高考語文全國通用總復習課件《鑒賞詩歌的景物形象》

1、 （意象）（意象） 人人（詩中塑造的人物形象或抒情主人公）（詩中塑造的人物形象或抒情主人公） 物物（詠物詩或雜詩中的物象）（詠物詩或雜詩中的物象） （寫景詩或雜詩中的景象）（寫景詩或雜詩中的景象） 詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來 的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感 情的藝術(shù)形象。情的藝術(shù)形象。 |詩中的景物形象是情中景。詩中的景物形象是情中景。 |在中國古典詩歌中，講究的在中國古典詩歌中，講究的 是是“一切景語皆情語一切景語皆情語”的天人的天人 感應模式，所以我們在鑒賞感應模式，所以我們在鑒賞 景或物的形象

2、的同時，往往景或物的形象的同時，往往 要聯(lián)系鑒賞詩人的要聯(lián)系鑒賞詩人的情感情感。 西西 樓樓 曾曾 鞏鞏 海浪如云去卻回，北風吹起數(shù)聲雷。海浪如云去卻回，北風吹起數(shù)聲雷。 朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。 注：鉤疏箔：把簾子掛起注：鉤疏箔：把簾子掛起 問：此詩描寫了什么景色？表達了問：此詩描寫了什么景色？表達了 詩人怎樣的情感？詩人怎樣的情感？ 這首詩描寫了海濱暴風雨來臨前的壯這首詩描寫了海濱暴風雨來臨前的壯 美景象。連天的海浪隨著陣陣雷聲洶涌而美景象。連天的海浪隨著陣陣雷聲洶涌而 來，在北風的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，來，在北風的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸， 又咆哮

3、著遠去。這種壯美景象的描寫渲染又咆哮著遠去。這種壯美景象的描寫渲染 了了“山雨欲來風滿樓山雨欲來風滿樓”的雄偉氣勢。從而的雄偉氣勢。從而 表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。 |景物類型：景物類型： z景物描寫（季節(jié)、時令、地域等）景物描寫（季節(jié)、時令、地域等） z場面描寫（農(nóng)事、戰(zhàn)爭、狩獵、離別場面描寫（農(nóng)事、戰(zhàn)爭、狩獵、離別 等）等） z色彩描寫色彩描寫 | 基本思路：以所寫景物的自然屬性基本思路：以所寫景物的自然屬性 為依據(jù)，挖掘其社會屬性（作者借為依據(jù)，挖掘其社會屬性（作者借 以抒發(fā)的感情、表達的寓意等）。以抒發(fā)的感情、表達的寓意等）。 z概括景象（意境

4、）特點；概括景象（意境）特點； z描摹詩歌圖景；描摹詩歌圖景； z剖析作者思想。剖析作者思想。 | 借助意象，品味意境。借助意象，品味意境。 |例例1 1：下面這首詩營造了一種怎樣的意境？：下面這首詩營造了一種怎樣的意境？ 漫成一首漫成一首 杜甫杜甫 江月人去只數(shù)尺，風燈照夜欲三更。江月人去只數(shù)尺，風燈照夜欲三更。 沙頭宿鳥聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。沙頭宿鳥聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。 |（1 1）選取了哪些意象？）選取了哪些意象？ |（2 2）這些意象組合成了一種怎樣的意境？）這些意象組合成了一種怎樣的意境？ |參考答案：參考答案： |（1 1）明月、風燈、宿鷺靜、跳魚鳴四個）明月、風燈、宿鷺靜、

5、跳魚鳴四個 意象意象 |（2 2）詩中描繪江中月影近船；風燈在月）詩中描繪江中月影近船；風燈在月 下燈光顯得沖淡柔和；月照沙岸如雪，下燈光顯得沖淡柔和；月照沙岸如雪， 夜宿白鷺團聚在沙灘上，睡得那樣安恬；夜宿白鷺團聚在沙灘上，睡得那樣安恬； 忽然船尾傳來忽然船尾傳來“撥剌撥剌”的聲音，顯然剛的聲音，顯然剛 有一條大魚躍出水面（以動寫靜），營有一條大魚躍出水面（以動寫靜），營 造出清幽、靜謐的意境。造出清幽、靜謐的意境。 |洋溢著詩人對和平生活的向往和對自然洋溢著詩人對和平生活的向往和對自然 界小生命的熱愛界小生命的熱愛 |什么是意象？什么是意象？ |先看一首詩：先看一首詩： 春曉春曉 孟浩然孟

