【教案】19登勃朗峰八年級(jí)下冊(cè)新人教部編

1、19登勃朗峰 教學(xué)甘棟 1 有感情地朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容，在朗讀中感受景色的壯美，人物的奇特。 2抓住關(guān)鍵句，品味運(yùn)用多種修辭方法，優(yōu)美又幽默的語(yǔ)言，理解作者的情懷。 3體會(huì)這篇游記寫景敘事相結(jié)合的寫法，詳略得當(dāng)，使文章錯(cuò)落有致。 4培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。 一、導(dǎo)入新課 我們都知道珠穆朗瑪峰是中國(guó)也是世界最高的山峰， 在歐洲阿爾卑斯山脈也有一座最高 峰一一勃朗峰，它也是西歐的最高峰。下面讓我們跟隨馬克吐溫的腳步，走進(jìn)勃朗峰，一 睹勃朗峰的雄偉奇幻的風(fēng)采。 二、教學(xué)新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：了解作者，品味山中奇景 （一）作者簡(jiǎn)介 馬克 吐溫，美國(guó)幽默大師、小說(shuō)家、著名演說(shuō)家。一生寫了大

2、量作品，題材涉及小說(shuō)、 劇本、散文、詩(shī)歌等各方面。從內(nèi)容上說(shuō)，他的作品批判了不合理現(xiàn)象或人性的丑惡之處， 表達(dá)了這位來(lái)自社會(huì)底層的作家強(qiáng)烈的正義感和對(duì)普通人民的關(guān)心。其作品語(yǔ)言生動(dòng)有趣， 充滿了喜劇的情節(jié)和智慧、幽默。而從登勃朗峰這篇游記也可看出，馬克吐溫不僅是 一位杰出的幽默作家，同時(shí)也是一位筆下極富詩(shī)意和擅長(zhǎng)寫景狀物的文章妙手。 （二）請(qǐng)同學(xué)自讀課文，從文中找出描寫路途中所見(jiàn)景物的段落。 1 找出描寫所見(jiàn)景物的句子，分別寫了什么地方的什么景物。 明確：第2自然段，寫腳下峽谷：清流瀑布； 第3自然段，寫勃朗峰：白雪覆蓋，日照其上，光艷耀目； 第4自然段，寫勃朗峰周圍的山峰：淺棕色的光禿尖巖；

3、 第5 6自然段，寫勃朗峰附近的一座峰巔：色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞，變幻無(wú) 窮。 2一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，作者從中感受到景物怎樣的特點(diǎn)？產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？速讀第 2 6自然段，從文中找出面對(duì)景物作者所產(chǎn)生的獨(dú)特的感受。 明確：第一處景物：美不勝收。 第二處景物：威嚴(yán)，獨(dú)踞蒼穹。 第三處景物：奇特。 第四處景物：輕柔，美麗。 眼前的絢麗色彩以及它們的無(wú)窮變幻便是我們從飄浮的肥皂泡中看到的一切，泡泡所到 之處，種種色彩變幻，盡被攝入其中。自然界中最美麗最精致的造物，莫過(guò)于肥皂泡泡了： 剛才空中的華麗色彩，天衣云錦，恰如那在陽(yáng)光下破裂并蔓延開(kāi)去的肥皂泡。我想，假如世 上只有一個(gè)肥皂泡，其價(jià)值會(huì)是多少呢

4、？ 3.作者是如何將景物的特點(diǎn)描繪出來(lái)的？ 明確：第一處，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，寫出景物的美；第二處，遠(yuǎn)觀勃朗峰，“獨(dú)踞蒼穹” 的“踞”形象地寫出了其威嚴(yán)的特點(diǎn)；第三處，運(yùn)用比喻，把山峰的形狀比作“美女的纖 指” “主教頭上的帽子”，寫出了山峰形狀的奇特；第四處，運(yùn)用比喻，將“朵朵白云”比 作“游絲蛛網(wǎng)”和“身披霓裳羽衣的純潔天使”，突出白云的纖巧、輕柔、美麗。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：再讀課文，欣賞奇人奇事 1找出描寫車夫的句子， 思考作者是從哪些方面描寫車夫的？寫出了車夫怎樣的特點(diǎn)？ (讀第 711 自然段，標(biāo)出描寫車夫的句子。 ) 明確：語(yǔ)言描寫：“不必為此煩惱 靜下心來(lái) 不要浮躁 他們雖已揚(yáng)塵遠(yuǎn)去， 可

