10的加減法說課稿r任亞琴

1、 10的加減法說課稿 一、說教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容。 二、說教材分析 本課教學(xué)之前，學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了10的組成，并且通過一圖四式的練習(xí)，初步理解了加減法的含義和加減法算式之間的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)10的加減法作了知識(shí)上的鋪墊。10的加減法是以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加和退位減的重要基礎(chǔ)，是本單元中最重要的教學(xué)內(nèi)容。另外，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容還能夠滲透簡(jiǎn)單的函數(shù)思想。 10的加減法中，教材選用學(xué)生喜愛的足球比賽這個(gè)情境，讓學(xué)生聯(lián)系圖意列出相對(duì)應(yīng)的4道算式，學(xué)生心理上很樂意接受這些計(jì)算并迅速進(jìn)入思考算法的狀態(tài)。學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考、交流算法，通過算法多樣化，

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性?！霸囈辉嚒弊寣W(xué)生通過操作拋花片，根據(jù)10個(gè)學(xué)具可能出現(xiàn)的正、反面幾種情況，自主探索10的加減法的所有算式。這樣把直觀演示與抽象思維巧妙結(jié)合起來。“想想做做”中安排了“對(duì)口令”、“小兔出題”、“開放題”等學(xué)生喜聞樂見的練習(xí)形式，讓學(xué)生在盎然興趣中學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展思維。 本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過操作探索、合作交流，自主學(xué)會(huì)10的加減法。教學(xué)難點(diǎn)是理解相對(duì)應(yīng)的加減法之間的聯(lián)系。三、說教學(xué)目標(biāo) 1知識(shí)與技能：準(zhǔn)確計(jì)算10的加減法算式，加深理解相對(duì)應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系。 2過程與方法：通過動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí)，在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)積極探索新知和學(xué)

3、好數(shù)學(xué)的愿望。 3情感與態(tài)度：逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考的水平、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的水平及合作交往水平等。 四、說教學(xué)流程 （一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。談話：小朋友們，今天我們的教室里來了好多的老師，我們給老師表演一個(gè)湊10的拍手游戲，好嗎？ （二）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 1同學(xué)同時(shí)實(shí)行“10的組成”。 2師：小組全體小朋友共同努力，贏得了本場(chǎng)比賽的第1“球”。 （三）、自主探究。 1、課件出示教學(xué)目標(biāo)。 2、課件出示自學(xué)指導(dǎo)讓學(xué)生先學(xué)發(fā)現(xiàn)問題師生合作解決。 3、通過“看看想想”，探討10的加減法中一組算式的計(jì)算方法。 師生交流：看，球場(chǎng)的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細(xì)看一看，這些小朋友能夠分成哪兩部分？（學(xué)生可

4、能會(huì)答：分成左邊3個(gè)小朋友和右邊7個(gè)小朋友；能夠分成穿黃衣服的6個(gè)小朋友和穿藍(lán)衣服的4個(gè)小朋友；還能夠讓學(xué)生自己說算式等。師生交流：小朋友觀察得真仔細(xì)。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊(duì)。這樣，你能說出哪些算式？（生：6410 46=10 1046 10-6=4） 師：你們想自己算出得數(shù)嗎？請(qǐng)把課本翻到第62頁(yè)，試著填一填。（生嘗試做，師巡視。） 師生交流：請(qǐng)任意選一題，把你的算法告訴大家。（生可能會(huì)有以下回答：（1）從圖上數(shù)一數(shù)，共有10個(gè)小朋友，所以6410；（2）因?yàn)?10能夠分成6和4，所以64=10；（3）因?yàn)?410，所以46也就等于10。（4）因?yàn)?410，所以1064

5、；（5）因?yàn)?1064，所以104=6） 師：小朋友的辦法真多！能夠利用10的組成來算，也能夠利用加減法算式之間的聯(lián)系來算。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自己學(xué)習(xí)嗎？（板書：10的加減法） 4通過“玩玩想想”，探索10的加減法全部算式的計(jì)算方法。 （1）獨(dú)立操作，寫算式。 教師讓學(xué)生拋10個(gè)花片，根據(jù)正面和反面情況寫出多組算式。 （2）學(xué)習(xí)小組交流算式、算法。 （3）全班交流，展示成果。 教師讓學(xué)生把寫有算式的紙片貼在黑板上，并根據(jù)學(xué)生匯報(bào)用電腦輔助演示拋的狀況，從而逐步得到10的加減法的全部算式。教師激勵(lì)談話：小朋友真行！你們通過拋花片，學(xué)會(huì)了

6、所有10的加減法題。想表?yè)P(yáng)一下自己?jiǎn)幔坷蠋煪?jiǎng)勵(lì)每組一個(gè)最佳學(xué)習(xí)“球”。 （4）學(xué)生上黑板歸類并有序整理寫有題組的紙片，即時(shí)記憶。 教師通過學(xué)生獨(dú)立拋花片寫算式，然后在交流匯報(bào)中得到全部算式。學(xué)生在自主探索的“做數(shù)學(xué)”活動(dòng)中獲得成功的喜悅。 （四）、輕松一刻 師生共同做課間操。在愉快的音樂聲中，教師引導(dǎo)學(xué)生說：輕松一刻來到了，我們一起來表演“湊十歌”。隨著優(yōu)美的音樂，師生共同表演“湊十歌”：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手。 (五)、鞏固深化，拓展思維。 1哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？ （1）師生同做。 例如：師出“8”，生出“2”，接著師說“82

7、=10”，生說“2810”。 （2）同桌互做。 210減幾。 師：小兔子見小朋友這么聰明，要來考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù)，請(qǐng)算出得數(shù)。 3看誰(shuí)說得多。= “對(duì)口令”、“白兔出題考學(xué)生”以及開放題等豐富多樣的練習(xí)形式，讓學(xué)生在興趣盎然中練習(xí)知識(shí)、發(fā)展思維，一點(diǎn)也不覺得苦和累。 (六)、全課小結(jié)，提高認(rèn)識(shí)。 (七)、作業(yè)。 第63頁(yè)， 第6題 第7題 第8題。 五、說板書設(shè) 10的加減法 9+1=10 101=9 1+9=10 109=1 六、說教學(xué)反思 本節(jié)課在體現(xiàn)新課程理念中主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1、注重創(chuàng)設(shè)問題情境，力求使課堂體現(xiàn)生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化和趣味化。 2、體現(xiàn)課堂教學(xué)的開放性，教學(xué)過程既有活動(dòng)形式、內(nèi)容的開放，更有學(xué)生思維的開放，整個(gè)一堂課學(xué)生的思維始終處于亢奮狀態(tài)。 3、注重算法的多樣化與思維的靈活性，