五年級語文上冊課內(nèi)閱讀專項練習(xí)

1、人教版五年級上冊課內(nèi)閱讀專項訓(xùn)練：閱讀理解（課內(nèi)閱讀）(一 )課內(nèi)閱讀1. 閱讀竊讀記回答下列問題。（ 1）概括全文內(nèi)容，并說說對標(biāo)題中“竊讀”的理解。（ 2）請賞析第 13 段畫線句“我低著頭走出去，黑色多皺的布裙被風(fēng)吹開來，像一把支不開的破傘，可是我渾身都松快了”。（ 3）填寫下表，體會店老板、店員對“我”竊讀的態(tài)度。人物動作神態(tài)語言態(tài)度十指分開，壓住“你到底買不店老板整本書買?”“不是一回了! ”“若無其事”“請看吧，我多店員留了一天沒有賣?！保?4）結(jié)合上下文，分析第段在文中的作用。（ 5）本文多處寫了“我”對讀書的癡狂，試找出一處做簡要分析。2. 閱讀走遍天下書為侶第五自然段，回答問

2、題。(1) 作者在文中連用了（）句，強(qiáng)調(diào)了自己觀點的正確性。A. 設(shè)問B.疑問C.反問(2) 給下面的句子加標(biāo)點。你已經(jīng)見過朋友一百次了可第一百零一次再見面時你還會說真想不到你懂這個你每天都回家可不管過了多少年你還會說我怎么沒注意過燈光照著那個角落光線怎么那么美(3) “你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家”這句話是比喻句，請說說你對這句話的理解。(4) 選文中最后兩句話說明了什么？。(5) 作者把書比作家，比作朋友，充分表達(dá)了作者的愛書之情，其實這樣的比喻還很多，請你寫出一個這樣的句子。( 二) 課內(nèi)閱讀“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不

3、一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓， 花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管 _，不管 _，從來都是 _，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”（ 1）把空缺的部分補充完整。（ 2）用波浪線在文中畫出寫梅花的特點品格的句子。（ 3）“秉性”的本意是什么？在文中的含義是什么？。（ 4）為什么外祖父說梅花是中國最有名的花？。（ 5）從上面這段話中，我們知道外祖父送墨梅圖給作者的目的是：。（ 6）作者以為題目，表現(xiàn)了海外游子。（ 7）片段中談到具有梅花品格的人十分可貴，請寫出2 個以

4、上這樣的人。（ 8）“露從今夜白，”那些遠(yuǎn)離故土的人，總會思念自己的家鄉(xiāng)和親人，請先把詩句補充完整，再用三則成語來形容他們的思鄉(xiāng)之情。( 三) 課內(nèi)閱讀1 、 默讀鯨這篇課文，回答下面的問題。（ 1）本文的說明順序是 _ 。（ 2）說說課文是從哪幾個方面介紹鯨的？你最感興趣的是什么？。（ 3） 課文在介紹鯨的時候，使用了一些說明方法。說說下列句子用了哪種說明方法?！澳壳耙阎畲蟮啮L約有十六萬公斤重”。（）浮出海面，從鼻孔里噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣” ；（ ）有一種號稱“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，常常圍住一頭三十多噸重的長須鯨，幾個小時就能把它吃光。 （）不少人

5、看到過象，都說象是很大的動物。其實還有比象更大的動物，那就是鯨。（）（ 4）讀下面的句子，說說有無加點的詞語，句子的意思有什么不同，你從中受到什么啟發(fā)？須鯨主要 吃蝦和小魚。鯨隔一定的時間必須 呼吸一次。鯨每天都要睡覺，睡覺的時候，總是幾頭聚在一起。啟示：。2. 閱讀新型玻璃選段，回答下面的問題。夜深了，從一座陳列珍貴字畫的博物館里，突然傳出了急促的報警聲。警察馬上起來，抓住了一個劃破玻璃企圖盜竊展品的犯罪嫌疑人。你也許不會相信，報警的不是值夜班的看（ kn k n）守，而是被劃破的玻璃！這是一種特殊的玻璃，里面有一層極細(xì)的金屬絲網(wǎng)。金屬絲網(wǎng)接通電源，跟自動報警器相連。犯罪嫌疑人劃（huhu

