愛(ài)心與教育讀書(shū)心得10篇

1、今泰學(xué)院推薦文檔愛(ài)心與教育讀書(shū)心得10篇Reading education and love編訂:J i nTa i Coll ege愛(ài)心與教育讀書(shū)心得10篇小泰溫馨提示：心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。 語(yǔ)言類(lèi)讀書(shū)心得同數(shù)學(xué)札記相近；體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐 中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。 本文檔根據(jù)心得體會(huì)內(nèi)容要求和針對(duì)主題是教育的特點(diǎn)展開(kāi)說(shuō)明，具 有實(shí)踐指導(dǎo)意義，便于學(xué)習(xí)和使用，本文下載后內(nèi)容可隨意修改調(diào)整 及打印。本文簡(jiǎn)耍目錄如下：【下載該文檔后使用Word打開(kāi)，按住鍵盤(pán)Ctrl鍵且鼠標(biāo)單擊目錄內(nèi)容即可跳轉(zhuǎn)到對(duì)應(yīng)篇章1、篇章1：愛(ài)心與教

2、育讀書(shū)心得2、篇章2：愛(ài)心與教育讀書(shū)心得3、篇章3：愛(ài)心與教育讀書(shū)心得4、篇章4：愛(ài)心與教育讀書(shū)心得5、篇章5：愛(ài)心與教育讀書(shū)心得6、篇章6：有關(guān)愛(ài)心與教育讀書(shū)心得7、篇章7：有關(guān)愛(ài)心與教育讀書(shū)心得8、篇章8：有關(guān)愛(ài)心與教育讀書(shū)心得9、篇章9：有關(guān)愛(ài)心與教育讀書(shū)心得10、篇章10：有關(guān)愛(ài)心與教育讀書(shū)心得愛(ài)心與教育深入淺出、親切感人的教育，“愛(ài)學(xué)生， 就必須善于走進(jìn)學(xué)牛的情感世界，就必須把自己當(dāng)做學(xué)牛的刖 友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不應(yīng)是居高臨 下的平易近人，而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛(ài)。下面就是小 泰為大家?guī)?lái)的幾篇關(guān)于愛(ài)心與教育讀書(shū)心得的范文！篇章1：愛(ài)心與教育讀書(shū)心得“教育仿佛

3、是行駛的列車(chē)，老師就好像是乘務(wù)員，不同 的時(shí)段迎來(lái)不同的乘客，這一批乘客我們還沒(méi)等充分了解，也 許在下一站他們就要離開(kāi)這列火車(chē)，同時(shí)上來(lái)另一批乘客。這 些乘客也許來(lái)自同一個(gè)省份，也許來(lái)自全國(guó)各地，但是他們有 亠個(gè)共同的口標(biāo)就是搭乘這列火年到達(dá)心中的口的地。不管道 路有多坎坷，不管沿途的風(fēng)景有多美妙，不管天氣有多惡劣， 將這批乘客安全送達(dá)，將是我們最基本的責(zé)任。珍惜上來(lái)的每 一批乘客，關(guān)心每一位乘客，為他們送上最貼心的服務(wù)，最真 誠(chéng)的問(wèn)候，最美好的祝愿，讓每一位乘客在乘車(chē)的過(guò)程屮都得 到心靈的亨受，這樣的旅途才算愉快。”題記花了一些時(shí)間，終于把愛(ài)心與教育讀完了，良久無(wú) 言。我想，自己內(nèi)心的感受可

4、以用兩個(gè)字來(lái)概括，不是“感 動(dòng)”，而是“震撼” ！這不是坐在書(shū)齋里的玄妙Z思，不是講 席上的高聲布道，而是從血管里流出來(lái)的文字，是被汗水浸泡 過(guò)的文字，是蘸著淚水與歡笑的文字，每一頁(yè)都寫(xiě)著這樣的字 眼:“愛(ài)心”、“良知”、“思考”、“責(zé)任”、“憂患”這是我一直在尋找的文字：沒(méi)有屠龍的玄虛，沒(méi)有弄巧 的文筆，沒(méi)有油滑的高調(diào)，沒(méi)有剪切的痕跡這是我所熟悉的文 筆：樸素屮閃爍著華美，流暢屮滲透著憂慮，峻急屮深藏著思 考，舒展屮流動(dòng)著智慧這樣的文字是生活之樹(shù)上最大的果，實(shí) 踐的枝頭最美的花!一個(gè)教師，能夠做到書(shū)里面所寫(xiě)的這些已 經(jīng)相當(dāng)不易了，在做到這些的同時(shí)，又能夠有豐厚的理論索養(yǎng), 能夠以一種高度的自

5、覺(jué)意識(shí)來(lái)從事教育教學(xué)工作，就更屬鳳毛 麟角！愛(ài)心與教育應(yīng)該怎么讀?我以為，應(yīng)該帶著自己的心 去讀，帶著自己的夢(mèng)去讀，帶著門(mén)己的實(shí)踐去讀，帶著白己的 思考去讀。時(shí)時(shí)反觀自身，反觀自己與鎮(zhèn)西師之間的差距，我 們才能走出淺薄，走出自滿(mǎn)，走近學(xué)生，走進(jìn)教育!感受很多, 難以一一述及，這里選一則印彖最深的故事和一點(diǎn)思考，算是 給自C交上的一份沉重羞愧的答卷。愛(ài)心與教育最能打動(dòng)人的故事是什么？是每天煮給汪 斌的雞蛋，還是特別感人的生日祝福？是寧瑋帶給我們的感慨, 述是對(duì)伍建的那份愛(ài)傳遞給我們的感動(dòng)？都是，但是最能打動(dòng) 我的，毫無(wú)疑問(wèn)，是力同的故事。在我眼里，一個(gè)教師“制造” 一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難，師道中不

