小學(xué)三年級科學(xué)下冊42磁鐵有磁性名師教案教科版

1、最新資料推薦11教學(xué)課題課時總課時2.磁鐵有磁性2.磁鐵有磁性23日期課型13周1新授科學(xué)概念 1、磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質(zhì)叫磁性。2、磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。過程與方法 1、用實驗方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。教學(xué)目標2、根據(jù)材料設(shè)計實驗，研究磁鐵隔著一些物體能不能吸鐵。3、用磁鐵識別物體是不是鐵材料制作的。情感態(tài)度價值觀 1、認真實驗，獲取證據(jù)，用證據(jù)來檢驗推測的重要性。2、體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，在科學(xué)學(xué)習(xí)中尊重他人意見，敢于提出不同見解,樂于合作與交流。教學(xué)重點通過實驗，認識到磁鐵具有吸引鐵制品的性質(zhì)。教學(xué)難點知道并理解用磁鐵可以辨別出不易辨認的鐵制品。1、教師用的材料：演

2、示材料、自制課件。2、為小組準備的第一份材料 ：8塊磁鐵、銅鑰匙、鐵鑰匙、鐵釘、回形針、教學(xué)準備動態(tài)修改部分鋁片、木片、塑料片、彈珠、紙片、布條。3、為小組準備的第二份材料 :8塊磁鐵和7種類型的硬幣。教學(xué)流程一、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、小朋友們，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？今天，老師就給大家表演 一個魔術(shù)。你們看，老師能讓這個玩具自己掛在我的棍子上。師表演魔術(shù)：用鐵制玩具靠近裹著白紙的磁鐵，玩具掛住了。學(xué) 生興趣盎然。2、想不想親自玩一玩磁鐵吸引物體的游戲？今天，我們就一起來探究磁鐵的秘密。學(xué)生興趣盎然。教師板書課題：磁鐵二、自主探究獲取新知（一）活動一：磁鐵能吸引什么物體能被磁鐵吸引的物體請打“

3、不能被磁鐵吸引的物體請打“ X”物體猜測實驗橡皮鉛筆回形 針鋁片木片塑料片訂書釘紙片布片鐵釘螺絲釘銅絲長尾夾墊片鑰匙皮筋鐵皮能被磁鐵吸引的物體的共同特點不能被磁鐵吸引的物體的共同特點我們的結(jié)論誰能說說其中的奧秘？學(xué)生猜測是磁鐵的原這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是以學(xué)生喜歡的魔術(shù)表演導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。1學(xué)生猜測 老師已經(jīng)為大家準備了一些游戲材料，希望小朋友們在做游戲 之前，先猜測一下哪些物體能被磁鐵吸引；然后把能被磁鐵吸引 的物體放在一堆，把不能被磁鐵吸引的物體放在另一堆；最后記 錄員把猜測的結(jié)果記錄在記錄表中?，F(xiàn)在請材料員把抽屜里的材 料拿出來進行猜測。材料員拿出

4、材料，小組所有成員進行猜測。教師板貼材料：把材注意：材料中的鐵釘、料名稱貼在“能被磁鐵吸引的物體”與“不能被磁鐵吸引的物體”中間。鋁片比較鋒利，請注意哪個小組愿意把你們的猜測結(jié)果向大家匯報一下?安全!學(xué)生匯報猜測結(jié)果。教師根據(jù)匯報結(jié)果移動材料名稱，把不能確 定的、有歧義的材料放在中間。這些只是我們小朋友的猜測，那到底正不正確呢？我們該怎 樣驗證?學(xué)生指出：可以用實驗的方法來驗證猜測的結(jié)果。教師表揚。2、學(xué)生實驗 現(xiàn)在請材料員上臺領(lǐng)取磁鐵。做完實驗后，材料員收拾好材料, 記錄員要做好記錄。材料員領(lǐng)取磁鐵，小組所有成員進行實驗。教師巡視并參與活動 之中 哪個小組愿意先匯報你們的實驗結(jié)果?3、探究結(jié)

