2019最新新人教版化學必修2高中《來自石油和煤的兩種基本化工原料》教案一

1、2019 最新新人教版化學必修2 高中來自石油和煤的兩種基本化工原料教案一苯一、基本說明1、內容所屬模塊：高中化學必學模塊：化學22、：高中一年級3、教材出版單位：人民教育出版社4、章節(jié)：內容屬于第三章第二節(jié)的第二個主題二、設計1、教學目標知識技能目標了解苯的物理性質和分子組成；知道苯的結構的特殊性,尤其是鍵的特殊性；掌握苯的化學性質。能力方法目標培養(yǎng)通過探究獲取知識的能力和自主學習的能力；通過學習,培養(yǎng)小組合作、交流表達及科學探究的能力。情感態(tài)度目標培養(yǎng)重視實驗的科學態(tài)度和對科學實驗的興趣,學習科學家的優(yōu)秀品質；通過多媒體等直觀教具的應用 ,幫助學生透過現(xiàn)象看本質,樹立辨證唯物主義觀念。2、

2、內容分析：,苯分子結構中的特殊的化學鍵決定了苯的化學性質,學好苯的知識苯是芳香烴典型的代表物對學習苯的同系物具有指導作用,苯的結構的研究發(fā)現(xiàn)是進行科學探究的很好的素材,一定要很好利用。為突出重點和難點,首先要重點進行苯的結構的教學,由結構引出苯的重要化學性質。在對苯結構進行教學時要利用多媒體課件的優(yōu)勢,直觀地把苯的結構呈現(xiàn)在學生面前,通過啟發(fā)式的提問引導學生自主探究,構建自己的知識體系,進一步理解苯的結構,解決本節(jié)課的難點。3、學情分析：學生已經學習了最簡單的有機化合物甲烷,由甲烷引出了烷烴系列 ,有了學習有機化學的基本模式。又學習了來自石油和煤的兩種基本化工原料乙烯,對有機物結構的分析,性質

3、的探討 ,以及結構決定性質的探究有了進一步的了解。4、設計思路 : 本節(jié)課的教學目標是使學生認識苯的結構, 從苯的結構的特殊性（是一種介于單鍵和雙鍵之間的特殊的化學鍵）入手,探究苯的化學性質, 從生活實際中（來自于煤和石油中）進一步鞏固苯的性質,懂得苯的用途。苯來自于生活中, 以學生熟悉的物質煤和石油作為背景 , 切入口低 , 學生容易接受 , 引發(fā)探究的欲望；通過學生自己動手實驗, 進一步去感受和體會苯的有關性質 , 在實驗中強化動手操作的能力, 合作學習的能力 , 而且苯是有毒物質 ,強較安全意識和倡導綠色化學的理念。最后由結構決定性質, 掌握苯的重要的化學性質, 可以發(fā)生取代反應和加成反

4、應。凱庫勒苯環(huán)結構假說的提出,可以使學生充分認識到 ,在認識世界的道路上應當如何樹立敢于批判錯誤、求真求實、堅持真理的科學態(tài)度和科學的批判精神；可以使學生感受到化學家在探索真理的道路上那種嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、豐富的想像能力、堅定的科學信念和頑強的拼搏精神,從而培養(yǎng)學生探究學習的精神和能力。要解決的核心問題是苯的結構的特殊性,苯的物理性質 ,苯的化學性質（取代反應和加成反應） ,通過多媒體展示,實驗演示 ,理論探究的方法突破難點掌握重點。5、學習方法在老師引導下自主、探究、合作學習；多媒體、實驗1 / 4三、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動明 確 學 習由苯的結構的特殊性引任務出苯重要的性質 , 可以發(fā)生

5、取 代 反 應 和 加 成 反應 ,創(chuàng)設情景19 世紀初 ,英國等歐洲國家城市照明已普遍使用煤氣 ,使煤炭工業(yè)得到了很大的發(fā)展。1 生產煤氣剩余一種油狀、臭味、粘稠的液體卻長期無人問津。2 1825 年英國科學家法拉第從這種油狀液體中分離出一種新的碳氫化合物。3 法國化學家日拉爾確定了這種碳氫化合物的相對分子質量為78,分 子 式 為 C6H6, 叫 作苯。但苯分子結構是十九世紀化學一大之迷。結合學生提出的問題,教提 出 問 題師提出以下問題讓學生參考：引 入 , 探 究（ 1 ）如何確定苯的分其結構子式？（ 2）根據(jù)分子式 C6H 6,你能寫出任意的一種結構簡式？（ 1） 猜想：若為可能具有

