冀教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案教案(表格式)

1、課題1變化的世界類型新授課時(shí)二課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)探究目標(biāo)情感目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)stse 目標(biāo)1 能用各種感觀察覺到周圍的物體都在不斷的發(fā)生變化。2 能從物體變化現(xiàn)象中提出自己感興趣的問題。3 能說出兩種以上記錄某一物體變化的方法。1 愿意與其他小組交流本組觀察到的各種變化現(xiàn)象。2 能感受到自然界中各種物體變化的奇妙。3 能堅(jiān)持對(duì)一種選定的物體進(jìn)行長(zhǎng)期的觀察，并能將觀察用兩種 以上的方式記錄下來。1 舉例說明什么叫做變化。2 能根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)觀察到的變化進(jìn)行分類。3 能知道幾種不同的記錄方式。開始意識(shí)到自然界的物質(zhì)都在不斷變化。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固創(chuàng)設(shè)情景啟發(fā)引導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué)引導(dǎo)觀察激發(fā)質(zhì)疑自主探究分組合作師

2、生互動(dòng)記錄匯報(bào)交流展示表優(yōu)勵(lì)缺教(第一課時(shí) )引 1（師有感情朗讀引言）：起風(fēng)了，下雨了，草綠了，我們生活在一個(gè)變化 入 著的世界。一活動(dòng)：“我知道的變化”生看圖體會(huì)生活中的各種變化。說說我們知道的變化。學(xué)過程探究活動(dòng)把自己知道的變化記錄下來。 小組交流我們的記錄。 5 給這些變化分分類二觀察各種的變化師示范一些化學(xué)變化。生觀察（提出質(zhì)疑）分組討論分析這些變化。拓 一活動(dòng)“尋找我們身邊的變化？”展 請(qǐng)學(xué)生在生活中找找周圍物體的各種變化。引入探究活動(dòng)拓展（第二課時(shí)）相互交流說說我們找到的生活中的物體變化。一 討論“解釋什么叫變化”請(qǐng)生根據(jù)自己找到的各種物質(zhì)變化試著解釋什么叫變化。 。討論：自然界

3、中有沒有永遠(yuǎn)不變的事物。二 活動(dòng)：“記錄物體的變化”1 引導(dǎo)學(xué)生回憶我們學(xué)過的幾種不同的記錄方式。2 。分析我們對(duì)一種植物的長(zhǎng)期觀察的方法。3 。分組設(shè)計(jì)一種記錄方式。一選擇自己感興趣的變化進(jìn)行觀察并記錄。1 變化的世界板書設(shè)計(jì)我們知道的變化：火山爆發(fā)、鐵釘生銹、四季變化、天氣變化 按大小分類 ： 按時(shí)間長(zhǎng)短分類：課題2多樣的天氣類型新授課時(shí)三課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)探究目標(biāo)情感目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1. 能用文學(xué)詞語描述天氣現(xiàn)象。2. 能用文學(xué)和科學(xué)并模仿動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主術(shù)語描述天氣變化。 3. 能設(shè)計(jì)一組符號(hào)記錄天氣的狀況。1 愿意關(guān)注、收集與天氣變化有關(guān)的信息。2 能說出自己最喜歡的天氣及其原因。1 愿意欣賞

4、天氣變化的美麗。4 愿意收集各種預(yù)測(cè)天氣變化的諺語。1 能說出兩種以上科學(xué)描述天氣變化的要素。2 能識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常用的圖形符號(hào)。教 學(xué)復(fù)習(xí)鞏固 現(xiàn)代教學(xué) 自主探究記錄匯報(bào) 方 法創(chuàng)設(shè)情景啟發(fā)引導(dǎo) 引導(dǎo)觀察 激發(fā)質(zhì)疑分組合作師生互動(dòng)交流展示表優(yōu)勵(lì)缺 (第一課時(shí))引 1（創(chuàng)設(shè)情景）：師：今天早上起床推開窗，你發(fā)現(xiàn)天氣如何？你的心情怎教學(xué)過程入探究活動(dòng)拓展引入探究活動(dòng)樣？出門要準(zhǔn)備什么？生自由談感受一 觀看課件：“天氣變化”引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的各種天氣變化。二活動(dòng)：“描述天氣”1 請(qǐng)學(xué)生回憶文學(xué)作品中描述天氣的詞語。2 ?；貞浳覀儗W(xué)過的與天氣有關(guān)的詩歌。三活動(dòng)：“我最喜歡的天氣”1談話：“你最喜歡

5、什么天氣，和小組成員口頭交流”2。記錄我喜歡的天 氣（可以用繪畫或詩歌的形式記錄）3。分組交流我們的記錄。4。各組展 示我們記錄的天氣。一課余收集民間有關(guān)天氣的諺語，并把它記錄下來。（第二課時(shí)）1交流我們收集到的天氣諺語一怎樣知道天氣變化的消息1 談話：古代人們是怎樣知道天氣變化的消息的？2 。談話：哪些自然現(xiàn)象能預(yù)知天氣變化？二活動(dòng)：“天氣諺語”1用圖文方式記錄收集到的諺語。（填寫書上圖表）教學(xué)過程拓展引入探究活動(dòng)拓展一說說利用諺語來預(yù)測(cè)天氣變化的優(yōu)點(diǎn)和不足（第三課時(shí)）一（創(chuàng)設(shè)情景）教師扮演預(yù)報(bào)員先給大家播報(bào)今天的天氣情況 一談話：“現(xiàn)代人是怎樣知道天氣的？”1 。引導(dǎo)學(xué)生說出多種方法（師板