6、浩然 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。 夜來風雨聲，花落知多少。夜來風雨聲，花落知多少。 |這首詩中寫了那些形象？這首詩中寫了那些形象？ |這些形象讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？這些形象讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？ |分析：分析： |啼鳥：早上起來，到處聽到小鳥的啼唱啼鳥：早上起來，到處聽到小鳥的啼唱 |風雨：昨晚風雨交加風雨：昨晚風雨交加 |落花：花都凋謝了，落了一地落花：花都凋謝了，落了一地 |啼鳥：歡快的氣氛啼鳥：歡快的氣氛 |風雨：無情的風雨風雨：無情的風雨 |落花：實讓人惋惜落花：實讓人惋惜 |在這首詩中，詩人借啼鳥寫出自己的高興的心在這首詩中，詩人借啼鳥寫出自己的高興的心 情，借風雨

7、、落花寫出詩人的感傷之情，將喜情，借風雨、落花寫出詩人的感傷之情，將喜 春、惜春之情表現(xiàn)得貼切自然。春、惜春之情表現(xiàn)得貼切自然。 |這就是意象！ 先先 想想 到到 再再 想想 到到 總總 結(jié)結(jié) 一一 下下 意象，就是表意之象，即意象，就是表意之象，即 詩歌中熔鑄了作者主觀感情詩歌中熔鑄了作者主觀感情 的客觀物象，是作者內(nèi)在的的客觀物象，是作者內(nèi)在的 思想情感與外在的客觀物象思想情感與外在的客觀物象 的統(tǒng)一。的統(tǒng)一。 |意象的共性與個性意象的共性與個性 |意象的形成，是歷史文化積淀的產(chǎn)物，受意象的形成，是歷史文化積淀的產(chǎn)物，受 到民族文化與民族心理的規(guī)定與制約，具到民族文化與民族心理的規(guī)定與制約

8、，具 有一定的約定俗成性，即意象的共性。如有一定的約定俗成性，即意象的共性。如 “折柳折柳” 寓寓“惜別懷遠惜別懷遠”之意。之意。 |在把握意象的時候，既要了解意象的約定，在把握意象的時候，既要了解意象的約定， 即其共性，又要喚醒個人的生活底蘊、人即其共性，又要喚醒個人的生活底蘊、人 生閱歷，深入分析詩歌語境，以便了解意生閱歷，深入分析詩歌語境，以便了解意 象在詩中的寓意，即意象的個性。如賀知象在詩中的寓意，即意象的個性。如賀知 章詠柳：章詠柳： “碧玉妝成一樹高，萬條碧玉妝成一樹高，萬條 垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風 似剪刀。似剪刀?！碑斨械漠斨械?/p>

9、“柳柳”就是一種個性，就是一種個性， 它代表的不是它代表的不是“惜別懷遠惜別懷遠”，而是表現(xiàn)爛，而是表現(xiàn)爛 漫的春光。漫的春光。 |常見意象的共性常見意象的共性 |一些物象由于自身某一特性，而成為人一些物象由于自身某一特性，而成為人 類的情感或品格的載體，從而形成具有類的情感或品格的載體，從而形成具有 特定寓意的常見意象。特定寓意的常見意象。 |熟記這些意象，應從其特性入手，揣摩熟記這些意象，應從其特性入手，揣摩 這一特性與寓意之間的關(guān)聯(lián)，在理解的這一特性與寓意之間的關(guān)聯(lián)，在理解的 基礎(chǔ)上記憶?；A(chǔ)上記憶。 一些常見意象比較固定的文化內(nèi)涵一些常見意象比較固定的文化內(nèi)涵 |楊柳楊柳 長亭長亭 孤