6、）破玻璃，碰著了金屬絲網(wǎng)，警報就響起來了。這種玻璃叫夾（ ji ji ）絲網(wǎng)防盜玻璃 博物館可以采用 銀行可以采用 珠寶店可以采用 存放重要圖紙 文件的建筑物也可以采用另一種“夾絲玻璃”不是用來防盜的。它非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙，（即既）使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘（ni n zh n）在一起，不會傷人。有些國家規(guī)定，高層建筑必（需須）采用這種安全可靠的玻璃。（ 1）用“”劃去括號里錯誤的讀音和字。（ 2）給短文空白處加上合適的標(biāo)點符號。（ 3）寫出下列詞語的近義詞和反義詞。近義詞：珍貴（）企圖（）反義詞：堅硬（）安全（）（ 4）這兩段主要講 _ 和_ 兩種新型玻璃的。（ 5）在介紹“

7、夾絲玻璃”時，作者運用 _ 和_ 這兩個詞形象而又準(zhǔn)確地描述出夾絲玻璃非常堅硬、不易破碎的特點。（ 6）讀了這兩段后你一定對迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)而震憾，請談?wù)勀阕x后的感受吧。答：。( 四) 課內(nèi)閱讀1. 閱讀釣魚的啟示回答問題。釣魚的啟示那年，我剛滿十一歲。有一天，像往常一樣，我跟著父親去附近湖中的小島上釣魚。那是鱸魚捕撈開放日的前一個夜晚。我和父親分別放好魚餌，然后舉起魚竿，把釣線拋了出去。晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪。不一會兒，月亮升起來了，湖面變得銀光閃閃。過了好長時間，魚竿突然劇烈地抖動了一下，一定是個大家伙上鉤了。我xi o x n y y（）地一收一放，熟練地操縱著。也許是

8、魚想擺脫我的魚鉤，不停地甩動著魚尾并跳躍著，湖面上不時發(fā)出“啪啪”的聲音，濺起不少水花。我等那條魚掙扎得j ng p ljn（）了，迅速把它拉上岸來。啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。父親劃著了一根火柴，看了看手表，這時是晚上十點，距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時。父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。 ”“爸爸！為什么？”我急切地問道?！澳氵€會釣到別的魚的。 ”父親【】地說。“可是不會釣到這么大的魚了。 ”我大聲 zhng bi n（）著，哭出了聲。我抬頭看了一下四周，到處都

9、是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他人和船的影子。我再次把【 】的目光投向了父親。_沒有人看到我們， 更無人知道我是在什么時候釣到這條鱸魚的，_，從父親那【 】的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量余地的。我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來， yy b sh （ ）地把它放回湖里。大鱸魚有力地擺動著身子，一轉(zhuǎn)眼便消失在湖水中了。轉(zhuǎn)眼間三四十年過去了。 當(dāng)年那個沮喪的孩子， 已是一位著名的建筑設(shè)計師了。 我再沒有釣到過像三四十年前那個夜晚所釣到的那樣大的魚。 但是，在人生的旅途中， 我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚” 。當(dāng)我一次次地面臨道德抉擇的時候，就會想起父親曾告誡我的話

10、：道德只是個簡單的是與非的問題， 實踐起來卻很難。 一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。三四十年前那個月光如水的夜晚，給我留下了永久的回憶和終生的啟示。（ 1）根據(jù)拼音在文中的括號里填寫詞語。（ 2）聯(lián)系上下文解釋下列詞語。漣漪： _不容爭辯： _翕動： _小心翼翼： _告誡： _（ 3）選擇填空。文中【 】應(yīng)填的合適詞語依次是： （ ） A 、哄騙 乞求 循循善誘 B 、平靜 乞求 不容爭辯C 、安慰 請求 不容置疑 D、教育 請求 嚴(yán)厲冷峻（ 4）在文中橫線上填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。（ 5）父親要“我”把大鱸魚放回海里去，是因為 _。（

11、6）用橫線畫出文段的中心句。（ 7）文章寫了一件什么事？聯(lián)系實際談?wù)勀阕x了這篇文章以后的啟示。2. 閱讀落花生段落，回答問題父親說：“花生的好處（ chch ）很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠（l l ）的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分（辨辯）出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。”我們都說是，母親也點點頭。父親接下去說所以你們要像花生它雖然不好看可是很有用我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！备赣H說：“對，這是我對你們的希望。 ”我們談到深夜才散?；ㄉ龅氖称?/p>

