人教版初三上冊語文《雨說》教案

1、人教版初三上冊語文雨說教案一、導(dǎo)入：“我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。” 我不但澆灌了禾苗，蕩滌了灰塵，也浸潤了古今中外文人墨 客多情的心。請同學(xué)們猜猜這是什么東西？雨。那么，現(xiàn)在我們就一起來閱讀鄭愁予的詩雨 說，看看這位天空的淚水是如何給田野帶來微笑的？二、整體感知：1、教師朗讀課文，學(xué)生注意：2、標(biāo)題為“雨說”，那么，雨說了些什么呢？（雨說：我來探訪四月的大地；我是到大地上來親近萬 物的；我是在白云的襁褓中笑著長大的； 我來了就不再回去。 ）三、局部品味： （逐一的討論以下幾個(gè)問題）1、既然“雨說， 我來探訪四月的大地”， 那么， “雨” 為什么要來探訪四月的大地？第一節(jié)詩描繪

2、了怎樣的一幅 畫面？（注：齊讀第一節(jié)詩后，討論板書如下）田圃禁錮種子好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生魚塘滯留游魚隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲大地枯旱的景象小溪喑啞調(diào)子（暗示了社會生活的艱辛）2、“雨說，我是到大地上來親近你們的”。“你們” 是指什么？說說“雨”怎樣來親近它們的？作者又描繪了 怎樣的畫面？從中揭示了怎樣的思想意義？（重點(diǎn)探討：第 5、7、8 這三節(jié)詩。）踩田圃潤如油膏看牧場抽發(fā)新苗繞池塘說聲好聽溪水練習(xí)洗衣謠物柳條笑彎腰石獅子笑出淚小燕子笑斜翅膀大地復(fù)蘇的景象教愛的使者和美好生活情景旗子笑得嘩啦啦響人（兒童） 注：（1）、聯(lián)系上面的內(nèi)容，說清對比手法的運(yùn)用。（2）、聯(lián)系寫作背景以及雨的作用，揭示

3、中心。（3）、認(rèn)真體會第五節(jié)詩中采用擬人手法的運(yùn)用并充分 的聯(lián)想，說說牧場是如何的抽發(fā)出怎樣的新苗？雨是如何對 魚兒說聲好？溪水是如何的練習(xí)怎樣的洗衣謠？（4）、想象第七節(jié)詩所描繪的畫面。（注：采用讀的形式來完成。 ）（5）、第八節(jié)詩中的“旗子”有什么深刻的含義？“春 天”僅指季節(jié)嗎？為什么？（ 6）、討論以下的問題 3。3、為什么說雨在“白云的襁褓中笑著長大”？它所說 的這句話的用意是什么？提示：A、白云自由的象征。B、（1）、雨具有返老還童之心； 即對童年生活的美好回憶。（2）、雨是帶給下一代人以自由、幸福的使者，是作者 本人的化身；（3）、雨希望萬物都像它一樣， 有一個(gè)快樂的童年生活， 所以這句詩也表達(dá)了作者對未來的憧憬。4、雨為什么說“來了就不再回去”？“有一天，你們 吃著蘋果擦著嘴”句中的“蘋果”的含義是什么？體會這 句話的深刻含義。注：A、見書中句子；B、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)吃蘋果時(shí)的感受以及“擦著嘴”的神 態(tài)后。點(diǎn)明：“蘋果”的深刻含義具有雙關(guān)語意：一是指真 正的蘋果；一是指作者帶給少年兒童的自由、快樂、幸福就 像甜美的“蘋果”一樣。C、表明了 “雨”的真正來意。四、作業(yè)：1、說出描寫春雨的詩句。 （至少兩句）初春小雨韓愈：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻五。最是一年春好處，絕勝煙柳滿