6、乏煽情高手，但一個(gè)教師， 能夠長(zhǎng)期地像李鎮(zhèn)兩老師對(duì)待萬(wàn)同這樣地對(duì)待一個(gè)學(xué)生，難！ 這份長(zhǎng)達(dá)五十頁(yè)的轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)生的教育手記，是我迄今為止見(jiàn) 到過(guò)的最翔實(shí)最感人的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化手記。在閱讀過(guò)程屮，我不 斷地被感動(dòng)，不斷地在想，我有多少耐心來(lái)對(duì)待萬(wàn)同這樣的學(xué) 生，來(lái)對(duì)待他身上的這些讓人難以預(yù)料的反復(fù)?這么一問(wèn)，羞 愧無(wú)比!在萬(wàn)同的身上，我看到了轉(zhuǎn)化一個(gè)差生到底有多難， 更看到了一個(gè)為人師者的愛(ài)心、耐心、信心。萬(wàn)同的每一點(diǎn)變 化，無(wú)論是朝哪個(gè)方向，都牽動(dòng)著老師的心，而力同身上所體 現(xiàn)出的反復(fù)，足以考驗(yàn)最有耐心的教師。李鎮(zhèn)西老師不論是對(duì)“后進(jìn)學(xué)生”的轉(zhuǎn)化，還是對(duì)“優(yōu) 秀學(xué)生”的培養(yǎng)，李老師的愛(ài)無(wú)不滲透其中。

7、他到底有怎樣的 魔丿J,緣何讓學(xué)生們對(duì)他終生難忘。是高深的思想，是非凡的 能力還是獨(dú)特的個(gè)性?這是值得讓我認(rèn)真思索的問(wèn)題。是啊， 一個(gè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，人格魅力不同尋常的老師也許會(huì)吸引學(xué)生， 讓學(xué)生去敬畏他，喜歡他，但能夠達(dá)到李鎮(zhèn)西老師這樣跟學(xué)生 成為一牛的知己的老師卻為數(shù)不多。當(dāng)一位老師開(kāi)始真正愛(ài)自 己的學(xué)工的時(shí)候，他就會(huì)憑借這種深深的愛(ài)，去注視他們成長(zhǎng) 中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，去感知他們的苦惱和困惑，甚至為解決這些 問(wèn)題而費(fèi)盡心血。正如他所說(shuō)：“素質(zhì)教育，首先是充滿(mǎn)感情 的教育。一個(gè)受孩子忠心愛(ài)戴的老師，一定是一位富有人情味 的人?！睈?ài)學(xué)生，不是掛在嘴上的口號(hào)。愛(ài)學(xué)生就必須善于走進(jìn) 學(xué)生的精神世界，善

8、于去感受他們的喜怒哀樂(lè)。蘇霍姆林斯基 曾在巴甫雷什屮學(xué)屮這樣說(shuō)過(guò)：“每個(gè)孩了都引起我的興 趣，總想知道，他們的主要精力傾注在什么方而，他最關(guān)心和 最感興趣的是什么，他有哪些快樂(lè)和痛苦等等。我的小朋友圈 子一天天擴(kuò)大，并口像我以后才意識(shí)到的那樣，連我不曾教過(guò) 課的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了?！彼蜃訡小 朋友圈了的擴(kuò)大而興奮，因走到小朋友的心靈深處而帶給他們 快樂(lè)，而感到無(wú)比幸福。這些不是憑借功利件的目的而做教育 的人所能真正體會(huì)到的。李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)這樣寫(xiě)道：“我們町 以得到一個(gè)樸素的真理教育者的尊嚴(yán)是學(xué)生給的他所 做的一切，證明了這句話的價(jià)值。我想說(shuō)，教育者的快樂(lè)也是 學(xué)生給的。-個(gè)

9、真正走進(jìn)學(xué)生心靈世界的人會(huì)把學(xué)生的幸福當(dāng) 作白己的幸福，把學(xué)生的不幸當(dāng)作白己的不幸。幾年的教學(xué)，讓我漸漸明白，老師的行為在學(xué)牛們的心 里會(huì)種下怎樣的卬象。以前我的兩個(gè)課代表喜歡沖著那些學(xué)習(xí) 后進(jìn)的學(xué)生大喊大叫，我發(fā)現(xiàn)Z后并沒(méi)有當(dāng)著大家的面批評(píng)他 們，而是先讓他們停止叫喊，然后走到這名看似有錯(cuò)的學(xué)牛跟 前輕輕地詢(xún)問(wèn)緣故。之后我的課代表意識(shí)到他們的這種做法并 不能順利解決問(wèn)題，反而會(huì)把才盾激化，她們不但向我承認(rèn)口 己做得不夠好，還提岀了創(chuàng)新性的解決辦法。一次日記中，他 們?cè)@樣寫(xiě)道：“長(zhǎng)大Z后我也要當(dāng)一名教師，當(dāng)我的學(xué)生犯 了錯(cuò)誤時(shí)，我不是先去責(zé)罵他，而是先問(wèn)明原因，然后虛心地 教給他解決問(wèn)題的止

10、確辦法?！敝赖剿麄兡苓@樣想，我很欣 慰。在獨(dú)生子女日益成長(zhǎng)為社會(huì)建設(shè)者的同時(shí)，我們才漸漸 發(fā)現(xiàn)他們責(zé)任感的缺失和愛(ài)的缺乏。真誠(chéng)與善良似乎在這個(gè)社 會(huì)成了一種無(wú)能的表現(xiàn)?？纯磿r(shí)下充斥的書(shū)籍，多半是為升學(xué) 而準(zhǔn)備的輔導(dǎo)書(shū)，英次是幽默故事書(shū)、漫剛書(shū)，真正凈化學(xué)生 心靈的書(shū)籍少Z又少。隨著年齡的增大，他們懂得如何張揚(yáng)個(gè) 性，而不知如何感恩父母;他們知道要考上大學(xué)，卻不知考上 Z后該做些什么；他們明白要踏實(shí)工作，但方向在哪里卻從來(lái) 都不明確。這分明是一種責(zé)任心與愛(ài)心的缺乏?，F(xiàn)在國(guó)家意 識(shí)到了這一點(diǎn)，開(kāi)始實(shí)施素質(zhì)教育，我們作為教師恰好可以抓 住這個(gè)機(jī)會(huì)，教會(huì)學(xué)牛如何去愛(ài)，愛(ài)世界，愛(ài)國(guó)家，愛(ài)校，愛(ài) 家，愛(ài)