12、都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上。（ 1）我會劃去文中括號內(nèi)不正確的讀音和字。（ 2）給畫線的第 3 自然段加上標(biāo)點符號。（ 3）我會按要求寫詞語。寫出反義詞：愛慕（厭惡）有用（沒用）好處（壞處）寫出近義詞：可貴（珍貴）體面（氣派）愛慕（喜愛）（ 4）父親對“我”的希望是什么？請用橫線畫出來。（ 5）用“要不要”寫一句話。（ 6）父親把花生和 （）、（） 、（）相比，說明花生沒有 （） ，卻具有（）。（ 7）下面對父親的話理解正確的一項是（）A. 父親不喜歡桃子、石榴、蘋果的果實，認(rèn)為它們比不上花生的果實好吃。B、父親認(rèn)為桃子、石榴、蘋果只是外表好看，而沒有實際用處。C、父親認(rèn)為花生不像

13、桃子、石榴、蘋果那樣把新鮮、美麗的外表露在外面，即使成熟了，也無聲無息，不急于表露，這種品格的確可貴。（ 8）畫橫線的句子是父親說的話，是教育子女要學(xué)習(xí)花生的（ 9）作者在父親的啟發(fā)下，由落花生領(lǐng)悟到了做人的道理是人要（）的精神。），不要（）的人。（ 10）按要求改寫句子。父親的話卻深深地印在我的心上。 （改為反問句）。父親說：“對，這是我對你們的希望。 ”（改為轉(zhuǎn)述句）。（ 11）對“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”，你是怎么理解的？答：。（ 12）我們身邊還有像花生這樣的人嗎？他們是誰？答：。（ 13）在當(dāng)今競爭的社會里，你是想做像花生一樣的人呢？還是想做像桃子、石榴

14、、蘋果那樣的人？為什么？。( 五) 課內(nèi)閱讀閱讀有關(guān)材料，回答問題。1. 字謎七則中介紹了三種不同形式的字謎： _、 _、 _2._ 創(chuàng)造了漢字。他從模仿 _開始，進(jìn)而根據(jù)事物的形狀創(chuàng)造了漢字。3. “冊”“典”“刪”的來歷是一篇有關(guān) _的知識短文。4. “六書”是漢字組字的基本原理，具體指 _、 _、 _、_、_ 、 _。5. 漢字字體的演變經(jīng)歷了五個階段：_、 _、_、_、_。( 六) 課內(nèi)閱讀1. 閱讀地震中的父與子回答問題。（ 1）請用幾句話概括本文主要內(nèi)容。( 時間 地點 人物 事情的起因經(jīng)過結(jié)果 , 贊美了什么 )。（ 2）本文在描寫父親的時候，多次寫到其他“孩子的父母”以及警察的

15、言行，這種描寫叫做什么描寫？這樣寫的好處是什么？。（ 3）從文中找到父子心靈相通的語句，并談?wù)勥@句話在父子倆心中所起的作用。（ 4）“不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！ ”從這一句話中，可以看出兒子具有什么樣的品格？。（ 5）用“ ”畫出總領(lǐng)全文的句子。（ 6）文中說這是一對“了不起的父與子” ，說父親了不起是因為 _ ，說兒子了不起是因為 _。（ 7）“這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。 ”為什么說他們“無比幸?！蹦?？。（ 8）文章反復(fù)出現(xiàn)一句話： “不論發(fā)生什么，你總會和我在一起” ，從這句話中你感受到了什么？。（ 9）文中寫到：“他挖了 8 小時、12 小時、24 小時、36 小

16、時，”作者為什么不直接寫他挖了36 小時？。（ 10）用橫線畫出文中描寫父親的外貌的句子，文中為什么要這樣描寫父親的外貌呢？。（ 11）你知道有關(guān)地震的諺語嗎？。2. 閱讀“精彩極了”和“糟糕透了”回答問題。（ 1）“精彩極了”和“糟糕透了”在文中代表著父母對子女的兩種不同態(tài)度。分別是什么？（ 2）對“詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時”這句話的理解正確的兩項是（）A 父親只會寫劇本，但不懂詩。B 父親讀詩非常認(rèn)真仔細(xì)。C “我”心情緊張，對時間產(chǎn)生了錯覺。D “我”急于得到父親的贊賞。（ 3）父母對子女同一首詩的評價截然相反，其原因是什么？。（ 4）“我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運”這句話中

