小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊表內(nèi)乘法教案

1、第六單元：表內(nèi)乘法（二）教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷編制 79 的乘法口訣的過程，體驗79 乘法口訣的來歷。2、理解每一句乘法口訣的含義，初步熟記79 的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單的計算。3、會用乘法解決簡單的實際問題。4、通過編制口訣，初步學(xué)會運用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。教學(xué)重點：1理解乘法的含義。2 掌握編寫乘法口訣的方法。3 在理解口訣來源的基礎(chǔ)上熟記29 的乘法口訣。4 掌握乘加、乘減兩步式題的計算方法。教學(xué)難點：1 建立倍的概念。 2 熟記 2-9 的乘法口訣。 3 正確解答用乘法計算的實際問題。學(xué)生狀況簡析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了2-6 的乘法口訣，對編制口訣的方法也有了一些認(rèn)識，教學(xué)中要抓住這一

2、特點，放手讓學(xué)生大膽實踐，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)更加廣闊的空間，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以及應(yīng)用知識的能力。第一課時教學(xué)內(nèi)容： 7 的乘法口訣第 5455 的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1。經(jīng)歷推導(dǎo) 7 的乘法口訣的過程，掌握7 的乘法口訣和用相應(yīng)的口訣計算乘法的方法，提高解決實際問題的能力。12在應(yīng)用口訣過程中熟記7 的乘法口訣。3在自編乘法口訣的過程中，繼續(xù)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗。教學(xué)重點：掌握7 的乘法口訣。教學(xué)難點：熟記7 的乘法口訣。教具：教學(xué)掛圖。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊孕伏1出示 7 個小矮人圖片：引出課題2出示表格， 7 個 7 個地加3. 引入：7 個小矮人出

3、海去捕魚， 唱著：大海大海，像只搖籃，搖過去，白帆點點，搖過來，魚蝦滿船。4出示小魚圖數(shù)一數(shù)：擺一條這樣的小魚用幾個三角形？提問：擺一條小魚你用了幾個？ （板書：小魚條數(shù) 1 ，的個數(shù) 7 ）如果擺 2 條小魚、 3 條小魚、 4 條小魚 7 條小魚各需要多少個？請你填在表格里。4指名匯報，同時把表格填完整。5提問： 21 你是怎樣算出來的？（可能有77721； 147 21； 3 個 7 是 21）二、自主探索，總結(jié)規(guī)律1提問： 1 條小魚用了 7 個，是幾個幾呢？（板書：1 個 7）22 條小魚用了 14 個，是幾個 7 呢？（板書： 2 個 7、3 個7 7 個 7）1 個 7 是幾 ?

4、乘法算式怎么寫呢 ?( 板書： 177)誰能編出一句乘法口訣？（板書：一七得七）2談話：你能根據(jù)“幾個7 相加”自己寫出乘法算式，編出口訣嗎?指名一人板演，其余學(xué)生獨立完成。教師巡視指導(dǎo)糾正。3總結(jié)規(guī)律，記住口訣。齊讀口訣后提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（ 7 的乘法口訣有 7 句;相鄰的兩口訣的積相差7。）小組討論：哪幾句口訣比較難記？你用什么方法來記？然后全班交流。練習(xí)記口訣。讀口訣?？纯ㄆ芽谠E補充完整。師生對口令同桌對口令。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展1口答： 1 星期 7 天， 2 星期多少天？ 3 星期呢？ 4 星期、 5 星期、 6 星期、7 星期呢？ 71 2 72= 7 3 7 475=76

5、=3377477577475767747576（1）學(xué)生獨立完成。3（ 2）提問：每組上下三題比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？左右觀察一下你發(fā)現(xiàn)了什么？46 個 7 比 5 個 7 多（），比 7 個 7 少（）。5. 7428 4 7口訣： 6. 做一做：75= 7 6= 5 7= 7 2= 6 7= 2 7=用的哪句口訣？7古詩山行：共幾個字？板書設(shè)計：7 的乘法口訣條數(shù)口訣717一七得七1777214二七十四27147321三七二十一37217428四七二十八47287535五七三十五57357642六七四十二67427749七七四十九課后小結(jié)：4第二課時教學(xué)內(nèi)容： 7 的乘法口訣的練習(xí)教學(xué)目標(biāo)

