體育與健康論文：農(nóng)村小學(xué)體育課高效課堂實(shí)施現(xiàn)狀及對策研究

1、市農(nóng)村小學(xué)體育課高效課堂實(shí)施現(xiàn)狀及對策研究摘要：小學(xué)體育課堂教學(xué)是小學(xué)體育工作的重要方面，教學(xué)質(zhì)量和效果的好壞，直接關(guān)系到小學(xué)生身心的健康發(fā)展和體質(zhì)的增強(qiáng)。加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)工作,打造高效體育課堂，在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度地讓學(xué)生掌握知識和基本技能打造高效的體育課堂有利于調(diào)動了學(xué)生的積極性，充分的挖掘和提高學(xué)生的體育能力，對小學(xué)生的全面發(fā)展有非常重要的意義。本文針對市農(nóng)村小學(xué)體育課高效課堂現(xiàn)狀進(jìn)行分析和探究,并提出相應(yīng)的改善對策,旨在為促進(jìn)本市小學(xué)體育高效課堂建設(shè)提供科學(xué)有益的參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育高效課堂對策1. 研究目的 體育課高效課堂是指在有限的課堂時(shí)間內(nèi)學(xué)生掌握知識的程度、身體得到鍛煉的效

2、果和技術(shù)能力的培養(yǎng)效率,要求教師用精準(zhǔn)的設(shè)計(jì)、獨(dú)到的講解、準(zhǔn)確的示范、形式多樣的教法，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)較快較好地領(lǐng)會技術(shù)要領(lǐng)，掌握技術(shù)動作，各方面都得到發(fā)展。近年來,隨著市經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展,教育事業(yè)也取得了長足的進(jìn)步,但農(nóng)村小學(xué)體育高效課堂的實(shí)施情況不容樂觀。本文通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、網(wǎng)絡(luò)資料分析法、訪談法對市鎮(zhèn)區(qū)開展小學(xué)體育課高效課堂的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行了研究分析,并對小學(xué)體育教學(xué)中存在問題提出了相應(yīng)對策。2. 研究方法 2.1文獻(xiàn)資料法通過查閱大量有關(guān)小學(xué)體育高效課堂的相關(guān)文件和資料，閱讀社會學(xué)、教育學(xué)、體育學(xué)等相關(guān)論著，參考有關(guān)或相近的其他文章和作品多篇，為研究奠定了理論基礎(chǔ)。 2

3、.2問卷調(diào)查法根據(jù)研究內(nèi)容,自行設(shè)計(jì)調(diào)查問卷表（如表1）, 對幾所農(nóng)村小學(xué)隨機(jī)抽取了共800名小學(xué)生（男女生各400名）發(fā)放問卷800份，回收800份，回收率100%，有效問卷800份,了解他們對學(xué)校體育課安排的想法和對待體育課的態(tài)度。表1 調(diào)查問卷表 性別： 年齡： 年級：1你對體育感興趣的程度： a 感興趣 b不感興趣 c 無所謂2學(xué)校體育課的月課時(shí)量： a 6節(jié)以下 b 6到10節(jié) c 10節(jié)以上3學(xué)校體育活動設(shè)施情況： a 有很多 b一般 c很少4對體育課堂的滿意程度： a很喜歡 b一般 c不喜歡 2.3網(wǎng)絡(luò)資料分析法通過各類體育相關(guān)網(wǎng)站及時(shí)了解有關(guān)體育與健康課程教學(xué)現(xiàn)狀的文章及信息，