5、論 現(xiàn)在請小朋友們仔細觀察黑板，小組討論一下：能被磁鐵吸引 的物體有什么共同的特點?學(xué)生充分討論，教師巡視并參與其中。由此我們可以推知，磁鐵能吸引什么樣的物體? 科學(xué)家就把磁鐵能吸引鐵材料制成的物體的性質(zhì)叫做磁性。教師補充課題：有磁性（二）活動二：磁鐵能隔著物體吸鐵嗎1通過剛才的實驗，我們知道了磁鐵能吸引鐵材料制成的物體,那么，如果老師用這些物體將磁鐵和鐵隔開，磁鐵還能吸住鐵嗎？教師出示課件：木片、紙片、塑料片、鋁片、布片。學(xué)生猜測。2、現(xiàn)在請材料員在你們的材料袋里選擇一項自己喜歡的物體做實驗，記錄員做好記錄。實驗二磁鐵隔著物體去吸鐵的實驗記錄表隔開磁鐵與鐵的物體能吸引還是不能吸引玻璃紙片布片

6、塑料片鋁片薄木片橡膠片學(xué)生匯報交流實驗結(jié)果。教師根據(jù)匯報的實驗結(jié)果移動黑板上的材料名稱。學(xué)生匯報結(jié)論，教師板書：磁鐵能吸引鐵制成的物體。材料員拿出材料，小組成員開始實驗。教師巡視并參與其中 3、哪個小組來匯報你們的實驗結(jié)果?學(xué)生充分匯報 4、根據(jù)剛才的匯報，你們發(fā)現(xiàn)了什么結(jié)論?通過猜測、實驗、結(jié)論學(xué)生充分匯報，教師板書：磁鐵隔著一些物體能吸住鐵。5、這里的“一些物體”指一的是不是鐵材料制成的物體。因為磁等步驟得出磁鐵有磁鐵隔著鐵質(zhì)物體吸鐵，情況比較復(fù)雜，在以后的學(xué)習(xí)中我們會研究到的。當(dāng)然如果你們現(xiàn)在感興趣的話，可以回家做一做實驗,然后把實驗結(jié)果告訴給老師，好嗎?（三）活動三：哪些物體是鐵做的1

7、小朋友們，美麗可愛的小兔遇到了難題，你們愿意幫助她嗎?你們看：這里有那么多的硬幣，可哪個硬幣是鐵制成的呢?教師出示課件：硬幣實物圖，學(xué)生猜測。2、有更好的辦法來辨別鐵制成的物體嗎?學(xué)生指出：可以用磁鐵來檢驗，因為磁鐵能吸住鐵。性這一科學(xué)概念，符合小學(xué)科學(xué)特點，也體現(xiàn)了嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。3、請材料員上臺領(lǐng)取材料。材料員上臺領(lǐng)取材料：一塊磁鐵和7枚硬幣，小組所有成員進行實驗，教師參與其中。4、哪種硬幣里含有鐵的成分呢？為什么有的硬幣能被磁鐵吸住?而有的硬幣又不能被磁鐵吸住呢？想進一步了解硬幣嗎？請看大屏幕!教師出示課件：硬幣的成分，學(xué)生認真閱讀。三、總結(jié)全文，拓展延伸1師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲?學(xué)生暢所欲言。2、現(xiàn)在老師也遇到一個難題：老師不小心將一枚回形針掉進了裝滿水的塑料杯子里，要想不碰到水，該怎么辦才能把回形針取出學(xué)生匯報并演示：用磁鐵緊貼著杯壁往上移動。3、其實，磁鐵里面還蘊藏著很多的秘密，希望小朋友們課下繼續(xù)探究!學(xué)科學(xué)，關(guān)鍵要用科學(xué)，通過實驗讓學(xué)生把課堂教學(xué)延伸到課外,從而讓學(xué)生繼續(xù)開展新的探究活動。充分尊重了學(xué)生的意愿，讓學(xué)生自主地懸著喜歡的物體進行實驗,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的作用,激發(fā)了學(xué)生探究的積極性，也訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散性思維。讓學(xué)生學(xué)會用磁鐵來辨別一些鐵制成的物體，這是從探究和應(yīng)用方面來幫助學(xué)生建立和加深“磁性”的科學(xué)概念；同時也教育學(xué)生學(xué)