6、：1、鞏固乘法口訣，運用乘法口訣進行正確計算。2、運用 7 的乘法口訣解決實際問題。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高分析問題，解決問題的能力。重點難點：運用7 的乘法口訣進行正確計算，解決實際問題。教學(xué)過程：一、課前準(zhǔn)備：1、口算：（口算題卡）2、看口訣寫算式。四七二十八五六三十二七十四三六十八二、探究新知1、看口訣表，把7 的口訣寫完整。一一得一一二得二二得二四一三得二三得三三 得三六九一四得 二 四 得 三 四 十 四 四 十四八二六一五得二 五一三五 十 四 五 二五五二十5五十五十五一六得二 六 十三 六 十四 六 二五六三十六 六 三六二八十四十六2、看口訣表，寫出乘法表。1234567

7、112439416525636749（1）473467（ 2）豎著看，對著 6 的這一行，每相鄰兩個數(shù)相差幾？7 的這一行，每相鄰兩個數(shù)相差幾？（ 3）在表中找一找 14、15、35、42，分別說一說是哪兩個數(shù)相乘的積？3、看圖解決問題。（ 1）一共有多少個三角形？6（ 2）一共有多少條魚？三、課堂作業(yè)1、背出 7 的乘法口訣。2、從“一一得一”背到“七七四十九”。3、書上完成練習(xí)十六的7、8、3、6、11 題。4、小組合作完成練習(xí)十六的4、9、10 題。四、思維訓(xùn)練1、7 堆同樣的蘿卜共有多少個？上面兩堆蘿卜共有多少個？2、填空：7（）353（）21244()426（）課后小結(jié)：7第三課時教

8、學(xué)內(nèi)容：二年級數(shù)學(xué)上冊第76 頁例 2，例 3教學(xué)目標(biāo)：1、通過直觀演示，學(xué)生動手操作， 經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程，體驗“一個數(shù)的幾倍”的含義。2、在充分感知的基礎(chǔ)上，滲透“一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路。3、培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理能力及善于動腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：經(jīng)歷“倍”的概念初步形成過程，建立“倍”的概念，理解“倍”的含義。教學(xué)難點：正確表述兩數(shù)的倍數(shù)關(guān)系。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、圖片、圓。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：出示課件師：這一天，兔子兄弟邀請小伙伴來家里做客，它們準(zhǔn)備了許多食品來招待大家。兔哥哥先拿出來的是蘑菇（師用 4 根小棒擺出一個蘑菇）

9、你看到了什么數(shù)學(xué)信息？（導(dǎo)：老師用幾根小棒？擺一個蘑菇用了 4 根小棒，是 1 個 4）（板書：）二、探究新知：1. 生自己擺出蘑菇：大家也幫兔哥哥把其他蘑菇擺上來吧，請你也試著擺一擺，擺好想一想：你擺了幾個蘑菇？你是怎么擺的？82. 反饋：誰來說說？（你擺了幾個蘑菇？怎么擺的？）生說不出來，師講：老師擺 1 個蘑菇用 4 根小棒，你擺的是幾個 4 根呢？預(yù)設(shè)：生： 2 個 4 根追問：你怎么想到說用了 2 個 4 根呢？（因為老師擺一個蘑菇用了 4 根小棒，我擺了 2 個這樣的蘑菇，就用了 2 個 4 根）（板書： 2 個 4）請學(xué)生再說說自己用小棒的情況。 （3 個 4，4 個 4）3.

10、揭示：老師擺一個蘑菇用了 4 根小棒，是 1 個 4，也可以換個說法，就是 4 的 1 倍（板書：也可以說4的 1 倍）這位同學(xué)用了 2 個 4 根，我們就可以說是4 的 2 倍（板書： 4 的2 倍）。追問：我們把誰看成了一倍？（4）誰是 2 倍？（兩個 4 根）4. 老師擺了一個 4，是 4 的 1 倍，這位同學(xué)擺了 2 個 4，是 4 的 2 倍。誰能看著你擺的圖，接著往下說呢？小結(jié)：老師擺了一個 4，是 4 的 1 倍，這位同學(xué)擺了 2 個 4，是 4 的 2倍。 3 個 4 就是（ 4 的 3 倍）5. 出示課件：那這些呢？（ 5 個 4 根呢？ 8 個 4 根？ 20 個 4 根？