11、父母，愛(ài)自己，愛(ài)身邊的每一個(gè)人。只有在一個(gè)充滿(mǎn)仁 愛(ài)的大環(huán)境里，我們的班級(jí)才會(huì)更加團(tuán)結(jié)，學(xué)校才會(huì)更加繁榮, 家庭才會(huì)更加和睦，社會(huì)才會(huì)更加和諧，才不會(huì)讓那些正直善 良的孩子走上邪路。李老師的教育手記，讓懂得了理解的微笑，平等的交流， 內(nèi)心的寬容，真誠(chéng)的關(guān)懷，不僅僅是為了當(dāng)一名好老師應(yīng)該這 樣做，而是發(fā)自心靈深處的愛(ài)的驅(qū)使，讓他自然而然地去做一 切。正如李老師所說(shuō)“愛(ài)心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗 的最后一道防線。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生 一生的幸福當(dāng)成一生的追求，憑著對(duì)教育的一份執(zhí)著，對(duì)愛(ài)的 -種堅(jiān)持，把幸福與快樂(lè)送達(dá)每一個(gè)孩子的心中。我們會(huì)以李 鎮(zhèn)西老師為榜樣，努力做教育這趟列

12、車(chē)上的愛(ài)心傳遞員，讓真 誠(chéng)、善良、友愛(ài)陪伴學(xué)生走過(guò)以后的人生旅程。篇章2:愛(ài)心與教育讀書(shū)心得【按住Ctrl鍵點(diǎn)此返回冃錄】愛(ài)心與教育深入淺出、親切感人的教育，“愛(ài)學(xué)生， 就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋 友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不應(yīng)是居高臨 下的平易近人，而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛(ài)?！边@是李鎮(zhèn) 西老師教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。書(shū)屮沒(méi)有什么轟轟 烈烈的大事，有的都是李鎮(zhèn)西老師對(duì)學(xué)生的那種潛移默化的愛(ài), 這種愛(ài)充盈著整本書(shū)，也沖擊著我的個(gè)心靈世界。李老師在書(shū)中提到：“愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈Z門(mén)的金鑰 匙?！币虼宋覀儜?yīng)該給學(xué)牛以愛(ài)，這種愛(ài)不是高高在上的平易 近人

13、，而是拿他們當(dāng)朋友的朋友之愛(ài)。當(dāng)看到李老師與“后進(jìn) 生”萬(wàn)同的故事時(shí)，我是如此感動(dòng)。作為一個(gè)老師，能夠?qū)σ?個(gè)學(xué)生費(fèi)如此大的心思，那么什么樣的學(xué)生不會(huì)被感化呢？反 思我的工作，我要學(xué)習(xí)李老師善于鍛造優(yōu)秀學(xué)生的卓越人格; 實(shí)施民主科學(xué)與個(gè)性化教學(xué)，把更多的關(guān)注投向后進(jìn)生。像 李老師那樣，懷著強(qiáng)烈的人道主義情懷，給后進(jìn)生們以心靈的 呵護(hù)，幫助他們樹(shù)立起人的尊嚴(yán)，設(shè)法喚起他們向上的信心。我 把李老師書(shū)上提到的馬特洛索夫的一句格言銘記丁心，讓人們 因我的存在而感到幸福！既要讓n己感覺(jué)到n己的存在是如此 的偉大，對(duì)祖國(guó)、対社會(huì)、對(duì)學(xué)牛是如此的重要。也要讓學(xué)牛 有這種感覺(jué)，幫助他們認(rèn)識(shí)生命的偉人，找到定存

14、的意義。指導(dǎo) 他們樹(shù)立正確的人生觀，在生命的舞臺(tái)中演繹好自己的角色!讓 不同的人在不同的角落發(fā)射出不同顏色的光芒！在新課程改革的今天，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要在實(shí) 踐中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。這就要求教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生：不偏愛(ài)分 析能力強(qiáng)的優(yōu)等生，不歧視具有實(shí)踐創(chuàng)造能力的中等生和后進(jìn) 牛。老師們，不同愛(ài)好的學(xué)生不可能都成為具有成功智力的人, 但是，如果老師能針對(duì)學(xué)生的差異進(jìn)行教學(xué)，“以人為本”的 教育思想就能充分體現(xiàn)，成功鋼力的學(xué)生也會(huì)大大增加，“個(gè) 性+特長(zhǎng)”的學(xué)牛也會(huì)不斷涌現(xiàn)，社會(huì)所需要的成功智力的人 才才會(huì)層出不窮。愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。沒(méi)有愛(ài)的教 育是蒼白的。但只要我們用心感受，

15、愛(ài)就在我們身邊。作為一 名教師，要用愛(ài)心滋潤(rùn)童心，我們的愛(ài)則愛(ài)在平凡中，愛(ài)在點(diǎn) 滴Z處讀了愛(ài)心與教育，我深刻認(rèn)識(shí)到，教育學(xué)生，需要 的是羅森塔爾的期待效應(yīng);需要的是李鎮(zhèn)西老0幣的那份堅(jiān)持。 作為教育工作者，我們耍為學(xué)生打造一個(gè)精神家園式的班級(jí)， 關(guān)注每一個(gè)學(xué)牛，帶給學(xué)生希望、力量、光明、自信讓每 一個(gè)學(xué)生都能夠去創(chuàng)造自己燦爛美好的明天！篇章3:愛(ài)心與教育讀書(shū)心得【按住Ctrl鍵點(diǎn)此返回目錄】李鎮(zhèn)西老師對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)，學(xué)生對(duì)李鎮(zhèn)西老師愛(ài)的冋 報(bào)，讓我不止一次感動(dòng)的流淚。李鎮(zhèn)西擁有了一顆愛(ài)學(xué)生的心, 這是他教育事業(yè)永不言敗的最牢固的防線。其實(shí)他也是在用自 己的實(shí)際行動(dòng)在詮釋著對(duì)素質(zhì)教育的理解。因?yàn)?/p>

