《簡單電路》教學(xué)設(shè)計

1、蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第三單元第一課簡單電路教學(xué)設(shè)計福建省廈門市翔安新圩中心小學(xué) 顏麗平【教材分析】 :本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第三單元電與磁第一課簡單電路 ,是用電池 與基本元 件連接成簡單電路進行電學(xué)的初始研究。本課教學(xué)活動有四個部分。1、創(chuàng)設(shè)情境 ,激趣導(dǎo)入 猜謎語直接導(dǎo)入新課。2、使用電池、導(dǎo)線、燈泡連接一個簡單電路 ,讓學(xué)生在了解一些電路的基本知 識的基 礎(chǔ)上得出結(jié)論 :形成電流的閉合回路 ,燈泡才會發(fā)亮。3、學(xué)生探究制作出開關(guān)并連接入電路中。4、師生總結(jié)收獲 ,布置作業(yè) ,強調(diào)用電安全?！緦W(xué)情分析】 :進人五年級以后 ,學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ) ,求知欲和參與科

2、學(xué) 活動的 愿望明顯增強。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法 ,對科學(xué)探究活動 非常喜歡 ,并能 以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方 ,興趣濃厚 ,已經(jīng)具備初步的探究 能力 ,動手能力。另 外,在進行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一 系列活動時 ,學(xué)生的合作意 識和合作能力得到大大的增強。但由于學(xué)生年齡的局限 , 觀察的深度、準確度還不夠 ,觀察 或描述的方法還不會實踐運用。 大部分學(xué)生知識 面不廣, 勤于動腦的同學(xué)占的比例不是很大。 尤其本節(jié)課的內(nèi)容雖然學(xué)生不陌生 ,但 大部分學(xué)生的家長出于安全考慮 ,平時幾乎很少讓孩 子接觸到類似的實驗 ,尤其女孩 子有些對電有些懼怕。因此本

3、節(jié)課應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)條件激發(fā)學(xué)生 動起手來 ,這樣可以使 學(xué)生對電路的認識得到進一步的發(fā)展?！窘虒W(xué)目標】 :科學(xué)知識:1. 知道一個基本電路的組成元素。2. 知道電器的工作需要一個閉合的回路。3. 知道開關(guān)的作用并能用開關(guān)控制電流。4. 知道不能用插座電源做實驗。過程與方法 :1. 能夠連接基本電路 ,并畫出電路圖。2. 能夠根據(jù)電路圖連接簡單電路。3. 能用簡單器材做簡單的實驗 ,并作實驗記錄。情感、態(tài)度與價值觀 :1. 激發(fā)對電探究的興趣 ,愿意與同學(xué)一起去探討有關(guān)電路的問題。2. 體會制作的快樂 ,感受成功的喜悅?！窘虒W(xué)重點】 :學(xué)習(xí)連接一個簡單電路?！窘虒W(xué)難點】 :畫簡單的電路圖?！窘虒W(xué)準備

4、】 :課件、每小組小燈座 1個、電池盒 1個、 1 號電池 1節(jié)、導(dǎo)線 4根、小燈泡 1 個、記錄紙 1 張等。教學(xué)過程】課前游戲“唱反調(diào)”。（一創(chuàng)設(shè)情境 ,激趣導(dǎo)入師:同學(xué)們,今天這堂課老師給大家設(shè)計了五關(guān)智力闖關(guān)題 ,希望同學(xué)們積極動腦 踴躍闖關(guān)。馬上開始我們的第一關(guān) 猜謎語。（有秧無葉結(jié)白瓜 , 白天休息夜開花 , 只因它是亮光瓜 , 每天都要用到它。猜一 日常用品學(xué)生:燈泡。 （師板書師:真厲害! （張開手看,要點亮它,還需要什么材料 ?為什么需要這些材料 ?它們各 自起到了什么作用 ?引導(dǎo)并板書 :燈泡:用電器電池:提供電導(dǎo)線:傳輸電開關(guān):控制電師:由這些材料組成的電路是最簡單的 ,