11、 100個 4 根？）你發(fā)現(xiàn)什么了？（生：有幾個 4 根就是 4 的幾倍）（師導(dǎo)：我們把幾看作了一倍？）師：我們把 4 根看作一倍，那么有幾個 4 根就是 4 的幾倍6. 師：你們真聰明，發(fā)現(xiàn)了幾個幾和倍之間的關(guān)系。9三、動手操作，進一步感知：一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍1. 蔬菜圖（1）師：接著，兔弟弟又用什么來款待大家呢？（出示教具：2 棵白菜， 6 個胡蘿卜）（ 2）下面，我們小組幾個同學(xué)一起合作：一個同學(xué)擺，其他組員用上倍的知識說一說：（ ）是一倍（ ）是（ ）的幾倍（ 3）反饋：一個小組（ 3 人）學(xué)生前邊講（注意學(xué)生的姿勢及時評價）預(yù)設(shè)：把 2 棵白菜看作一倍， 6 個胡蘿卜是 2 棵白

12、菜的 3 倍（還有不同說法嗎？）把 2 看作一倍， 6 里有 3 個 2，就是 2 的 3 倍。板書： 6 里有 3 個 2，6 是 2 的 3 倍師鼓勵：同學(xué)們能用數(shù)來說兩個量之間的倍數(shù)關(guān)系了，很了不起！2. 水果圖（ 1）師：看，兔兄弟還準(zhǔn)備了什么呀！ （師出示教具： 2 個桃， 4 個蘋果， 8 個梨）（投影）（ 2）小組合作擺一擺，像剛才那樣說一說。（ 3）大屏幕展示匯報：要求說出：把幾看作一倍數(shù)？幾是幾的幾倍？（ 4）小結(jié)：一倍數(shù)不同，比較的結(jié)果也不同。四、深化理解：師：吃完飯了，兔子兄弟和小伙伴開始做游戲了，他們做的是擺點子10的游戲。（1）擺法封閉：小兔先擺了 2 個綠點子，請大

13、家作它的小伙伴，擺紅點子，你擺的紅點子是小兔擺的 3 倍。（一人板演）他這樣擺對嗎？請說說你的理由？（再找一個人說一說：能把能把你是怎樣擺的說一說嗎？）剛才我們擺的紅點子是小兔擺的3 倍，也就是 6 是 2 的 3 倍。這回請你擺小兔的5 倍。生自己擺。預(yù)設(shè)：（如果學(xué)生有錯誤，抓?。[小兔的5 倍，這樣擺可以嗎？（師挪走擺好的一顆紅點子）生：不可以。師追問：這不是5 個嗎？那你能擺擺嗎？ （學(xué)生沒有這種情況就不出）那現(xiàn)在小兔擺 3 個綠點子，你還擺它的 5 倍，怎么擺呢？小結(jié)：都是紅點子的5 倍，為什么你擺的綠點子的個數(shù)不一樣呢？（ 2 的 5 倍， 3 的 5 倍，一倍變了）或追問：什么變了

14、？師：一倍不同，它的幾倍也不同。（ 2）擺法開放：兩人合作接下來再擺，這回小兔子就只告訴我們一句話（投影） ：小伙伴擺的點子是小兔子擺的 2 倍。說一說：你們擺的幾是幾的 2 倍11小組之間查一查：他們擺得對不對？你們擺的個數(shù)不一樣，怎么都是對的呢？（都是2 倍的關(guān)系）師小結(jié)：不管一倍有幾個，只要擺出2 個一倍那么多，就是它的2倍師：你們可真聰明，對“倍”這位新朋友的了解真是越來越多了。聽，小兔子在夸獎你們呢：師鼓掌1 個 33下那你也夸夸自己吧，你夸自己的掌聲是小兔子掌聲的倍數(shù)。師指名，你（他）鼓了幾下？是幾的幾倍？（ 12 是 3 的 4 倍）五、鞏固與應(yīng)用大家玩得真高興，小兔子接著說：我

15、們兄弟有 5 個，小伙伴是他們的 3 倍，你知道來了多少小伙伴嗎？六、總結(jié)概括，拓展延伸。教學(xué)總結(jié)：剛才，我們和兔子兄弟一起玩，在玩的過程中我們認(rèn)識了什么新知識呀？（倍）（板書課題：倍的認(rèn)識）我們知道了“倍”是兩個數(shù)比較得出的，知道了一倍，那么另一個數(shù)里有幾個一倍那么多，就是它的幾倍。下節(jié)課，我們再和小兔子兄弟一起學(xué)習(xí)。板書設(shè)計：倍的認(rèn)識小蘑菇 1個 4也可以說4 的 1倍2個 44的 2倍3 個 44的 3倍12白菜 蘿卜圖6里有 3 個 26是 2 的 3 倍課后小結(jié)：13第四課時教學(xué)內(nèi)容：求一個數(shù)的幾倍是多少。教學(xué)目標(biāo)：1 會運用“求一個數(shù)的幾倍是多少”的方法解決實際問題，建構(gòu)解決“求一

