(完整版)部編版七年級(jí)語文上冊第一單元知識(shí)點(diǎn)梳理

1、第一單元 知識(shí)點(diǎn)梳理 1. 春 朱自清 一、作者 朱自清（ 1898-1948），原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，后改名自清，是中國 現(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民族戰(zhàn)士。原籍浙江紹興，后定居揚(yáng)州，故自稱 “揚(yáng)州人”。 1923 年發(fā)表長詩毀滅，震動(dòng)詩壇。他的散文樸素縝密，清雋沉郁，以 語言洗練、文筆清麗著稱，極富有真情實(shí)感。 代表作詩文集蹤跡，散文集背影歐游雜記你我，文藝論著詩 言志辯論雅俗共賞，散文代表作荷塘月色綠背影槳聲燈影 里的秦淮河等。 吹面不寒楊柳風(fēng)：出自南宋的志南和尚絕句：古木陰中系短篷，杖藜 扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。 二、文本研讀 1、各部分分別的哪幾個(gè)自然段，每

2、個(gè)部分描述了什么？ 第一部分（ 1）盼春（反復(fù)和擬人的修辭手法） 第二部分（ 2-7 ） 繪春（春草圖，春花圖，春風(fēng)圖，春雨圖，迎春圖） 第三部分（ 8-10 ） 贊春（三個(gè)比喻） 2、盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。第一段的作用是什么？用了 什么修辭手法？ 開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文， 奠定了全文清新活潑的感情基調(diào)。 運(yùn)用了反復(fù)和擬人 的修辭手法，表現(xiàn)了對春天到來的急切盼望和喜悅之情。 3、小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。 運(yùn)用擬人的修辭手法。 “偷偷地” “鉆”寫出了小草破土而出的擠勁，寫出 不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者的驚喜之感。 這樣寫使無意識(shí)、 無感 情的小草有

3、了意識(shí)，有了感情。 4、坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。 六個(gè)動(dòng)詞的連用， 表現(xiàn)了人們在草地上的活動(dòng)和感受， 側(cè)面寫出了春草勃發(fā) 給人們帶來的歡樂。 5、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒 擬人。寫出了春花爭春比美，競相開放，互不相讓的動(dòng)態(tài)。 6、紅的像火，粉的像霞，白的像雪 比喻，排比。寫出了春花爭艷，萬紫千紅的景象、 7、花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒 “甜”從味覺上寫出了花的香味兒。想象，由實(shí)寫到虛寫，由眼前的春花到 秋實(shí)。 8、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。 這一句從側(cè)面襯托出春花的竟相開放，萬紫千紅，香味濃郁。其中

4、，一個(gè) 鬧字，不僅寫出了聲音，也寫出了情態(tài)，可以使人聯(lián)想起蜜蜂嚶嚶嗡嗡，在花 叢中飛來飛去忙碌著采蜜的情景。 渲染百花爭春的氣氛， 給人們呈現(xiàn)一幅春意盎 然、生機(jī)勃勃的畫面。 9、“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。 引用、比喻和擬人的修辭手法，突出春風(fēng)和煦的特點(diǎn)。 “撫摸”一詞巧妙地 表達(dá)了春風(fēng)的溫暖和柔情。這是從觸覺的角度寫春風(fēng)的柔和。 10、“看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄 煙。 比喻、擬人，寫出春雨的細(xì)、密、多的特點(diǎn)?！靶笨棥薄氨煛毙蜗蟮膶懗?了輕盈、迷蒙的特點(diǎn)。渲染了春雨的輕柔、濕潤。 11、樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。 寫

5、出雨中植物新而亮的特點(diǎn)，“逼你的眼”突出草之青，激發(fā)讀者的想象。 12、傍晚時(shí)候， 上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光， 烘托出一片安靜而和平的夜。 在鄉(xiāng)下， 小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人 ; 地里還有工作的農(nóng)民， 披著蓑戴著笠。 他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。 這三句將視線由植物轉(zhuǎn)到人， 從白天轉(zhuǎn)到傍晚。 動(dòng)靜結(jié)合， 有靜景?！办o默” 一詞最妙， 運(yùn)用擬人修辭， 烘托出春雨中安靜和平的氣氛， 營造了一種妙不可言 的意境。 13、“一年之計(jì)在于春” 這句俗語激勵(lì)人們抓緊大好春光，努力工作，奮發(fā)向上。 三、中心思想 這是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文， 描繪了大地春回、 生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象。 通 過

6、春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖五幅主要圖畫，贊美春的活力帶給 人以希望和力量表達(dá)了作者熱愛生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。 2。濟(jì)南的冬天老舍 老舍，滿族，原名舒慶春，字舍予，筆名“舍予”“老舍”（老舍是他最常 用的筆名），北京人，中國現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。主要作品有小說駱駝 祥子四世同堂，話劇茶館龍須溝等，收在老舍文集里?！吧?予”是“舒”字的分拆 :舍，舍棄 ; 予，我。含有“舍棄自我”，亦即 忘我的意 思?！吧嵊琛薄袄仙帷?，就是他一生忘我精神的真實(shí)寫照。 1、濟(jì)南的冬天的總的特點(diǎn)是什么 ?（ 從文中找詞語回答） 溫睛（通過對比突出濟(jì)南的冬天的特點(diǎn)） 2、課文寫了濟(jì)南冬天的