5、不久就會(huì)消失在我們身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上 我是車夫之王啊。 你看著吧！” “哈，看到了嗎？如我所說(shuō)吧 我可是名副其實(shí)的車夫之王啊。” “只當(dāng)是種樂(lè)趣吧，先生們，這種情況不常見(jiàn)，但很不尋常 能坐上車王的車的人， 可是少之又少啊 看到了吧，真如我說(shuō)的，我就是車王?！?通過(guò)語(yǔ)言描寫，寫出了“車夫之王”駕車本領(lǐng)高超，自信自得，為人熱情，樂(lè)于與人交 談。 神態(tài)描寫：出發(fā)前，“把握十足”；途中飛速行車時(shí)“神情威嚴(yán)”；險(xiǎn)遭不測(cè)時(shí)，“面 不改色，和顏悅色”。 通過(guò)神態(tài)描寫， 寫出了“車夫之王”相信自己高超的駕車本領(lǐng)， 飛速行車時(shí)的全神貫注、 鎮(zhèn)定，關(guān)心他人心理。 行車情景：“有時(shí)一兩個(gè)輪子著

6、地， 但大多數(shù)時(shí)候騰空而起。 ”這種情況下“車夫之王” 還“時(shí)不時(shí)地掉轉(zhuǎn)頭來(lái)”。 通過(guò)寫行車的驚險(xiǎn)， “車夫之王”卻氣定神閑， 突出“車夫之王” 駕車技術(shù)的高超。 2寫“車夫之王”與寫其朋友筆法不同，試具體分析。 明確： 寫“車夫之王”是濃墨重彩， 從多角度展開(kāi)描寫， 突出“車夫之王”是本領(lǐng)高超 的傳奇人物，寫其朋友是簡(jiǎn)筆勾勒，朋友作為“勃朗隊(duì)長(zhǎng)”，爬山次數(shù)和向?qū)礁?。?見(jiàn)這里的奇人奇事還有許多，“人外有人，天外有天”，給讀者豐富的聯(lián)想和想象。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：賞析句子，品析幽默語(yǔ)言 品讀下面精彩幽默的句子，完成以下問(wèn)題。 (1) “天氣灼熱難當(dāng)，乘坐在緩慢爬行的騾背之上和轔轔前進(jìn)的馬車?yán)锏?/p>

7、男男女女，焦 炙于火辣辣的艷陽(yáng)之下， 真是可憐可憫。 ”為什么作者認(rèn)為乘車騎騾的游客“可憐可憫”？ 明確：因?yàn)樗麄兪腔隋X坐車的，要讓錢花得值，如果他們下車來(lái)就覺(jué)得錢白花了，所 以不會(huì)像我們那樣在樹(shù)林中避暑納涼， 稍作歇息。 含蓄地寫出了他們被金錢所束縛住了， 迷 失了人的自然天性。 (2) “眼前的絢麗色彩以及它們的無(wú)窮變幻便是我們從飄浮的肥皂泡中看到的一切 其價(jià)值會(huì)是多少呢？”這里聯(lián)想到肥皂泡，抒發(fā)了作者怎樣的感慨？ 明確：作者的感慨是：那些美好的事物往往是瞬息萬(wàn)變的，同時(shí)又是虛幻的，短暫的。 (3) “如果這位王爺?shù)能嚰悸郧访艚?或者說(shuō)，不是老天有意安排，在他離開(kāi)阿冉提 時(shí)喝得酒氣醺醺

8、結(jié)果就不會(huì)是這樣的了?！蹦闳绾卫斫膺@句話所表達(dá)的情感？ 明確：作者認(rèn)為，車王能超過(guò)游客車隊(duì)，我們住進(jìn)上等的房間，一是因?yàn)檐囃踯嚰挤浅?敏捷，二是因?yàn)椤昂鹊镁茪怩铬浮保?借著酒的力量， 車才駕駛得又快又好， 而這些冥冥之中， 仿佛又是上天的有意安排。語(yǔ)言幽默詼諧。 小結(jié)：本文記述了一次愉悅的旅行，運(yùn)用了比喻的修辭方法，描繪了雄壯、奇?zhèn)ァ⒆兓?多姿的山中所見(jiàn)之景， 從多角度敘述了富有傳奇色彩的車夫精彩的駕車本領(lǐng)， 語(yǔ)言幽默風(fēng)趣， 細(xì)細(xì)品味，趣味橫生。 三、板書(shū)設(shè)計(jì) 大自然是奇妙的 旅途處處有驚喜 賞山中奇最 登勃朗峰遇奇人奇事 I思人生哲理 教學(xué)反思 可取之處 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，符合學(xué)生的思維，問(wèn)題設(shè)計(jì)有梯度， 達(dá)到了引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展的效果。課