6、書）2 。小組交流，記錄。（比一比哪組知道的多）2 交流：“ 播報(bào)天氣消息”3 活動(dòng): “設(shè)計(jì)表示天氣的圖形符號(hào)”1自主設(shè)計(jì)。2。分組交流。3。認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)的圖形符號(hào)。一 認(rèn)識(shí)天氣自學(xué)“科學(xué)在線”。2。介紹自學(xué)成果。板書2多樣的天氣文學(xué)詞語：細(xì)雨紛飛、春暖花開、白雪皚皚、秋高氣爽 。設(shè)計(jì)我喜歡的天氣：天氣諺語: “天上鉤鉤云，地上雨淋淋。” “燕子低飛，大雨不久到?！?課題3觀測(cè)天氣類型新授課時(shí)三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)情感目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1 能制定科學(xué)的、符合實(shí)際情況的觀測(cè)計(jì)劃。2 能設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)易的觀測(cè)天氣變化的儀器。3 能對(duì)觀測(cè)到的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，繪制天氣變化的曲線圖。 能合理的分工，合作完成觀測(cè)

7、、記錄兩周內(nèi)的天氣變化情況。 能逐體會(huì)到利用簡(jiǎn)單儀器有助于定量的觀測(cè)研究。 3能體會(huì)到長(zhǎng)期的測(cè)量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有用的。 說出天氣可以用一些可測(cè)量的量來描述。2能說出各種風(fēng)向的含義。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固創(chuàng)設(shè)情景啟發(fā)引導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué)引導(dǎo)觀察激發(fā)質(zhì)疑自主探究分組合作師生互動(dòng)記錄匯報(bào)交流展示表優(yōu)勵(lì)缺教學(xué)過程引入探究活動(dòng)拓展引入(第一課時(shí))一 談話：“你知道氣象員的工作嗎？想不想試著做一個(gè)小小氣象員， 觀測(cè)一下天氣情況呢”一 活動(dòng)：“制定觀測(cè)計(jì)劃”1分析課本第 8 頁的計(jì)劃表。2。說說要計(jì)劃什么?3。分組計(jì)劃，完成計(jì)劃表。二活動(dòng)：“制作簡(jiǎn)易觀測(cè)儀”1說說需要哪些材料？ 2。學(xué)習(xí)制作方法 3。自主制作。（互

8、相幫助完成） 三活動(dòng)：到室外檢測(cè)我們制作的風(fēng)向儀一課余改進(jìn)我們制作的風(fēng)向儀（第二課時(shí)）一 展示我們改進(jìn)后的風(fēng)向儀1上臺(tái)介紹 。 2。說說改進(jìn)的辦法。教學(xué)過程板探究活動(dòng)拓展引入探究活動(dòng)拓展一 活動(dòng)：“制作雨量筒”1。說說需要哪些材料？ 2?？磮D自主制作。3。分組交流我們的作品。 二活動(dòng)：“實(shí)地檢測(cè)”儀器1學(xué)習(xí)使用方法。2。到室外實(shí)地測(cè)量。參觀校氣象站（第三課時(shí)）交流展示改進(jìn)后的風(fēng)向標(biāo)和雨量筒一活動(dòng)：“建立小小氣象站”1 說說氣象站要測(cè)量哪些數(shù)據(jù)。 2。說說氣象站需要哪些測(cè)量?jī)x器。 3。分 組建立氣象站。二討論:“怎樣放置測(cè)量?jī)x器”1引導(dǎo)討論：“測(cè)量?jī)x放在不同地方測(cè)得數(shù)據(jù)一樣嗎？”。2。說說測(cè)量?jī)x

9、放 在什么地方最好，為什么？三活動(dòng):“設(shè)計(jì)記錄表”把我們的測(cè)量數(shù)據(jù)繪制成曲線圖3觀測(cè)天氣觀測(cè)時(shí)間天氣溫度風(fēng)向風(fēng)力雨量典型植物變化書設(shè)計(jì)月月月月月日日日日日課題4發(fā)布天氣消息類型新授課時(shí)二課時(shí)探究目標(biāo)1 能以研究論文和報(bào)告的形式將自己的觀測(cè)和研究結(jié)果展示出來。2 能對(duì)其他同學(xué)的觀測(cè)和研究結(jié)果提出客觀的評(píng)價(jià)和積極的建議。3 能從圖片中歸納分析出天氣預(yù)報(bào)制作過程中的幾個(gè)重要階段。教 學(xué)1能在發(fā)布天氣變化消息的過程中，獲得成功感。情感目標(biāo)目 標(biāo)2 能體驗(yàn)到科技發(fā)展能給人們帶來更準(zhǔn)確的天氣消息。3 體驗(yàn)到長(zhǎng)期的測(cè)量和記錄天氣數(shù)據(jù)的意義。4 愿意與其他同學(xué)交流自己觀測(cè)研究過程中的體會(huì)和感受。1能從圖片中分

10、析出天氣預(yù)報(bào)的制作過程中用到了哪些技術(shù)。知識(shí)目標(biāo)2能舉例說明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)提高天氣預(yù)報(bào)水平的影響。教 學(xué)方 法復(fù)習(xí)鞏固創(chuàng)設(shè)情景啟發(fā)引導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué)引導(dǎo)觀察激發(fā)質(zhì)疑自主探究分組合作師生互動(dòng)記錄匯報(bào)交流展示表優(yōu)勵(lì)缺教學(xué)過(第一課時(shí))引 一 課件演示天氣預(yù)報(bào)入 1引導(dǎo)觀看，說說天氣預(yù)報(bào)的作用。一 活動(dòng)：“天氣消息發(fā)布會(huì)”1小組交流我們兩周來收集到的關(guān)于天氣的數(shù)據(jù)資料。探 2。小組商討如何發(fā)布天氣消息。（如何分工、合作、用什么方式匯報(bào)） 究 3。分組扮演天氣預(yù)報(bào)員向大家播報(bào)天氣消息?；?4引導(dǎo)互相評(píng)價(jià)。（說說優(yōu)點(diǎn)、建議）動(dòng) 二交流活動(dòng)1 與同學(xué)交流觀測(cè)天氣的體會(huì)。2 。將我們的記錄與電視臺(tái)發(fā)布的天氣預(yù)報(bào)

