用愛(ài)澆灌靜待花開(kāi)的聲音——中小學(xué)心理健康教育案例

1、用愛(ài)澆灌，靜待花開(kāi)的聲音 -中學(xué)生心理健康教育案例推薦學(xué)校：東亭中學(xué) 撰寫(xiě)人姓名：田麗群“現(xiàn)在的孩子真是越來(lái)越難教了！尤其是今年這屆新生?！?剛下課走進(jìn)辦公室就聽(tīng)到旁邊一班主任嘀嘀咕咕的抱怨聲?！斑€說(shuō)呢！我們班的某某某今天又給我惹麻煩了，簡(jiǎn)直讓人討厭！”不遠(yuǎn)處又一位班主任開(kāi)腔了。坐在一旁辦公的我默不作聲，就聽(tīng)著他們你一句我一句地來(lái)回抱怨著。其實(shí)，身為班主任的我又何嘗沒(méi)有這些體會(huì)啊！從新學(xué)期開(kāi)學(xué)那天起，這樣的感受就時(shí)常圍繞著我。今年的七年級(jí)新生比往屆從人數(shù)上多了三、四十，從學(xué)生素質(zhì)上看卻降低了好幾成；好多孩子的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣幾乎為零，開(kāi)學(xué)快兩個(gè)月了課還始終上不走！每個(gè)班上的留守孩子、單親孩子

2、、離異家庭孩子加起來(lái)都有十來(lái)人。此外，不少學(xué)生也較之前的新生更有一種說(shuō)不清、理不明的“成熟感”。這種成熟說(shuō)是明理懂事吧，卻又還懵懂幼稚；說(shuō)是大人大樣，卻又小孩子家家。也正因?yàn)檫@種種情況，今年這屆七年新生在教育、教學(xué)上可謂困難重重?！安环糯蠛⒆拥娜秉c(diǎn)、不宣揚(yáng)孩子的劣勢(shì)”-這是我擔(dān)任班主任工作以來(lái)一直努力堅(jiān)持的一點(diǎn)原則。因此，前面所提到的種種困難，縱使我與其他班主任和授課老師一樣感同身受著，但是我總是約束自己，提醒自己多找孩子的亮點(diǎn)、時(shí)刻要想到“關(guān)愛(ài)”學(xué)生-用關(guān)愛(ài)的眼睛去看班上每一個(gè)人，用關(guān)愛(ài)的雙手去扶正每一個(gè)身形。即使是長(zhǎng)滿尖刺的干枯枝椏，我也愿意盡我所能，像辛勤的園丁那樣，用堅(jiān)持與愛(ài)心，去悉心

3、澆灌，我要靜待花開(kāi)的聲音！案例簡(jiǎn)介：他叫趙磊，一個(gè)身材高大的男生，但卻有著極不相稱的心智，就像是一個(gè)還沒(méi)有斷奶的小孩子一樣。典型的表現(xiàn)就是愛(ài)哭。1、 具體表現(xiàn)： 剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，他不到兩天就會(huì)情緒低落地來(lái)到我的身邊，哭著想要回家，想媽媽；把自己的毛巾弄丟了，他哭著讓我?guī)退遥灰驗(yàn)橹苣┳鳂I(yè)沒(méi)做被媽媽批評(píng)了，周一返校的一大早他坐在座位上傷心的哭；兩周前放在書(shū)包里的二十元錢不見(jiàn)了，他“委屈”地直掉淚，讓我?guī)退安榘浮?；就連體育課時(shí)自己跑著玩滑了一跤，他也毫不遮掩地沖我哭鼻子。在學(xué)習(xí)上，他的學(xué)習(xí)成績(jī)可以用“一塌糊涂”來(lái)形容吧！尤其是語(yǔ)文，在上次月考中一百五十分的試卷竟然能考兩分-可以說(shuō)是一竅不通。他平常

4、喜歡在課堂上睡覺(jué)，也很害怕做作業(yè)。正式因?yàn)椤耙虿氖┙獭?，所以學(xué)困生的作業(yè)都是降低很大難度了。而對(duì)于他，哪怕簡(jiǎn)單的抄寫(xiě)、識(shí)記，他也提不起任何興趣，做不好。這也還其次，說(shuō)說(shuō)這孩子的一手字吧！時(shí)常月考集中閱卷時(shí)同事都會(huì)碰到一些“阿拉伯文”、“螞蟻文”。這孩子的漢字簡(jiǎn)直無(wú)法辨認(rèn)，英文就別提了！同組的同學(xué)都想在學(xué)習(xí)上幫幫他，他卻無(wú)動(dòng)于衷，極不配合。在生活方面，他的自理能力嚴(yán)重缺乏，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生反映他不喜歡也不會(huì)洗衣服，疊不好被子，內(nèi)務(wù)很差，個(gè)人衛(wèi)生上也不太講究。剛開(kāi)學(xué)那一段，天氣還比較熱，旁邊的女生都不愿坐在他隔壁，因?yàn)椤翱偸怯泄治丁?。不管是在教室還是寢室，他都不喜歡值日，好不容易勞動(dòng)一下，還是幫了倒忙