16、個數(shù)的幾倍是多少”的問題的思維模式。2會求一個數(shù)的幾倍是多少，并能用這個知識解決簡單的實際問題。3提高學(xué)生解決問題的能力。重點難點：理解“求一個數(shù)的幾倍是多少”就是“求幾個幾是多少”，用乘法計算的計算思路。教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備1、口算：（口算題紙）2、擺一擺。第一行擺：第二行擺的個數(shù)是第一行的4 倍。第一行擺：第二行擺的個數(shù)是第一行的3 倍。二、探究新知1多媒體出示第 77 頁“學(xué)生打掃教室衛(wèi)生的情境圖”，引導(dǎo)學(xué)生觀察和動腦思考后，在小組內(nèi)交流。交流的內(nèi)容是：（ 1）根據(jù)給出的信息可以提出什么問題？14（ 2）擦桌椅的是掃地的 2 倍是什么意思？（ 3）怎樣進行計算？請講出道理。2在小組交流

17、的基礎(chǔ)上，組織全班交流。3在充分聽取各組交流的情況下，教師可利用板書畫出“直觀形象”的線段圖，進行系統(tǒng)條理和小結(jié)，以起到提升認(rèn)識的作用。掃地的：擦桌椅的：？人從圖中可以看出，擦桌椅的是掃地 7 人的 2 倍，也就是說，擦桌椅的有 2 個 7 人那么多，求它用乘法計算。列式： 7214（人）或 2 714（人）做一做：（1）小兔子在游樂場玩，跳蹦床的是玩轉(zhuǎn)椅的 5 倍，跳蹦床的小兔子有多少只？（ 2）分析數(shù)量關(guān)系：（圖略）結(jié)論：求 3 的 5 倍是多少，就是求 5 個 3 是多少。用乘法計算。（ 3）列式計算。三、課堂練習(xí)：1、（1）7 的 4 倍是多少？（2）2 的 5 倍是多少？152、7元

18、（ 1）一只小龍的價錢是一只小雞的 4 倍，一只小龍多少元？（ 2）一只小龍和一只小雞一共多少元？（ 3）一只小龍比一只小雞貴多少元？3、填表：蘋果桔子香蕉吃了（個）475剩下的是吃了的倍634數(shù)剩下的（個）4、看圖列式（1）5朵（2）7頭紅花：大牛：黃花：小牛：？朵？頭課后小結(jié)：16第五課時教學(xué)內(nèi)容： 7 的乘法口訣和解決問題的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固 7 的乘法口訣，能運用口訣熟練、正確進行計算。2、加深對倍的概念的理解，運用求一個數(shù)的幾倍是多少的方法解決實際問題。3、提高學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。重點難點：正確、熟練進行計算，正確解答求一個數(shù)幾倍是多少的實際問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)

19、1、把口訣補充完整，然后背出27 的乘法口訣。2、先計算，再寫出用哪句口訣。3、口算，看誰算得又快又對。4、列式計算：（1）5的 6倍是多少？（2）7的 7倍是多少？（3）3個 7是多少？（4）4和 7相乘是多少？5、解答后，說一說是怎樣想的？（1）（2）5元7元7張這樣的賀卡多少元？6個同樣的玩具多17少元？6、說一說你是怎樣想的？2元（ 1）蘋果每斤的價格是草莓的 2 倍，蘋果每斤多少元？（ 2）波蘿每斤的價格是草莓的 3 倍，波蘿每斤多少元？二、基本練習(xí)1、看圖列式計算：（1）777777算式：口訣：（2）（圖略）2、填表：因數(shù)2657763因數(shù)7173776積3、解答下列各題（ 1）小

