新人教版小學(xué)語文五年級上冊《圓明園的毀滅》精品教案1

1、新人教版小學(xué)語文五年級上冊圓明園的毀滅精品教案教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識7個生字，會寫15個字；能正確讀寫“估量 舉世聞名 奇珍異寶”等詞語。2、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。3、理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。4、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)與運(yùn)用搜索、整理資料的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌壯觀，加深毀滅的痛心，記住屈辱的歷史，增強(qiáng)民族使命感，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情。教學(xué)課時：二課時教學(xué)過程：第一課時一、“走近圓明園”1北京西郊海淀區(qū)，北京大學(xué)旁邊，與頤和園緊相毗鄰有一片廢墟，叫（板書“圓明園”

2、）。打開書，看這兩幅廢墟圖，你會有怎樣的感受？這些感受源于一個詞毀滅（板書，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順）。從題目看，重點(diǎn)寫的是“毀滅”。讀課題。2讓我們走近圓明園。讀課文。（1）注意指導(dǎo)書中的生字，提示文中的連接詞及分號等。（2）板書“不可估量、舉世聞名、詩情畫意、天南海北；眾星拱月、玲瓏剔透、蓬萊瑤臺、金碧輝煌”。（3）采用領(lǐng)讀，指讀等方式將重點(diǎn)字詞進(jìn)行訓(xùn)練。二、“走進(jìn)圓明園” 體會圓明園“不可估量”的價值1、出示課件五幅圓明園廢墟圖師：這一座座廢墟已經(jīng)在風(fēng)雨中佇立144年，然而卻只圓明園的一角?？粗嬅婺阌惺裁锤惺軉幔浚▽W(xué)生舉手要說）把這種感受帶到歌中讀一讀。生：（低沉、緩慢）“圓明園里，荒野的風(fēng)，

3、嗚咽地講述著一個古老的故事；殘留的柱，痛苦地書寫著一個國家的恥辱”。師：讓我們走進(jìn)這個古老的故事。打開書，齊讀課文第一段。生齊讀第一自然段。師：昔日圓明園究竟有些什么，使我們說它是不可估量（板書“不可估量”）的？結(jié)合課文第二、三、四自然段說一說。（提醒同學(xué)們注意：這一段描寫，用上了好多連接詞，說的時候盡量用上它們。）2同學(xué)們知道圓明園的面積有多大嗎？據(jù)老師了解占地面積有458.9公頃。圓明園相當(dāng)于多少個這么大的教室？這么大的面積，有些什么？（圓明園的面積相當(dāng)于20萬多個這么大的教室。）3課文14段，說說圓明園有些什么。（1）抓“三園”，理解“眾星拱月”（看圖，不愧是萬園之園！）（2）有也有（看

4、圖，金碧輝煌。大到宏大無比，小到精美絕倫。）（3）有也有（看圖，理解象征。既有城市的，也有鄉(xiāng)村的，盡收眼底。）（4）不僅有還有（看圖，西洋景觀?？臻g上，既有國內(nèi)，又有國外。）（5）上自下至（看圖，珍寶字畫。時間上，經(jīng)歷秦、漢、隋、唐、宋、元、明、清，大約是兩千三百多年的時間。想想會有多少名人字畫和奇珍異寶。展示幾千年的精華。）4圓明園濃縮著“天南海北”的精華！圓明園里所擁有的國寶用一個詞來概括那就是：應(yīng)有盡有、成千上萬、數(shù)不勝數(shù)（生回答）5圓明園的價值，涵蓋文學(xué)、繪畫、雕塑、建筑等，真是“不可估量”，不愧是“舉世聞名”。6所以說，圓明園是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。7那好，讀課文，讓我們再

5、次感受它的魅力。它的的確確是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。（引領(lǐng)學(xué)生注意體會那些連接詞，讀出一種自豪感。）第二課時一、回顧復(fù)習(xí)1圓明園舉世聞名，是博物館，也是藝術(shù)館。一說到“藝術(shù)”，就會想到（美）2回味“眾星拱月”的萬園之園（一邊看圖，一邊讀文）3回味金碧輝煌的殿堂和玲瓏剔透的樓閣（一邊看圖，一邊讀文）4回味“象征”城市風(fēng)光和山鄉(xiāng)村野（一邊看圖，一邊讀文）5不僅僅這些，圓明園共有150景余呢。我們只選20處景觀看一看。（出示課件）（1）如果一處一處參觀得需要多少天啊。（2）先游覽看看仿造風(fēng)景名勝建造的景觀。選擇一處說說感受。（出示課件）（3）再游覽根據(jù)詩人建造的景觀。選幾處景觀講講。（出示課

