期末教學(xué)總結(jié)

1、期末教學(xué)總結(jié) 總結(jié)是社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、 某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢 查、分析評(píng)價(jià)，以下是“期末教學(xué)總結(jié)范文” ，希望給大家 帶來(lái)幫助！ 【篇一：學(xué)校期末教學(xué)工作總結(jié)】 緊張忙碌的一學(xué) 期今天終于可以結(jié)束，回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，既感到了忙 碌中的充實(shí)，緊張中的快樂(lè)，又深深體會(huì)到了收獲中凝聚的 是汗水與感動(dòng)。本學(xué)期我校重點(diǎn)工作繼續(xù)以教學(xué)為中心，以 重實(shí)際、抓實(shí)事、求實(shí)效為原則，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)gumi 丫，認(rèn) 真落實(shí)課程計(jì)劃，課堂教學(xué)常規(guī)，抓好教學(xué)監(jiān)控。依照預(yù)定 計(jì)劃圓滿地完成了本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工 作總結(jié)如下： 加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)gumi 丫

2、，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。 在 學(xué)校統(tǒng)一布置下，本學(xué)期各學(xué)科組從教學(xué)計(jì)劃；備課與教學(xué) 設(shè)計(jì)；課堂教學(xué)；作業(yè)布置與批改；測(cè)試與質(zhì)量分析等方面 都進(jìn)行了嚴(yán)格的規(guī)范和要求。在實(shí)踐的過(guò)程中，我們深深地 體會(huì)到，要提高課堂教學(xué)效率，必須要按學(xué)科抓好教學(xué)的各 個(gè)環(huán)節(jié)。我們首先進(jìn)行了以下規(guī)范： 1、規(guī)范集體備課。主管主任深入年組把關(guān)掌舵，做到 “精雕細(xì)琢” ，本學(xué)期我們繼續(xù)采用互動(dòng)式集體備課模式， 要求教師把備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思 路，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，化解教學(xué)疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué) 生心智發(fā)展上。數(shù)學(xué)教師在共享電子教案，注重教學(xué)反思的 同時(shí)，重視集體備課，在討論、碰撞中逐步總結(jié)成功的

3、做法 和經(jīng)驗(yàn)，使電子教案既實(shí)效又靈活，既減輕抄教案帶來(lái)的負(fù) 擔(dān)，又能提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。語(yǔ)文教師注重把握教材 編排體系、掌握基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系。一篇文章要抓住主 線、明確重、難點(diǎn)，搞清疑點(diǎn)，掌控關(guān)鍵、 精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練題， 將每一篇文章當(dāng)做閱讀篇目來(lái)完成，在閱讀教學(xué)中凸顯語(yǔ)言 文字訓(xùn)練，讓聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)更具實(shí)效性?？迫螌W(xué)科每月一次的同 學(xué)科跨年段集體備課，主要以積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、互助探討研究 為主，融合大家智慧 , 優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。 9 月 20 日劉任組 織 1-6 年級(jí)品德與社會(huì)的全體教師進(jìn)行集體備課。大家深深 地感受到在課堂中教師自己無(wú)法解決的問(wèn)題，可以在集體商 討中，尋求到好辦法。 大家把在

4、平時(shí)教學(xué)中的好的教學(xué)設(shè)計(jì)， 好的教學(xué)資料進(jìn)行匯集共同分享，這樣既能更好的幫助教師 在課堂中開(kāi)展不同形式的教學(xué)，也使本學(xué)科教學(xué)在集體備課 中收到良好的效果。集體備課我們按教研組長(zhǎng)的分工，按單 元備課，組內(nèi)實(shí)行資源共享；做到超前一周備課，教案后有 反思或后記，教案帶進(jìn)課堂。備課時(shí)堅(jiān)守定時(shí)、定點(diǎn)、定要 求、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié)；每 位教師再根據(jù)自己班的情況進(jìn)行教前修改，都能做到二次備 2、規(guī)范課堂教學(xué)。 在規(guī)范教師課堂教學(xué)行為的基礎(chǔ)上， 本學(xué)期我們更加規(guī)范教師的課堂教學(xué)過(guò)程。我們要求教師的 教學(xué)設(shè)計(jì)一定要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生，改變傳 統(tǒng)教學(xué)方法，樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)，努力實(shí)

