2016年8月二年級數(shù)學(xué)教師個(gè)人述職報(bào)告范文3篇

1、2016年 8月二年級數(shù)學(xué)教師個(gè)人述職報(bào)告范文 3篇 教學(xué)工作在教學(xué)工作上，根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容， XX 為大家整理了關(guān)于二年級數(shù)學(xué)教師個(gè)人述職報(bào)告，借鑒 ! 1、備課。 學(xué)期初，鉆研了新版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 、教材、教參，對學(xué)期教學(xué) 內(nèi)容做到心中有數(shù)。 學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整 冊書中的地位、作用。 思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。 在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。 充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。 2、上課。 (1) 創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。 然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。 針對教學(xué)重、 難點(diǎn)，選擇

2、學(xué)生的探究結(jié)果， 學(xué)生進(jìn)行比較、 交流、 討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。 接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能 力，發(fā)展思維。 最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。 現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān) 實(shí)的一步。 (2) 及時(shí)復(fù)習(xí)。 新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí) 間。 這項(xiàng)措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。 (3) 努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。 一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串 ;每單元整理復(fù)習(xí)形成知 識鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。 學(xué)生經(jīng)歷了教材由 薄 變 厚 ，再變 薄 的過程，既形成了知識 網(wǎng)，又學(xué)到

3、了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了 可能。 3、批改作業(yè)。 針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性 問題。 批改作業(yè)時(shí)， 教師點(diǎn)出錯(cuò)題， 不指明錯(cuò)處， 讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤， 增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。 學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué) 習(xí)的興趣取得了較好效果。 分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。 4、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。 對后進(jìn)生分層次要求，在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許 他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。 注重他們的學(xué)習(xí)過程。 在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對 學(xué)生的回答采取 揚(yáng)棄 的態(tài)度，

4、從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面， 使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。 1、改變教育觀念。 明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。 閱讀教育期刊， 思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、 實(shí)踐能力的方法和途徑。 2、本學(xué)期我參加了協(xié)作區(qū)組織的生態(tài)課堂，通過自己上公開課， 大家交流、討論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。 創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、能力 和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)，提高了自己的業(yè)務(wù)水平。 總之，在今后的教學(xué)工作中，我將努力工作，爭取使自己的教學(xué) 更上一層樓。 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同事們：大家好 ! 時(shí)光如梭。 轉(zhuǎn)眼就快放寒假了 ! 開學(xué)初，在領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持下我

5、成為二 (2(班 班主任兼語文老師。 我與孩子們一起度過了很多美好的日子。 是語文滋潤我粗糙的感覺，是語文放飛我稚嫩的幻想，是語文點(diǎn) 燃我噴涌的激情，是語文喚醒我沉醉的智慧。 我平庸的生命， 因?yàn)檎Z文而精彩 ! 我不是名師，于千萬人之中普通 的再不能普通。 然而，仍然是語文滋潤了我粗糙的感覺，喚醒了我沉醉的智慧 我很慶幸，在不會(huì)選擇的時(shí)候，命運(yùn)使然，做了一個(gè) 孩子王 。 我很慶幸，我的工作雖然辛苦，但是，我與孩子們一起遨游在課 堂，在他們的眼中，我讀到了我的重要。 教師，這個(gè)天底下最光輝的職業(yè)，只有真正理解了，才會(huì)熱愛。 才會(huì)心為之所動(dòng)，情為之所牽。 因?yàn)?，教師的使命是神圣的，承載著教育的責(zé)任

6、。 教育的契機(jī)在每一個(gè)當(dāng)下。 作為一個(gè)青年教師，從剛開始走向講臺的稚嫩，到如今的漸漸成 熟，讓我懂得學(xué)校是一個(gè)教師專業(yè)化成長的搖籃。 就像浪花永遠(yuǎn)不是孤立存在， 它的身后是茫茫的碧波 !對于我來說， 學(xué)校的培養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)的信任，同事的幫助是我人生的饋贈(zèng) !因此，我首先 想談?wù)勎业男穆?感恩。 在今年十月份的時(shí)候， 我有幸參加了區(qū)上小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽。 比賽之前，王校長，張校長，張主任，祁主任與老師們給予我莫 大的支持 !還有已退休的教研室主任王武禎老先生對我的課的悉心指導(dǎo)， 四校李曉燕老師對我真誠的建議，具體到參賽穿什么衣服，梳什么發(fā) 型。 這些都讓我感動(dòng)不已 !從他們身上，我看到了他們完美人格