6、件）6法國大作家雨果眼中的圓明園是怎樣的呢？（課件）“有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園?！?文中概括地說“圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華?！?現(xiàn)在，回過頭來再讀課文，讓我們一起和你陶醉在這恍若月宮的圓明園中。（讀略）9把書上概括圓明園的兩句話用“是也是”連起來變成一句話。（圓明園是當(dāng)時世界最大的博物館、藝術(shù)館，也是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華?。?0朗讀，陶醉在這瑰寶和精華之中?。ㄗx略）11“雖然是皇家園，可是歲月創(chuàng)造的一切最終都屬于人類的?！泵鎸@人間奇跡，你心中一定升騰起一種情感，此時此刻在你心中，圓明園擁有的是什么？生答：（人民藝術(shù)、智慧的結(jié)晶，自豪感

7、 文化等。）師：帶著這種感受再讀這句話。（即：“圓明園是當(dāng)時世界最大的博物館、藝術(shù)館，也是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華！” ）二、體會圓明園的“不可估量的損失”1然而（引讀課文）：1860年10月6日2“統(tǒng)統(tǒng)”掠走，是怎么“掠”？3有沒有查到資料的，舉個例子說說？出示一段真實(shí)的資料，請讀一讀。（參與劫掠的英法軍官、牧、記者回憶軍官和士兵，英國人和法國人，為了奪取財(cái)寶，從四面八方?jīng)_進(jìn)圓明園。有的搬走景泰蘭瓷瓶，有的搶走繡花長袍，有的挑選高級皮大衣，有的去拿鑲嵌珠玉的掛鐘。有的背負(fù)大口袋，裝滿了各色各樣的珍寶有的在寬大的口袋里裝進(jìn)金條和金葉；有半身纏著織錦綢緞；有的帽子里放滿了紅藍(lán)石、珍珠和水晶

8、石；有的脖子上掛著翡翠項(xiàng)圈）然后把感情送到課文中再朗讀最后一個自然段。4實(shí)在運(yùn)不走的就“任意”毀壞，是怎么“毀”的？5根據(jù)學(xué)生所說，再次出示資料。再把感受送到課文朗讀這句話。6這還沒完，敵人為了銷毀罪證，放火把圓明園燒了，大火燒了三天三夜，（三天三夜是72小時4320多分鐘）圓明園只剩一片灰燼?。ㄕn件：搶劫）師：燒掉一幅歷史名畫只用幾秒鐘，燒掉一個建筑，比如“平湖秋月”只需幾分鐘。（放無聲錄像，是大火焚燒圓明園的鏡頭）“火燒”半分鐘，想象會燒掉什么？（全體靜默，出示畫面：烈火熊熊，濃煙滾滾的半分鐘。）7至此，圓明園“沒有了”（把黑板上的連接詞前面加“沒”、“了”。一邊添加一邊讓學(xué)生跟讀。比如，

9、圓明園中，“沒有了”金碧輝煌的殿堂，“也沒有了”玲瓏剔透的亭臺樓閣；沒有了也沒有了，沒有了還沒有了）8出示書中的句子，用變化了的連接詞再說話。比如，金碧輝煌的殿堂“沒有了”等。9作為法國人的作家雨果，是怎么看待自己國家的行為呢？生：“法蘭西帝國吞下了這次勝利的一半贓物，今天，居然還天真地以為自己就是真正的物主，把圓明園富麗堂皇的破爛拿來展出。我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國?！鄙骸斑@個奇跡已經(jīng)消失了。有一天，兩個強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園。一個強(qiáng)盜洗劫，另一個強(qiáng)盜放火。一個叫法蘭西，另一個叫英吉利！”雨果10帶著這樣的感受再讀最后一段。師：讓我們永遠(yuǎn)記住這一天1

10、860年10月6日。就是從這以后，圓明園化為一片灰燼，什么都沒有了。（教師慢慢擦黑板，只留課題，其余都擦去，稍留殘跡，全場沉默。）11圓明園化作一片灰燼。那么，圓明園毀滅的究竟是什么？（文化?。?2現(xiàn)在你明白了，文章為什么要花大量篇幅來寫圓明園昔日的輝煌？（沒有這些“有”，怎么體會到“舉世聞名”，怎么體會到博物館、藝術(shù)館、園林瑰寶、建筑精華？正因?yàn)樯钋畜w會到這些“擁有”，才會更加痛心。）13集體朗誦或背誦三四自然段。永遠(yuǎn)留在心中。14越是回味，越是不住感慨。所以，最后，請全體同學(xué)再讀這句話，告訴自己，告訴天下所有的人?。ㄗx總起句。）三、“走出圓明園”1回過頭來再看書的插圖：圓明園里，荒野的風(fēng)，嗚咽地講述著一個古老的故事；殘留的柱，痛苦地書寫著一個國家的恥辱。2這痛苦的恥辱一直刻在我們心里整整一百四十多年了。歷史要向前，我們不能等待，要“走出圓明園”（出示文字課件）。3請面對這殘留的柱提上一句話，或在后面的插圖中寫上幾句話。（學(xué)生寫，教師巡視）4學(xué)生寫，教師根據(jù)情況點(diǎn)評。（略）5謝謝同學(xué)們。課下我們