5、 今天, 咱們就一起來研究簡單電路。 （板 書課題 （二探究新課1、生小組討論如何連接 ,設(shè)計方案 ,匯報。師:如果給你們一節(jié)電池、一個燈泡和兩根導(dǎo)線 ,你們打算怎么連接呢 ?現(xiàn)在讓我 們過第二關(guān)設(shè)計方案。小組討論 :你們打算怎么連接 ,才能使小燈泡亮起來 ?你 們能設(shè)計出幾種不同的方案 ?邊討論邊畫出連接方案圖 ,燈泡和電池直接用卡片代替 貼在記錄單上 ,用彩筆畫線代替導(dǎo)線?，F(xiàn)在就請小組長從抽屜里拿出材料袋1,取出燈泡和電池卡片及記錄單 來設(shè)計方案 ,等會兒老師會請先設(shè)計好的同學(xué)上臺展示他 們的方案。2、學(xué)生上臺展示不同的連接方法。 （還有誰設(shè)計出了與他們都不同的連接方 法?3、全班預(yù)測。師

6、:請大家看黑板 ,你們認為這些方法能使小燈泡亮起來呢 ?先看第一種。4、小組按圖連接實物 ,把實驗結(jié)果填寫在記錄單上。師:我們保留大家的意見 ,結(jié)果到底是怎么樣的呢 ?就讓我們過第三關(guān) 實驗驗 證。 請小組長拿出材料袋 2 用實驗來檢驗 ,看哪幾種連接方法能使小燈泡亮起來 ,并 把實驗結(jié)果 填在記錄單上 ,不能接亮的方法請改正過來。5、小組匯報交流、小結(jié)。師:（請大家看黑板 ,哪些方法能使小燈泡亮起來呢 ? （為什么這些方法能使小燈泡 亮 起來呢 ?奧秘到底在哪里 ?請先讓我們看一幅燈泡的剖面圖。 （ 知道了燈泡里的秘 密,再來 觀察這些能使小燈泡發(fā)亮的方法 , 你們發(fā)現(xiàn)了什么 ? 【電池的正

7、負極要和燈 泡的兩個連接點連接燈泡才會亮。 】這樣連接為什么就能亮呢 ?讓我們再來看一下電流在電路 中是怎么流動 的。仔細觀察電流從哪里出發(fā) ,經(jīng)過哪里 ,回到哪里。 【電流都是從電 池的正極流出 ,經(jīng)過小 燈泡的燈絲 ,再流回到電池的負極 ,形成了一個完整的通路 ,所 以小燈泡就亮了。 】 （課件電 流流動路徑圖 （板書 :通路6、分析不亮的原因。 （相機引導(dǎo)電路的短路、斷路。7、學(xué)生再次實驗。師:請沒接亮的小組再次嘗試接亮小燈泡 ,已經(jīng)接亮的小組再嘗試其他種連接方 式。 8、學(xué)會用開關(guān)控制簡單電路。師:同學(xué)們很棒 ,把小燈泡都接亮了 ,但是不能讓它總是亮著吧 ,現(xiàn)在我們提倡低 碳生 活 ,

8、不用燈的時候要及時關(guān)掉 ,怎么解決這個問題呢 ?請你說。生:往電路中加入開關(guān)。師:真會動腦筋 ! 剛才我們用手按著才能點亮小燈泡 ,一松手小燈泡就不亮了 !很 不方 便 !所以在安裝開關(guān)之前 ,我們先來認識兩位好朋友 電池盒用來裝電池、燈座 用來放燈泡。 介紹它們的使用方法及開關(guān)的閉合 （開 與斷開 （關(guān) 。 下面就請大家 過第四關(guān) 開關(guān)控制。 請各組長取出材料袋 3,把開關(guān)加入你們的電路中。并思 考:為什么開關(guān)能控制小燈泡的亮 和滅呢 ?師:接亮了嗎 ?能用開關(guān)控制了嗎 ?生:亮了!能!師:為什么開關(guān)能控制小燈泡的亮和滅呢 ?（指名回答下面讓我們一起來看一下 增加 開關(guān)以后的電流流動路徑。