17、的“幸運”指的是什么?。（ 5）最后一句中的“刮倒”含義是什么？。（ 6）本文中“我”的思想感情經(jīng)歷了幾次起伏變化，從文中找出表現(xiàn)“我”的心情的詞語，依次填在下面的橫線上。得意洋洋頭也沉重地抬不起來醒悟(七 )課內(nèi)閱讀1.閱讀圓明園的毀滅選段，回答問題。圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇（ wng hung）家園林。它由圓明園、萬春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面。眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。圓明園中，有金碧輝煌的殿堂， 也有玲（l n l ng）瓏剔透的亭臺樓閣； 有象征著熱鬧街市的 “買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。 園中許多景物

18、都是仿照各地名勝建造的， 如，海寧安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；還有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，如蓬（ png f ng）萊瑤臺，武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南地北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛（ f f ）置身在幻想的境界里。（ 1）我會選擇文中括號內(nèi)正確的讀音。（ 2）寫出下列詞語的近義詞。景觀（景致 ）仿照（ 模仿 ）仿佛（好像 ）（ 3）用“ ”劃出文中的排比句。（ 4）在括號中填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（ 金碧輝煌）的殿堂（ 田園風(fēng)光）的山鄉(xiāng)村野 （ 玲瓏剔透）的亭臺樓閣 （ 風(fēng)格各異）的民族建筑（ 5）縮寫句子。圓

19、明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。（ 6）給帶點的字選擇正確的解釋。風(fēng)景名勝 （ ）：A、超過 B 、優(yōu)美的地方 C、能擔(dān)任，能承受舉世聞名 （ ）：A、用鼻子嗅 B 、知道 C、有名望武陵春色 （ ）：A、情景，景象 B 、顏色 C、臉上表現(xiàn)的神情（ 7）本文是從、三個方面來描寫圓明園的，其中方面寫得最詳細(xì)。（ 8）本文標(biāo)題為“圓明園的毀滅” 。為什么在內(nèi)容上卻用大量的筆墨描寫昔日的輝煌？。（ 9）看著昔日輝煌的圓明園，作為一個中國人，你感受最深的是什么？。2.閱讀課文狼牙山五壯士6-9 自然段，回答問題。（ 1）第六自然段中的“眺望”和“望望”這兩個詞語位置能否調(diào)換？為什么？。（

20、 2）把下面的句子改寫成轉(zhuǎn)述句。班長馬寶玉激動地說： “同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！ ”。（ 3）哪些詞語寫出了五壯士跳崖時的奮不顧身？。（ 4）這聲音”指的是什么？從“這聲音”里面你能夠感受到五壯士的怎樣的情懷？。（ 5）給這幾段文字添加一個小標(biāo)題：。(八 )課內(nèi)閱讀1. 閱讀理解及分析。七律 長征紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。（ 1）在七律 長征上用“”劃分出朗讀節(jié)奏，并注意朗讀重音。（ 2）解釋下列詞語。等閑：。逶迤：。磅礴：。開顏：。（ 3）這首詩的中心句是哪一句？。（ 4）這首詩為我們

21、具體展示了哪幾幅紅軍長征途中威武雄壯的“征難圖”？（動賓短語概括）。（ 5）這首詩從表達(dá)方式的角度看，屬于 _詩；從體裁的角度看，屬于 _詩。（ 6）對這首詩賞析有誤的一項是（）A詩的首聯(lián)寫得極有氣勢。在結(jié)構(gòu)上起到了總領(lǐng)全文的作用，在內(nèi)容充分顯示了紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的革命意志和大無畏的英雄氣概，同時也為全篇定下輕快豪邁的感情基調(diào)。B詩的頷聯(lián)描寫紅軍翻山越嶺，緊承首聯(lián)的“千山”一詞，先具體描寫山，形象地概括了紅軍在長征途中經(jīng)過無數(shù)座崇山峻嶺。C詩的頸聯(lián)描寫紅軍渡江涉水，扣“萬水”來寫。一個“暖”字，一個“寒”字巧妙地交代巧渡金沙江、強(qiáng)渡大渡河、飛奪瀘定橋的這兩場戰(zhàn)斗的時令。D 詩的尾聯(lián)，是全詩的高潮