10、帆孤帆 驛路驛路 浮云浮云 |大風大風 長云長云 寒霜寒霜 飛雪飛雪 苦雨苦雨 |梅花梅花 翠竹翠竹 松柏松柏 幽蘭幽蘭 菊花菊花 |美人美人 神女神女 靈修靈修 |杜鵑杜鵑 磁針磁針 |羌笛羌笛 竹笛竹笛 羌管羌管 寒蛩寒蛩 蟋蟀蟋蟀 |青鳥青鳥 鴻雁鴻雁 雁足雁足 尺素尺素 |白雪白雪 玉壺玉壺 冰心冰心 | 離別、游子離別、游子 凄涼悲愁凄涼悲愁 高潔隱逸高潔隱逸 國君國君 堅貞堅貞 思鄉(xiāng)思鄉(xiāng) 音信、書信音信、書信 高潔高潔 意意 境境 |意境是指寄托詩人情感的物象意境是指寄托詩人情感的物象( (即即 意象意象) )綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想 像的境界，它是詩人主觀

11、的像的境界，它是詩人主觀的“意意” （思想感情）與客觀的（思想感情）與客觀的“境境” （自然景物）的有機統(tǒng)一，即是（自然景物）的有機統(tǒng)一，即是 詩人的主觀思想感情與詩中所描詩人的主觀思想感情與詩中所描 繪的生活圖景有機融合而形成的繪的生活圖景有機融合而形成的 一種耐人尋味的藝術(shù)境界。一種耐人尋味的藝術(shù)境界。 象象境境情情 |常見意境特點舉隅常見意境特點舉隅 |雄渾壯麗雄渾壯麗 壯闊蒼茫壯闊蒼茫 |蒼涼悲壯蒼涼悲壯 閑適恬淡閑適恬淡 |清幽明凈清幽明凈 明麗清新明麗清新 |蕭疏凄寂蕭疏凄寂 安謐美好安謐美好 |幽僻冷寂幽僻冷寂 高遠深邃高遠深邃 |淡雅幽遠淡雅幽遠 清冷幽靜清冷幽靜 江江 漢漢

12、杜甫杜甫 江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。 落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。 問：這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。詩中二問：這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。詩中二 三聯(lián)用了三聯(lián)用了“片云片云”“”“孤月孤月”“”“落日落日”“”“秋風秋風”幾個意象幾個意象 ，請分析其情景交融的意境。，請分析其情景交融的意境。 “第二聯(lián)中的第二聯(lián)中的片云片云孤月孤月既為既為 實景，也有喻義。實景，也有喻義。片云片云在空中飄蕩在空中飄蕩 ，就象自己漂泊他鄉(xiāng)，漫漫長夜中，月，就象自

13、己漂泊他鄉(xiāng)，漫漫長夜中，月 亮和亮和我我都是如此的孤獨；都是如此的孤獨； 第三聯(lián)用落日比喻自己黃昏暮年，秋風第三聯(lián)用落日比喻自己黃昏暮年，秋風 則是眼前實景，與上句之則是眼前實景，與上句之落日落日意象意象 相對，虛實結(jié)合。兩聯(lián)情景交融，塑造相對，虛實結(jié)合。兩聯(lián)情景交融，塑造 了一種天高道遠，孤月獨照的冷清意境了一種天高道遠，孤月獨照的冷清意境 ?！?同意第一種說法。詩中提到同意第一種說法。詩中提到“心猶心猶 壯壯”“”“病欲蘇病欲蘇”“”“存老馬存老馬”等，從中可以等，從中可以 看出詩人不怕病，不服老，希望為國效力看出詩人不怕病，不服老，希望為國效力 。 同意第二種說法。詩中寫到同意第二種說法