5、現(xiàn)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)， 以達(dá)到“輕負(fù)高效”的教學(xué)效率。 從一學(xué)期的推門(mén)課檢查來(lái)看，各科教師積極鉆研新課程 的教學(xué)理念，有意識(shí)運(yùn)用新的教學(xué)手段和教學(xué)方法，積極關(guān) 注課堂教學(xué)的有效性，很多新課程理念已經(jīng)自覺(jué)轉(zhuǎn)化為教師 的教學(xué)行為。通過(guò)聽(tīng)課，我們發(fā)現(xiàn)很多教師的課，有許多教 學(xué)環(huán)節(jié)給我們留下了很深的印象。比如張艾文、解君、馬繼 蘭、王艷波、李淑琴、王巖等老師具有很強(qiáng)的課堂教學(xué)駕馭 能力 , 課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn) , 扎實(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)把握 得非常好；任莉君、龐桂芬、張紅麗、李仲平、王蕊、薛墨 朵、宮玉玲、 劉文慧等老師教學(xué)基本功扎實(shí)， 善于組織教學(xué)， 常規(guī)訓(xùn)練有素，始終把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿于

6、整個(gè) 教學(xué)過(guò)程中；解君、楚靜、左艷紅、張杰、陳穎、劉靜、祖 莉芳老師具有靈活駕馭課堂的能力，始終注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，善于用生動(dòng)的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 3、規(guī)范質(zhì)量監(jiān)控。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三門(mén)學(xué)科教學(xué)質(zhì) 量評(píng)價(jià)，我們堅(jiān)持“重平時(shí)” 、“比三率” 、“看起點(diǎn)比提高” 的原則。月檢測(cè)和單元檢測(cè)及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，每次考 查后，學(xué)校都將學(xué)科成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析表 發(fā)到每位老師手中， 各備課組的老師都要坐下來(lái)，認(rèn)真就每一個(gè)班級(jí)，每一個(gè)后 進(jìn)生的具體情況仔細(xì)地分析，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)， 分析每位后進(jìn)生知識(shí)的掌握情況，交流各自改進(jìn)的措施，努 力做到考一次，研究一次，提高一次。 為了加強(qiáng)對(duì)教師的備

7、、講、批、輔、考的動(dòng)態(tài)gu cnl 1, 本學(xué)期我們?nèi)耘f以隨時(shí)抽查為主，集中檢查為輔的方式，對(duì) 教師的備課、輔導(dǎo)、批改等環(huán)節(jié)進(jìn)行量化，采用事先不打招 呼，推門(mén)聽(tīng)課的形式，以真實(shí)掌握教師課前備課的情況。我 們還規(guī)定每位教學(xué)負(fù)責(zé)人每周聽(tīng)課不少于 2 節(jié)、每周主管年 級(jí)的集體備課必須參加、 其他教學(xué)常規(guī)檢查每周不少于 2 次， 每周監(jiān)督檢查結(jié)果都要公示于眾。通過(guò)一學(xué)期的跟蹤記實(shí)， 正副校長(zhǎng)代課共計(jì) 65 節(jié)，聽(tīng)課共計(jì) 107 節(jié)；每位教導(dǎo)主任 聽(tīng)課 50 余節(jié)、備課指導(dǎo) 31 節(jié)、先后進(jìn)行了 2 次教案抽查， 3 次作業(yè)檢查、 1 次課堂筆記檢查、成長(zhǎng)記錄袋檢查評(píng)比共 計(jì) 2 次、成長(zhǎng)足跡檢查 1

8、次、共組織教研活動(dòng) 8 次，積極關(guān) 注試卷講評(píng)從試卷綜合分析各階段的教學(xué)情況并組織質(zhì)量 分析共 6 次，每次活動(dòng)結(jié)束都有總結(jié)有落實(shí)，保證了教學(xué)工 作的有序，良性發(fā)展。 1、為了讓傳統(tǒng)美德根植于學(xué)生幼小的心靈，耳濡目染 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在上學(xué)期經(jīng)典誦讀的基礎(chǔ)上，新學(xué)期伊 始就進(jìn)行了誦讀弟子規(guī)的評(píng)比與驗(yàn)收活動(dòng)，使學(xué)生在競(jìng) 相誦讀中規(guī)范自己的言行舉止，從而養(yǎng)成良好的日常行為規(guī) 范。剛剛步入一年級(jí)的小學(xué)生，在班主任老師的帶領(lǐng)下每天 也早早誦讀弟子規(guī) ，促使他們從幼兒園的“小朋友”向 “小學(xué)生”的快速轉(zhuǎn)化，從而更好的適應(yīng)學(xué)校生活。 2、繼續(xù)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。盡管本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短暫而緊 張，但“第二屆讀書(shū)節(jié)