11、進(jìn)行比較。3 。比較哪組的預(yù)報(bào)更準(zhǔn)確，為什么。4 。把同學(xué)們對(duì)我們小組的評(píng)價(jià)意見記錄下來。程拓展引入一利用課余時(shí)間收集有關(guān)天氣的資料（第二課時(shí)）一談話：“你知道天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作的嗎？” 生自由發(fā)言展探究活動(dòng)拓一 活動(dòng)：“天氣預(yù)報(bào)制作的過程”1 。自由猜想天氣預(yù)報(bào)的制作過程。2 ?？磮D了解天氣預(yù)報(bào)的制作過程。（邊看邊思考用到什么儀器）3 。分階段分析天氣預(yù)報(bào)的制作過程，并記錄在課本上。4 分析在天氣預(yù)報(bào)制作的全過程中運(yùn)用到哪些科學(xué)技術(shù)，說明了什么。 二交流活動(dòng)1 把自己收集到的關(guān)于天氣預(yù)報(bào)資料與大家分享。2 舉例說明科技發(fā)展對(duì)天氣預(yù)報(bào)的影響。三自學(xué)科學(xué)在線1自己閱讀科學(xué)在線內(nèi)容。2。交流自學(xué)情

12、況。觀繼續(xù)觀測(cè)天氣變化并做好記錄4發(fā)布天氣消息板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題 天氣與生活類型新授課時(shí)三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)情感目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1. 能夠舉例說明天氣的變化對(duì)人類的生活造成的影響。2 能夠?qū)D表記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，得出某些科學(xué)結(jié)論。3 能夠用實(shí)例或調(diào)查結(jié)果，說明人類的活動(dòng)已經(jīng)對(duì)天氣變化造成 影響。1愿意把收集到的天氣與人類關(guān)系的資料圖片與其他同學(xué)交流。 2能通過對(duì)天氣與人類關(guān)系的分析，意識(shí)到人與自然和諧共處的重 要性。1 能舉例說明劇烈的天氣變化造成的嚴(yán)重自然災(zāi)害。2 能舉例說明酸雨是人類活動(dòng)作用的結(jié)果。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固創(chuàng)設(shè)情景啟發(fā)引導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué)引導(dǎo)觀察激發(fā)質(zhì)疑自主探究分組合作師生互動(dòng)記錄匯

13、報(bào)交流展示表優(yōu)勵(lì)缺(第一課時(shí) )引 一。談話：“今天你穿什么衣服？一年四季你選擇什么樣的衣服？” 入 生自由發(fā)言。一 活動(dòng)：“天氣對(duì)我們的影響”1談話：“你喜歡什么天氣？在不同的天氣中喜歡做什么？教學(xué)過探究活動(dòng)拓展引2 看課本插圖思考天氣變化給我們帶來的影響。3 自由發(fā)言說說天氣變化給我們帶來的影響。4 舉更多的事例說明天氣變化給我們帶來的影響。 二討論活動(dòng)1 誰最關(guān)心天氣？說說自己的理由。2 。組代表匯報(bào)。3。小游戲：“我說位置，你找物體。”一利用課余時(shí)間搜集我國(guó)一年四季天氣的變化情況（第二課時(shí)）一信息發(fā)布會(huì)入 請(qǐng)生將搜集到的資料與大家分享。 一 活動(dòng)：“人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響”程教探究活動(dòng)拓

14、展1 。請(qǐng)生小結(jié)天氣變化給人類帶來什么樣的影響。2 。思考：人類活動(dòng)是否也對(duì)天氣帶來影響？3 ?？凑n本上的插圖理解人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響。2 分析課本上的調(diào)查表，你能發(fā)現(xiàn)什么？二。交流活動(dòng)1分析調(diào)查表中的數(shù)據(jù)有什么發(fā)現(xiàn)，小結(jié)人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響。 一搜集人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響的實(shí)例。（第三課時(shí)）學(xué)過程板引入探究活動(dòng)拓展一交流會(huì)1生介紹自己搜集到的人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響的實(shí)例。 一活動(dòng)：“了解家鄉(xiāng)的天氣”1 說說家鄉(xiāng)的天氣。2 。設(shè)計(jì)調(diào)查表調(diào)查家鄉(xiāng)的天氣變化對(duì)我們的影響。二。自主學(xué)習(xí)1 自學(xué)“科學(xué)在線”2 。介紹自學(xué)成果。3 舉更多實(shí)例說明。一調(diào)查我們生活的城市是否有酸雨5天氣與生活書天氣影 響人類生

15、活人類生活影 響天氣設(shè)計(jì)調(diào)查酸雨用 ph 試紙檢測(cè)課題6固體、液體和氣體類型新授課時(shí)三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)情感目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1 能正確地對(duì)周圍常見的物體或物質(zhì)進(jìn)行分類。1 能利用感官估測(cè)物體的質(zhì)量或體積。3 能歸納出固體、液體和氣體的主要特點(diǎn)。4 能設(shè)計(jì)兩種以上的方法測(cè)量出不規(guī)則形狀物體的體積。 對(duì)探究物質(zhì)三態(tài)的問題產(chǎn)生濃厚的興趣。能將本組研究結(jié)果與其他小組交流。1 能分別說出固體、液體和氣體的特點(diǎn)。2 能說出同種物質(zhì)不同狀態(tài)的各個(gè)特點(diǎn)的差異。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固創(chuàng)設(shè)情景啟發(fā)引導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué)引導(dǎo)觀察激發(fā)質(zhì)疑自主探究分組合作師生互動(dòng)記錄匯報(bào)交流展示表優(yōu)勵(lì)缺引入(第一課時(shí) )一師出示幾種不同狀態(tài)的物體請(qǐng)生辨

