高中生物《生態(tài)系統(tǒng)結構》講義新人教版必修3

1、必修3 森林生態(tài)系統(tǒng) 草原生態(tài)系統(tǒng) 濕地生態(tài)系統(tǒng) 城市生態(tài)系統(tǒng) 農田生態(tài)系統(tǒng) 森林生態(tài)系統(tǒng) 草原生態(tài)系統(tǒng) 城市生態(tài)系統(tǒng) 農田生態(tài)系統(tǒng) 森林生態(tài)系統(tǒng) 草原生態(tài)系統(tǒng) 城市生態(tài)系統(tǒng) 農田生態(tài)系統(tǒng) 池塘生態(tài)系統(tǒng)圖解池塘生態(tài)系統(tǒng)圖解 觀察與思考 1.1.生態(tài)系統(tǒng)的成分有哪些生態(tài)系統(tǒng)的成分有哪些? ?結合結合 圖解列舉實例。圖解列舉實例。 2.2.生物成分有何主要特點？生物成分有何主要特點？ 3.3.它們在生態(tài)系統(tǒng)中有什么作用它們在生態(tài)系統(tǒng)中有什么作用? ? 4.4.各成分間的關系是怎樣的？各成分間的關系是怎樣的？ （植食動物）（植食動物） （以草食動物為食的肉食動物）（以草食動物為食的肉食動物） （以小

2、型肉食動物為食的大型肉（以小型肉食動物為食的大型肉 食動物）食動物） 非生物的物質和能量非生物的物質和能量 生產者生產者 消費者消費者 分解者分解者 生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng) 成分成分 初級消費者 次級消費者 三級消費者 教學錄像中的鷹、兔、 草之間是哪種種間關系？ 觀察與分析 （二）食物鏈和食物網(wǎng)（二）食物鏈和食物網(wǎng) 2.2.營養(yǎng)級營養(yǎng)級 1.1.食物鏈食物鏈 生物之間由于食物關系生物之間由于食物關系 而形成的一種聯(lián)系而形成的一種聯(lián)系 食物鏈上的每一個食物鏈上的每一個 環(huán)節(jié)（指每個環(huán)節(jié)上的環(huán)節(jié)（指每個環(huán)節(jié)上的 所有生物的總和）所有生物的總和） 蛇蛇 青蛙青蛙 植食昆蟲植食昆蟲 青草青草 第四營養(yǎng)級第

3、四營養(yǎng)級 第三營養(yǎng)級第三營養(yǎng)級 第二營養(yǎng)級第二營養(yǎng)級 第一營養(yǎng)級第一營養(yǎng)級 初級消費者初級消費者 次級消費者次級消費者 生產者生產者 三級消費者三級消費者 2 2、食物網(wǎng)、食物網(wǎng) 溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖 許多食物鏈相互交錯連結的復雜營養(yǎng)關系許多食物鏈相互交錯連結的復雜營養(yǎng)關系 4 4 、哪些動物占、哪些動物占 有兩個以上營養(yǎng)有兩個以上營養(yǎng) 級？級？ 3 3 、第三營養(yǎng)級、第三營養(yǎng)級 的動物有哪些？的動物有哪些？ 2 2 、最長的食物、最長的食物 鏈是哪一條？鏈是哪一條？ 1 1 、食物網(wǎng)中共有、食物網(wǎng)中共有 多少條食物鏈？多少條食物鏈？ 5 5、貓頭鷹與蛇存、

4、貓頭鷹與蛇存 在著什么關系？在著什么關系？ 競爭與捕食競爭與捕食 9 1.每條食物鏈的起點總是生產者，終點是不被其他動物所食的動物。每條食物鏈的起點總是生產者，終點是不被其他動物所食的動物。 即最高營養(yǎng)級。即最高營養(yǎng)級。 2.每一環(huán)節(jié)即為一個營養(yǎng)級每一環(huán)節(jié)即為一個營養(yǎng)級,處在第幾位即為第幾營養(yǎng)級。生產者處在第幾位即為第幾營養(yǎng)級。生產者 總是第一營養(yǎng)級?？偸堑谝粻I養(yǎng)級。 3.各種生物所處的營養(yǎng)級的級別各種生物所處的營養(yǎng)級的級別,并不是一成不變的。同種生物在并不是一成不變的。同種生物在 不同的食物鏈中所處營養(yǎng)級可能不同。不同的食物鏈中所處營養(yǎng)級可能不同。 4.同種生物在同一條食物鏈中，所屬消費者級

