11.1功教學設計新部編版

1、精品教學教案設計| Excellent teaching plan教師學科教案2020學年度第_學期任教學科： _任教年級： _任教老師： _xx 市實驗學校育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計| Excellent teaching plan11.1 功教學設計2016 年 5 月授課人：龍舟坪中學覃寧杰課題第十一章第1節(jié)功教學目標 ：知道力學中的功的含義，理解做功的兩個必要的因素理解功的計算式和單位，會用公式進行簡單的計算教學要點理解做功的兩個必要因素教學難點進行功的相關計算教學方法分析法、討論法教學材料學案一張，課件教學過程教師活動學生活動設計意圖一、引入課題 ：創(chuàng)設情境：

2、 1、小明推桌子，桌子未動。? 2、小唐推桌子，桌子沿地面移動了。思考：兩個過程有何不同？由此引出功的概念二、進行新課：知識點一：功的概念1.定義：物體在的一個力作用下，沿力的方向移動了一段距離，這個力的作用就有了成效， 我們就說這個力對物體做了功。2.通過具體事例，總結做功的兩個必要因素:(1)物體受到了 _的作用 .(2)物體在 _移動了距離 .討論討論： 請分析下列事例是否對物體做了功， 并說出理由？1.直升機吊起被救人員_2.人推小車走了一段路_3.人端著一盆水不動_4.搬運工扛著貨物，在平地上行走_5.踢出去的球在地面上滾動一段距離_課堂練習：下列實例中,力對物體沒有做功的是()A.

3、 起重機吊起重物B. 馬拉車 ,車未動C.跳水運動員從跳臺跳下D.舉重運動員將杠鈴舉起學生思考相同點物理來源于和不同點生活學生思考培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力學生討論完成課堂練習及時鞏固思考力的成效，大小知識點二：功的計算育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計| Excellent teaching plan比較具體事例：分別把同樣體積的木球、鐵球舉高1m。把同一桶水分別提到一樓、四樓。引出功的計算1.內(nèi)容：功等于 _與 _ 的乘分析計算例題積 .2.公式： _.3. 1 J 表示的物理意義是_ 。【例 1】用 200N 的力沿水平方向拉一個重力為500N 的車，并使車子沿水平拉力方向前進了1

4、0m，則拉力做的功為多熟練功的計少？完成課堂練習及算當堂訓練及時鞏固通過例題，熟悉功計算的基本方式練習 2：起重機把重1000N 的貨物豎直提高米后，又沿水平方向移動米， 則起重器鋼繩拉力做了多少功（）A.1000J 2000J 3000J不能確定練習 2：在平地上，一個小朋友用50 N 的水平推力推動重 100 N 的箱子，前進了 10 m，小朋友做了 _的功，如果把這個箱子勻速舉高 1.5 m，他做了 _的功。當堂檢測1.在下列四幅圖中，重力對物體做功的是()當堂反饋2.一個足球運動員用100 N 的力踢一個重為5 N 的足球，檢驗效果球離腳后在水平草地上向前滾動了30 m.足球滾動的過程中，運動員對足球做的功為()A.3 000JB.500 JC.150JD.03.小明用20 N 的水平推力，使重60 N 的木箱在水平面上勻速移動了 5 m，此過程推力做的功為 _J，木箱重力做的功為 _J.4.2012 年倫敦奧運會火炬的質量為800 g,火炬手手持火炬沿水平路面勻速前進20m，火炬手對火炬做的功為_J.若使火炬勻速升高0.5m，火炬手對火炬做的功為_J. (不計空氣阻力及燃料質量的變化，g 取 10 Nkg)三、小結：育人猶