16、他明白素質(zhì)教 育，首先是充滿(mǎn)感情的教育。一個(gè)受學(xué)生衷心愛(ài)戴的老師，一 定是一位最富有人情味的人。離開(kāi)了感情，一切教育都無(wú)從談 起。感情不能取代教育，但教育必須充滿(mǎn)感情。愛(ài)學(xué)生就耍走進(jìn)學(xué)生的情感世界。必須把學(xué)生當(dāng)做自己 的刖友。李老師認(rèn)為自己目前遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到宗教的境界，但是把 教育當(dāng)做我熱愛(ài)的事業(yè)，并盡量使自己逐步具備一種宗教情懷。 因此，他口覺(jué)地記錄、反思、改進(jìn)自己的教育行為，于是便有 了持續(xù)不斷的班主任工作日記。這已經(jīng)不是他的工作常規(guī)，而 己經(jīng)成了他的生活習(xí)慣了。李老師對(duì)愛(ài)的執(zhí)著也深深打動(dòng)了我。李老師做的許多事 情都很普通，我們也都可以做到?？蔀槭裁蠢罾蠋熌艹蔀槊麕? 而我們卻在H常工作中變得

17、越來(lái)越平庸呢?這是因?yàn)槔罾蠋煂?duì) 教育的一份執(zhí)箸，對(duì)愛(ài)的一種堅(jiān)持。正如李老師所說(shuō)“愛(ài)心與 童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。他把教育爭(zhēng)業(yè) 當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求，而 我們只是把教育當(dāng)成口己謀生的工作。止如做蘭件好事不難， 難的是做一輩子好事。一個(gè)老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難， 但一個(gè)老師，能夠長(zhǎng)期像李鎮(zhèn)西老師對(duì)待力同那樣對(duì)待每一個(gè) 學(xué)生，難！作為一名小學(xué)教師，面對(duì)著一群天真無(wú)邪、稚淳可愛(ài)的 孩子們，我們乂傾注了多少愛(ài)在孩子身上呢?李老師在書(shū)中這 樣寫(xiě)道：“當(dāng)一個(gè)好老師最棊本的條件是什么？ ”“是擁有一 顆愛(ài)學(xué)生的心！ ”他還說(shuō)：“離開(kāi)情感，一切教育都無(wú)從談 起

18、?！薄皫煇?ài)是教育工作中不可缺少的良劑。愛(ài)學(xué)生，就必須 善于走進(jìn)學(xué)牛的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)牛的刖友，去 感受他們的喜怒哀怎?！彼?，讓我們對(duì)孩子多一份愛(ài)吧。篇章4:愛(ài)心與教育讀書(shū)心得【按住Ctrl鍵點(diǎn)此返回目錄】“以心靈贏得心靈，以人格塑造人格”這是李鎮(zhèn)西教師 的教育名言，也是其教育的宗旨和指導(dǎo)思想。愛(ài)心與教育 這本書(shū)也是作者愛(ài)心與智慧的升華，也是一 1111用愛(ài)心來(lái)譜丐的 教育之歌！愛(ài)心成就夢(mèng)想，愛(ài)心傳遞希望，愛(ài)心喚醒力量，愛(ài)心鑄 就輝煌。陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！币?yàn)橛袗?ài)， 我們才有耐心；因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)關(guān)心；因?yàn)橛袗?ài)，我們才和 同學(xué)心貼心。讓我們的愛(ài)心化甘露，去滋潤(rùn)每一

19、位學(xué)牛的心田, 讓我們的愛(ài)在每一個(gè)學(xué)生心間生根發(fā)芽，直至愛(ài)滿(mǎn)人間。李鎮(zhèn)西老師在愛(ài)心與教育中也說(shuō)過(guò)“當(dāng)一個(gè)好老師 最基本的條件是擁冇一顆愛(ài)學(xué)生的心！ ”“愛(ài)心和童心，是我 教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線?！痹谧x過(guò)之后，我的體會(huì) 更加深刻。是的，正是因?yàn)橐活w愛(ài)心才使我快快樂(lè)樂(lè)守在學(xué)生 身邊，也是我具備了一顆童心，隨吋隨地在學(xué)生身邊體會(huì)幸福 與快樂(lè)；而童心也使我更近距離的接近學(xué)生的心靈，在學(xué)生心 靈屮寫(xiě)下美妙的詩(shī)行，互相傳遞愛(ài)心，傳遞幸福。在一次學(xué)牛的作文屮，我發(fā)現(xiàn)他們真的可愛(ài)，它們把自 己的心里話寫(xiě)出來(lái)了，“老師，我謝謝你教會(huì)了我許多木領(lǐng)， 我從一字不識(shí)到現(xiàn)在我可以寫(xiě)作文了，真的謝謝你!那是我心

20、中最好最好的人。”看到這些話語(yǔ)，我感到我是世界上最幸福 的人！作為一名人民教師，應(yīng)該以李鎮(zhèn)西老師為榜樣，奉獻(xiàn)我 們的愛(ài)心。上課耍而面俱到，給他們展示自C的機(jī)會(huì);下課后 多與學(xué)生交流，細(xì)心觀察學(xué)生，給學(xué)生以指導(dǎo)，鼓勵(lì)與關(guān)心。 讓學(xué)生感到對(duì)他們的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。當(dāng)然，僅僅有愛(ài)心是不夠的，這就涉及到李老師教育思 想的另一個(gè)方面一一民主教育，懂得互相尊重，寬容學(xué)生，我 們才能獲得融洽的師生關(guān)系，才能抓住教育契機(jī)，與學(xué)生進(jìn)行 心與心的交流，取得潛移默化的教學(xué)效呆。在課堂教學(xué)屮，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說(shuō)出自己的看法，允 許學(xué)生有不同的聲音，為學(xué)生創(chuàng)造民主白由的課堂，而不是只 有老師是權(quán)威的一言堂。在討論課文題的理解