16、認(rèn) 1引導(dǎo)觀察。（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）教學(xué)過程探究活動(dòng)拓展引入探究活動(dòng)拓展一 活動(dòng)：“給物體分類”1 觀察課本插圖。2 。對(duì)圖中的物體和教師出示的物體分類。3 舉出更多固體、液體和氣體。二活動(dòng)：“研究固體的主要性質(zhì)”1制定研究計(jì)劃。（明確分工、認(rèn)真觀測(cè)、及時(shí)記錄） 2。說說注意事項(xiàng)。3 。分組研究幾種固體的主要性質(zhì)。4 。記錄固體主要性質(zhì)。（完成課本上的表格）5 分組匯報(bào)，交流。（說說用到哪些測(cè)量工具，如何測(cè)量） 一準(zhǔn)備黃豆、小米、沙等材料（第二課時(shí)）一 看看我們準(zhǔn)備了哪些材料？一活動(dòng)：“混合、分離固體”1 混合黃豆、小米、沙等固體，再想辦法將他們分離。2 。討論：所有的固體都有形狀和體積嗎？3 交

17、流：將分離物體的方法和理由與同學(xué)交流。二活動(dòng)：“研究液體的主要性質(zhì)”1 分組按研究固體的方法研究液體的主要性質(zhì)。2 。各組互相交流、匯報(bào)。一小結(jié)液體的主要性質(zhì)教引 一 課前討論會(huì)（第三課時(shí)）學(xué)入 1談?wù)摚翰煌后w的性質(zhì)有哪些相同和不同？ 一活動(dòng)：“混合不同液體”過程探究活動(dòng)拓展1 猜想混合不同液體后會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象。2 。試著混合不同的液體，記錄觀察到的現(xiàn)象。 二。活動(dòng)：“比較固體、液體和氣體的性質(zhì)” 1準(zhǔn)備典型的固體、氣體和液體。2 。通過式樣比較它們的不同。3 ?？紤]怎樣區(qū)別固體、液體和氣體。一試著用幾種方法測(cè)量石塊的體積。板書6固體、液體和氣體固體設(shè)計(jì)氣體液體課題7冰、水和水蒸氣課型新授課時(shí)

18、三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)情感目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能使用工具測(cè)量感觀不易察覺到的物體某一特性的變化。 能通過試驗(yàn)探究使水的狀態(tài)發(fā)生變化的原因。3 能用二維圖表形象的進(jìn)行試驗(yàn)記錄。愿意與其他同學(xué)談?wù)撍臓顟B(tài)與溫度的關(guān)系。能說出水的冰點(diǎn)與沸點(diǎn)的含義。教學(xué)復(fù)習(xí)鞏固 現(xiàn)代教學(xué)自主探究記錄匯報(bào)方法創(chuàng)設(shè)情景啟發(fā)引導(dǎo)引導(dǎo)觀察激發(fā)質(zhì)疑分組合作師生互動(dòng)交流展示表優(yōu)勵(lì)缺教學(xué)過引入探究活動(dòng)(第一課時(shí))一猜謎游戲1.師出謎面：“透明無色，有時(shí)摸的著，有時(shí)抓不住，離開了它我們活不了” 一 活動(dòng)：“化冰實(shí)驗(yàn)”1談話：“你玩過秋千嗎。”2。觀察課本上的圖，說說男同學(xué)是運(yùn)動(dòng)的？ 還是靜止的？ 3。問題：“你贊同誰的觀點(diǎn)？為什么？”4。根

19、據(jù)小鼠標(biāo)的 提示完成“我的觀點(diǎn)”二?；顒?dòng)：“動(dòng)還是靜？”1 回憶溫度計(jì)的使用方法和注意事項(xiàng)。2 。實(shí)驗(yàn) 1：讓冰自然融化，每隔兩分鐘觀測(cè)一次。3 。實(shí)驗(yàn) 2：加熱冰，記錄冰化成水及沸騰時(shí)的溫度變化。4 兩小組合作，分別完成其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)，做好記錄。5 完成課本上的實(shí)驗(yàn)記錄表。程教學(xué)過程拓展引入探究活動(dòng)拓展拓展引入探究活動(dòng)一將實(shí)驗(yàn)記錄繪制成曲線圖（第二課時(shí)）一 活動(dòng)：“小小交流會(huì)”1 將實(shí)驗(yàn)記錄與大家分享。2。互相評(píng)價(jià)一 活動(dòng)：“統(tǒng)計(jì)分析”1根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄表分析冰的溫度，溶成水時(shí)的溫度；水沸騰時(shí)的溫度， 所需的時(shí)間，繼續(xù)加熱后水的質(zhì)量是否改變？三 交流活動(dòng)。1 交流實(shí)驗(yàn)中的成功和失敗。2 小結(jié)水的變

20、化及所需條件。四搜集自然界水的三態(tài)變化情況。（第三課時(shí)）一“科學(xué)匯報(bào)會(huì)”將搜集到的資料與大家分享。一討論會(huì)1 甲杯和乙杯中的冰分別發(fā)生了哪些變化？2 。在什么條件下液態(tài)的水能沸騰？3 。小結(jié)水的三態(tài)變化定義。二自學(xué)“物質(zhì)的三態(tài)臨界點(diǎn)”1自學(xué)科學(xué)在線。2。交流自學(xué)成果。一舉例說明物質(zhì)三態(tài)變化的生活應(yīng)用板書水的三態(tài)變化冰7冰、水和水蒸氣 水水蒸氣設(shè)計(jì)課題8. 水到哪里去了類型新授課時(shí)三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)情感目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1 能結(jié)合日常生活，對(duì)蒸發(fā)現(xiàn)象提出想研究的問題。2 能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中分析出液態(tài)的水經(jīng)蒸發(fā)變成氣態(tài)的水蒸氣并 帶走一定的熱量。3 能通過試驗(yàn)探究常溫下水蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)。能與同學(xué)