14、。詩中寫到“思歸客思歸客 ”“”“腐儒腐儒”“”“片云片云”“”“孤月孤月”“”“落日落日”等等 ，特別是結(jié)尾兩句：難道我這腐儒，連一，特別是結(jié)尾兩句：難道我這腐儒，連一 匹老馬都不如了嗎？表達了詩人一生漂泊匹老馬都不如了嗎？表達了詩人一生漂泊 的滄桑之感和報國無門的怨憤之情。的滄桑之感和報國無門的怨憤之情。 江江 漢漢 杜甫杜甫 江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。 落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。 問：有人認為這首詩洋溢著詩人自強不息的精神，也問：有人認為這首詩洋溢著

15、詩人自強不息的精神，也 有人認為這首詩表達了詩人的怨憤之情，你同意哪種看有人認為這首詩表達了詩人的怨憤之情，你同意哪種看 法？請說明理由。亦可另抒己見。法？請說明理由。亦可另抒己見。 | 把握畫面，描摹圖景把握畫面，描摹圖景 | 看畫面形、色、動、靜，欣賞詩的畫面美看畫面形、色、動、靜，欣賞詩的畫面美 古代許多寫景詩多具有古代許多寫景詩多具有“詩中有畫詩中有畫”的特征。的特征。 欣賞詩的畫面美，主要從四方面著手：一是物欣賞詩的畫面美，主要從四方面著手：一是物 象的組合方式；二是畫面色彩；三是動態(tài)；四象的組合方式；二是畫面色彩；三是動態(tài)；四 是靜態(tài)。是靜態(tài)。 |例例2 2：閱讀下面一首詩，完成后

16、面的問題。：閱讀下面一首詩，完成后面的問題。 渭川田家渭川田家 王維王維 斜光照墟落，窮巷牛羊歸。斜光照墟落，窮巷牛羊歸。 野老念牧童，倚杖候荊扉。野老念牧童，倚杖候荊扉。 雉雊麥苗秀，蠶眠桑葉稀。雉雊麥苗秀，蠶眠桑葉稀。 田夫荷鋤至，相見語依依。田夫荷鋤至，相見語依依。 即此羨閑逸，悵然吟式微。即此羨閑逸，悵然吟式微。 |此詩的核心字是什么？圍繞這個字共寫了幾幅此詩的核心字是什么？圍繞這個字共寫了幾幅 畫面？畫面？ |核心字是核心字是“歸歸”字（字（“羨羨”）。）。 |圍繞圍繞“歸歸”字寫了五幅畫面：字寫了五幅畫面： z窮巷牛羊歸窮巷牛羊歸 z野老念牧童野老念牧童 z野雞喚伴侶野雞喚伴侶 z

17、蠶兒造窩蠶兒造窩 z農(nóng)夫絮語農(nóng)夫絮語 渭川田家渭川田家 王維王維 斜光照墟落，窮巷牛羊歸。斜光照墟落，窮巷牛羊歸。 野老念牧童，倚杖候荊扉。野老念牧童，倚杖候荊扉。 雉雊麥苗秀，蠶眠桑葉稀。雉雊麥苗秀，蠶眠桑葉稀。 田夫荷鋤至，相見語依依。田夫荷鋤至，相見語依依。 即此羨閑逸，悵然吟式微。即此羨閑逸，悵然吟式微。 | 看它描寫了什么形象，它呈現(xiàn)看它描寫了什么形象，它呈現(xiàn) 一種怎樣的色調(diào)，并由此推及其一種怎樣的色調(diào)，并由此推及其 內(nèi)在情感。內(nèi)在情感。 | 一般而言，作品所描繪的外在一般而言，作品所描繪的外在 形象畫面，具有鮮活，明麗和昂形象畫面，具有鮮活，明麗和昂 揚向上色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感揚

18、向上色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感 則是高昂樂觀的；反之，外在形則是高昂樂觀的；反之，外在形 象畫面具有陰暗、凄冷和低沉色象畫面具有陰暗、凄冷和低沉色 調(diào)的，其內(nèi)在形象情感則是低沉調(diào)的，其內(nèi)在形象情感則是低沉 傷感的。傷感的。 卜算子卜算子 蘇軾蘇軾 缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來？缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來？ 縹緲孤鴻影?？~緲孤鴻影。 驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲， 寂寞沙洲冷。寂寞沙洲冷。 1 1、上片開頭兩句寫夜深人靜。其中的、上片開頭兩句寫夜深人靜。其中的 “缺缺”“”“疏疏”“”“斷斷”幾個字極寫了作者幾個字極寫了作者_

