《天上的街市》 (網(wǎng)友來稿)

1、天上的街市 (網(wǎng)友來稿)特征碼標(biāo)簽:特征碼楊曉英目標(biāo)要求：、學(xué)習(xí)誦讀詩歌，培養(yǎng)讀詩興趣。、理解詩中表現(xiàn)的追求光明和理想的思想感情。、初步學(xué)會鑒賞詩歌精煉傳神的語言。教學(xué)重點：、有感情地朗讀并背誦全詩。、品味詩歌精煉傳神的語言。教學(xué)方法：以誦讀法為主。引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中調(diào)動聯(lián)想和想像，不斷加深對詩歌意境和作者感情的理解，進而培養(yǎng)學(xué)生讀詩的興趣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（播放背景畫面和音樂）看到這幅畫面，你們會想到什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）燦爛星空總是能激發(fā)人們無窮的想象，浪漫的詩人往往會借助種種想象來寄托自己的理想，今天我們就來學(xué)習(xí)這樣一首極富想象力的詩：天上的街市。（出現(xiàn)課題及作者，

2、教師同時板書。）二誦讀1學(xué)生自由朗讀這首詩2點一學(xué)生朗讀，其他同學(xué)點評。師問：為何要這樣處理。3師配樂范讀：4交流怎樣讀好這首詩：邊讀邊想象詩中的畫面，把握詩的感情基調(diào)，根據(jù)詩中所表達的感情處理好抑揚頓挫的節(jié)奏，努力讀出自己的理解，達到“其言皆若出于吾之口”的境界。5全班齊讀三探究：（一）走近文本梳理內(nèi)容，感悟主旨。 、請用自己的話描述詩人的活動。比如：在 的時候，詩人看到了，又想到了 。2在詩人的想象中，天上的生活是怎樣的？3你知道牛郎織女的傳說嗎？在這首詩中，作者將這一傳說作了怎樣的改動？（從中寄托了怎樣的理想？）如果學(xué)生需要，可適當(dāng)介紹.寫作背景1921年和1922年這兩年中，郭沫若三次

3、從日本回國。這時，“五四”運動高潮已過，中國正處于北洋軍閥混戰(zhàn)時期。面對半殖民地半封建社會那“冷酷如鐵！黑暗如漆！腥穢如血！”的黑暗現(xiàn)實，詩人陷入了苦悶感傷，但他并沒有悲觀失望，依然不倦的探索和追求。就是這個時期，1921年10月24日，作者寫下了天上的街市，這首詩第一次發(fā)表在1922年創(chuàng)造季刊第一卷第一期上，后來收入星空集中。（二）咬文嚼字品味詩歌的語言美：（詩歌是語言的藝術(shù)，欣賞一首好詩一定少不了要品味它精煉傳神的語言。古人用“紅杏枝頭春意鬧”表現(xiàn)春天的情趣，而其中的“鬧”字更是神來之筆。）1哪些詞用的好？好在哪里？（小組討論）（或者用啟發(fā)學(xué)生去換詞丟詞的方法體會這個詞在這里的特殊含義或表

4、達效果。）2師生配樂齊讀全詩3試著背誦這首詩。（給出畫面和音樂，背完一行，出現(xiàn)一行。）四拓展延伸培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。詩人由無數(shù)的街燈聯(lián)想到無數(shù)的明星，由明星想像出天上的街燈，想到了天上有一個陳列著珍奇物品的美麗的街市，想到了牛郎織女自由自在幸福美滿的生活。豐富的聯(lián)想和想象是美的源泉，下面，我們來做這樣的一個想象訓(xùn)練：仿照示例，發(fā)揮你的想象和聯(lián)想，續(xù)寫下邊的句子。示例：天上的明星現(xiàn)了，好像點著無數(shù)的街燈。1牽?；ㄩ_放了，2籠中的小鸚鵡，3月光照在地上，4我不在父母身邊的時候，目標(biāo)：培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力學(xué)習(xí)詩歌不可以不讀，讀是理解的基礎(chǔ)。關(guān)鍵是在課堂有限的時間里如何有效的指導(dǎo)學(xué)生去讀，包括朗讀和默讀。讀的不深入也就談不上對詩歌的鑒賞。熟讀乃至自然的成誦，我想，這應(yīng)該是教學(xué)一首詩的最高境界。板書設(shè)計： 自由 幸福 天 上 的 郭 街 沫 市 若 街燈 明星 作者郵箱： yxyj