20、明今年 7 歲，王老師的歲數(shù)是小明的 4 倍，王老師今年多少歲？（ 2）一支鉛筆 3 角，一支圓珠筆是它的 7 倍，一支圓珠筆多少元？（ 3）小皮球每個 4 元，網(wǎng)球的價格是小皮球的 3 倍，足球的價格是小皮球的 7 倍。18網(wǎng)球每個多少元？足球每個多少元？4、完成書上練習(xí)十七的7、8、5、9 題。三、思維訓(xùn)練求一共有多少顆星，你能用乘法計算嗎？說一說你是怎樣想的？課后小結(jié)：19第六課時教學(xué)內(nèi)容： 8 的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：教科書第76 頁的例 1 及“做一做”的習(xí)題，練習(xí)二十二中的第 1、2 題。教學(xué)目的：1使學(xué)生知道 8 的乘法口訣的來源，掌握8 的乘法口訣，并會運用口訣正確計算。2通過 8

21、 的乘法口訣的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等能力。3結(jié)合編、記、用8 的乘法口訣的過程，滲透“聯(lián)系”的觀點，向?qū)W生進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件課件、實物投影。學(xué)生準(zhǔn)備游戲用卡片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1背 1-7 口訣2準(zhǔn)備題：每次加8，把得數(shù)是幾？學(xué)生獨立填寫，集體匯報。教師提問：24 是幾個 8 相加的結(jié)果？ 40 是幾個 8 相加的結(jié)果？ 64 是幾個 8 相加的結(jié)果？讓學(xué)生從 1 個 8 是 8 讀到 8 個 8 是 64。2 揭題：“求幾個 8 相加有更簡便的方法嗎？” （編出 8 的乘法口訣）20（板書： 8 的乘法口訣）二、探究

22、新知：數(shù)一數(shù)：一只鵜鶘捕了幾條魚？2 只鵜鶘呢？ 8 只鵜鶘呢？1學(xué)生列式，課件演示。2分組討論，試編口訣。（1）指導(dǎo)： 818 表示幾個 8？乘法口訣如何編寫？（一八得八）2個 8 呢？（ 2）討論：另外幾句口訣，請同學(xué)們根據(jù)乘法的意義試一試自己編出來。（ 3）反饋：指名匯報小組討論編寫出的乘法口訣。讓學(xué)生再說一說每句口訣的含義。演示課件算式與口訣。3尋找規(guī)律，學(xué)記口訣。引導(dǎo)學(xué)生整體觀察8 的乘法口訣。（1）分組討論并思考：有什么辦法可以記住8 的乘法口訣？（ 2）匯報：讓學(xué)生從不同角度尋求規(guī)律，幫助記憶。重點引導(dǎo)學(xué)生觀察比較相鄰的兩句口訣之間的關(guān)系：相鄰的兩句口訣的積相差幾？（ 3）設(shè)疑：

23、如果六八得多少這句口訣忘了該怎么辦呢？引導(dǎo)學(xué)生回答，可以想五八四十，5個 8 加 1 個 8 是 6 個 8，40 848；也可以想七八五十六，7 個 8 減 1 個 8 是 6 個 8，56 848。4形式多樣，掌握口訣。21（ 1）讀口訣：全班齊讀，交錯讀，學(xué)生自由讀。（ 2）背口訣：師生對口令，同桌對口令，集體拍手背。（ 3）把口訣補充完整。二八（）（ ）八四十八五八（ ）八（ ）六十四四（ ）三十二（ ）八二十四三、鞏固應(yīng)用1“做一做”的第 1 題。（課件演示，螃蟹圖）讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，一只螃蟹幾條腿？而后問： 兩只螃蟹幾條腿？你是怎么想的？ （應(yīng)用口訣“二八十六”來想。）讓學(xué)生繼續(xù)說出

24、3 只、 4 只 8 只螃蟹多少條腿？ 2. 足球題：買一個小足球 8 元， 1 個（ ）元？ 2 個？ 8 個？3. 看口訣說算式，看算式說口訣。3“做一做”的第 2 題。84 83 8 2 8 781 8 5 8 886學(xué)生匯報時，要求說說用了哪句口訣。4“做一做”的第 3 題。828858878838848868學(xué)生獨立練習(xí)，算完后讓學(xué)生說一說：828 得多少？表示什么意思？（表示 2 個 8 加 1 個 8。）實際是算幾個8？其余題目直接讓學(xué)生說說就是算什么？5. 第 78 頁的第 2 題。22（ 1）6 個 8 相加得多少？（ 2）8 和 4 相乘的積是多少？學(xué)生獨立練習(xí)，集體訂正。