19、_ _ _ 的心境。第三句中的的心境。第三句中的“幽人幽人”是指是指_。 2 2、下片、下片“揀盡寒枝不肯棲揀盡寒枝不肯棲”采用的是采用的是_ _ _ 的修辭方法和的修辭方法和_ _的表現(xiàn)手法，表面上寫的是的表現(xiàn)手法，表面上寫的是 _ _ _ _ ，但實際，但實際 上卻寫出了作者上卻寫出了作者_ _ _ _的思想感情的思想感情。 幽獨凄清幽獨凄清 作者自己作者自己 擬人擬人 虛實結(jié)合（或虛實結(jié)合（或“類比類比”） 孤鴻不愿選擇高枝孤鴻不愿選擇高枝 棲息，寧愿忍受寂寞和寒冷棲息，寧愿忍受寂寞和寒冷 表現(xiàn)了自己遭到貶官后內(nèi)心的孤苦和清高表現(xiàn)了自己遭到貶官后內(nèi)心的孤苦和清高 分析景物，概括作用。分析

20、景物，概括作用。 |例例3 3：詩歌的開頭兩句的景物描寫，有：詩歌的開頭兩句的景物描寫，有 何作用？何作用？ 海棠海棠 蘇軾蘇軾 東風裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。東風裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。 只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。 |答：詩歌的開頭兩句的景物描寫有兩點答：詩歌的開頭兩句的景物描寫有兩點 作用：作用： |（1 1）作者用正面和側(cè)面結(jié)合的方法烘）作者用正面和側(cè)面結(jié)合的方法烘 托渲染了一種空蒙迷離的境界和氣氛。托渲染了一種空蒙迷離的境界和氣氛。 “裊裊裊裊”寫其微風吹拂的動態(tài)，寫其微風吹拂的動態(tài)，“崇光崇光” 是高潔美麗的；是高潔美麗的； |（2 2）暗

21、示出作者幽寂孤獨的心理。）暗示出作者幽寂孤獨的心理。 |樂景襯哀情樂景襯哀情 |例例5 5： 謝亭送別謝亭送別 謝渾謝渾 勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。 日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。 |分析：上聯(lián)以分析：上聯(lián)以“紅葉青山紅葉青山”這樣亮這樣亮 麗詩意的景色，反襯詩人離愁別恨。麗詩意的景色，反襯詩人離愁別恨。 姜齋詩話說：姜齋詩話說：“以樂景寫哀，以樂景寫哀， 以哀景寫樂，一倍增其哀樂。以哀景寫樂，一倍增其哀樂?！?|例例6 6： 絕句杜甫絕句杜甫 江碧鳥逾白，山青花欲燃。江碧鳥逾白，山青花欲燃。 今春看又過，何日是歸年？今春

22、看又過，何日是歸年？ |分析：本詩作于廣德二年（分析：本詩作于廣德二年（764764），當時），當時 詩人客寓成都，亟思東歸，因戰(zhàn)亂道阻，詩人客寓成都，亟思東歸，因戰(zhàn)亂道阻， 未能成行，所以有后兩句的嘆息。但詩未能成行，所以有后兩句的嘆息。但詩 的前兩句卻勾畫了一幅幅濃麗的春日畫的前兩句卻勾畫了一幅幅濃麗的春日畫 面，極言春光融洽。如此美景，何以思面，極言春光融洽。如此美景，何以思 歸？原來這是以樂景寫哀情。如此謀詩，歸？原來這是以樂景寫哀情。如此謀詩， 才能寫出詩人歸心殷切：以客觀景物與才能寫出詩人歸心殷切：以客觀景物與 主觀感受的鮮明對照，反襯詩人思鄉(xiāng)之主觀感受的鮮明對照，反襯詩人思鄉(xiāng)之

