學校教學質量管理制度

1、學校教學質量管理制度學校教學質量管理制度1、目的為保證完成教學任務，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，特制定本制度。2、教學質量管理的主要任務根據(jù)一定的質量標準組織全部教學活動，全面而有效地控制對教學質量可能產生影響的各種因素和各個環(huán)節(jié)，使之處于最佳狀態(tài)，保證教學質量的不斷提高。3、教學質量管理的主要內容(1) 指導教師的教學。教師是教學的主導，教師素質的高低直接關系到學生的學習質量。教師應具有較高的文化素養(yǎng)和教學技巧。學校領導及管理人員應指導教師不斷地提高政治思想水平和業(yè)務能力，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，使之能進行創(chuàng)造性的勞動。(2) 指導學生學習。學生是教學的主體。學生的知識基礎、身體素質和學習的自覺性

2、、主動性等都是決定教學質量高低的不可忽視的因素。學校領導及管理人員應充分發(fā)揮學生學習的積極性主動性，使其得到全面發(fā)展。(3) 組織教師鉆研教材、教法。教材是教學的主要信息，教材的質量及教學的方法對教學質量影響很大。目前，中小學使用的教材難度較大，學校領導和管理人員要善于組織教師深入鉆研教材，不斷研究和改進教學方法。(4) 保證良好的教學秩序。教學秩序的好壞，是能否順利進行教學，提高教學質量的重要因素。良好的教學秩序是以學校管理工作的科學化，日常工作安排的合理化，嚴格的規(guī)章制度和嚴明的組織紀律為基礎的；學校領導和管理人員必須全面抓好這些工作，并隨時注意和制止一切打亂正常教學秩序的思想和行為，保證

3、良好的教學秩序，以利教學工作循著正確軌道有序地運轉。(5) 創(chuàng)造良好的教學條件和充實必要的教學設備。學校領導和管理人員應千方百計地為學生創(chuàng)造良好的教學條件。4、影響教學質量管理的主要因素學校領導及管理人員的水平和修養(yǎng)、指揮能力和領導藝術，教職員工的工作質量，對教學質量均有不同程度的影響。提高學校領導和管理人員自身的水平和修養(yǎng)，提高教職員工為教學服務、為師生服務的自覺性，是教學質量管理不可缺少的內容。試卷的評定與考試結果的分析1、全年級各班的評分標準應一致，并按照評分標準閱卷，、2、認真做好講評。期中考試后的講評課般按平時的課表進行。期末考試后的講評課按照新課表上課。安排課人的原則是按照考試的順

4、序安排講評順序；安排講評時間的原則是，考試時間為90鐘以上的學科安排2課時，考試時間為90分鐘以下的學科安排1課時。3、各學科老師要認真分析學生在考試中出現(xiàn)的問題，認真填寫考試情況分析表。4、由各教研組組長組織各學科老師集中試卷分析。學生學習成績評定辦法1、教師在評估手冊應填寫平時成績、期末成績、學期成績及操行評語。2、成績的評定采用四級制(1) 優(yōu)：高年級卷面實際得分達到85分以上；低年級卷面實際得分達到90分以上。(2) 良：高年級卷面實際得分達到7084分以上；低年級卷面實際得分達到7089分以上。(3) 及格：卷面實際得分為6069分。(4) 不及格：卷面實際得分在60分以下。3、學期成績、學年成績采用四