9、”活動(dòng)仍如火如荼地開(kāi)展起來(lái)。各語(yǔ) 文教師據(jù)本年段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生愛(ài)好制定了切實(shí)可行的讀 書(shū)計(jì)劃，計(jì)劃內(nèi)容很詳實(shí)，既有誦讀經(jīng)典詩(shī)文、也有積累背 誦；還推薦當(dāng)下學(xué)生和家長(zhǎng)喜聞樂(lè)見(jiàn)的書(shū)目，并安排每天閱 讀的時(shí)間，進(jìn)行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的 快樂(lè)，積累詞匯， 養(yǎng)成自覺(jué)閱讀習(xí)慣， 沐浴在濃濃的書(shū)香中。 另外我們的教師還積極組織學(xué)生參加由海拉爾區(qū)圖書(shū)館主 辦的第二屆青少年讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng)“品味書(shū)香”為主題 的書(shū)簽制作比賽活動(dòng)。在老師的指導(dǎo)下，有的學(xué)生把書(shū)簽設(shè) 計(jì)成自己喜歡的卡通形象，有的設(shè)計(jì)成書(shū)的形狀，還有的在 書(shū)簽上寫(xiě)上勤奮讀書(shū)的格言和名句。新穎而又有內(nèi)蘊(yùn)的書(shū)簽 增添了學(xué)生讀書(shū)的樂(lè)趣 , 既

10、減輕了視覺(jué)疲勞 , 還有助于學(xué)生 對(duì)書(shū)中內(nèi)容的思索。此次活動(dòng)我校贏得了海區(qū)第二屆讀書(shū)節(jié) 優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，四名學(xué)生分別獲得金、銀、銅獎(jiǎng)。 解君老師每天利用早自習(xí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。短短 四個(gè)月學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺(jué)閱讀的好習(xí)慣，每天早自習(xí)即使 沒(méi)有教師學(xué)生也能安安靜靜開(kāi)始讀書(shū)。每天三分鐘學(xué)生的背 誦展示、每天寫(xiě) 2 句話、每天寫(xiě)一段話，讓孩子們將每天的 閱讀積累逐步變成了一種習(xí)慣，實(shí)實(shí)在在地讓孩子們?cè)陂喿x 中收獲了喜悅，收獲了成功。 劉任主持編輯的“六年二班語(yǔ)文專(zhuān)刊繁星筆會(huì) ”，配 合課堂教學(xué)，從教育的角度辦報(bào)，目前已完成 9 期。版面豐 富融語(yǔ)文話題、心靈隨想、好書(shū)推薦、課堂精彩片段、名人 名言、習(xí)

11、作大展臺(tái)、教師寄語(yǔ)等欄目，面向全體學(xué)生發(fā)表內(nèi) 容健康、形式豐富多樣、語(yǔ)言生動(dòng)活潑的好文章，為學(xué)生提 供了發(fā)表習(xí)作、交流思想的園地。 3、為迎接“海區(qū)一年級(jí)拼音驗(yàn)收”工作，我校一年級(jí) 四位教師緊鑼密鼓、加班加點(diǎn)地輔導(dǎo)。教導(dǎo)處組織了拼音過(guò) 關(guān)檢測(cè)，試題的覆蓋面比較廣，考察形式新穎，圖文并茂， 從檢測(cè)成績(jī)看不同層次的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有了質(zhì)的飛 躍。10 月下旬參加海區(qū)一年級(jí)拼音統(tǒng)一驗(yàn)收， 雖沒(méi)按校排名， 但我校成績(jī)很令人滿意。 4、口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)算的基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)學(xué)生 快速反應(yīng)能力、提高運(yùn)算技能的好方法。 1-6 年級(jí)“口算百 題檢測(cè)”，讓教師和學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到口算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)， 更是小