22、，“喜”包含了越過岷山， 就最后脫離了長征途中最艱苦的雪山草地，開始了新局面的欣喜，也有“無限風(fēng)光在險峰”的意思。2. 品讀開國大典第七自然段，完成練習(xí)。這（ ）宣告，這（ ）聲音，使全場三十萬人一齊（告，這（ ）聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到（ ），傳到（齊（ ）起來。）起來。這（ ）宣），使全中國人民的心一（ 1）根據(jù)課文內(nèi)容填空。（ 2）這“宣告”、“聲音”具體指哪句話？。（ 3）這段話主要寫了什么內(nèi)容？。課內(nèi)閱讀專項答案(一 )課內(nèi)閱讀1.（ 1）本文寫了“我”兩次竊讀的經(jīng)歷?！案`讀”表現(xiàn)了我對讀書的鐘愛之情以及想讀書卻沒錢買書只能去書店偷偷看書的痛苦和無奈。點撥：理解各自然段意思基礎(chǔ)上

23、去總結(jié)全文內(nèi)容。（ 2）本句運用了比喻的修辭手法， 把“黑色多皺的布裙”比作“支不開的破傘”，形象地表現(xiàn)了“我”無錢買書的窘迫處境， 襯托了“我”受到店員“禮遇”后愉悅松快的心情。點撥：掌握比喻句定義的基礎(chǔ)上去分析。（ 3）人物店老板動作神態(tài)威風(fēng)凜凜冷笑語言態(tài)度勢利或冷酷店員一本書觸著我的胳膊，輕輕地送到我的面前，向我，輕輕地點點頭友善或有愛心（ 4）第段在文中起承上啟下（過渡）的作用。用“我不再去書店，許多次我經(jīng)過文化街都狠心咬牙地走過去”總結(jié)前次竊讀被“抓”的慘痛心理；用“終于有一天， 求知的欲望迫使我再度停下來”一句引出“我”新的竊讀經(jīng)歷。點撥：理解過渡段的作用。（ 5）示例：第段“啊

24、! 終于和你相見 ! ”一句，運用細(xì)膩的心理描寫，傳神地表達(dá)出再次成功竊讀的欣喜以及對書的鐘愛。點撥：能表現(xiàn)出“我”對讀書的癡狂即可。2. （1）C 點撥：反問句就是用疑問的句式，表達(dá)肯定的觀點。（ 2），：“！”，：“，！”（ 3）朋友和家人，人人皆有，而且感情深摯，充分表達(dá)了作者對書的喜愛。更重要的是朋友間常常見面，家日日都回，卻不會使人厭煩，反而有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。以常見的事物為喻，生動而又巧妙的說明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。（ 4）作者用反復(fù)地讀一本書，如老友重逢，每日回家，故地重游，總會有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，新的驚喜，來說明選擇以書為侶的理由。 點撥：仔細(xì)分析每句話的意思，

25、結(jié)合自己實際生活經(jīng)驗作答。（ 5）我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上一樣。點撥：此題為仿寫表達(dá)題。要仿照“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家”進(jìn)行表達(dá)。要根據(jù)自己對書的印象，深入思考書到底像什么。(二 )課內(nèi)閱讀（1）歷經(jīng)多少磨難受到怎樣的欺凌頂天立地點撥：按原文填空。（2）旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。（3）“秉性”本義是本性的意思。 在文中的含義是指梅花的精神 , 梅花魂。梅花魂 , 即梅花的精神：“不管歷盡多少磨難 , 受到怎樣的欺凌 , 從來都是頂天立地 , 不肯低頭折節(jié)”。 點撥：運用查字典的方法理解詞語本義，再結(jié)合句子語境去掌

