小學二年級科學下冊磁鐵3磁鐵的兩極名師教學設計教科版

1、最新資料推薦磁鐵的兩極教學設計一、教材簡析：磁鐵的兩極對于磁鐵，學生已經(jīng)有了一定的科學概念，對磁鐵的探究也比較感興趣。磁鐵的兩極讓學生在已有知識經(jīng)驗的基礎上進一步知道磁鐵有兩級，以及磁極間的相互作用。在執(zhí)教過程中，教室引導學生自己操作實驗，讓學生自己在探究中去發(fā)現(xiàn)問題、提出對問題的假設、驗證假設得出結(jié)論 .二、學情分析：三年級學生對科學課特別是實驗課比較感興趣。對于磁鐵，他們已經(jīng)有了一定的知識經(jīng)驗，他們善于思考、善于想象、善于探究、善于合作，如能科學的引導，他們定能在科學探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。三、教學目標科學概念： 1、磁鐵上磁力最強的部分稱磁極，磁鐵有兩個磁極。2、兩個磁極接近

2、，有時互相吸引，有時互相排斥。磁極間的作用是相互的。過程與方法： 1、在觀察中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對問題作出假設性解釋。2、通過實驗獲取證據(jù)，用證據(jù)來檢驗推測。情感態(tài)度價值觀： 1、體會認真實驗、細致觀察的重要性。2、體驗重復實驗的必要性和重要性。四、設計理念：通過游戲，激發(fā)學生的好奇心和探究欲望，營造課堂探究學習的氛圍。本課以活動為主線，讓學生在“玩”中發(fā)現(xiàn)問題、做出猜測、設計實驗、動手驗證、獲得知識。以自主、合作、探究的學習方式，讓學生親歷一個完整的科學探究過程。教師適時指導，把握好實驗的細節(jié)和注意點，讓學生的探究更有效，知識與能力同步發(fā)展。重視學習的過程，加強探究中收集、整理、歸納的能力

3、。充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，敢說，敢想，敢做，促進思維發(fā)展。五、教學重點：鼓勵學生設計不同的實驗方案，對不同的實驗方法做出比較和評價，體會同一問題可以用不同的方法解決。指導學生在探究活動中要注意收集數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)驗證磁鐵的兩個磁極磁力最強。六、教學難點：通過活動，認識到磁極間有吸引和排斥兩種不同的作用：這種吸引、排斥的作用是相互的；磁鐵的兩個磁極不同，作用不同。七、課前準備：條形磁鐵，蹄形磁鐵 ，回形針 八、教學過程：1、一）、創(chuàng)設情境，提出問題及猜想。同學們，今天老師給你們做個小游戲：這是什么？（出示一塊條形磁鐵）誰能說說條形磁鐵有些什么本領呢？我們把磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質(zhì)叫磁性

4、。）這又是什么？（出示小鐵珠） 現(xiàn)在，假如我把它放在這塊磁鐵的中間，猜猜會怎樣？讓同學們大膽猜猜。）面，見證奇跡的時刻到了！睜大你的眼睛！2、演示實驗：小鐵球在條形磁鐵上的運動）學生觀察。（反復做三次）3、你們看到了什么現(xiàn)象？11現(xiàn)在，你們有什么疑問嗎？ 請問：小鐵珠為什么會往兩端跑呢？誰來說說自己的猜想？學生可能考慮的是：（ 1）可能是磁鐵兩端的磁力大的緣故。2）可能是磁鐵每個地方吸鐵的本領不同?！慷?、實驗探究：磁鐵什么地方磁力最大？1、看來大家都有自己的猜想了，怎樣來驗證我們的猜想是否正確呢？如果提供你們條形磁鐵、蹄形磁鐵和回形針，你們打算怎樣來設計這個實驗呢？ 小組里輕聲的商量一下。2