12、學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。 11 月“數(shù)學(xué)活動(dòng)月”的 開(kāi)展，再次掀起高效課堂的熱潮，本次活動(dòng)主要是針對(duì)后進(jìn) 生，通過(guò)基礎(chǔ)問(wèn)題解答方式的呈現(xiàn)，讓我們進(jìn)一步了解數(shù)學(xué) 后進(jìn)學(xué)生開(kāi)學(xué)以來(lái)的學(xué)習(xí)情況和成績(jī)提高的情況，同時(shí)也使 這些對(duì)數(shù)學(xué)望而卻步的孩子，對(duì)數(shù)學(xué)建立了信心，感受到了 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。 5、1-6 年級(jí)的百字檢測(cè)， 不僅考察學(xué)生記憶生字的情況， 更是考察學(xué)生是否能按筆畫(huà)規(guī)律寫(xiě)字、寫(xiě)字時(shí)是否注意間架 結(jié)構(gòu)。從檢測(cè)的成績(jī)看絕大多數(shù)學(xué)生，能將字寫(xiě)正確，但把 字寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)美觀還需要各位語(yǔ)文教師的悉心指導(dǎo)和耐心的 訓(xùn)練。 為了進(jìn)一步推進(jìn) “自主、 合作、探究”的課堂教學(xué)模式，

13、 本學(xué)期我們繼續(xù)以課堂教學(xué)研究為抓手。開(kāi)學(xué)的第二天，主 抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)就深入課堂聽(tīng)課，開(kāi)始了一貫而終的隨堂聽(tīng)課 活動(dòng)，這次活動(dòng)涵蓋了所有學(xué)科，直至 12 初整整進(jìn)行了 4 個(gè)月。課后主管領(lǐng)導(dǎo)們及時(shí)細(xì)致點(diǎn)評(píng)，時(shí)刻為教師課堂教學(xué) 把脈診治，使教師們收益良多！ 9 月初“青年教師研究課”緊緊圍繞提高課堂教學(xué)的有 效性，為青年教師的快速成長(zhǎng)搭建了互動(dòng)交流的平臺(tái)。 王蕊、 竇玉欣、蘭愛(ài)英、馮薇四位教師身先士卒、一展風(fēng)采為老師 們示范做靶。課后，市教研室賈老師、樊老師、代老師針對(duì) 語(yǔ)、數(shù)學(xué)科課堂教學(xué)，做了及時(shí)、細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，并為老師們 今后的教研、教學(xué)提出了新的要求，使所有聽(tīng)課教師受益匪 淺！此次活動(dòng)的開(kāi)展讓

14、我們欣喜地看到，我校青年教師日常 工作中的極大熱情與良好的敬業(yè)精神。幾位做課教師教學(xué)中 能把新的教學(xué)理念與現(xiàn)代教育信息技術(shù)有機(jī)地整合起來(lái)，在 不斷的反思和思索中培養(yǎng)起自信，已逐步成為我校課堂教學(xué) 的中堅(jiān)力量 今年十月我校有 10 位年輕教師參加海區(qū)學(xué)科帶頭人、 教學(xué)能手的評(píng)眩學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)極為重視 , 反復(fù)聽(tīng)課，嚴(yán)格把關(guān)， 學(xué)校骨干教師也自愿與他們結(jié)成對(duì)子，全面參與備課，對(duì)教 學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)給予以糾正、評(píng)析進(jìn)而反復(fù)推敲教學(xué)中 的每個(gè)環(huán)節(jié)，包括課件出示的時(shí)間，練習(xí)題的設(shè)計(jì)逐一進(jìn)行 了改進(jìn)。 王堯主任的數(shù)學(xué)課， 讓學(xué)生在游戲中嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題， 在小組合作研究中解決問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂(lè)；王蕊 老師

15、的數(shù)學(xué)課，能夠誘發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體現(xiàn)因 材施教；馮薇老師的數(shù)學(xué)課，適時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生認(rèn)真思 考、自行探索、積極引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)的創(chuàng)建過(guò)程中；蘭愛(ài) 英、竇玉欣兩位老師的語(yǔ)文課，適時(shí)點(diǎn)撥，循循善誘，充分 發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用；張立新的品德與社會(huì) ，通過(guò)教 師的搭橋引路，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，在實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)飛躍 的同時(shí)，思維也得到拓展；祖莉芳老師的信息技術(shù) 、劉 靜老師的科學(xué)課，巧妙的設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生合作探究意 識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，得到了學(xué)生的喜愛(ài) 和歡迎；銀壯老師的體育課，獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)、充滿愛(ài)心的 課堂氛圍，受到了評(píng)委的好評(píng)；賈蕊老師的美術(shù)課，教師和 學(xué)生開(kāi)展了生動(dòng)的實(shí)