7、的體現(xiàn)， 他們對教育的真誠將對我產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響 ! 我記得有一次，王老先生評 完我的課后，我將他送至教學(xué)樓前，看著他遠(yuǎn)去的背影，我忽然覺得 他很高大，是一個(gè)真正為白銀的教育付出心血的人。 在比賽前一天，狄老師為我做好了上課用的頭飾專門送到我家附 近的公交車站，看著她匆忙的身影來，匆忙的身影去，我不知道用什 么來形容我的心情。 后來又遇到一個(gè)同事，她對我做了一個(gè)勝利的手勢，那一刻，雖 然還沒有開始比賽，但我知道我已收獲。 那天的天氣有些冷，我一路感動(dòng)地走回家，因?yàn)槭斋@了溫暖。 所以，我滿懷感激。 我與學(xué)校，我們是一體的。 一個(gè)人的成長，離不開團(tuán)隊(duì)的支持與幫助。 學(xué)校是一片純凈的天空，讓我們學(xué)會(huì)飛

8、翔 ! 這讓我想到 學(xué)習(xí) 。 習(xí) 字最初的意思是一群鳥兒在天上飛。 很美好的畫面。 我們的學(xué)生要像鳥兒一樣自由自在飛翔于晴空。 那么飛得更高的應(yīng)該是他們的班主任，因?yàn)榻逃谋举|(zhì)是引領(lǐng)， 是 上所施，下所效 。 所以，再談?wù)劙嘀魅喂ぷ鳌?班主任的工作忙碌而又瑣碎。 然而，還是有幾件小事深深地留在了我的心里。 開學(xué)初， （生產(chǎn)礦長述職報(bào)告 ）盡管我對這班學(xué)生有所了解，但是很 多問題還是接踵而來 !比如二年級孩子不會(huì)掃地拖地，中隊(duì)長頑皮不遵 守紀(jì)律，個(gè)別孩子不寫作業(yè)，不交作業(yè)，上課時(shí)也有孩子偷偷地吃零 食面對這種狀況，我只好一個(gè)問題一個(gè)問題去解決。 利用班會(huì)課、早自習(xí)對他們進(jìn)行教育。 努力造就一個(gè)相

9、互尊重的班集體，使每個(gè)孩子獲得更多的心靈的 感觸，懂得我們是一個(gè)大家庭。 既然我們在一起，就要學(xué)會(huì)互相尊重，互相幫助。 既然我們在一起，就要學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，學(xué)會(huì)打掃衛(wèi)生。 于是，關(guān)于衛(wèi)生問題，第一周，第二周的時(shí)候，常常是我?guī)е?們搞衛(wèi)生，我們一塊擦側(cè)樓梯，一塊拖教室。 除此之外，還要善意的提醒他們擦窗臺，給花澆水。 期中考試之前，我們班沒有得過一次衛(wèi)生 流動(dòng)紅旗 。 然而，在之后的幾周里，我們班幾次連續(xù)得到了 流動(dòng)紅旗 孩子們非常高興。 我對他們說： 流動(dòng)紅旗代表著榮譽(yù)，榮譽(yù)來之不易。 我們每一位同學(xué)都付出了努力，用辛勤的勞動(dòng)換來了這面流動(dòng)紅 旗。 你們是我的驕傲。 我很喜歡對孩子們說： 你是我

10、的驕傲。 這樣的評價(jià)語他們聽了很高興。 孩子的心美好純潔，當(dāng)他們覺得自己是老師的驕傲的時(shí)候，非常 開心，學(xué)習(xí)、做事的勁頭就更足了。 第二件小事是演講比賽中出現(xiàn)的小插曲。 學(xué)校要舉行演講比賽，為了體現(xiàn)公平、公正的原則，我讓每個(gè)孩 子都準(zhǔn)備稿件，在班上舉行演講比賽。 第一次比賽后，選出了四位小選手。 第二次比賽又淘汰了一個(gè)。 可是，被淘汰的孩子很難過，低著頭一句話也不說。 為了不讓孩子的心靈受到傷害，我對孩子們進(jìn)行開導(dǎo)。 于是我對孩子們說，和別人比永遠(yuǎn)都是一種淺薄的比，只有自己 與自己的比較才是真正的教量。 只有自己贏了自己，才是勝利者。 我們班江明軒就問： 老師，自己和自己怎么比呢 ? 正好那幾