21、吋，同學(xué)們的理 解是多種思路的，要給他們時(shí)間讓他們充分發(fā)揮自己的想象。總Z,在愛(ài)的呵護(hù)下，創(chuàng)設(shè)自由民主的課堂，是我讀完 愛(ài)心與教育之后最大的收獲。我決心做一名合格的人民教 師。把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子，讓智慧點(diǎn)燃智慧；以民主平等的態(tài) 度對(duì)待每一位孩了;做學(xué)生愛(ài)戴的師長(zhǎng)和真誠(chéng)的朋友;通過(guò)每一 天平凡的工作，培養(yǎng)具有遠(yuǎn)大理想是后一代而努力工作。篇章5:愛(ài)心與教育讀書(shū)心得【按住Ctrl鍵點(diǎn)此返回口錄】古人云：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！睂?duì)于我來(lái)說(shuō)，家庭 生活和學(xué)校工作，讓我閑暇時(shí)間不在向?qū)W生時(shí)代那么充實(shí)，讀 書(shū)自然無(wú)疑是開(kāi)闊我個(gè)人視野最好的捷徑。尤其是讀教育類(lèi)的 專(zhuān)著時(shí)，經(jīng)常便會(huì)對(duì)號(hào)入座，感覺(jué)身邊發(fā)生的好多事

22、和書(shū)上講 的比較類(lèi)似，可以在書(shū)中學(xué)習(xí)到怎樣教育教學(xué)，從中獲得許多 有益的啟迪，讓自己的教育教學(xué)工作開(kāi)展得更加從容，這樣的 感覺(jué)的確很真實(shí)也很充實(shí)。冋顧教書(shū)生涯，已走過(guò)了 18個(gè)年頭。隨著現(xiàn)今教育發(fā)展 的態(tài)勢(shì)，當(dāng)前要“做一個(gè)冇智慧冇人格魅力的教師，過(guò)一種有 尊嚴(yán)的教育生活?！笨蔀槭亲鳛榻裉斓娜嗣窠處煹囊粋€(gè)終極冃 標(biāo)。近些天里，我在一個(gè)星期內(nèi)，細(xì)細(xì)研讀了當(dāng)代堪稱(chēng)教育名 家李鎮(zhèn)西老師的代表作愛(ài)心與教育。感受頗深，在書(shū)屮受 到了很多啟辿。體會(huì)Z-：教師更應(yīng)多讀書(shū)，讀各種各類(lèi)的書(shū)，尤其是 名家名著更要捧讀不輟。都說(shuō)“讀書(shū)破力卷，下筆如有神”， 確實(shí)有這種感覺(jué)，讀書(shū)不僅增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，還可以在寫(xiě)作時(shí)有所借 鑒。

23、李鎮(zhèn)西老師經(jīng)常向?qū)W生推薦各種有意義的課外讀物，以豐 富學(xué)生的精神世界。例如：他在給楊守豐書(shū)信中的結(jié)尾推薦他 閱讀陳祖徳的超越自我和茨威格的人類(lèi)的群星閃耀時(shí) 以及傅雷家書(shū)。不僅可以提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)可以 讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中獲得自我教育的動(dòng)力。當(dāng)然，推薦給學(xué) 生讀的書(shū)李老師都是先讀過(guò)的，有的學(xué)生甚至從李老師的書(shū)架 上借書(shū)去讀。這一點(diǎn)特別值得我學(xué)習(xí)。讀書(shū)可以讓自己的心靈 變得更豐厚，能夠承載更多牛命的底蘊(yùn)。讀書(shū)伴隨著積累，然 而才能在需要的時(shí)，才能活學(xué)活用，信手拈來(lái)，對(duì)于教師更能 在課堂教學(xué)中給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)木駹I(yíng)養(yǎng)。體會(huì)Z二：教師應(yīng)該真誠(chéng)地喜愛(ài)學(xué)生，并走進(jìn)學(xué)生的心 靈。李鎮(zhèn)西老師時(shí)時(shí)反思自

24、我，時(shí)時(shí)向?qū)W生學(xué)習(xí)，他也認(rèn)為學(xué) 生的心靈純潔可愛(ài)，學(xué)生的心靈比老師高尚得多。在這里，我 在平時(shí)的教學(xué)生活中也有這樣的認(rèn)識(shí)，我也和李鎮(zhèn)西老師在書(shū) 中坦然白述的一樣，是個(gè)急脾氣的人，有時(shí)和學(xué)生之間難免因 為急躁而發(fā)牛不該有的誤會(huì)，特別是和那些學(xué)習(xí)、紀(jì)律上的怵1 難牛，還經(jīng)常怨聲載道的，每次過(guò)后，我都后悔不迭，但學(xué)牛 從來(lái)不跟我記仇，一節(jié)課的時(shí)間，他們又和你玩在一起；反思 一下，作為老師覺(jué)得很慚愧，常常用“有色眼鏡”看待學(xué)牛， 其實(shí)孩子是多么天真無(wú)邪呀!今后，在和學(xué)生和處中，我要格 外注意樹(shù)立教師的形象，用真心喜愛(ài)學(xué)生，與學(xué)生和諧相處。 愛(ài)學(xué)生，才能對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)寬容處之，慢慢等待他們戰(zhàn)勝自我, 取得

25、進(jìn)步，并和學(xué)生一起成長(zhǎng);愛(ài)學(xué)生，才能細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生， 如李鎮(zhèn)西老師在給新生的信中，對(duì)新學(xué)期的準(zhǔn)備就提出了具體 的要求;愛(ài)學(xué)生，就有耐心和學(xué)生真誠(chéng)溝通，用談心、寫(xiě)信的 方式而不是一味川批評(píng)去教育學(xué)生。李老師轉(zhuǎn)化萬(wàn)同的方法和 耐力很值得借鑒。例如：我班的彭宇航同學(xué)，性格憨厚，思維 緩慢，做什么事都拖拖拉拉的，尤其是每次作業(yè)，所有同學(xué)都 能當(dāng)天完成，可他待到第二天也不能交納，錯(cuò)誤率高。面對(duì)這 樣的孩子，我時(shí)常表現(xiàn)急躁催促，對(duì)他人發(fā)雷霆，可是于事無(wú) 補(bǔ)，成效不佳。時(shí)后與他拉近距離，細(xì)心談話，加以耐心輔導(dǎo), 發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學(xué)思維不是我之前個(gè)人認(rèn)為那樣不可救藥。所以我 們對(duì)學(xué)生真正了解了，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，去