26、握詞語在句子中的含義。（4）因為在外祖父心中，梅花是中華民族的象征，梅花具有中華民族的民族精神和品格。（5）外祖父希望她成為有骨氣的中國人。點撥：點明祖父對我寄予的希望。（6）梅花魂熱愛祖國的赤子之心（7）蘇武、朱自清、文天祥、劉胡蘭、屈原（8）月是故鄉(xiāng)明 歸心似箭、日思夜想、魂牽夢繞、朝思暮想 點撥：積累和思鄉(xiāng)有關(guān)的詩句和詞語。(三 )課內(nèi)閱讀1. （1）邏輯順序 點撥：分成幾個方面去分別介紹鯨。（2）課文是從鯨的體型特點、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性四個方面來介紹鯨的。我最感興趣的是：（按照自己想法作答）（3）列數(shù)字打比方舉例子作比較點撥：理解各說明方法的定義。（4）“主要”這個詞說明了須鯨除

27、了蝦和小魚，還吃其他的食物，去掉“主要”這個詞，句子的意思就改變了?！氨仨殹闭f明了鯨每隔一定的時間就要進(jìn)行呼吸的必要性?！翱偸恰闭f明了鯨喜歡群居的特性。啟示：由此可見，我們在使用詞語的時候一定要先弄清楚自己想要的表達(dá)的意思，準(zhǔn)確地運用，這樣才能使句意表達(dá)得更加準(zhǔn)確，讀后使人清楚明白。點撥：理解加點詞語本義，通過對比有加點句子和無加點句子來判斷。1. （1）（ kn k n）（ huhu ）（ji ji ）（ni n zh n）（2）這種玻璃叫“夾絲網(wǎng)防盜玻璃” ，博物館可以采用，銀行可以采用，存放重要圖紙、文件的地方也可以采用。（3）近義詞：珍貴（寶貴）企圖（圖謀）反義詞：堅硬（柔軟）安全（危

28、險）（4）這兩段主要講夾絲網(wǎng)防盜玻璃和夾絲玻璃兩種新型玻璃的特點和用途。 點撥：結(jié)合各自然段段意去理解。（5）在介紹“夾絲玻璃”時，作者運用安然無恙和藕斷絲連這兩個詞形象而又準(zhǔn)確地描述出夾絲玻璃非常堅硬、不易破碎的特點。點撥：抓住關(guān)鍵詞“非常堅硬、不易破碎”去找對應(yīng)的詞語。（6）科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，給我們的生活帶來了許多便利。我們更應(yīng)努力學(xué)習(xí)，長大發(fā)明更先進(jìn)的產(chǎn)品為我們的生活服務(wù)。(四 )課內(nèi)閱讀1. （1）（小心翼翼） （精疲力盡） （爭辯） （依依不舍）（2）漣漪：水面上濺起的波紋，但比一般波紋小。不容爭辯：本文指我應(yīng)該放走大鱸魚的事已經(jīng)十分確定，沒有爭辯的余地。翕動：魚鰭扇動；文中指大鱸

29、魚的魚鰭在扇動。小心翼翼：非常小心，絲毫不敢疏忽。告誡：本文指父親的行為警告勸誡我應(yīng)該做一個誠實的人。點撥：查字典的方法理解詞語本義，結(jié)合句子語境理解詞語在句子中的含義。（3）B點撥：按照原文填寫。（4）盡管但是（5）是因為還沒到捕魚的時間，如果這時候捕撈，那是違背道德的事，父親不想讓我走上歧途，因貪圖一時的小便宜而在道德問題上鑄造了永久的陰影。（6）三四十年前那個月光如水的夜晚，給我留下了永久的回憶和終生的啟示。（7）文章寫了我在少年時代與父親去釣魚，再沒到捕魚開放日的時間我捕到了一條大魚，但還是在父親堅定的目光下將它放生了，這件事給了我終生的啟示。 我覺得在生活中我們應(yīng)該以誠實道德為本，從

30、小培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)?！军c撥】結(jié)合文章中各自然段意思去總結(jié)文章主要內(nèi)容，后面可以根據(jù)你的生活實際作答。2. （1）（ ch ch ）（l l ）（辨 辯）（2）：“，?！保?）寫出反義詞：愛慕（厭惡）有用（沒用）好處（壞處）寫出近義詞：可貴（珍貴） 體面（氣派） 愛慕（喜愛）（4）人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。（5）我要多吃營養(yǎng)豐富的食品， 不要吃太多的零食。點撥：理解加點詞語意思的基礎(chǔ)上去寫句，注意所寫句子語境要符合詞語意思。（6）桃子、石榴、蘋果外表美內(nèi)心美點撥：按照原文填寫。（7）C（8）樸實無華，默默無聞，不計較名利（9）有用的人做只講體面，而對別人沒有好處（1