6、哪些物理和化學性質？實驗探究引導學生進行分組實驗,探究苯和溴水、苯與酸性 高 錳 酸 鉀 的 反 應 情況。學生活動回顧上一節(jié)課所學的乙烯的性質。帶著教師提出的一些問題進行思考 ,要探究苯的結構 ,要知道哪些信息 , 了解相關知識 ,激發(fā)求知欲望。1 思考要探究苯的結構 , 首 先 要 知 道 哪些 知識。列舉出要探究的問題。再眾多的問題中篩選出重要的問題進行探究。2 積極思考教師所提出的問題。討論與交流： 密度小于水易揮發(fā)的液體 能燃燒 , 有黑煙能使溴水及酸性高錳酸鉀褪色1 在學習目標的指引下 , 進 行 認 真 的 實驗 探究 ,注意操作過程中的細節(jié)以及要注意的問題。2 得出相關的結論和

7、乙烯的性質作對照。設計意圖為本節(jié)課學習苯的有關性質作鋪墊。激發(fā)學生的好奇心和求知欲 ,營造探索、討論的的課堂氣氛。培養(yǎng)學生的科學探索精神。培養(yǎng)學生提出問題的能力。體會結構決定性質的化學物質學習思路掌握知識 ,倡導學生進行自主學習 ,合作學習 , 動手實驗 ,培養(yǎng)學生解決問題的能力。2 / 4理論總結隨堂檢測擴展學習小結歸納四、板書設計1 由實驗現(xiàn)象和結論得出苯具有特殊的性質 ,苯環(huán)里的碳碳鍵是介于單鍵和雙鍵之間的一種特殊的鍵。2 結構決定性質 , 從而得出苯既不能使溴水褪色也不能使酸性高錳酸鉀褪色 ,那么苯由哪些特殊的化學性質呢？自主探究完成后 , 引導學生進入 “隨堂檢測 ”欄目對于已經達成

8、本節(jié)課學習目標的學生 , 引導他們進入擴展學習和相關鏈接欄目 ,了解一些書本以外的知識 ,擴展知識面。1 小節(jié)歸納本節(jié)課的學習內容和學習方法2布置課后作業(yè)3 引導學生在課后使用留言板 ,給老師反饋學習信息。1 學生認真看書 ,然后總結歸納 ,尤其要強較準確書寫化學方程2 展示自己的自學成果 ,同學相互點評。能發(fā)生取代反應 ,加成反應。1 對本節(jié)所學知識進行達成檢測 ,自我評價學習效果。2將知識內化。1 課余上網(wǎng)查找資料了解有關苯的其他知識 ,尤其是在現(xiàn)實生活中的應用。2思考老師課后作業(yè)1 明確本節(jié)課的重點知識2學會使用留言板培養(yǎng)學生自主學習、協(xié)作學習的能力 ,開發(fā)創(chuàng)新性思維 ,鞏固知識。即時反

9、饋 ,進行學習效果的評價 ,培養(yǎng)學生自我評價的能力。拓寬視野 ,進行知識的延伸 ,培養(yǎng)學生從互聯(lián)網(wǎng)上獲取信息的能力歸納 ,總結1、苯分子結構結構簡式：或2、苯的物理性質苯是具有特殊氣味的油狀液體,有毒 ,不溶于水 ,密度小于水。3、苯的化學性質取代反應加成反應（環(huán)己烷）3 / 4五、教學反思與總結1教學是一門藝術 ,教師既是導演 ,又是演員。教學中,以教師的人格魅力和富有情趣的講解,通過師生間的情緒相互感染,來調動學生積極參與教學,良好的教學效果及對學生心理產生的正面效應 ,是任何形式的電子媒體所不能替代的。因此盡量用身體語言來提示、交流教學信息 ,調動課堂氣氛。多媒體教學只是一種教學手段, 人的要素是第一位的 ,充分體現(xiàn)教師的主導,學生的主體地位。2變學生被動學習為主動學習,體現(xiàn) “以學生為主體、以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與