21、交流自己的研究方法和過程。能用自己的話說出什么是蒸發(fā)。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固創(chuàng)設(shè)情景啟發(fā)引導(dǎo) 現(xiàn)代教學(xué) 引導(dǎo)觀察 激發(fā)質(zhì)疑自主探究分組合作師生互動(dòng)記錄匯報(bào)交流展示表優(yōu)勵(lì)缺教(第一課時(shí))引 一 （創(chuàng)設(shè)情景）教師出示一張半濕的紙，請(qǐng)生盡快將它弄干 入 1生分組比賽，看哪組最快，方法最多。一 活動(dòng)：“水到哪里了？”學(xué)過程探究活動(dòng)拓展引入探究活動(dòng)拓展1 談話：“說說紙里的水到哪去了？”2 ?？凑n本插圖說說這些水到哪里去了？二活動(dòng)：“寫字游戲”1 教師用濕布在黑板上寫一個(gè)字。2 。生觀察這個(gè)濕字。3 。說說你的發(fā)現(xiàn)。4 。討論：為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？一找找生活中水不見的現(xiàn)象（第二課時(shí)）一 游戲：“水不見了”1

22、用手指蘸少量的溫水，抹在腦門或手背上。 2。仔細(xì)體會(huì)有什么感覺，說明了什么？一交流活動(dòng)1說說我們找到的生活中水不見了的例子。 2。比一比哪組的小車組裝的得又快又好。二?；顒?dòng)：“理解蒸發(fā)”1看課本理解蒸發(fā)的定義。2. 用自己的話說說什么是蒸發(fā)。一找找自然界中的蒸發(fā)現(xiàn)象教學(xué)過（第三課時(shí)）引 一 把自己找到的例子與同學(xué)交流入 1生各抒己見。一 活動(dòng)：“研究蒸發(fā)的快慢”程板探究活動(dòng)拓展1 猜想：水分蒸發(fā)的快慢與什么因素有關(guān)？2 。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明我們的猜想。（分組討論，提示：每次只改變一個(gè)條件示） 3。動(dòng)手進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。（提示：控制好變化的條件，認(rèn)真記錄）4 。得出結(jié)論。（可以用什么辦法再次證明我們的結(jié)論

23、）5 。完整地介紹我們小組的研究經(jīng)過。6 ?；ハ嘣u(píng)價(jià)，提出不同的想法和見解。二交流：“在什么情況下，水分蒸發(fā)得快一些，說說理由”1 小組交流，共同總結(jié)影響按蒸發(fā)快慢的因素。2 說說我們是怎們證明的。搜集有關(guān)自然界中水的三態(tài)變化的例子8水到哪里去了書蒸 發(fā)：水水蒸氣設(shè)計(jì)猜 想？：水分蒸發(fā)與什么因素有關(guān)？課題9. 雨的形成類型新授課時(shí)三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)情感目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1. 能通過觀察生活中一些有趣的現(xiàn)象，提出想研究的問題。 2能選擇不同的方法和材料進(jìn)行研究。3能設(shè)計(jì)模擬試驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。1 能與其他同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。2 愿意與小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并驗(yàn)證猜想。1 能用自己的話說明什么叫作凝

24、結(jié)。2 能舉例說出有些物質(zhì)的變化是可逆的。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固創(chuàng)設(shè)情景啟發(fā)引導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué)引導(dǎo)觀察激發(fā)質(zhì)疑自主探究分組合作師生互動(dòng)記錄匯報(bào)交流展示表優(yōu)勵(lì)缺(第一課時(shí) )教引 一。（創(chuàng)設(shè)情境）感受自然界的雨入 請(qǐng)生觀看課間展示下雨的情景，激發(fā)質(zhì)疑。 。請(qǐng)生說說下雨的感受。3猜想雨的形成。一 活動(dòng)：“找一找小水珠從哪里來”1從課本圖上找一找哪里出現(xiàn)了小水珠。學(xué)過程教學(xué)過程探究活動(dòng)拓展引入探究活動(dòng)引入探究活動(dòng)2 。猜想這些小水珠從哪里來？2 ?；ハ嘟涣魑覀兊牟孪搿? 參照課本提示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。5 分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)，思考為什么出現(xiàn)不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？ 6由對(duì)比實(shí)驗(yàn)聯(lián)想到小水珠形成的條件。二。討論活動(dòng)1 分組討論 :小水珠

25、是怎樣形成的？2 。誰的解釋更有道理，為什么？一利用課余時(shí)間觀察，找找身邊小水珠出現(xiàn)的例子（第二課時(shí)）一課前交流會(huì)1 請(qǐng)生將找到的生活例子與大家分享。2 自由舉例。一 活動(dòng)：“雨的形成”1 分組設(shè)計(jì)研究計(jì)劃。2 分組按計(jì)劃開展探究活動(dòng)。3 記錄實(shí)驗(yàn)方法和現(xiàn)象及結(jié)論。4 試圖用多種方法檢驗(yàn)我們的結(jié)論。5. 分組匯報(bào)、交流，互相評(píng)價(jià)。（第三課時(shí)）一 師出示地方干旱的圖片1引導(dǎo)：怎么幫幫農(nóng)民伯伯救救稻田？一 活動(dòng)：“認(rèn)識(shí)人工降雨”1 自學(xué)“科學(xué)在線”的內(nèi)容。2 。用自己的話解釋什么是人工降雨。3 ?？凑n本理解什么是可逆變化。4 。舉更多例子說明什么是可逆變化。二活動(dòng)：“寫一篇科學(xué)童話”1 命題作文：

26、小水滴旅行記。2 提示：需要用到一些科學(xué)術(shù)語。3 說說自己的構(gòu)思。4 自主完成作文。板書設(shè)計(jì)拓展一為自己的作文加上漂亮的插圖9雨的形成水蒸氣小水珠 （凝 結(jié)） 雨的形成： 1。猜想2 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)3 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證4 多次驗(yàn)證課題10周圍的生物類型新授課時(shí)三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)情感目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1. 能制定出較完整的觀察計(jì)劃。2 能歸納出生物的基本特征。3 能通過多種途徑收集與生物相關(guān)的資料。1能與其它同學(xué)分工合作制定研究計(jì)劃進(jìn)行觀察、記錄。 2在觀察中始終不傷害生物，保持對(duì)生物的珍愛態(tài)度。1 能說出三條以上生物與非生物的區(qū)別。2 能說出“機(jī)器人”不是生物的理由。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固創(chuàng)設(shè)情景啟發(fā)引導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué)引