25、板書設(shè)計：8 的乘法口訣818一八得八1888216二八十四六28168324三八二十四38248432四八三十二48328540五八四十58408648六八四十八68488756七八五十六78568864八八六十四課后小結(jié)：23第七課時教學(xué)內(nèi)容： 8 的乘法口訣練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固 8 的乘法口訣，運用口訣正確計算。2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點難點：記憶口訣，運用口訣正確計算。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、把 8 的乘法口訣補充在口訣表中。一一得一一二二二得得二四一三二三得三 三 得得三六九一四二四得三 四 十四四十六得四八二一五二五一三 五 十四五二十五 五 二得五十五十五一六二六十三 六

26、十四六二十五 六 三六 六 三得六二八四十十六一七二七十三 七 二四七二十五 七 三六 七 四七 七 四得七四十一八十五十二十九242、根據(jù)口訣表，寫出乘法表。1234567811243941652563674983、看乘法表找規(guī)律，填數(shù)。（1）36（）（）（）（）（）（）（2）714（）（）（）（）（）（）（3）816（）（）（）（）（）（）二、基本練習(xí)1 、背出 8 的乘法口訣，說一說你是怎樣記住的。252、在里填數(shù)888785868 886 8 878 3、寫出得數(shù)，并說一說用了哪句口訣。（題略）4、算一算。語文數(shù)學(xué)練習(xí)冊 7元練習(xí)冊 8元本數(shù)12345678買語文練習(xí)冊的錢買數(shù)學(xué)練習(xí)冊

27、的錢5、看圖列式計算（1） 一共有多少個？ 6、完成書上練習(xí)十八的3、6、7、8、10、13、14、15 題。26三、思維訓(xùn)練求一共有多少個小方格，你想用哪些方法計算？課后小結(jié)：27第八課時教學(xué)內(nèi)容： 9 的乘法口訣。教學(xué)目標(biāo)：1、自主學(xué)習(xí)，經(jīng)歷編制9 的乘法口訣的過程。2、體驗找 9 的乘法口訣規(guī)律的過程。3、體會團結(jié)合作的重要。重點難點：編口訣，確定每句口訣的積，并記住口訣。教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備1、背出 68 的乘法口訣。2、課本 84 頁袋鼠圖。（圖略）袋鼠從 0 開始第一步跳到 9，第二步跳到 18，照這樣填出袋鼠第三、第四九步分別落到幾？3、看格子圖，回答問題。（ 1）出示一行，一

28、行有 10 個格，在格子里畫 28不用數(shù)，怎樣看出一行有幾個？（ 2）出示兩行格子圖。 兩行有 20 個格子，你能知道有多少個？（出示 3 行、 4 行、 9 行，說一說）二、探究新知1、學(xué)習(xí)例 1出示 84 頁情景圖?？待堉蹐D你知道了什么？還能提出什么問題？（ 1）每條龍舟上有 8 個人劃船， 9 條船上共有多少人？（ 2）每條龍舟上有 9 個人， 9 條船上共有多少人？（ 3）每條龍舟上有 9 個人， 7 條船上共有多少人？分組根據(jù)同學(xué)們提出的問題，討論，列式，編制 9 的乘法口訣，用口訣很快解決問題。有困難的小組，可以借助點子圖、袋鼠圖或向老師求助。292、全班反饋，教師板書。3、學(xué)生讀

29、口訣，說一說你發(fā)現(xiàn)9 的乘法口訣有什么規(guī)律？一九得 9二九181+8=9三九272+7=9四九363+6=9五九454+5=9六九545+4=9七九636+3=9八九727+2=9九九818+1=9規(guī)律：（ 1）積的十位數(shù)字和個位數(shù)字相加和是9。（ 2）積的十位數(shù)字和個位交換位置。（ 3）相鄰的兩句口訣的積相差 9。（ 4）第一句口訣的結(jié)果比 10 少 1，第二句口訣的結(jié)果比 20 少 2，幾個 9 就比幾30十少幾。4、說一說，你是怎樣記住這9 的口訣的，你還有什么問題嗎？自己解答剛才提出的問題。三、課堂練習(xí)1、師生對口令；學(xué)生之間對口令。2、連一連：（題略）四九三十六六九五十四八九七十二三