9、【當開關(guān)閉合時 , 電流從電池的正極流出 , 經(jīng)過開 關(guān)和燈泡的燈絲 , 最后流回到電池的負極 ,電池和燈泡之間形成了電流的通路 ,燈泡就 亮了。當開關(guān)斷開時 , 電流流到開關(guān)處就斷開了 ,不能流回到電池的負極 ,電池和燈泡 之間沒有形成電流的通路 , 燈泡就不亮了。 】這就是開關(guān)工作的原理。（三課堂總結(jié)師:好,很快,到了最后一關(guān)第五關(guān) 總結(jié)收獲 :誰來說說 ,這節(jié)課你有什么收獲 ? （四課外拓展師開燈 ,你們發(fā)現(xiàn)了什么 ?很多燈同時亮起來了。師:生活中我們每天都在經(jīng)歷 , 那你認真觀察過這樣的現(xiàn)象嗎 ?產(chǎn)生過什么疑問 嗎?時間 關(guān)系,我們就把 “怎樣能讓更多的小燈泡同時亮起來 ”作為今天的課

10、外探究活 動!記住哦, 只能用電池做實驗 ,不能用插座電源做實驗 !老師衷心的希望大家能像科 學(xué)家那樣思考 ,像 科學(xué)家那樣探究 !相信大家會有一番收獲的 !好 ,今天的課就先到這 里,謝謝大家!下課! 【教學(xué)設(shè)計說明】 :本節(jié)課是簡單電路這一課的第一課時 ,是學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)的第一課。雖然學(xué) 生第一次 接觸關(guān)于電的知識 ,但學(xué)生關(guān)于電還是有一點了解的 ,如學(xué)生肯定玩過不少 電動玩具 ,有這 樣的基礎(chǔ),只不過,以前只是玩 ,沒有真正去研究過。尤其現(xiàn)在的家長 出于安全考慮 ,很少 讓學(xué)生接觸到電 ,尤其個別女生對帶有點懼怕。因此 ,考慮到學(xué)生 的認知能力 ,我精心設(shè)計了闖關(guān)活動 ,安排了讓學(xué)生來點亮

11、小燈泡連接實驗的小組比賽 ,通過精心預(yù)設(shè) ,從 而進一步 激發(fā)學(xué)生探究的欲望 ;讓學(xué)生通過自行探索 ,明白正確的連接方法 ,了解電 路的意義 ;并在 探究中挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能 ,體會成功的喜悅。首先我安排了任務(wù)一 :先讓學(xué)生了解一些最基本的知識 :電池有正負兩極、小燈 泡的結(jié) 構(gòu)等 ,再讓學(xué)生利用基本的電路元件組裝簡單的電路并畫出實物電路圖 ,再通 過尋找?guī)讉€小 組不同連接方法的共同點 ,即導(dǎo)線接在哪里才能使小燈泡亮起來 ,從而 引導(dǎo)學(xué)生明白其中的 原理 ,最后得出結(jié)論 :只有形成電流的通路 ,小燈泡才會發(fā)亮。在初步了解基本電路的基礎(chǔ)上 , 引導(dǎo)學(xué)生進行拓展。 把電路里的小燈泡換成其 它用電器

12、 , 引導(dǎo)學(xué)生認識只要電流接通形成電流循環(huán)流動的通路 ,用電器就能正常工 作 ,讓學(xué)生知道電 的功能很多。開關(guān)作為簡單電路的控制器件 ,在電路中起著非常重要的作用。我首先讓我學(xué) 生認識開 關(guān),接著引出任務(wù)三 :連接一個能用開關(guān)靈活控制小燈泡亮、滅的簡單電 路。通過活動 ,讓 學(xué)生意識到電路是否工作取決于電路是否連通 , 而開關(guān)則是一個由 人為控制電路電流的器件。 同時 ,使學(xué)生進一步認識到一個最簡單的完整閉合電路 中 ,電池、開關(guān)、用電器、導(dǎo)線是缺 一不可的。最后,我通過讓學(xué)生談收獲和拓展本堂課所學(xué)知識。對學(xué)生提出電路繼續(xù)研究 的問題, 激發(fā)學(xué)生進一步去探究的欲望 ,為第二課時的學(xué)習(xí)做鋪墊。縱觀本課時的教學(xué)設(shè)計是以階梯狀分布 ,逐步遞進 ,使學(xué)生在由淺到深的活動中