27、導(dǎo)觀察激發(fā)質(zhì)疑自主探究分組合作師生互動(dòng)記錄匯報(bào)交流展示表優(yōu)勵(lì)缺教學(xué)過(第一課時(shí))引 一 師講授：在我們的地球上，生活著許多生物，科學(xué)家們目前知道的生物 入 大約由 150 多萬種，他們認(rèn)為至少還有三四千萬種生物等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、鑒定探 一 活動(dòng)：“觀察、記錄周圍的生物”1制定小組觀察計(jì)劃。究 2完成小組觀察計(jì)劃，準(zhǔn)備尋找的材料和工具。3說說尋找中應(yīng)該注意的事項(xiàng)?；?4分組尋找（室外活動(dòng)）。（教師從旁觀察，及時(shí)指導(dǎo)。）5小結(jié)：我們的活動(dòng)感受。動(dòng) 6整理工具，洗干凈小手。拓展一整理我們的尋找記錄程教學(xué)過程引入探究活動(dòng)探究活動(dòng)拓展引入探究活動(dòng)拓展（第二課時(shí)）一教師出示蝴蝶和蝴蝶標(biāo)本1 提出疑問：“它們

28、有什么不同？”1 生觀察比較蝴蝶和蝴蝶標(biāo)本的不同。一交流活動(dòng)：“尋找到的生物”1 分組匯報(bào)我們的尋找收獲。2 。統(tǒng)計(jì)小組和全班的記錄數(shù)據(jù)。3 思考：為什么有的小組發(fā)現(xiàn)的種類多，有的小組發(fā)現(xiàn)的少？二活動(dòng)：“周圍生物介紹會(huì)”1 每組推薦一名同學(xué)，向大家介紹兩種生物。（要求說出它的特征和生活環(huán) 境，我們?cè)谀模鮽冋业降?？? 簡(jiǎn)單記錄他們的介紹。3 引導(dǎo)互相評(píng)價(jià)。一將尋找的范圍擴(kuò)大繼續(xù)尋找各種生物，并查找相關(guān)的資料介紹（第三課時(shí)）一 講故事引入1 教師講達(dá)爾文的故事。2 說說故事教會(huì)我們什么？一 活動(dòng)：“區(qū)分生物和非生物”1 討論：我們?cè)趺磁袛嘌芯繉?duì)象是有生命還是沒有生命的呢? 也就是說，生 命有哪

29、些主要特征？2 看“科學(xué)在線”了解科學(xué)家是怎么區(qū)分的。3 重新檢驗(yàn)本小組對(duì)生物的觀察記錄，并做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。二活動(dòng)：“看圖區(qū)分生物”1 （參照課本）看看有什么生物和非生物。2 。與同學(xué)交流自己的分類結(jié)果和理由。一通過書籍、報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)以及實(shí)地考察來認(rèn)識(shí)更多的生物， 收集有關(guān)生物在生長(zhǎng)過程中變化的資料并記錄下來10周圍的生物板尋找到的生物：鳳仙花、竹子、青蛙、小魚、蜻蜓、蝴蝶、毛毛蟲、小鳥書統(tǒng)計(jì)：小組共找到種生物，全班共找到種生物，其中有種生物是不同的課題11種茄子類型新授課時(shí)三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)情感目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1. 能通過多種方式獲得植物生長(zhǎng)過程和變化的相關(guān)信息。2 能按照植物種植方

30、法的提示種植選定的植物。3 能采用不同的方法對(duì)自己所種植的植物生長(zhǎng)全過程進(jìn)行記錄。 1能與其他同學(xué)分工合作完成種植植物的各種活動(dòng)。2能堅(jiān)持長(zhǎng)期對(duì)植物的生長(zhǎng)進(jìn)行觀察、記錄。1 能說明如何應(yīng)用計(jì)算發(fā)芽率的公式。2 通過觀察能找出植物一生經(jīng)歷的主要過程。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固創(chuàng)設(shè)情景啟發(fā)引導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué)引導(dǎo)觀察激發(fā)質(zhì)疑自主探究分組合作師生互動(dòng)記錄匯報(bào)交流展示表優(yōu)勵(lì)缺(第一課時(shí))引 一（引起學(xué)生興趣）師事先準(zhǔn)備好一根茄子入 1你認(rèn)識(shí)它嗎？2。（給予挑戰(zhàn)）你知道它是怎樣長(zhǎng)大的嗎？一?；顒?dòng)：“了解植物的生長(zhǎng)”教學(xué)過探究活動(dòng)拓展1 談話：我們可以通過哪些途徑了解植物生長(zhǎng)的過程。2 說說你喜歡哪些植物？你了解關(guān)于它的什

31、么知識(shí)？3 選擇一種適合的植物了解它的生長(zhǎng)過程并把它記錄下來。 二。活動(dòng)：“查找資料”1引導(dǎo)：你打算用什么辦法在學(xué)校找到我們所需的資料？ 2說說到圖書室查資料的注意事項(xiàng)。3 在老師的帶領(lǐng)下到圖書室查找資料。4 及時(shí)記錄資料。一準(zhǔn)備種植植物的材料和工具（第二課時(shí)）程引 一（創(chuàng)設(shè)情境）課件出示：農(nóng)場(chǎng)各種蔬菜茁壯成長(zhǎng)的情景 入 談話：你認(rèn)識(shí)這些蔬菜嗎？探 一活動(dòng)：“種茄子”究活動(dòng)1 看看我們準(zhǔn)備了哪些材料。2 按照課本提示將茄子的種子播進(jìn)花盆的土里。 3將小手洗干凈。拓展一。利用課余時(shí)間每天照顧茄子（澆水、施肥），等待它發(fā)芽引入探究活動(dòng)拓展（第三課時(shí)）（復(fù)習(xí)課）一“交流分享會(huì)”1把在照顧茄子過程中的