5、，因此與他同組的值日生都頗有怨言。二、心理形成原因分析：經(jīng)過(guò)多方了解，以及與他和他的父母的相處的經(jīng)歷中，我認(rèn)為他之所以會(huì)有這樣的表現(xiàn)，主要有下面一些原因。1、家庭因素。他的父母是承包工程的，兩人都很忙碌，也因此家庭經(jīng)濟(jì)狀況比較富裕；而他又是家中的獨(dú)子，因此倍受疼愛(ài)，父母對(duì)他提出的要求總是盡量滿足。過(guò)多的零用錢使他們有了花錢無(wú)度的個(gè)性，也使他們對(duì)什么都不是很在乎，包括成績(jī)。另一方面，家長(zhǎng)忙于自己的工作，在對(duì)孩子的教育上沒(méi)有太多的方法，只是在物質(zhì)上一味地滿足孩子。就在之前趙磊哭著“想媽媽”而終于喊來(lái)了他的媽媽時(shí)，前后兩次隔日見(jiàn)面我似乎就能找到趙磊如今這種狀況的些許原因了-僅在隔日兩次見(jiàn)面，他的媽媽

6、的兩次“裝扮”都很顯眼：穿著時(shí)尚、畫(huà)著濃妝，脖子、雙手掛滿首飾，讓人驚異的是這兩次所佩戴的金銀首飾還完全不同。或許是出于身份的考慮，所以需要顯得高端大氣吧！可這樣的裝扮在孩子面前是否不太合適？這樣是不是會(huì)更促成孩子任性、嬌慣的性格？經(jīng)過(guò)幾次的接觸，我感覺(jué)他的父母沒(méi)有能夠以身作則、沒(méi)有給他提供很好的價(jià)值觀的引導(dǎo)。2、個(gè)性因素。因?yàn)楦改傅谋幼o(hù)，他缺少鍛煉，極度依賴父母，對(duì)自己缺乏自信心，當(dāng)需要自己獨(dú)立完成一件事情時(shí)，他表現(xiàn)的很惶恐、緊張。性格比較軟弱，遇到困難時(shí)，他會(huì)因?yàn)闆](méi)有主見(jiàn)而泣不成聲，會(huì)習(xí)慣性地尋求幫助。就在我一再鼓勵(lì)他、舉別的孩子的例子給他聽(tīng)的時(shí)候，他始終給自己的評(píng)價(jià)就是“我不行”“我做不

7、到”“我想媽媽”。3、心理因素。處在青春發(fā)育期的孩子，個(gè)頭的突飛猛漲讓他誤以為自己長(zhǎng)大了，可是遇到了困難，他又表現(xiàn)出自己孩子的一面。認(rèn)識(shí)與實(shí)際的偏差，讓他不知所措，更加懷疑自己的能力。意志缺失，他在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和進(jìn)取性，行為自覺(jué)性差，需要任課教師、班主任經(jīng)常提醒才能認(rèn)真上課。學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)。在學(xué)習(xí)上遇到困難，他沒(méi)有決心去面對(duì)，去戰(zhàn)勝 三、針對(duì)該同學(xué)的心理偏差解決策略：1、關(guān)注和關(guān)愛(ài)。由于他的情況特殊，我對(duì)他給予了特別的關(guān)注。學(xué)習(xí)上，我會(huì)在上課的時(shí)候用提問(wèn)引導(dǎo)他集中注意力；下課的時(shí)候，我會(huì)不時(shí)地喊他坐在我邊上讀語(yǔ)文課文、抄寫(xiě)新學(xué)的漢字-因?yàn)榫驮诘谝淮卧驴己蟮陌鄷?huì)上，我組織大家給

8、自己定目標(biāo)，大家又幫助趙磊給自己定的目標(biāo)是50分。為了幫他實(shí)現(xiàn)，更是為了激勵(lì)他努力，我這樣做著。遇到不懂的可以及時(shí)指導(dǎo)和糾正，并且引導(dǎo)與他同組的同學(xué)多幫助他。同時(shí)，我?guī)退治銮闆r，引導(dǎo)他樹(shù)立一個(gè)貼近自己實(shí)際的目標(biāo)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的目的性和主動(dòng)性。生活上，我更加關(guān)心他。在他的毛巾弄丟的時(shí)候，我?guī)е奶幷遥€請(qǐng)當(dāng)時(shí)負(fù)責(zé)男生公寓的生活指導(dǎo)幫他找。最終沒(méi)有找到的情況下，我自己買了一條毛巾送給了他。接過(guò)毛巾他很激動(dòng)，臉上露出了意思羞澀的微笑，還知道不好意思了！當(dāng)他又把錢弄丟的時(shí)候，我?guī)е奶帉ふ?，并發(fā)動(dòng)學(xué)生幫他，還帶著他查看學(xué)校的監(jiān)控，雖然沒(méi)有結(jié)果，但是從他的眼神里我發(fā)現(xiàn)了異樣的東西！-或許叫做“感動(dòng)”

