tài)的重點語句，并說說小桃樹的特點。用自己喜歡的方式閱讀課文,圈畫出文章中語言優(yōu)美的字、詞、句、段,與同桌交流,嘗試鑒賞。(1).它長得很委屈瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會斷了去。【交流點撥】（1）引導學生抓住“委屈”“瘦瘦”“黃黃”等詞進行想象，體會作者

9、的情感。（2）賞析本句話運用了擬人的修辭手法，賦予小桃樹以人的情態(tài)，生動地寫出了小桃樹從土里拱出芽來的樣子，表現(xiàn)了小桃樹的弱小，表達了作者對它的憐愛之情。(2). 雖然長得弱小，骨朵兒也不見繁，一夜之間，花竟全開了呢。我每每看著它，卻發(fā)現(xiàn)從未有一只蜜蜂去戀過它，一只蝴蝶去飛過它?！窘涣鼽c撥】這兩句話寫小桃樹雖然弱小單薄，但是生命力頑強，開滿了花朵。盡管這樣，卻沒有蜜蜂、蝴蝶飛過，表現(xiàn)了小桃樹的孤獨寂寞，表達了作者對它的憐愛之情。(3). 就在那俯地的剎那，我突然看見那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去，

10、像風浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光?！窘涣鼽c撥】（1）（賞析詞語）“竟”是“竟然”的意思，小桃樹在風雨中俯身的瞬間，“我”竟然看到樹頂還保留著一個花苞，表現(xiàn)了小桃樹頑強的生命力，表達了“我”內(nèi)心的驚喜、感動。（2）（賞析句子）本句運用了比喻的修辭手法，把花苞比作指示燈，寫出了小桃樹頑強的生命力對“我”的激勵作用，讓“我”飽含生活的信心和希望。二、交流展示1.文章末尾作者直抒胸臆“啊，小桃樹啊！我該怎么感激你？”聯(lián)系小桃樹對“我”的不同尋常的意義，說一說“我”為什么感激小桃樹？【交流點撥】（1）這棵桃樹是“我”的夢種兒長的，在它身上寄托著“我”的夢想。（2）此時的“我”受到

11、挫折，陷入了迷茫，覺得自己的幸福是那么渺茫，心情十分愁苦，又恰逢愛自己的奶奶去世，就在這時，“我”看到了夢種兒長的，寄托著“我”的夢想的小桃樹在歷盡風雨的磨難后還保留著一個花苞，就仿佛看到了希望，看到了信心，又重新燃起了斗志。（3）（拓展交流）這家鄉(xiāng)的小桃樹，一直激勵著作者，他把那一百二十七張退稿簽全貼到墻上，抬頭低眼看到自己的恥辱。每天讀書、寫作，讀書、寫作。如一位辛勤耕耘的農(nóng)民，筆耕不輟，最終成為蜚聲海外的著名作家。2.如何理解“人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢”這句話?！窘涣鼽c撥】人生的道路上有鮮花，同樣也布滿荊棘，只要堅持不懈、頑強不屈、追求夢想，就一定能讀懂人世的大書。三、當堂檢測（堂堂清）閱讀下面漫畫，回答問題