7、哪些景物 ? 文章描寫了濟(jì)南的山、水、城、雪等景物 3、文章是怎樣描寫山的 ? 陽光朗照下的山可愛 薄雪覆蓋下的山秀氣 城外的遠(yuǎn)山 淡雅 4、文章是怎樣描寫水的 ? 反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣 暖 把終年貯蓄的綠色全拿出來綠 整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶 清 5、一個(gè)老城有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把 它們喚醒。 運(yùn)用一連串相關(guān)的擬人手法，將老城人格化，使之帶有生命的感覺與意味， 生動(dòng)地表現(xiàn)了濟(jì)南“暖和安適”的特點(diǎn)。表達(dá)了作者的喜愛與贊美之情。 6、山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。 “臥”字來寫村莊，寫雪，寫它們的狀況、情態(tài)，作者賦予了它們生命和感 情，它們都“安適

8、地睡著”，盡情享受這“溫睛”的天賜，寫得活靈活現(xiàn)。 這“臥”字，正好與第二段中的 “好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里” 相呼應(yīng)， 用擬人的手法寫活了濟(jì)南。 7、天兒越睛，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝 的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢 ! “不忍得”將水人格化，使水富有了靈氣，突出水的“綠”“綠的精神”之 珍貴、可愛、美麗，“況且還”相配合，進(jìn)一步突出了水“不忍凍上”的原因 體現(xiàn)了作者的喜愛與贊美之情 8、本文是怎樣描寫小雪點(diǎn)染后的山的 ? 先寫山的色彩。從山上、山尖、山坡一直寫到山腰，一步步地細(xì)看，一筆筆 精心描繪。它是白的，“樹尖上頂著一會(huì)兒白花”，它是銀白，“給藍(lán)天鑲上一

9、 道銀邊”，它是彩色的，“給山們穿上一件帶水紋的花衣”。 再寫山的情態(tài)， “等到快回落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪 好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。那些小山太秀氣 這樣，就寫出了小 雪點(diǎn)染的山的“妙”處。 不僅使讀者感受到小雪點(diǎn)染的山的外在美，也寫出了其內(nèi)在美。 9、本文是怎樣描寫濟(jì)南冬天的水色的 ? 寫水，作者抓住一個(gè)綠 字，著重寫了自己對濟(jì)南冬水的感受，概括水的鮮 明形象。 作者描繪綠萍的綠，水藻的綠，水面柳影的綠，這其實(shí)都是寫水的綠，寫濟(jì) 南冬天里綠的精神，綠的生命。 在此基礎(chǔ)上作者又寫“空中、半空中、天上，自上而下全是那么清亮，那么 藍(lán)汪汪的”。這實(shí)際上是把水藝術(shù)化了，感情

10、化了。 最后寫“這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹 影”，勾勒出一幅完整的濟(jì)南冬景圖。寫出了這座有泉城之稱的濟(jì)南的特色。 10、文章以“就是冬天的濟(jì)南?！苯Y(jié)束全文，有什么作用 ? 因?yàn)椤皾?jì)南的冬天”表明所寫的是濟(jì)南這一特定地域的冬天， 不同于其他地 方的冬天。 最后“這就是冬天的濟(jì)南?！笔侨牡慕Y(jié)束語，抒發(fā)了作者對這個(gè)特定時(shí)令 的濟(jì)南的總的觀感。 意思是這“溫暖如春、秀麗如畫、天明水凈的藍(lán)水晶的世界。就是冬天的濟(jì) 南啊! ”這樣的結(jié)尾既和開頭“濟(jì)南真得算個(gè)寶地?！毕嗪魬?yīng)，又點(diǎn)了題，抒發(fā) 了作者著的贊美之情，給人以回味的余地。 11、本文的中心思想是什么 ? 在這篇寫景散

11、文中，作者抓住濟(jì)南地處北國而冬季氣候“溫睛”的特點(diǎn)，描 繪了濟(jì)南的陽光、小雪、山山水水，抒發(fā)了作者熱愛祖國自然風(fēng)光的摯愛深情。 3、雨的四季劉湛秋 一、作者 劉湛秋 1935 年 10 月生，安徽省蕪湖市人。當(dāng)代詩人、作家、翻譯家、評(píng) 論家。著有詩集寫在早春的信箋上、溫暖的情思、生命的快樂，曾 被譽(yù)為“當(dāng)代抒情詩之王”。 二、思考 : 1、文章為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨” ? （1）更有韻律美 （2）文章寫的不單是四季的雨，更是雨中的四季。 “四季的雨” : 單純強(qiáng)調(diào)“雨”，顯得呆板、生硬。 “雨的四季” : 充滿靈動(dòng)，賦予了 雨一定的人格化，充滿情趣和意境。 2、分析四季的雨各有什