4、并對照市的高效課堂實(shí)施現(xiàn)狀加以對比分析,獲取相關(guān)資料。 2.4訪談法對于本論文的研究目的、研究方法、研究內(nèi)容等方面的問題，向有豐富經(jīng)驗(yàn)的從事小學(xué)體育教學(xué)研究和參與體育教材編寫的教學(xué)專家、學(xué)者進(jìn)行咨詢和訪談，聽取他們的建議和意見。走訪了市部分農(nóng)村小學(xué)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)體育教學(xué)工作的體育科組長，對目前市部分鎮(zhèn)區(qū)農(nóng)村小學(xué)的體育教師，場地情況，學(xué)生情況和學(xué)校政策有一個(gè)比較詳細(xì)的了解。3.結(jié)果與分析 3.1小學(xué)體育課高效課堂實(shí)施現(xiàn)狀 通過研究發(fā)現(xiàn)，受多種因素的制約，目前，我市部分鎮(zhèn)區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育高效課堂教學(xué)沒有得到很好實(shí)施和發(fā)展，還存在以下一些問題：3.1.1教學(xué)內(nèi)容單調(diào)長期以來，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影

5、響，有相當(dāng)部分小學(xué)體育教學(xué)還以“放羊式”為主，存在部份學(xué)校體育教師以專職少，兼職多的，甚至部分農(nóng)村學(xué)校存在不安排專職體育教師的現(xiàn)象。課堂多以跑步和安排學(xué)生自由活動為主，一些健身效果好、以學(xué)生發(fā)展為本以及學(xué)生感興趣的體育活動安排的很少。從表2的調(diào)查結(jié)果顯示，34%的小學(xué)生失去了上體育課的興趣，對體育抱無所謂的態(tài)度占到11%，對體育感興趣的只有55%。從數(shù)據(jù)看出由于小學(xué)體育課的教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，開展高效課堂教學(xué)存在困難。表2 小學(xué)生對體育興趣的程度 n=800 人數(shù) 百分率 排位 感興趣 443 55% 1 不感興趣 268 34% 2 無所謂 89 11% 3 從上述表2中很明顯可以看出，存在不感興

6、趣的也就是占有一定的比例，而且，還經(jīng)過調(diào)查訪問，這些絕大多數(shù)都是女學(xué)生，其余的都是一些較為內(nèi)向的男生。原因就是她們都覺得上體育課只是跑步和做一些枯燥無味的事情倒不如自由活動算了。3.1.2教學(xué)觀念陳舊個(gè)別小學(xué)對學(xué)校開展體育課教學(xué)工作認(rèn)識不足，認(rèn)為體育教學(xué)可有可無，有的學(xué)校雖作出了相應(yīng)規(guī)定，但教師在執(zhí)行過程中由于監(jiān)督及重視程度不夠，往往就落入把體育變成為“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的錯誤認(rèn)識，絕大多數(shù)的學(xué)校仍在隨意更改教學(xué)計(jì)劃，任意縮減體育教學(xué)課時(shí)；課程表上安排的體育課時(shí)得不到保證，經(jīng)常被挪做他用，或是用于補(bǔ)習(xí)工具類課程，或是用來開會、排練節(jié)目等；有的學(xué)校畢業(yè)年級不斷縮減體育課，體育課

7、成了可要可不要的課。從表3的調(diào)查結(jié)果顯示，小學(xué)生的體育課6節(jié)以下占了33%，6節(jié)至10節(jié)占了44%，10節(jié)以上的只占23%，從數(shù)據(jù)看出小學(xué)體育課課時(shí)得不到保障。 表3 小學(xué)體育課的月課時(shí)量 n=800 項(xiàng)目 人數(shù) 百分率 6節(jié)以下 267 33% 6節(jié)至10節(jié) 352 44% 10節(jié)以上 181 23% 從上述表3中很明顯可以看出，很多學(xué)生的體育課是上不足的，都得不到保障的。特別是一部份學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，老師經(jīng)常把他們留下來補(bǔ)課，補(bǔ)作業(yè)。因此，以上種種的原因也就使到小學(xué)體育高效課堂得不到好的實(shí)施。3.1.3教學(xué)目標(biāo)單一 體育教學(xué)目標(biāo)單一化，就是指在體育教學(xué)中限制學(xué)生目標(biāo)追求的廣度，約束學(xué)生的自