26、關(guān)愛(ài)他。你才 會(huì)體會(huì)到我們的孩子是懂事的，是會(huì)對(duì)老師有種莫名的感激之 悄。愛(ài)心與教育給我感受頗深的就是：教師首先必須要 有高尚的人格魅力，讓學(xué)生“親其師、信其道。”在尊敬、信 任甚或崇拜的基礎(chǔ)上接受老師的教育，學(xué)生受到的教育會(huì)更深 刻，效果也更好!還有，教師也應(yīng)該努力和學(xué)牛建立起深厚的 感情。止如李老師在書(shū)中用一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的教育成功爭(zhēng)例反 復(fù)證明的那樣：“師生間的感情，是教育成功的第一塊基石?！?而離開(kāi)了老師的愛(ài)心，感情的建立便是無(wú)源之水。篇章6:有關(guān)愛(ài)心與教育讀書(shū)心得【按住Ctrl鍵點(diǎn)此返回目錄】在愛(ài)心與教育這本書(shū)屮，李鎮(zhèn)西老師還生動(dòng)具體的 列舉了自己對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，以及對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)。一個(gè)

27、個(gè)鮮活 的事例同樣感人至深，發(fā)人深省。這一個(gè)個(gè)成功的事例背后隱 藏著李老師一顆為人師表的愛(ài)心與執(zhí)著，耐心與機(jī)敏，當(dāng)然， 在書(shū)中作者還不無(wú)憂慮地剖析了當(dāng)代中學(xué)生心靈的另一面，發(fā) 出了沉重的思考，特別是書(shū)中所列舉的寧小燕自殺這件事例， 讀后讓人為汗顏，L個(gè)純真而又優(yōu)秀的花繡少女最終選擇了自 殺的方式，來(lái)結(jié)束了自己寶貴的生命。讀后我產(chǎn)生了深深的感 想：當(dāng)今的學(xué)生缺乏的不是物質(zhì)需求，更重要的是有關(guān)人生觀 和道德觀的德育教育。“以心靈贏得心靈，以人格塑造人格”這是李鎮(zhèn)西教師 的教育名言，也是其教育的宗旨和指導(dǎo)思想。愛(ài)心與教育 這本書(shū)也是作者愛(ài)心與智慧的升華，也是一曲用愛(ài)心來(lái)譜寫(xiě)的 教育之歌！愛(ài)心成就夢(mèng)想

28、，愛(ài)心傳遞希望，愛(ài)心喚醒力量，愛(ài)心鑄 就輝煌。陶行知先牛說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！币?yàn)橛袗?ài)， 我們才有耐心；因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)關(guān)心；因?yàn)橛袗?ài)，我們才和 同學(xué)心貼心。讓我們的愛(ài)心化甘露，去滋潤(rùn)每一位學(xué)生的心山, 讓我們的愛(ài)在每一個(gè)學(xué)生心間生根發(fā)芽，直至愛(ài)滿(mǎn)人間。李鎮(zhèn)西老師在愛(ài)心與教育中也說(shuō)過(guò)“當(dāng)一個(gè)好老師 最基本的條件是擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心！愛(ài)心和童心，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線?！痹谧x過(guò)之后，我的體會(huì) 更加深刻。是的，正是因?yàn)橐活w愛(ài)心才使我快快樂(lè)怎守在學(xué)生 身邊，也是我具備了一顆童心，隨時(shí)隨地在學(xué)生身邊體會(huì)幸福 與快兀;而童心也使我更近距離的接近學(xué)生的心靈，在學(xué)生心 靈屮寫(xiě)下美妙的詩(shī)行，

29、互相傳遞愛(ài)心，傳遞幸福。在次學(xué)生的作文屮，我發(fā)現(xiàn)他們真的可愛(ài)，它們把自 己的心里話寫(xiě)出來(lái)了，“老師，我謝謝你教會(huì)了我許多本領(lǐng)， 我從一字不識(shí)到現(xiàn)在我可以寫(xiě)作文了，真的謝謝你!那是我心 屮最好最好的人?！笨吹竭@些話語(yǔ)，我感到我是世界上最幸福 的人！作為一名人民教師，應(yīng)該以李鎮(zhèn)西老師為榜樣，奉獻(xiàn)我 們的愛(ài)心。上課要面面俱到，給他們展示自己的機(jī)會(huì);下課后 多與學(xué)生交流，細(xì)心觀察學(xué)生，給學(xué)生以指導(dǎo)，鼓勵(lì)與關(guān)心。 讓學(xué)牛感到對(duì)他們的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。當(dāng)然，僅僅有愛(ài)心是不夠的，這就涉及到李老師教育思 想的另一個(gè)方面一一民主教育，懂得互相尊重，寬容學(xué)生，我 們才能獲得融洽的師生關(guān)系，才能抓住教育契機(jī)，與學(xué)生進(jìn)行

30、心與心的交流，取得潛移默化的教學(xué)效果。在課堂教學(xué)屮，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說(shuō)出自己的看法，允 許學(xué)生有不同的聲音，為學(xué)生創(chuàng)造民主自由的課堂，而不是只 有老師是權(quán)威的一言堂。在討論課文題的理解時(shí)，同學(xué)們的理 解是多種思路的，要給他們時(shí)間讓他們充分發(fā)揮口己的想象?？傊?，在愛(ài)的呵護(hù)下，創(chuàng)設(shè)自由民主的課堂，是我讀完 愛(ài)心與教育之后最大的收獲。我決心做7名合格的人民教 師。把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子，讓智慧點(diǎn)燃智慧；以民主.平等的態(tài) 度對(duì)待每一位孩子;做學(xué)生愛(ài)戴的師長(zhǎng)和真誠(chéng)的朋友;通過(guò)每一 天平凡的工作，培養(yǎng)具有遠(yuǎn)大理想是后一代而努力T作。篇章7:有關(guān)愛(ài)心與教育讀書(shū)心得【按住Ctrl鍵點(diǎn)此返回目錄】李鎮(zhèn)四老師對(duì)學(xué)生真