12、么特點(diǎn)？ 春雨: 柔情而生機(jī) 夏雨:熱烈而粗獷冬雨 : 自然而平靜 秋雨: 端莊而沉思 3、結(jié)合全文，談?wù)勛髡邜蹜儆甑睦碛墒鞘裁?? 雨給作者的生命帶來活力， 給感情帶來滋潤， 給思想帶來流動(dòng)， 使靈魂得到 凈化。 三、分析文章的語言特征 1、樹“睜開特別明亮的眼睛” 使用了什么修辭方法？有什么效果 ？ 使用了擬人的修辭方法， 把樹寫活了， 人格化了。 它生動(dòng)形象地寫出了樹木 剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)的那種鮮活的生機(jī)。 2、“春雨圖” 這段文字是如何寫春雨的？是直接描寫還是間接描寫？ 是間接描寫。 這段文字實(shí)際上寫的是春雨給萬物帶來的變化。 確切的說，這 應(yīng)該是一幅“春雨初

13、霽”圖， 因?yàn)樗宫F(xiàn)的是雨過天晴的春意盎然。 作者的筆墨 主要放在了春雨給世界帶來的變化上。 3、作者說：“只有這一場雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容?！蹦?么在春雨到來之前“世界的姿容”是什么樣的呢？ 植物是僵硬的，顏色是昏黃的，空氣是干燥的，整個(gè)世界是寂靜的，然而潤 物細(xì)無聲的春雨來了，一切都變了。 4、春雨圖中作者都描繪了哪些具體的景物？ 樹、水珠子、水霧、小草、空氣等 5、作為一篇優(yōu)美的散文，本文在寫景上有許多亮點(diǎn)，你認(rèn)為春雨圖中有哪些亮 點(diǎn)？ 樹：“樹睜開特別明亮的眼睛”把樹寫活了，人格化了。 6、如果把“特別明亮的”去掉，是否影響表達(dá)效果？ 影響。 “特別明亮的”生動(dòng)形象地

14、寫出樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹干 泛出黃青、嫩葉萌發(fā)時(shí)的那種鮮活的生機(jī)。 花：把花苞滴下來的水珠子與少女的眼淚作比，說它比少女的眼淚還嬌媚， 使本來平淡無奇的自然現(xiàn)象擁有了人的神態(tài)和情感。 一滴水珠尚且如此嬌媚， 那 么那朵花呢？那個(gè)春雨浸潤下的春天呢？一定是更加美艷動(dòng)人吧！ 水霧：或濃或淡的水霧映射著雨后的陽光，更映射著雨后的美麗世界。 小草：誰聽過春草復(fù)蘇、萌發(fā)、成長的聲音？作者聽到了。這沙沙聲是真正 熱愛大自然、 珍視生命、 細(xì)心于生活的人用心靈聽到的， 這美麗的文字是作者用 細(xì)膩的心寫出來的。 空氣：空氣本是無色無味的， 平常到甚至讓人忽視。 可是在作者筆下空氣卻 在春雨過后透出果子

15、一樣的芳甜，這正好可以和我們學(xué)過的一個(gè)句子互相詮釋 “清新的空氣使我覺得呼吸的是香”。 四、小結(jié) 劉湛秋的散文有一種田園美，他的文字自然、親切、優(yōu)美，一事一物、一草 一木、一色一聲，他都能輕松道來，吸引著你跟著他的行文一走到底。 五、回答問題： 1、這是一篇非常優(yōu)美的散文。貫穿全文的感情線索是？ 對雨的愛戀或?qū)ψ匀粚ι畹臒釔邸?2、作者從哪幾個(gè)角度抓住春雨的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致入微的刻畫的？ 作者通過抓住春天景物的色彩、情態(tài)，運(yùn)用不同的感官從聽覺、視覺、嗅覺 等角度描繪了春雨美麗、嬌媚的特點(diǎn)。 3本文多處運(yùn)用了擬人的修辭手法來表現(xiàn)景物特征。請從第5 段中摘錄一個(gè)運(yùn) 用了擬人修辭手法句子，并談?wù)勊谖闹械谋磉_(dá)效果。 摘錄的句子是：也許，到冬天來臨，人們會(huì)討厭雨吧 ! 但這時(shí)候，雨已經(jīng)化 妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。 表達(dá)作用是：寫出了春雨的美麗與嫵媚“ 飄然蒞臨人間”寫出了春雨降臨 的動(dòng)態(tài)美，表達(dá)出了作者對冬雨的喜愛之情。 4、作者沒有直接描繪春雨， 而是寫萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)。 這樣寫有什么好處？ 這里從側(cè)面寫春雨后的美景， 通過寫萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)， 間接地寫了春 雨的嬌媚， 表現(xiàn)了春雨給大地帶來的勃勃生機(jī)。 5