8、由發(fā)展空間，單一化的目標(biāo)束縛了個(gè)性的發(fā)揮，不利于學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。小學(xué)體育教育中部分鎮(zhèn)區(qū)學(xué)校過分看重學(xué)校代表隊(duì)參加鎮(zhèn)、市的各種比賽獲獎情況的評價(jià)作用，例如：學(xué)校學(xué)生籃球隊(duì)、田徑隊(duì)、乒乓球隊(duì)、跳繩隊(duì)等參加鎮(zhèn)區(qū)或者市的比賽。把體育比賽作為體育教學(xué)工作單一目標(biāo)，即一切教學(xué)工作都圍繞“比賽”，限制了體育教學(xué)工作的開展，學(xué)生長期在這單一的目標(biāo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，抑制他們個(gè)性的發(fā)揮，抹殺他們的創(chuàng)新能力，使廣大小學(xué)生得不到和諧、健康的發(fā)展。變得大部分小學(xué)體育課要求只是讓小學(xué)生學(xué)習(xí)比賽的項(xiàng)目。例如：市民李先生的女兒在一所農(nóng)村公辦小學(xué)讀五年級，他反應(yīng): 為了應(yīng)對體育比賽，學(xué)校平時(shí)上課基本都是圍繞比賽項(xiàng)目進(jìn)行的，個(gè)別體育優(yōu)

9、生在進(jìn)行體育訓(xùn)練, 老師站在旁邊指導(dǎo)，而班中其他的體育普通生就自己玩自己的, 老師壓根沒有進(jìn)行有組織、有效的體育活動, 長此以往，學(xué)生對體育課的興趣減少了，學(xué)生的活動量得不到保證，設(shè)立體育課的目標(biāo)也達(dá)不到，更別說達(dá)到高效課堂的目的。 3.2打造小學(xué)體育高效課堂的對策 針對我市部分鎮(zhèn)區(qū)農(nóng)村的小學(xué)體育高效課堂實(shí)施現(xiàn)狀，建議從以下幾個(gè)方面來提高體育課堂的教學(xué)效率。3.2.1創(chuàng)造良好課堂氛圍高效的體育課必須要有嚴(yán)明的紀(jì)律要求，同時(shí)又要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到輕松愉快，從而能自覺地、全心地去參與學(xué)習(xí)活動。體育教學(xué)的雙邊活動，如果能在一種和諧的氛圍中進(jìn)行，體育課就會收到很好

10、的效果。因此，教師要努力創(chuàng)造和諧的氣氛，讓小學(xué)生們在心情舒暢中上好體育課。例如，在上低年級體育課時(shí)老師可以問：“同學(xué)們，今天想不想做游戲？今天，老師要和大家做一個(gè)非常有意思的游戲，游戲的方法是這樣的：兩個(gè)同學(xué)一組，自己找朋友，通過猜剪刀，石頭，布來決定勝負(fù)，輸?shù)囊环揭霰硌荩瑖A的同學(xué)單腳跳一圈或者模仿動物?！边@樣學(xué)生們的積極性一下子就被調(diào)動起來了，找伙伴猜拳“表演”，蹦蹦跳跳的，模仿動物，什么樣的都有。通過設(shè)置這樣的活動，老師激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造了良好課堂氛圍。3.2.2精心設(shè)計(jì)教學(xué)形式無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法的選擇，都要關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣，才能使學(xué)生積極地

11、參與到學(xué)習(xí)活動中來，教學(xué)方法應(yīng)該根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對象而有所不同，如表4可采取趣味教學(xué)、游戲法、競賽法等。 表4 小學(xué)體育課教學(xué)法 教學(xué)方法 教學(xué)模式 趣味練習(xí)法跑的趣味練習(xí)：定向越野、12分鐘跑、障礙跑、音樂伴奏跑、接力跑。跳的趣味聯(lián)系：火車賽跑、集體跳繩、圖形跳投的趣味練習(xí)：投準(zhǔn)、投遠(yuǎn)。 游戲法繞著用小墊子圍成的圈慢跑，通過口令進(jìn)行搶墊子的游戲教授學(xué)生一段徒手操練習(xí)，這樣整節(jié)課從頭到尾，絕大部分時(shí)間都交給學(xué)生，學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)活動中都表現(xiàn)極佳的參與狀態(tài)。 競賽法根據(jù)教學(xué)對象和目標(biāo)將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成有趣的練習(xí)方式讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下進(jìn)行各種聯(lián)賽。通過競賽促進(jìn)教學(xué)的高效，激發(fā)學(xué)生的參與熱情

