小學一年級數(shù)學教案——認識物體和圖形

1、小學一年級數(shù)學教案一一理解物體識。因為在現(xiàn)實中學生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的理解放在平面圖形之前，這是符合兒童的認知規(guī)律的。立體圖形的初步理解這個部分知識能夠按三個層次實行：知識的引入知識的教學知識的應用，符合學生掌握知識的規(guī)律，在知識的引入和使用上，要注意體現(xiàn)數(shù)學知識的現(xiàn)實性和生活化。在這部分知識中，應考慮到學生理解事物都有一個從形象一一表象一一抽象的過程，所以對于每一種圖形，都要按三個層次實行： 從實物引入一一抽象為一般模型一一給出圖形名稱。最后，讓學生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使學生嘗試用所學的數(shù)學知識描述所處的生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學的應用性。同時，本單元

2、的活動設計具有開放性，能夠滿足不同特點學生的需要。教學內容：理解立體圖形（第 32頁），完成相對應的”做一做”及第36頁的第2題教學要求：1、 通過觀察、操作，使學生初步理解長方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初 步感知其特征，會辨認這幾種弄清形狀的物體和圖形。2、培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物的水平，初步建立空間觀點。3、通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學實行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。4、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學重難點：使學生直觀理解長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀點。教具準備：多媒體課件、圖形卡片學具準備：各種形狀的實物教學過程：一、設疑激情1、

3、說學具：1 ）師：同學們，瞧誰來了？（出示課件：帶音樂的機器人）2 ）生：對！機器人想和我們共同學習，還給每個小組的小朋友帶來了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開看看，你理解什么，就給組里的小朋友說什么， 每個人都說說。（學生以組為單位說出禮物名稱）3 ）匯報：哪個勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物？其他小朋友仔細聽，看看你們有不同的嗎？（組內小朋友輪流說學具）2、提要求：這么多學具中，你們能把 ”相同的”放在一起嗎？四個小朋友共同試試看。、操作感知A :分提示概念1 ）活動：按教師提的要求，學生分組活動，教師巡視。2）匯報：哪個聰明的小朋友說一說你是怎么分的？師：他們是這樣分的，和你們一樣

4、嗎？（其他同學實行補充）3 ）揭示概念師：每種物體它們都有一個共同的名字，你知道是什么嗎？教師根據(jù)學生所 說在電腦分出的各類實物中出示名稱：長方體、正方體、圓柱體、球。4 ）活動教師板書：球問：請你高高舉起球，互相看看拿拿對了嗎？放回學具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長方體（長方體不放回籃中）B :摸感知長方體a :感知長方體（1）活動：請小朋友仔細看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。（2）匯報：師：誰能用最大的聲音大家， 你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？（學生口答）b :感知正方體、圓柱、球 活動：我們已經(jīng)理解了長方體， 現(xiàn)在你還想理

5、解什么的物體，就拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。 匯報：學生仿照長方體的匯報，依次說：正方體：方方的，6個面，棱，頂點，不能滾動圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動球：光光的，能滾動學生每匯報完一種物體的特征，老師：請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。c :比較電腦出示第33頁的做一做的第一幅圖（學生討論）師：看了叮當帶來的這幅圖：你有什么問題想問大家嗎?電腦出示圓和球的滾動圖師：圓柱和球能滾動，但它們滾動的一樣嗎？d :形成表象師：去掉長方體的花外衣，你還理解它嗎？（電腦依次演示，將實物抽象成幾何圖形：長方體、正方體、圓柱、球）師：請小朋友閉上眼睛想一想，長方體（依次分四種圖形）一樣嗎？e :出示課題：今天我們一起理解了物體（板書：理解物體）它們的形狀是長方體、正方 體、圓柱、球。f :聯(lián)系實際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。三、活動1、數(shù)一數(shù)（電腦出示）數(shù)一數(shù)剛才的機器人分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球（學生能夠獨立地數(shù)，也 能夠自由組合）2、搭學具（1）活動：看看你們組的學具，說說準備搭個什么？然后再分工，由誰來搭，誰來傳遞，誰來講解。討論好了，就用你