16、踐活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在交際中創(chuàng) 造，并把鼓勵(lì)和竟?fàn)帋нM(jìn)課堂。幾位參評(píng)教師就像競(jìng)相開(kāi)放 的小花，在努力求索中變得更加茁壯。 結(jié)合教研室課題要求校本教材寫(xiě)字和課本配套使用 已近兩年之久； 一、二年級(jí)數(shù)學(xué)校本教材 數(shù)學(xué)樂(lè)園 及一、 二年級(jí)英語(yǔ)校本教材，結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，圖文并茂， 學(xué)練結(jié)合收到良好效果。 目前已向上級(jí)部門(mén)申報(bào)了三個(gè)課題，其中培養(yǎng)小學(xué)生 心理健康的有效措施已在呼倫貝爾市審批立項(xiàng)，此課題開(kāi) 始實(shí)施以來(lái)，我們一直與呼倫貝爾學(xué)院的教育心理系保持著 密切的聯(lián)系，他們?cè)趯?zhuān)業(yè)上給予了我們指導(dǎo)與幫助，讓我們 心理課題的實(shí)施更加具有實(shí)效性，相關(guān)檔案整理后續(xù)材料搜 集工作，韓葳主任一直在做。今年

17、 9 月小學(xué)低年級(jí)課堂行 為習(xí)慣養(yǎng)成的研究已在內(nèi)蒙古自治區(qū)審批立項(xiàng)，相關(guān)檔案 材料收集整理工作由王瑤主任負(fù)責(zé)。 一學(xué)期的工作千頭萬(wàn)緒，今天的總結(jié)也只是一個(gè)點(diǎn)，對(duì) 于工作中取得的成果，我們將戒驕戒躁，扎實(shí)有序的繼續(xù)進(jìn) 行；對(duì)于工作中的問(wèn)題，我們將冷靜思考，尋找最有利的捷 徑，披荊斬刺， 毫不氣餒。 正如屈原所說(shuō)： 路漫漫其修遠(yuǎn)兮， 吾將上下而求索。 【篇二： 物理期末教學(xué)工作總結(jié)】20 xx 年即將過(guò)去 可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多?？傮w看 , 我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育 教學(xué)工作計(jì)劃 , 轉(zhuǎn)變思想 , 積極探索 , 改革教學(xué) , 在繼續(xù)推進(jìn) 我校自主創(chuàng)新 課堂教學(xué)模式的同時(shí) , 把新課程標(biāo)準(zhǔn)的 新思想 ,

18、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路 , 新設(shè)想結(jié)合起來(lái) 轉(zhuǎn)變思想 , 積極探索 , 改革教學(xué) , 收到很好的效果。 怎樣教物理 , 國(guó)家物理課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容 , 教學(xué)方式 , 教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的 要求。無(wú)疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn) , 是 我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我 有了鮮明的理念 , 全新的框架 , 明晰的目標(biāo) , 而有效的學(xué)習(xí)對(duì) 新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念 , 設(shè)計(jì)思路 , 課程目標(biāo) , 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課 程實(shí)施建議有更深的了解 , 本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下 教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。 本學(xué)期我深知我們每位物理教師都是課堂教

19、學(xué)的實(shí)踐 者 , 為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí) , 我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué) 生主動(dòng)探索的無(wú)學(xué)習(xí)環(huán)境 , 把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí) 在情感 , 態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的 基本指導(dǎo)思想 , 把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互 動(dòng) , 共同發(fā)展的過(guò)程 , 在教研組長(zhǎng) , 集體備課組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下 , 緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn) , 和我校 自主創(chuàng)新 的教學(xué)模式。在有 限的時(shí)間吃透教材 , 分工撰寫(xiě)教案 , 以組討論定搞 , 每個(gè)人根 據(jù)本班學(xué)生情況說(shuō)課 , 主講 , 自評(píng)；積極利用各種教學(xué)資源 , 創(chuàng)造性地使用教材公開(kāi)輪講 , 反復(fù)聽(tīng)評(píng) , 從研, 講, 聽(tīng), 評(píng)中推 敲完善出精彩的案例。在集體備課中 , 這種分合協(xié)作的備課 方式 , 既照顧到各班實(shí)際情況 , 又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互 補(bǔ) , 從而整體提高備課水平 , 課前精心備課 , 撰寫(xiě)教案 , 實(shí)施 以后趁記憶猶新 , 回顧 , 反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或 疏漏 , 記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑 , 是教師最寶貴的第 一手資料 ,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取 , 對(duì)今后改進(jìn)課堂 教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。努力處理好物理教 學(xué)