5、、小組討論。3、交流并完善實驗方法： 、哪組愿意先來說說你們的做法?同學們要認真聽，這樣才能“取長補短”。） 小組交流）其他小組同意他們的做法嗎?問：怎么判斷磁力強，磁力弱? 、實驗時，我有個問題想請教大家：（出示條形磁鐵、蹄形磁鐵）回形針掛在哪些地方呢?請學生說，然后集中掛兩邊、中間。 、 （課件：點的位置） 為什么選這幾個點?（我們做的是對比實驗，當然是取得點多一5 個點，點會更好。但課堂上時間有限，我們無法取很多點，我們選擇具有代表性的 分別用A B C、D E字母表示。（5個點要選擇掛在同一個底面上。事實上，如條形磁鐵是一塊長方體，它有6個面，時間關系課堂上我們只檢測1個面，課外大家還

6、 可以去檢測其他的面。）條形磁鐵:CD蹄形磁鐵:、取好了點,（演示1:（演示2：回形針怎么懸掛呢?一個接一個的掛）是這樣嗎?先掛一個回形針,其他的掛在這個回形針上。）、（課件出示：實驗報告單1和2見附1、附2）強調(diào)實驗時請注意的幾點。各組完成后請一位同學在大屏幕上把各小組的數(shù)據(jù)填寫到匯總報告單上。（課件出示：數(shù)據(jù)匯總報告單見附3）分發(fā)實驗器材（條形磁鐵或蹄形磁鐵、回形針）和實驗報告單學生實驗，認真填寫報告單，教師巡回指導。匯總各小組實驗數(shù)據(jù)（課件出示：匯總實驗數(shù)據(jù)）請同學們比較每組的數(shù)據(jù)，分析有什么規(guī)律?哪個點掛的物體多，說明什么？哪個點掛的物體少，說明什么?（如有不符合的請自我分析一下原因，

7、其他組幫助分析原因。）先橫向比較，有什么發(fā)現(xiàn)？（兩端多，中間少，說明兩端磁力大）再縱向比較c點，又看出了什么?“0 ”又說明了什么？是不是表示沒有？（表示磁力非常弱，很小很小。）再看各組A點的數(shù)據(jù)，又有什么發(fā)現(xiàn)？（不同磁鐵的同一點上磁力不同。）（課件：磁鐵什么地方磁力最大模擬演示） 8講解：磁鐵的磁力有大有小，原因有很多，比如工廠里每塊磁鐵充磁的量不同，我們在使用中如果猛烈敲擊或高溫燒一下，磁力都會減弱。但不管怎樣，就一根磁鐵而言，磁力的強弱總是有規(guī)律的，那就是我們剛剛發(fā)現(xiàn)的:磁鐵的磁力兩端強，中間弱。磁鐵上磁力最強的部分叫兩極，磁鐵有兩個磁極。剛才我們 做的鋼珠滾動實驗也證明了，科學家把磁鐵

8、上磁力最強的部分叫磁極。大家看磁鐵有幾個磁極?（磁鐵的磁力兩端強，中間弱。磁鐵上磁力最強的部分叫兩極，磁鐵有兩個磁極。）這是我們今天探討的課題“磁鐵的兩極”的第一個內(nèi)容。（板書）9 、思考：有二根相似的鐵棒和磁鐵，如何區(qū)分它們？在沒有其它物品時又如何區(qū)分它們?三、磁鐵兩極的研究1、一塊磁鐵有兩個磁極，如果我們把兩塊磁鐵的磁極互相靠近，又會發(fā)生什么有趣的現(xiàn)象呢?學生猜測。哪個同學想試一下?請一個學生上臺，引導他用兩只手握住兩塊用白紙包住的沒有標識的磁鐵，慢慢將它們的磁極 相互接近，換一個磁極再接近試一試。請學生告訴同學們你有什么感受?（兩塊磁鐵的磁極互相靠近，有時會吸在一塊兒，有時會推開去。）2