30、九二十七五九四十五89599 4399 4969849933、想一想，填一填：94+9=97-9= 989=- 39+9=59+9=949=- 4、估計你一天睡眠幾個小時？一個星期呢？板書設(shè)計：9的乘法口訣1 個 99 19一九得九199312個 99218二九十八29183個 99327三九二十七39274個 99436四九三十六49365個 99545五九四十五59456個 99654六九五十四69547個 99763七九六十三79638個 99872八九七十二89729 個 99981九九八十一課后小結(jié)：32第九課時教學(xué)內(nèi)容： 9 的乘法口訣練習(xí)課。教學(xué)目標(biāo)：1、記憶 9 的乘法口訣，運

31、用口訣正確計算。2、感受成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。3、體會建立 9 的倍數(shù)模型，培養(yǎng)學(xué)生探究思考的習(xí)慣。重點難點：運用口訣正確計算。教學(xué)過程：1、背出 9 的乘法口訣。2、算一算，寫出口訣。3、把口訣補充完整。八九（）三九（）五九（）四九（）4、你是怎樣記住9 的乘法口訣的。5、做一做，用你的小手記憶 9 的乘法口訣。（學(xué)生跟老師學(xué)習(xí)雙手記憶方法。）6、在下表中找出9、9 的 2 倍、 3 倍 9 的 9 倍，把這些數(shù)圈起來。12345678910331112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445

32、464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990（ 1）觀察 9 的倍數(shù)在表格中是怎樣排列的？（ 2）你發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論交流。 9 的幾倍就比幾十少幾， 9 的 2 倍比 20 少 2， 9 的 9 倍比 90 少 9。9 的 2 倍就是 2 個 9， ，9 的 9 倍就是 9 個 9。你發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律對你記憶 9 的乘法口訣有幫助嗎？基本練習(xí)：1、填表：同學(xué)們做游戲，參加的人數(shù)見下表。每組人數(shù)245793618組數(shù)697832794總?cè)藬?shù)2、選一選，做一做3

33、4洗衣粉酸奶雪糕洗面奶香皂棒棒糖8元5元3元9元4元2 元（1）買 3 瓶洗面奶多少元？（2）買 9 支棒棒糖多少元？（3）30 元買 8 塊香皂夠嗎？（4）你還能提出什么問題？（提出問題并解決問題）3、算一算，每張圖中有多少個格子。（看看誰選擇的方法最好）（ 1）（2）4、完成練習(xí)十九中的習(xí)題。（獨立完成）（ 3）35（ 4）課后小結(jié)：36第十課時教學(xué)內(nèi)容：教科書第88 頁乘法口訣表，練習(xí)二十的第13 題。教學(xué)目標(biāo)：1通過讓學(xué)生自己整理乘法口訣表，使學(xué)生知道利用表格來整理知識比較簡捷、清楚，懂得整體記憶全部乘法口訣的基本方法。2使學(xué)生加深對乘法含義的理解，會比較熟練地用一句口訣計算兩道乘法式

34、題。3使學(xué)生有與同伴合作整理知識的體驗，感受探索的樂趣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備乘法口訣表動態(tài)課件、實物投影儀；學(xué)生以小組為單位（46 人一組），每組準(zhǔn)備全部乘法口訣卡片（一張卡片一句口訣）教學(xué)過程：一、自主整理全部乘法口訣1回憶所學(xué)乘法口訣。提問：“請同學(xué)們想一想，學(xué)過關(guān)于幾的乘法口訣？各有幾句？全部乘法口訣共有多少句？你是怎么算出來的？”讓學(xué)生以小組為單位（ 46 人一組），共同回憶、計算。然后請部分小組向全班同學(xué)匯報37討論的結(jié)果。在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上，教師組織歸納。（1）過的乘法口訣是： 19 的乘法口訣。關(guān)于“ 1”的乘法口訣有 1 句，關(guān)于“ 2”的乘法口訣有 2 句也就是關(guān)于幾的乘法口訣就有幾句。（ 2）全部乘法口訣的句數(shù)是： 1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（句），學(xué)生的算法可能有如下幾種：數(shù)全部乘法口訣卡片，共 45 張。按上面算式中數(shù)的順序，從左往右依次連加。（利用湊整的思想進行簡算。）1+2+3+4+5+6+7+8+9=9*（利用加法結(jié)合律把算式變形為同數(shù)連加的形式，5=45進行簡算。）對于能找到第 3、4 種簡便算法的小組，給予獎勵2整理所學(xué)乘法口訣。提問：“怎樣整理 45 句乘法口訣才能幫助我們更好地理解和記憶？”讓學(xué)生以小組為單位進行整理。