31、摯的愛(ài)，學(xué)生對(duì)李鎮(zhèn)四老師愛(ài)的回 報(bào)，讓我不止一次感動(dòng)的流淚。李鎮(zhèn)西擁有了一顆愛(ài)學(xué)牛的心, 這是他教育事業(yè)永不言敗的最牢固的防線。其實(shí)他也是在用自 己的實(shí)際行動(dòng)在詮釋著對(duì)素質(zhì)教育的理解。因?yàn)樗骺谒刭|(zhì)教 育，首先是充滿(mǎn)感情的教育。一個(gè)受學(xué)牛衷心愛(ài)戴的老師，一 定是一位最富有人情味的人。離開(kāi)了感情，一切教育都無(wú)從談 起。感情不能取代教育，但教育必須充滿(mǎn)感情。愛(ài)學(xué)生就要走進(jìn)學(xué)生的情感世界。必須把學(xué)生當(dāng)做口己 的朋友。李老師認(rèn)為自己前遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到宗教的境界，但是把 教育當(dāng)做我熱愛(ài)的事業(yè)，并盡量使自己逐步具備一種宗教情懷。 因此，他自覺(jué)地記錄、反思、改進(jìn)自己的教育行為，于是便有 了持續(xù)不斷的班主任工作F1

32、記。這已經(jīng)不是他的工作常規(guī)，而 已經(jīng)成了他的生活習(xí)慣了。李老師對(duì)愛(ài)的執(zhí)著也深深打動(dòng)了我。李老師做的許多事 悄都很普通，我們也都可以做到。可為什么李老師能成為名師? 而我們卻在日常工作屮變得越來(lái)越平庸呢?這是因?yàn)槔罾蠋煂?duì) 教育的一份執(zhí)著，對(duì)愛(ài)的一種堅(jiān)持。正如李老師所說(shuō)“愛(ài)心與 童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。他把教育爭(zhēng)業(yè) 當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成-生的追求，而 我們只是把教育當(dāng)成自己謀生的工作。正如做-件好事不難， 難的是做一輩子好事。一個(gè)老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難， 但一個(gè)老師，能夠長(zhǎng)期像李鎮(zhèn)西老師對(duì)待力同那樣對(duì)待每一個(gè) 學(xué)生，難！作為一名小學(xué)教師，面對(duì)著一群天真無(wú)

33、邪、稚淳可愛(ài)的 孩子們，我們乂傾注了多少愛(ài)在孩子身上呢?李老師在書(shū)屮這 樣寫(xiě)道：“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么？”“是擁有一 顆愛(ài)學(xué)生的心！ ”他還說(shuō)：“離開(kāi)情感，一切教育都無(wú)從談 起。”“師愛(ài)是教育工作中不可缺少的良劑。愛(ài)學(xué)生，就必須 善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去 感受他們的喜怒哀樂(lè)。”所以，讓我們對(duì)孩子多一份愛(ài)吧。篇章8:冇關(guān)愛(ài)心與教育讀書(shū)心得【按住Ctrl鍵點(diǎn)此返回目錄】愛(ài)心與教育深入淺岀、親切感人的教育，愛(ài)學(xué)生， 就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把口己當(dāng)做學(xué)生的朋 友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)，我們對(duì)學(xué)牛的愛(ài)，不應(yīng)是居高臨 下的平易近人，而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友

34、的愛(ài)。這是李鎮(zhèn)西老師 教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。書(shū)中沒(méi)有什么轟轟烈烈的 大事，有的都是李鎮(zhèn)西老師對(duì)學(xué)生的那種潛移默化的愛(ài)，這種 愛(ài)充盈著整本書(shū)，也沖擊著我的個(gè)心靈吐界。李老師在書(shū)小捉到：愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)的金鑰匙。 因此我們應(yīng)該給學(xué)生以愛(ài)，這種愛(ài)不是高高在上的平易近人， 而是拿他們當(dāng)朋友的朋友Z愛(ài)。當(dāng)看到李老師與后進(jìn)牛力同的 故爭(zhēng)時(shí)，我是如此感動(dòng)。作為一個(gè)老師，能夠?qū)σ粋€(gè)學(xué)生費(fèi)如 此大的心思，那么什么樣的學(xué)生不會(huì)被感化呢？反思我的工作, 我要學(xué)習(xí)李老師善于鍛造優(yōu)秀學(xué)生的卓越人格;實(shí)施民主科學(xué) 與個(gè)性化教學(xué)，把更多的關(guān)注投向后進(jìn)牛。像李老師那樣，懷著 強(qiáng)烈的人道主義情懷，給后進(jìn)生們以心靈

35、的呵護(hù)，幫助他們樹(shù)立 起人的尊嚴(yán),設(shè)法喚起他們向上的信心。我把李老師書(shū)上提到 的馬特洛索夫的一句格言銘記于心，讓人們因我的存在而感到 幸福!既要讓H己感覺(jué)到自C的存在是如此的偉大，對(duì)祖國(guó)、對(duì) 社會(huì)、對(duì)學(xué)生是如此的重要。也要讓學(xué)生有這種感覺(jué),幫助他 們認(rèn)識(shí)生命的偉人，找到生存的意義。指導(dǎo)他們樹(shù)立止確的人 生觀，在生命的舞臺(tái)中演繹好自己的角色!訃不同的人在不同的 角落發(fā)射出不同顏色的光芒！在新課程改革的今天，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要在實(shí)踐屮學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。這就要求教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生：不偏愛(ài)分 析能力強(qiáng)的優(yōu)等生，不歧視具有實(shí)踐創(chuàng)造能力的中等生和后進(jìn) 生。老師們，不同愛(ài)好的學(xué)生不町能都成為具有成功智力的

36、人, 但是，如果老師能針對(duì)學(xué)生的差異進(jìn)行教學(xué)，以人為本的教育 思想就能充分體現(xiàn)，成功智力的學(xué)生也會(huì)大人增加，個(gè)性+特 長(zhǎng)的學(xué)生也會(huì)不斷涌現(xiàn)，社會(huì)所需要的成功智力的人才才會(huì)層 出不窮。愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的棊礎(chǔ)。沒(méi)有愛(ài)的教 育是蒼白的。但只要我們用心感受，愛(ài)就在我們身邊。作為一 名教師，要用愛(ài)心滋潤(rùn)童心，我們的愛(ài)則愛(ài)在平凡中，愛(ài)在點(diǎn) 滴之處讀了愛(ài)心與教育，我深刻認(rèn)識(shí)到，教育學(xué)牛，需要 的是羅森塔爾的期待效應(yīng)；需要的是李鎮(zhèn)西老師的那份堅(jiān)持。 作為教育工作者，我們要為學(xué)生打造一個(gè)精神家園式的班級(jí)， 關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，帶給學(xué)生希望、力量、光明、自信讓每一個(gè) 學(xué)生都能夠去創(chuàng)造自C燦爛美好的明天！