5、別和所處的營養(yǎng)級級同種生物在同一條食物鏈中，所屬消費者級別和所處的營養(yǎng)級級 別一定是不同的。別一定是不同的。 5.5.食物網(wǎng)中，兩種生物間的種間關系有可能會出現(xiàn)不同概念上的重食物網(wǎng)中，兩種生物間的種間關系有可能會出現(xiàn)不同概念上的重 合。合。 6.6.食物網(wǎng)中食物網(wǎng)中, ,某種生物大量減少時某種生物大量減少時, ,對另一種生物的影響對另一種生物的影響, ,沿不同的沿不同的 線路分析結果不同時線路分析結果不同時, ,應以中間環(huán)節(jié)少的為分析依據(jù)應以中間環(huán)節(jié)少的為分析依據(jù). . 注意事項 快樂點擊快樂點擊 識圖分析：圖中所示幾條食物鏈？識圖分析：圖中所示幾條食物鏈？ 非生物的物質和能量非生物的物質和能

6、量 初級消費者初級消費者 次級次級 消費者消費者 分解者分解者 生產者生產者 請據(jù)圖的內容寫出一條食請據(jù)圖的內容寫出一條食 物鏈物鏈: 蟲蟲啄木鳥啄木鳥樹樹 請借助你今天的早請借助你今天的早 餐，說出一條以你餐，說出一條以你 為終點的食物鏈。為終點的食物鏈。 青菜青菜 人人 （第二營養(yǎng)級）（第二營養(yǎng)級） 青菜青菜 雞雞 人人 （第三營養(yǎng)級）（第三營養(yǎng)級） 說說看 蟲蟲 （第四營養(yǎng)級）（第四營養(yǎng)級） 分析：說出此生態(tài)系統(tǒng)中貓頭鷹與蛇的關系分析：說出此生態(tài)系統(tǒng)中貓頭鷹與蛇的關系 捕食和競爭捕食和競爭 獎勵獎勵給你一個做考官的機會：給你一個做考官的機會： 請你結合本節(jié)課的內容自擬請你結合本節(jié)課的內容

7、自擬 一道試題考考大家。一道試題考考大家。 準備時間：一分鐘準備時間：一分鐘 在一陰濕山洼草叢中，有一堆長在一陰濕山洼草叢中，有一堆長 滿苔蘚的腐木，其中聚集著螞蟻、滿苔蘚的腐木，其中聚集著螞蟻、 蚯蚓、蜘蛛、老鼠等動物，它們蚯蚓、蜘蛛、老鼠等動物，它們 共同構成一個（共同構成一個（ ）。如果）。如果 將最后一句改為將最后一句改為“這些生物共同這些生物共同 構成（構成（ ） ， 則答案又是什則答案又是什 么呢？么呢？ 思考題思考題 生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng) 群落群落 高考沖刺沖刺1 1 “螳螂捕蟬，黃雀在后”。此 成語所隱含的食物鏈具有的營養(yǎng)級數(shù)至少為 A2個 B3個 C4個 D5個 樹葉樹葉 蟬蟬

8、螳螂螳螂 黃雀黃雀答案:C 如果有人大量捕捉蛙，短期內，對該 生態(tài)系統(tǒng)造成的影響是 A有利于生態(tài)系統(tǒng)的平衡 B. 水稻蟲害嚴重 C蛇的數(shù)量迅速增加 D鼠的數(shù)量迅速增加 高考沖刺2 農田生態(tài)系統(tǒng)中假設 有兩條主要的食物鏈： 兔兔 兔兔 觀察與思考 觀察下面A和B兩個食物網(wǎng)，假如 其中的兔子全部被捕殺，試分析： 1.狐和鷹在數(shù)量上會有怎樣的變化？ 2.由此可以說明什么問題？ A B 在防治農業(yè)害蟲的問題上, 我們常采取的措施之一就是噴 灑高效農藥,運用我們今天所學 的知識,想一想,這種做法好不好? 為什么? 想一想想一想 ? 生態(tài)系統(tǒng)的結構生態(tài)系統(tǒng)的結構 生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng) 的成分的成分 食物鏈（網(wǎng)）食物鏈（網(wǎng)） （營養(yǎng)結構）（營養(yǎng)結構） 非生物物質和能量非生物物質和能量 生產