32、點(diǎn)滴與大家分享。（說說怎樣澆水、施什么肥、茄 子是如何變化的等等）一活動(dòng)：“測(cè)定種子的發(fā)芽率”1 學(xué)習(xí)課本上的種子發(fā)芽率公式。2 。根據(jù)課本提供的公式計(jì)算自己植物的種子發(fā)芽率。3 。小組互相交流種植經(jīng)驗(yàn)。二活動(dòng)：“記錄茄子的一生”1 分組討論設(shè)計(jì)多種記錄茄子生長(zhǎng)過程的方法。2 。參考課本的提示方法。一繼續(xù)堅(jiān)持種植并觀察茄子，用多種方式記錄茄子的一生板書設(shè)計(jì)11種茄子種子發(fā)芽總數(shù)種子發(fā)芽率 播下的種子總數(shù) 100%查找資料的途徑：看書、看報(bào)、電視、上網(wǎng)、親身實(shí)踐課題12.植物的生長(zhǎng)類型新授課時(shí)三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)情感目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1. 能根據(jù)自己的記錄描述植物生長(zhǎng)的全過程及其變化。2能歸納出使植

33、物生長(zhǎng)得更好的因素。1 能與其他同學(xué)交流自己種植植物的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。 2能結(jié)合自己的種植實(shí)踐說出兩點(diǎn)以上不能浪費(fèi)糧食的原因。 1能用自己的話說出植物生長(zhǎng)的基本過程。2 能推測(cè)出農(nóng)業(yè)技術(shù)和設(shè)備在種植植物過程中的重要性。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固創(chuàng)設(shè)情景啟發(fā)引導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué)引導(dǎo)觀察激發(fā)質(zhì)疑自主探究分組合作師生互動(dòng)記錄匯報(bào)交流展示表優(yōu)勵(lì)缺(第一課時(shí) )引 一（復(fù)習(xí)引入）談話：“隨著我們種植的植物一天天長(zhǎng)大我們的觀察和記錄 入 做的怎樣了？有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲？”1自由發(fā)言。教學(xué)過程探究活動(dòng)拓展引一 活動(dòng)：“描述植物的一生”1 我們種植的植物在從種子到果實(shí)的生長(zhǎng)過程中經(jīng)歷了哪些主要時(shí)期，從 自己的記錄中找一找。2

34、 分析我們的記錄表。3 分組展示我們的實(shí)驗(yàn)記錄。二。交流活動(dòng)1 將植物在不同生長(zhǎng)時(shí)期的變化與其他同學(xué)交流。2 分組交流我們的種植經(jīng)驗(yàn)。3 。引導(dǎo)思考：種子發(fā)芽需要什么？一 活動(dòng)：“粘貼我們的實(shí)驗(yàn)記錄，大家互相學(xué)習(xí)交流”（第二課時(shí)）一同學(xué)們各自展示自己種植的茄子，與大家分享勞動(dòng)成果入 生互相參觀學(xué)習(xí)。教學(xué)過程探究活動(dòng)引入探究活動(dòng)拓展一活動(dòng)：“怎樣使植物生長(zhǎng)得更好？”1 談?wù)勛约旱姆N植經(jīng)驗(yàn)。2 小結(jié)：怎樣才能使植物生長(zhǎng)得更好？3 討論：哪些是植物生長(zhǎng)的必要條件？4 交流我們的文字記錄。5 把大家的意見總結(jié)下來，完成課本上的記錄。6 查閱資料，看看我們的總結(jié)一致嗎？二交流活動(dòng)：“感受勞動(dòng)美”1結(jié)合自

35、己的種植經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)，談一談現(xiàn)在對(duì)“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦” 的理解。（第三課時(shí)）一（創(chuàng)設(shè)情境）課件出示：美麗的校園1 生自由發(fā)表感想。2 說說校園里有什么植物。一活動(dòng)：“綠化校園，美化生活”1分組交流校園中適合哪些植物。2分組制定校園種植計(jì)劃。3實(shí)地考察校園環(huán)境。4改進(jìn)我們的設(shè)計(jì)方案。二自學(xué)活動(dòng)：“太空種植”1 自學(xué)“科學(xué)在線”。2 交流自學(xué)成果。3 你還知道哪些關(guān)于太空種植的知識(shí)？一利用課余時(shí)間實(shí)現(xiàn)我們的校園綠化計(jì)劃板書設(shè)計(jì)12植物的生長(zhǎng)植物的一生： 1。出芽2 長(zhǎng)葉3 長(zhǎng)出花蕾4 開花課題13.養(yǎng)小雞類型新授課時(shí)三課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)探究目標(biāo)情感目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1. 能設(shè)法調(diào)查出同學(xué)調(diào)查小動(dòng)物的經(jīng)

36、驗(yàn)。2能采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)查小動(dòng)物飼養(yǎng)技術(shù)和觀察小動(dòng)物生長(zhǎng)情況。 3能提出兩到三個(gè)在養(yǎng)小雞的過程中要研究的問題。1 能堅(jiān)持長(zhǎng)期的觀察和記錄。2 對(duì)研究小動(dòng)物的生長(zhǎng)感興趣。3 通過飼養(yǎng)小動(dòng)物加深對(duì)動(dòng)物的愛心。1能知道如何飼養(yǎng)小動(dòng)物。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固創(chuàng)設(shè)情景啟發(fā)引導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué)引導(dǎo)觀察激發(fā)質(zhì)疑自主探究分組合作師生互動(dòng)記錄匯報(bào)交流展示表優(yōu)勵(lì)缺教學(xué)(第一課時(shí) )引 一（復(fù)習(xí)引入）談話：“植物的一生主要經(jīng)歷哪些階段？動(dòng)物呢？” 入 生各抒己見。 2. 看圖初步了解。探 一活動(dòng)：“小調(diào)查”1哪些同學(xué)飼養(yǎng)過小動(dòng)物，有什么經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)？究 2統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的飼養(yǎng)情況，填寫課本表格。二交流討論活 1討論：小動(dòng)物剛出生時(shí)需

