2016年上半年小學(xué)二年級語文教學(xué)下冊個人工作總結(jié)范文

1、2016年上半年小學(xué)二年級語文教學(xué)下冊個人工作總結(jié)范文 本學(xué)期，我繼續(xù)擔任二 (1)班的語文教學(xué)工作。 經(jīng)過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個充實而又有意義的學(xué)期 期末臨近，回顧一學(xué)期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。 在這一學(xué)期里，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時、認 真地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促學(xué)生及時更正錯題，做好課后答疑工 作;嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，和學(xué)生平等相處，使學(xué)生學(xué)有所得，不 斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并比較順利地完 成了教育教學(xué)任務(wù)。 現(xiàn)在，我對這個學(xué)期的工作做以下總結(jié)。 一、鉆研教材，掌握新的教學(xué)理念。 提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。 由于經(jīng)驗尚淺，如

2、何才能上好課我還處在摸索階段。 在每次上課前，我都堅持提前備課，認真鉆研教材，參考網(wǎng)上豐 富的教學(xué)資源，從語言文字 (字、詞、句 )和結(jié)構(gòu)入手，對教材的基本思 想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏 輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具 性特性。 這個學(xué)期開始，在語文教研組的帶領(lǐng)下，同年級的老師開始了集 體備課。 能夠和有經(jīng)驗的教師一起備課，是非常難得的機會。 在備課時我認真學(xué)習(xí)新課程標準，和同級老師共同鉆研教材，把 握教材，理解編者意圖，精心設(shè)計教學(xué)過程。 后來我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過集體備課的課堂， 往往取得了顯著的教學(xué)效果， 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。 在

3、下個學(xué)期，我要多向有經(jīng)驗的教師取經(jīng)，從集體智慧中吸取營 養(yǎng)，提高自己的能力。 二、研究教學(xué)方法，努力呈現(xiàn)不一樣的課堂 由于我平時與學(xué)生的 關(guān)系比較親密，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。 新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活 學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉 新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。 也就是說，要切實地確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，老師只 是起到引導(dǎo)作用。 為此，我仔細研究學(xué)生心理，盡量把握二年級學(xué)生的心理特征和 思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教 學(xué)方法。 比如，我十分注重新課

4、的導(dǎo)入，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕 松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。 我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。 可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景 ;也可用講述故事的 方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念 新穎的導(dǎo)入，比起簡單的講述更 能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。 在教學(xué)中，我充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，自己精心制作課件， 或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理，創(chuàng) 設(shè)教學(xué)情境，把課文內(nèi)容直觀、形象地展現(xiàn)出來，增強趣味性，更好 地發(fā)揮感染作用。 當然，我還有很多做得不夠的地方。 比如朗讀指導(dǎo)不到位，沒有由點及面地顧全所有學(xué)生，導(dǎo)致有的 學(xué)生一節(jié)課下來沒有開口

5、讀過課文。 又比如沒有很好的突出學(xué)生的主體地位。 在實際的教學(xué)過程中，我有的時候太心急，總擔心學(xué)生理解不了， 所有很多時候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了許多學(xué)生自主思 考解決問題的機會。 三、識字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點 二年級是識字寫字教學(xué)仍然 是教學(xué)重點。 我采用多種方法讓學(xué)生識字。 例如：讓學(xué)生自己動手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采用 了由易到難的教學(xué)方法。 首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。 采用循序漸進的方法，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律。 為閱讀掃除障礙。 良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的。 小學(xué)語文新課標 指出： 寫字是一項重要的語文基本功，是 鞏固識字的

6、手段，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小 打好寫字基礎(chǔ)。 在這一學(xué)期我加強了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。 首先，我讓學(xué)生在寫字時做到 三 個一，并及時糾正學(xué)生不良姿 勢，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較。 看 指仔細觀察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置 ; 臨 指照范寫臨幕， 比 較 是指比一比與范字的差異、學(xué)會評價。 通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進步。 有幾個學(xué)生，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡直像兩個 人寫出來的 !為了展示學(xué)習(xí)成果， 我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽， 極大地調(diào)動了學(xué)生認真書寫的積極性。 四、總結(jié)不足 1、 金無足赤，人無完人 ，在教學(xué)工作中難免有 缺

7、陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學(xué)生整體照顧不夠 等。 。 2、班級發(fā)展不平衡， 教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀觯?還需提高 ;個別學(xué)生的 學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)興趣不濃，還需正確引導(dǎo)。 由于本學(xué)期安全工作是重點，放學(xué)后不能以任何名義留學(xué)生，所 以我就放松的補差這項工作。 期末的時候再來狠抓那些基礎(chǔ)差的學(xué)生就比較困難了。 下個學(xué)期，我的重點工作之一就是輔導(dǎo)學(xué)困生，從開學(xué)開始，爭 取消滅不及格的現(xiàn)象。 3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。 總之，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力 工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大進步。 學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)：抓常規(guī) 提質(zhì)量 謀發(fā)展我校教育教學(xué)工作在

8、上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的努力，特別是全體教師的辛 勤工作，教育教學(xué)任務(wù)順利完成。 本年度小學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，由轄區(qū)末位躍升第五位。 . 我們語文教研組雖然成員不多， 但是在校長室蘇校長的領(lǐng)導(dǎo)下， 以及在教務(wù)處陳主任的指導(dǎo)下，我們語文教研組按計劃開展了各項教 研活動。 回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員都是兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實 實。 本學(xué)期我擔任高三 (5)班和高三 (6)班的語文教學(xué)工作。 所教高三 (6)班是理科專科班，語文底子本就薄弱。 高三(5)班雖然說是文科重點班，但是班級以美術(shù)特長生為主，這 學(xué)期，學(xué)生幾乎把心思都放在了美術(shù)聯(lián)考上，給予學(xué)習(xí)語文的時間寥 寥無幾。 以下高中

9、班主任教學(xué)總結(jié)范文由應(yīng)屆畢業(yè)生 XX 站整理提供。 工作總結(jié)范文由古人云：親其師，信其道，作為班主任，我深深 懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，身教重于言教，所以，我首先嚴 格要求自已，提高自已的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。 本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作 業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體 系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不 斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟 . 高中語文教學(xué)工 作總結(jié)一、認真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高教師素質(zhì)。 敬業(yè)是做教師的根本素質(zhì)，青年教育家魏書生說：一位教師，要 做經(jīng)師，要做人師。 教書的同時始終育人。 不知不覺，又是一學(xué)期結(jié)束了。 回首這學(xué)期的教育教學(xué)工