37、篇章9:有關(guān)愛(ài)心與教育讀書(shū)心得【按住Ctrl鍵點(diǎn)此返冋目錄】一個(gè)真誠(chéng)的教育者同時(shí)必定又是一位真誠(chéng)的人道主義者。 素質(zhì)教育，首先是充滿(mǎn)感情的教育。離開(kāi)了情感，一切教育都 無(wú)從談起。這些是我在看李鎮(zhèn)西名著愛(ài)心與教育的手記一屮所 摘抄下來(lái)的句段。李老師是我最崇敬的名師之今讀了他的 愛(ài)心與教育的手記一，我更是對(duì)他萬(wàn)分崇敬。在“手記一” 里，李老師所具有的一顆童心令我仰慕，李老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)心 更是令我震撼!學(xué)生生口時(shí)親手送上的一本書(shū)、一張賀卡、兒 句誠(chéng)心的祝福，為學(xué)生辦生口晚會(huì)，跟學(xué)生一起舉行篝火晩會(huì)， 一直關(guān)注高考落榜學(xué)生寧瑋令學(xué)生感動(dòng)的同時(shí)，也折射出 了師者崇高的師德風(fēng)范，然而李老師卻把這一切說(shuō)成是

38、“在還 學(xué)生的債”，這是何等的難能可貴！整篇文章里，沒(méi)有華麗的辭藻裝飾，沒(méi)有驚天動(dòng)地的偉 大壯舉，全是記載著李老師與他的學(xué)牛們之間發(fā)牛的最平常的 事，可這些事乂極其的不平凡!給學(xué)生送上生日祝福，為貧困 學(xué)生捐款，這些我們大多數(shù)老師也做過(guò)，可是有幾個(gè)能像李老 師這樣幾十年如一日地堅(jiān)持下來(lái)?而口我們有幾個(gè)能做到像李 老師這樣對(duì)學(xué)生是一種純粹的、不帶任何功利目的的愛(ài)呢？大 多時(shí)候，我們老師對(duì)學(xué)生的所謂“愛(ài)”，是否建立在某種“功 利性”的成分上呢?這些值得我們好好地去反思。“愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，而耍走進(jìn) 學(xué)生的情感世界，首先就必須把自己當(dāng)作學(xué)牛的朋友，去感受 他們的喜怒哀斥?！崩罾蠋?/p>

39、是我們的楷模，值得我們每一個(gè)為 人師考好好地去學(xué)習(xí)。李老師所采用的一連串教育方法更是令 我茅塞頓開(kāi)，受益無(wú)窮。在以后的工作中，我會(huì)以李老師轉(zhuǎn)化 你的成功事例為榜樣，以蘇霍姆林斯基說(shuō)的：“一個(gè)好的教師， 就是在他責(zé)備學(xué)生的不滿(mǎn)，發(fā)泄自己的憤怒的時(shí)候，他也時(shí)刻 記?。翰荒茏寖和欠N成為一個(gè)好人的愿望的火花熄滅。” 為指導(dǎo)思想，耐心地去對(duì)待我的任何一個(gè)學(xué)生。“玉不琢不成器”！每一個(gè)人都是一塊璞玉，如果你不經(jīng) 過(guò)一番“精雕細(xì)刻”，就算你天賦多么的高，也不可能變成一 塊玲瓏剔透的好玉。這是我看愛(ài)心與教育手記三“鍛造卓 越人格”得出的最深刻的感悟。手記中的程樺、楊嵩、黃金濤 分別是不同類(lèi)型的孩子。程樺愛(ài)好

40、廣泛，學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，可性 格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，膽子小;楊嵩腦子靈活，悟性很高，可很“調(diào)皮”，上課時(shí)有些“不務(wù)正業(yè)”；黃金濤口控能力較差。針對(duì)他們的性格特點(diǎn)，李老師采用了因材施教的辦法。對(duì)于程 樺，李老師從談心入手，推薦書(shū)籍作鋪墊，一步步引導(dǎo)他有意 識(shí)地鍛煉門(mén)己的能力，逐步向樹(shù)立遠(yuǎn)大志向發(fā)展;對(duì)于楊嵩， 李老師從引導(dǎo)他戰(zhàn)勝自我開(kāi)始，逐步過(guò)渡到鍛煉自己各方面的 能丿J;對(duì)于黃金濤，李老師則發(fā)揮了 “日記”這個(gè)教育載體的 作用，讓黃金濤用日記記下自己的心路歷程，通過(guò)不斷地總結(jié)、 反省來(lái)達(dá)到教育的目的。經(jīng)過(guò)李老師費(fèi)心地調(diào)教，三個(gè)人都漸 露出耀眼的光芒，為他們以后的成材之路作了很好的鋪墊。篇章10:有關(guān)愛(ài)心與教肓汝書(shū)心得【按住Ctrl鍵點(diǎn)此返回目錄】有人說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就如同交到了一個(gè)好朋友”。 近日，我拜讀了李鎮(zhèn)酋教授的愛(ài)心與教育，頓覺(jué)受益匪淺。 這是一本成功的“實(shí)例教育學(xué)”，李鎮(zhèn)西教授對(duì)“逆境”學(xué)生 的關(guān)懷，對(duì)“后進(jìn)”學(xué)生的轉(zhuǎn)化，對(duì)“優(yōu)秀”學(xué)生的培養(yǎng)，對(duì)“心理”教育的嘗試，無(wú)不滲透著智慧的光芒，值得我們每一 位教師一讀。讀完這本書(shū)，我最大的收獲就是懂得了一切愛(ài) 心教育都源于尊重學(xué)生。社會(huì)中的每一個(gè)人，都有尊重和被