23、情更加濃厚。情更加濃厚。 1 1、設(shè)題方向：營造了怎樣的意境氛圍，表達了怎樣的、設(shè)題方向：營造了怎樣的意境氛圍，表達了怎樣的 思想情感（景物思想情感（景物 畫面畫面 情懷情懷 思想）思想） 2 2、解題模式、解題模式 描摹圖景（切忌翻譯原句）描摹圖景（切忌翻譯原句） 把握景物特點（蕭瑟、凄涼、孤獨、生機盎然、幽靜、把握景物特點（蕭瑟、凄涼、孤獨、生機盎然、幽靜、 空靈、恬淡閑適、清新自然、安謐嫻靜、蒼涼雄渾、空靈、恬淡閑適、清新自然、安謐嫻靜、蒼涼雄渾、 曠遠等）曠遠等） 依景辨情，把握思想感情（注意情景一致或相對）依景辨情，把握思想感情（注意情景一致或相對） 借景抒情類規(guī)范的答題模式借景抒情

24、類規(guī)范的答題模式 這首詩通過這首詩通過意象的刻畫，描繪出意象的刻畫，描繪出圖畫，圖畫， 情景交融，抒發(fā)了作者情景交融，抒發(fā)了作者的感情。的感情。 楓橋夜泊 張 繼 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。 姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。 在詩中作者寫了哪些景象？在詩中作者寫了哪些景象？ 表達了作者怎樣的思表達了作者怎樣的思 想感情？想感情？ 這首詩通過描寫詩人遠離家鄉(xiāng)，在月落、鳥啼、這首詩通過描寫詩人遠離家鄉(xiāng)，在月落、鳥啼、 霜滿天的秋夜，獨自坐在漁船里面對江邊的楓樹、霜滿天的秋夜，獨自坐在漁船里面對江邊的楓樹、 漁火、聽到寒山寺飄來的

25、鐘聲，描繪了一幅凄清漁火、聽到寒山寺飄來的鐘聲，描繪了一幅凄清 的秋夜羈旅圖，抒發(fā)了詩人只身漂泊異鄉(xiāng)，孤獨的秋夜羈旅圖，抒發(fā)了詩人只身漂泊異鄉(xiāng)，孤獨 的羈旅之愁。的羈旅之愁。 意境意境描摹畫面描摹畫面思想情感思想情感 |【提問方式】【提問方式】 |這首詩描繪了一種怎樣的意境？這首詩描繪了一種怎樣的意境？ |【提問變體】【提問變體】 |這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？這首詩描寫了什這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？這首詩描寫了什 么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷? ? v【答題方法點撥】【答題方法點撥】 意境，它包括景、情、境三個方面。答題時三個方面意境，它包括

26、景、情、境三個方面。答題時三個方面 缺一不可。詩中意象是熔鑄詩人思想感情的事物，分析詩缺一不可。詩中意象是熔鑄詩人思想感情的事物，分析詩 歌形象，要根據(jù)詩歌描寫的具體物象和畫面，識別其性質(zhì)，歌形象，要根據(jù)詩歌描寫的具體物象和畫面，識別其性質(zhì)， 在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上概括出詩歌的象征意義和社會意義。在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上概括出詩歌的象征意義和社會意義。 1 1、找出描寫詩歌形象的詞語；、找出描寫詩歌形象的詞語； 2 2、概括形象特點；、概括形象特點； 3 3、理解形象中寄予作者的情感。、理解形象中寄予作者的情感。 賞析意境類規(guī)范的答題模式賞析意境類規(guī)范的答題模式 |【答題步驟】具體答題分為三個部分：【答題步驟】具體答題分為三個部分： |第一部分，考生應該用自己的語言把詩歌所第一部分，考生應該用自己的語言把詩歌所 營造的意境描摹出來（繪景）。這里有兩個營造的意境描摹出來（繪景）。這里有兩個 要點，一是用自己的語言，切忌直