11、天我 們學(xué)習(xí)了第三只小板凳 ，于是我就跟他說： 就像愛因斯坦的第三 只小板凳雖然不好看，但是永遠(yuǎn)比第二只小板凳做得好。 那樣就是自己跟自己比。 人生中，自己才是最大的敵人，只有贏得了自己的人才是真正的 勇士。 同學(xué)們聽懂了， 我看到被淘汰的孩子眼睛里有一種光亮， 我就說： 不信，問問剛才的小選手，你自己是不是贏了自己 ? 他說： 是的，我 一次比一次背誦的好。 我說： 今天雖然落選了，但是你贏了自己，就是最棒的自己。 雖然退出了，仍然要為自己鼓掌，因?yàn)槟阙A了自己。 教室里響起了掌聲，我看到那個(gè)孩子笑了。 英國著名教育家斯賓塞曾說：當(dāng)孩子失敗的時(shí)候，告訴他 一切都 可以重來 ;當(dāng)孩子遭遇不公的時(shí)

12、候告訴他 這不是你的錯(cuò) ;當(dāng)孩子悲觀的 時(shí)候，告訴他 你已經(jīng)開始走向成功了 ;當(dāng)孩子怨恨時(shí)，告訴他 每個(gè)人 都會(huì)出錯(cuò)，寬容一些，對大家都有好處。 所以，讓每個(gè)孩子快樂的生活、學(xué)習(xí)是我一直努力的方向。 給他們一個(gè)健康的心靈是我最美好的愿望。 我希望給他們真誠、溫暖撫慰孩子幼小的心靈，用接納、寬容給 予他們安全和信心。 最后再說說我參加培訓(xùn)的一些感悟。 上班將近十年了，大大小小的培訓(xùn)不知道參加了多少場。 但是十二月八號，九號兩天的培訓(xùn)讓我獲益匪淺。 我們聆聽了三位全國優(yōu)秀班主任的班主任管理策略。 王文英主講的 酸甜苦辣咸 直逼心扉的五把利劍 ，令我?guī)锥蠕弧?她是一位普通的女性，用她的愛喚醒了學(xué)生

13、沉睡的良知，曾把學(xué) 生從死亡線上拉了回來，用她的愛溫暖了學(xué)生因?yàn)槭ゼ彝サ谋渖?活。 她的學(xué)生在結(jié)婚的時(shí)候請老師做主婚人，學(xué)生的孩子出生的時(shí)候 請老師第一個(gè)抱抱。 學(xué)生的爺爺去世后她和學(xué)生一塊跪靈堂 她是學(xué)生的知心大姐， 是孩子們失去家的溫暖之后的精神依靠。 孩子， 她曾將一個(gè)失去父母的孩子領(lǐng)到教室門口，輕輕對他說： 到家了 還有很多很多我不知道的，發(fā)生在王文英老師身上的故事。 我所知道的就是在山西，有這樣一位像媽媽，像姐姐、像哥們的 老師存在著，用她的愛影響著她的學(xué)生，甚至影響著我們。 生活中，她喜歡舞蹈，喜歡彈鋼琴、喜歡毛衣編織，喜歡服裝設(shè) 計(jì)。 她愛美，愛生活。 也許是她太另類，她的裝束，她的發(fā)型給她的教學(xué)生涯帶來很多 她不能承受的負(fù)面影響。 她自己說： 那是凄涼的，含淚的微笑。 然而她成功了，很多人都認(rèn)為她是賭一口氣。 她說不是，因?yàn)樗搅四切├щy與挫折。 她像是一位哲人淡然地面對，她說她再也不會(huì)因?yàn)橥庠诘臇|西而 痛苦了。 因?yàn)橐粋€(gè)人的 心相 才是完美至善。 她學(xué)會(huì)了對過去受傷的那個(gè)她說聲： 你還好嗎? 對現(xiàn)在的她給予 自信的微笑，活在當(dāng)下。 對將來的她滿懷希望，希望用自己微薄的力量為教育事業(yè)帶去一 縷春風(fēng)。 我很欣賞她。 因?yàn)樗⒉幻利?，卻用完