9、吧！這兩件事之后，他的心情明顯好轉(zhuǎn)很多，不再像之前那樣痛苦了。另外，針對(duì)學(xué)生反映的，關(guān)于他的內(nèi)務(wù)問(wèn)題，我找他聊天，并且經(jīng)常到寢室里面教他如何疊被子，如何洗衣服，就目前來(lái)看，雖然沒(méi)有立竿見(jiàn)影的效果，但是起碼他在做了。2、尊重和理解。直白的說(shuō)，無(wú)論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，他都算不上是一個(gè)讓人省心的孩子，遇到這樣一個(gè)孩子，我們會(huì)有一萬(wàn)個(gè)理由讓他放任自流，只要他不惹事就行。但是，我并沒(méi)有這樣做。我尊重他、理解他，不會(huì)因?yàn)樗母鞣N表現(xiàn)就去批評(píng)他、討厭他，而是用我的愛(ài)心，讓他感覺(jué)到老師以及班集體對(duì)他的關(guān)心，從而產(chǎn)生改變自己的動(dòng)力。3、表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。任何學(xué)生都會(huì)有他的閃光點(diǎn)，關(guān)鍵在于我們能不能、愿不愿去發(fā)現(xiàn)。趙

10、磊非常依戀媽媽，卻也懂得心疼媽媽。跟他談心的過(guò)程中，我了解到，周末回到家，他會(huì)給媽媽洗腳。這著實(shí)讓我驚訝和感動(dòng)，并還有點(diǎn)自責(zé)?。ㄎ铱傻浆F(xiàn)在還沒(méi)有給自己的媽媽洗過(guò)腳啊！)應(yīng)該說(shuō)，這個(gè)年齡段的孩子，能夠做到這點(diǎn)的實(shí)在不多，由此可以看到他的內(nèi)心是非常善良和純真的。所以，我抓住這點(diǎn)，特地在班會(huì)課上表?yè)P(yáng)了他，號(hào)召同學(xué)們?yōu)樗恼啤⑾蛩麑W(xué)習(xí)。因?yàn)檫@，他激動(dòng)了好一陣子，做什么事情都很有勁頭。4、與家長(zhǎng)溝通、交流。學(xué)校教育必須要有家庭教育的配合，所以，我經(jīng)常利用放假那一天，在他媽媽來(lái)校接他的時(shí)候和他媽媽聊天。主要是反饋孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)進(jìn)步，指出不足，同時(shí)希望得到她的配合，能夠在平時(shí)多注意哪些問(wèn)題，懂得放手

11、鍛煉自己的孩子，不要總是將孩子置于自己的保護(hù)之下。 經(jīng)過(guò)大半個(gè)學(xué)期的努力，趙磊已經(jīng)漸漸有了改進(jìn)。雖然偶爾也還是會(huì)往我這跑，想打電話喊媽媽，但不再像學(xué)期初那樣那么強(qiáng)烈、總是愁眉苦臉念叨著想家、想媽媽了！-這一點(diǎn)我想是誰(shuí)都需要時(shí)間的歷練吧！有什么事情他也比較愿意跟我說(shuō)，變得熱情、樂(lè)觀了。他在學(xué)習(xí)上也有了目標(biāo)，比如說(shuō)語(yǔ)文，第二次月考他就決心要努力考到50分，雖然對(duì)他來(lái)說(shuō)這個(gè)目標(biāo)還是很難、這個(gè)目標(biāo)也還是個(gè)不及格的分?jǐn)?shù)，但是相比于最初，漫無(wú)目標(biāo)的狀況，這已經(jīng)是非常不錯(cuò)的了。更讓我欣慰的是，在一次放假后，他竟然給我?guī)?lái)了一個(gè)小小的禮物，說(shuō)是出去旅游時(shí)特地給我買的，小伙子還真是漸漸明理懂事了，知道“感激”人了??！教育啟示： “用我的愛(ài)來(lái)?yè)Q你們的愛(ài)”，這是我平時(shí)經(jīng)常提到的一句話，教育工作中我也一直在努力這樣做著。通過(guò)與趙磊同學(xué)的“過(guò)招”，我深刻地體會(huì)到了一點(diǎn)：要想教育出成果，我們必須學(xué)會(huì)換位思考，站在學(xué)生的立場(chǎng)上，從他們這個(gè)年齡段的特點(diǎn)去想問(wèn)題，而不是一味地站在自己的角度去否定他們的想法。趙磊同學(xué)身上小小的變化，我想正是他內(nèi)心感受到的并且正在努力著綻放著的他的