9、、講解：當兩塊磁鐵的磁極接近的時候出現(xiàn)了兩種現(xiàn)象，吸在一塊兒我們就叫做互相吸引，推開去叫做互相排斥。（板書：互相吸引互相排斥）3、請你描述一下兩塊磁鐵相互接近時是哪兩個磁極相互吸引，哪兩個磁極相互排斥嗎?同學們有沒有什么好方法？（在磁鐵上注上標記。怎么標？）4、在兩塊白紙包住的磁鐵上標上序號AB、C D。把哪兩個磁極相互靠近進行測試？還有其它標注嗎?（課件出示：）Bl|cN給每組兩塊條形或蹄形磁鐵，大家先在每塊磁極上寫上字母，一根上寫A和B,另一根上寫C和Do有幾種情況需要測試?我們一起來試試吧。依次嘗試四種情況下兩個磁極相互接近，看看磁鐵有什么反應。每試一次，及時把結(jié)果寫在記錄單上。（課件出

10、示：實驗報告單 3見附4）（課件：磁鐵兩極的相互作用模擬演示）5、分發(fā)磁鐵和報告單，學生實驗、記錄。6、匯報交流：1）各組的實驗結(jié)果都相同嗎？ 2）為什么會出現(xiàn)不同的結(jié)果呢？（標注字母時是隨意的，沒有統(tǒng)一標準。） 3）我們發(fā)現(xiàn)不了規(guī)律，是不是我們探究的方法出了什么問題？有什么方法可以解決？怎么知道哪兩個磁極相互吸引，哪兩個磁極相互排斥？這些問題我們下一節(jié)課再繼續(xù)研究！ 四、拓展： （課件展示） 1、蹄形、環(huán)形、圓餅形磁鐵等，它們的磁極在哪里呢？2、把條形磁鐵從中間摔成兩段，那么它有幾個磁極呢？ 3、磁鐵和磁鐵之間的作用與磁鐵和鐵之間作用相同嗎？ 4、蹄形磁鐵如何測試不同部位的磁力大小情況？5、

11、有兩快一模一樣的條形鐵塊，上面都沒有任何標記，已知其中一塊是磁鐵，只借助一根繩子，你能找出哪一塊是磁鐵嗎？五、總結(jié)我們把今天學習的知識來鞏固一下。板書：3 磁鐵的兩極1、實驗探究：磁鐵什么地方磁力最大？磁鐵有兩極，磁鐵兩端的磁力強，中間弱。2、磁鐵兩極的研究兩極互相吸引 互相排斥教學反思：1、實驗報告單 12、實驗報告單 23、數(shù)據(jù)匯總報告單4、實驗報告單 3磁鐵兩極實驗報告單1組別D我們小組的猜測實驗時吸引 的回形針數(shù)我們小組的結(jié)論 ，磁鐵輕拿輕放； 、按AECDE順序測試，邊掛邊數(shù)個數(shù)；以免影響實驗結(jié)果； ，測試完一點把回形針取下來：以免回形針掛多了相互干擾； 、旁邊不能放其它的磁鐵； 、

12、可重復幾次，以便得到比較準確的結(jié)果把結(jié)果記錄在實驗報告單上； 、分析數(shù)據(jù).輕聲交流； 、實驗完成后，小組長交報告單，其他同學收拾好材料井端坐。磁鐵兩極實驗報告單2B組別我們小組的猜測實驗時吸引 的回形針數(shù)我們小組的結(jié)論溫馨提亦: 、磁鐵輕拿輕放； 、按ABCDE順產(chǎn)測試，邊掛邊數(shù)個數(shù)；以免影響實驗結(jié)果； 、測試完一點把回形針取下來；以免回形針掛多了相互干擾； 、旁邊不能放其它的磁鐵； .可重復幾次，以便得到比較準確的結(jié)果，把結(jié)果記錄在實驗報告單上* .分析數(shù)據(jù)；輕聲交流； .實驗完成后，小組長交報告單，其他同學收拾好材料并端坐口磁鐵兩極實驗數(shù)據(jù)匯總報告單第一小組第二小組第三小組第四小組第五小組第六小組第七小組第八小組我們的結(jié)論磁鐵兩極實驗報告單3組別依次嘗試