12、。 3.2.3合理選擇教學(xué)內(nèi)容教師在安排和組織教學(xué)活動時(shí)一定要考慮學(xué)生年齡、性別、體質(zhì)情況和接受能力等。學(xué)生在接受、學(xué)習(xí)一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教學(xué)的過程顯得非常重要，由淺入深，由易到難，不同的學(xué)生要有不同的對待，要多采用分組分層的教學(xué)方式，滿足不同水平層次學(xué)生的需求，力爭讓每個(gè)學(xué)生都能在原有的水平基礎(chǔ)上得到最大的發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都能精彩展現(xiàn)最棒的自己。例如，體育老師可以低年級學(xué)生安排一些簡單易學(xué)的活動，如游戲、跳繩、跑步、立定跳遠(yuǎn)、體操等，高年級的學(xué)生則可以選擇乒乓球、籃球、太極拳、毽球、排球等一些有難度的體育活動，也可以按照學(xué)生的興趣愛好分為不同興趣小組，讓每個(gè)學(xué)生都可以學(xué)到自己感興趣的體育知識，

13、同時(shí)又能達(dá)到陽光體育活動的目的。3.2.4教學(xué)評價(jià)促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展有效教學(xué)就是通過有效的教學(xué)設(shè)備、有效的教學(xué)活動和有效的教學(xué)評價(jià)來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的教學(xué)。對于教學(xué)活動而言，教學(xué)評價(jià)最主要的目的是改進(jìn)教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教學(xué)評價(jià)要尊重學(xué)生生命的個(gè)體差異性，在同一教學(xué)情境中，不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)機(jī)會等方面都存在很大的差異，這導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)效果上也出現(xiàn)差別。于是，教學(xué)評價(jià)就要立足于每個(gè)學(xué)生的原有水平，減少學(xué)生之間的橫向比較，多從縱向角度動態(tài)地分析每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。例如，一男同學(xué)上體育籃球課非常努力，可是他對所學(xué)的動作總是掌握不好，他自己也對每次的結(jié)果感

14、到很失落。老師觀察發(fā)現(xiàn)他屬于那種反應(yīng)稍微慢的學(xué)生，之后，每次老師上體育課教授動作要領(lǐng)時(shí)，老師都叫該學(xué)生來做示范，雖然不是很標(biāo)準(zhǔn)，但老師每次都抓住機(jī)會來表揚(yáng)他，或當(dāng)著全體同學(xué)的面鼓勵，或?qū)λ麄€(gè)人鼓勵。從那以后該男同學(xué)上課更努力了，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，不但把每個(gè)動作學(xué)的很熟練，而且他也從那個(gè)比較靦腆的小男孩變成了一個(gè)見了老師能主動問好跟老師打招呼有點(diǎn)外向的小男生了。4. 結(jié)論與建議 總之，在目前探索高效課堂的大環(huán)境下，作為體育教育工作者，要在實(shí)踐中不斷吸取經(jīng)驗(yàn)，才能不斷提高自己的教學(xué)水平，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度，更要培養(yǎng)敏銳的課堂觀察力，縱觀課堂發(fā)展的全過程，關(guān)注課堂上學(xué)生行為的表現(xiàn)，有效地進(jìn)行細(xì)節(jié)處理。針對學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的問題，及時(shí)引導(dǎo)解決，努力尋找更多、更有效的途徑和方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高課堂效率，使每位學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所得，享受