37、要受到怎樣的照顧，生長(zhǎng)過程發(fā)生了哪些變化？ 2。分組介紹我們的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。動(dòng)過拓展一整理搜集今天的資料制成卡片（第二課時(shí)）一（猜謎引入）“身著羽毛衣，頭頂小紅冠，小嘴尖又尖，愛吃蟲和米” 1生猜謎底。程教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)拓展引入探究活動(dòng)拓展探究活動(dòng)一活動(dòng)：“制定養(yǎng)小雞的計(jì)劃”1 選擇自己喜歡的小動(dòng)物。2 。查找資料或向有經(jīng)驗(yàn)的人了解飼養(yǎng)知識(shí)。3 。分組制定飼養(yǎng)小雞的計(jì)劃。4 ?？纯葱枰瞿男?zhǔn)備工作。一。準(zhǔn)備飼養(yǎng)小動(dòng)物的材料和工具（第三課時(shí)）一課前交流會(huì)1請(qǐng)生將找到的有關(guān)小動(dòng)物飼養(yǎng)的資料與大家分享。一活動(dòng)：“制作小雞生長(zhǎng)情況記錄圖表”1 分組自由討論。2 參照課本的提示進(jìn)行設(shè)計(jì)。二活動(dòng)：“制定研

38、究計(jì)劃”1 談話：“關(guān)于小雞生長(zhǎng)過程中的變化，你想研究什么？”2 制定我們的小組的研究計(jì)劃3 溫馨提示：在飼養(yǎng)過程中，堅(jiān)持連續(xù)觀察和仔細(xì)記錄是非常重要的，考 驗(yàn)大家耐心和毅力。一好好飼養(yǎng)小雞，并認(rèn)真記錄其生長(zhǎng)變化13養(yǎng)小雞我們小組的研究計(jì)劃研究問題：研究方案：年 月 日課題14. 小動(dòng)物的生長(zhǎng)類型新授課時(shí)二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)1. 能從小動(dòng)物生長(zhǎng)過程的記錄中，通過比較找出小動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育的 一般過程和主要變化。2能設(shè)計(jì)一種生動(dòng)活潑的方式介紹自己飼養(yǎng)小東物的過程。情感目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1 通過飼養(yǎng)小動(dòng)物形成或加深對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。2 能堅(jiān)持對(duì)動(dòng)物生長(zhǎng)過程的長(zhǎng)期觀察。3 能通過交流體驗(yàn)飼養(yǎng)小東物的艱辛聯(lián)想到父

39、母撫育自己的艱辛。1能具體說出小動(dòng)物在各個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期發(fā)生哪些主要變化。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固創(chuàng)設(shè)情景啟發(fā)引導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué)引導(dǎo)觀察激發(fā)質(zhì)疑自主探究分組合作師生互動(dòng)記錄匯報(bào)交流展示表優(yōu)勵(lì)缺(第一課時(shí) )引 一談話：經(jīng)過一段時(shí)間的飼養(yǎng)，小動(dòng)物是否長(zhǎng)大了？ 入 1生互相交流飼養(yǎng)體會(huì)。教學(xué)過探究活動(dòng)拓展引一 活動(dòng)：“整理我們的記錄”1 自主整理飼養(yǎng)記錄。（根據(jù)課本提示進(jìn)行整理）2 向同學(xué)們介紹自己飼養(yǎng)的小動(dòng)物在生長(zhǎng)過程中的變化。 二活動(dòng)“展示我們的成果”1 看課本上王佳同學(xué)的飼養(yǎng)日記。2 學(xué)習(xí)飼養(yǎng)小雞日記的寫法。一進(jìn)一步改進(jìn)我們的飼養(yǎng)記錄，學(xué)寫飼養(yǎng)日記。（第二課時(shí)）一引導(dǎo)談話：“小雞愛吃什么？”程入 生各抒己見。探

40、究活動(dòng)一交流活動(dòng)1 向同學(xué)介紹自己飼養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。2 交流科學(xué)的飼養(yǎng)方法。3 討論：設(shè)計(jì)個(gè)性化記錄表，記錄影子和溫度變化。 4將其他小組同學(xué)的研究成果記錄在自己的統(tǒng)計(jì)表內(nèi)。探究活動(dòng)拓展一活動(dòng)：“向同學(xué)介紹自己的研究過程和研究成果”1 學(xué)習(xí)課本上王新葉同學(xué)的觀察記錄報(bào)告。2 交流我們的記錄。（匯報(bào)不同的記錄方式，說說這樣記錄的好處）。 3互相評(píng)價(jià)。4評(píng)一評(píng)哪組的觀察記錄更仔細(xì)，研究成果更豐富？一整理自己的研究報(bào)告，讓它更豐富板書設(shè)計(jì)14小動(dòng)物的生長(zhǎng)小雞的生長(zhǎng)過程課題15毛毛蟲不見了類型新授課時(shí)三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)情感目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1. 能對(duì)毛毛蟲過河的妙法提出自己的假設(shè)。2能用兩種以上的方法記錄某種變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長(zhǎng)過程。 3能歸納出變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長(zhǎng)發(fā)育的基本過程分幾個(gè)階段。1 能以生動(dòng)活潑的形式向其他同學(xué)介紹自己的發(fā)現(xiàn)。2 能與小組其他人協(xié)作觀察、記錄和制作動(dòng)物標(biāo)本。1 能解釋毛毛蟲不見了的原因。2 能用自己的話說出變態(tài)發(fā)育的概念。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固創(chuàng)設(shè)情景啟發(fā)引導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué)引導(dǎo)觀察激發(fā)質(zhì)疑自主探究分組合作師生互動(dòng)記