31、0） 難道父親的話沒有深深地印在我的心上嗎？父親說，這是他對我們的希望。（11）這句話告訴我們不要只講體面， 而要做有真正本領(lǐng)和內(nèi)心世界美的人， 并贊揚那些默默無聞，為人民做好事，對社會做出貢獻(xiàn)的人。（12）我們身邊還有像花生這樣的人，如：清潔工人、農(nóng)民、送報人、教師。（13）我想做花生一樣的人，我更看重的當(dāng)然應(yīng)該是內(nèi)心美，更看重能實實在在為人民做好事，一個外表不怎么美的人， 要做出成績，得到大家的認(rèn)可，也許比外表美的人更難， 但如若仍能默默無聞，毫無怨言地做努力，給別人帶來好處，應(yīng)該說更了不起，也更讓人敬佩。點撥：結(jié)合文章內(nèi)容和自己的實際生活經(jīng)驗作答，能說出自己的觀點，并言之成理。(五 )課

32、內(nèi)閱讀1. 文字謎 畫謎 運動謎2. 倉頡 鳥的足跡3. 漢字來歷4. 象形 指事 會意 形聲 轉(zhuǎn)注 假借5. 甲骨文 金文 篆書 隸書 楷書點撥：按原文填寫。(七 )課內(nèi)閱讀1. （1）課文講述的是有一年美國洛杉磯的大地震中， 一位父親冒著危險， 抱著堅定信念， 不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過 38 小時的挖掘， 終于在廢墟中救出兒子和同學(xué)的故事。 歌頌了偉大的父愛 , 贊揚了深厚的父子之情。 點撥：結(jié)合各自然段段意和題干要求中的提示概括。（ 2）叫做反襯。這樣寫能夠更加突出父親要找到兒子的堅定的決心，間接體現(xiàn)出了父親對兒子深深的愛。 點撥：反襯，就是利用與主要形象相反、相異的次要形象，從反面襯托

33、主要形象。（ 3）“不論發(fā)生什么，我總會更你在一起！ ”。父親告訴兒子的這句話體現(xiàn)出他對兒子深沉的愛，而兒子將這句話作為承諾，依靠它與平日里自己對父親的信任熬過了漫長的 38 個小時。（ 4）兒子具有鼓勵同學(xué)求生，獲救時，把安全先給了同學(xué)的高尚品格。（ 5）“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！ ”（ 6）文中說這是一對“了不起的父與子” ，說父親了不起是因為他堅韌不拔、決不放棄、恪守諾言、有責(zé)任感，說兒子了不起是因為他鼓勵同學(xué)求生；獲救時，把安全先給了同學(xué)；信任父親。（ 7）因為這是父子之間的信任和深深的愛，他們劫后余生的重逢而喜悅，所以說他們“無比幸?！薄＃?8）我感受到這句話是父親對兒子的承

34、諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅持到底決不放棄的原因。（ 9）這樣寫更能表現(xiàn)出父親挖掘的艱難，更能體現(xiàn)出父親執(zhí)著的信念和救兒子所克服的巨大困難。（ 10）外貌描寫的句子：“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。 ” 這句描寫父親外貌的話，表現(xiàn)了父親為了救兒子挖掘的時間之長和堅韌不拔、決不放棄的執(zhí)著精神。（ 11）地震的諺語有：“雞飛上樹豬亂拱，鴨不下水狗狂叫。 ” 點撥：課下多多積累相關(guān)諺語。2.（ 1）一種態(tài)度是熱情鼓勵，一種態(tài)度是嚴(yán)格要求。（ 2） C D（ 3）母親鼓勵孩子，父親嚴(yán)格要求孩子。點撥：意思對即可。（ 4）同時能得到鼓勵和警告點撥：結(jié)合全文內(nèi)容去理解。（ 5）因得到贊揚而得意忘形，因受到批評而灰心喪氣。（ 6）滿懷信心緊張失望地痛哭點撥：按照課文去填寫。(七 )課內(nèi)閱讀1.（ 1） hung lng p