七年級英語上冊_Unit_6_教學設計

1、人教版七年級英語上冊 Unit 6教學設計課題： Do you like bananas ?教學目標（知識目標、水平目標、德育目標）知識目標：掌握詢問對方喜歡與不喜歡食物的幾種典型的句型；學習常見食 物的名稱。水平目標：通過對食物名稱和詢問句型的學習， 學會談論自己與他人早、中、 晚餐喜愛吃的食物。通過對食物的學習了解，學會配制營養(yǎng)餐。德育目標：通過對不同食物的學習，讓學生了解哪些是有益于健康的食品， 哪些是不益于健康的食品，從而使學生學會均衡飲食，不偏食。 通過對食物喜好的提問，能增強同學之間的相互了解和友誼。教學設計的思路及教學建議第六單元的主題是 詢問對方喜歡與不喜歡的食物”，這些食物都

2、是學生比較 熟悉的生活食品。在教學時老師能夠使用實物實行教學， 增強學生的學習興趣和學習效果。 在傳授 新知識時，為了為學生創(chuàng)設真實的，貼近生活的情境，能夠設計一些游戲，即根 據不同人對食物的不同喜好，自配營養(yǎng)餐和填寫購物清單等，這樣不但激發(fā)了學生學習的熱情，也達到了練習重點句型的目的 教學向導語言功能語言 目 標語言結構談論喜歡與不喜 歡的食物*動詞like的用法* 一般疑問句的肯定、否 定回答*名詞復數的使用*動詞like的肯定、否定句的用 法*動詞like的一般疑冋句的冃定、否定回答重點詞匯學習策略與思維 技巧跨學科學習hamburgers, tomatoes, broccoli, Fr

3、ench fries, oran ges, ice cream, carrots, apples, chicke n, breakfast, lunch, dinner, fruit, vegetable.*培養(yǎng)學生對同一事物要 有不同的看法。*培養(yǎng)學生對所學知識實 行分類的水平。*藝術：畫畫*數學：數數*社會實踐：制作購物單；制作 調查表。教學重點及難點1教學重點：詞匯：相關食物名稱的單詞。句型：Do you like ? Yes, I do. / No, Idon t.2 教學難點：創(chuàng)設語言交際情景，操練句型。具體教案設計Un it 6 Do you like bananas課時安排：四課

4、時第一課時Step 1講授1A中的新單詞 通過用“What this in English ?”句型詢問一些具體的食物或圖片，如：apple,oran ge, meat, rice等，讓學生通過直觀回憶以前所學過的食物名稱。 表現新的食物或食物幻燈片，激發(fā)學生的求知欲，從而引出本課的新單詞。 朗讀P31 1a中的新單詞。（先全班，再小組，然后到個人，層層檢查、補漏。） 將學生分成兩大組，以競賽的方式讓各組派一名學生，將食物的單詞貼到掛圖相 對應的食物上，看哪組貼得最多，最準。Step 2 Presentation通過吃的動作和高興的表情來體現like ”一詞的意思，并將“ke ”板書在黑板上；

5、 通過搖頭的動作和皺眉的表情體現“ don like ”詞的含義，并將“ don like 板書在黑板上。通過動作及表情引出I like bananas, I donlte broccoli.然后過渡到Do you like bananas / broccoli ? Yes, I do. / No, don t.選擇不同的食物，向學生提問：Do you like?讓學生根據自己的實際情況回答：Yes, I do. / No, I don t.Step 3 Liste ning看P31 1b的對話，聽錄音，完成書上要求標號的任務。訂正答案。跟讀對話，以小組為單位朗讀對話。實行小組對話練習，能夠更

6、改相關的食物名詞，編出自己的對話。Step 4 Liste ning大聲朗讀P32 2a中的單詞，讓學生先認真聽，然后模仿重復兩遍。 讓學生聽一遍錄音，了解大意，抓住關鍵詞。讓學生第二次聽錄音，在表格中圈出所聽到的單詞。訂正答案。 P32 2b聽錄音，要求學生將聽到的單詞填入橫線上。訂正答案。 再聽錄音，跟讀1 2遍，分角色實行對話。Step 5 Practice讓學生兩人一組實行對話操練：Do you like? Yes, I do. / No, Idon t通過句型的操練，增進學生之間的相互了解。Step 6 HomeworkStep 7教學后記學生反應： 總結得失：教法改進:第二課時：P

7、33 P34Step 1 Revisio n以對話的形式復習上一節(jié)課的新單詞和句型，讓學生拿著食物詢問自己的partner： Do you like ?回答：Yes, I do. / No, I don t. 讓學生拿著食物或圖片向全班同學發(fā)問：What this in English ?或Wha rdhese in English ?回答：It a/an./They re-.然后完成P34 1a中的單詞與食物 的搭配。讓學生將P34 1a中的食物分類，完成P34 1b中的表格。Step 2 Pairwork讓學生兩人一組實行操練。每一個學生擁有一半信息，然后通過提問的方式補 全各自所缺的內容

8、。訂正答案。Step 3 Food Survey先讓學生根據圖片寫出食物的名稱，然后通過詢問句型Do you like.？的形式調查其他同學喜歡或不喜歡的食物，然后根據調查的情況實行總結：likes .； doesnlike .Step 4 Liste ning聽對話，在P34 1a中圈出所聽到的食物。 再聽錄音，寫出單詞，完成 P34 2b的表格。Step 5 Pairwork讓學生根據P34 2b的表格提示實行對話練習。 所用的句型：Does Tom / Katrina like ? Yes, he / she does. / No, he / shdoesn t.用英文解釋breakfa

9、st, lunch, dinner的含義。根據1a和2b的表格提示，讓學生寫 出Katrina和Tom所喜歡的食物分別屬于哪一餐，完成 P34 2c的練習。Step 6 Games讓學生將學過的食物名詞分類Healthyun healthy讓學生從健康的角度出發(fā)，給自己配制一份營養(yǎng)午餐，使學生學會均衡飲食。 匯報配餐情況，評選出學生喜愛的配餐。所用的句型： I like.for lunch.Step 7 HomeworkStep 8教學后記學生反應：總結得失：教法改進:第三課時：P35Step 1 Revisio n復習前邊所學的單詞及句型，能夠采取實物或游戲的形式，然后能夠適當實行 筆頭檢查

10、。如：聽寫或補全對話。Step 2 Read ing讓學生快速閱讀短文，并用不同的標記標出水果和食物的名稱。訂正答案。 朗讀短文兩遍。Step 3 Look and write根據圖片，讓學生寫出 Which one is lunch and which one is dinner.根據圖片，分別寫出Tom午餐和晚餐喜歡吃的食物名稱。讓學生下位分別調查三位同學三餐喜歡吃的食物，完成下列表格。所用句型：What do you like for breakfast / lunch / dinner ? I like for breakfast / lunch /dinner ?NameBreakf

11、astLunchDinner4.讓學生匯報調查結果。所用句型：xxx likesfor.Step 4 Groupwork假設同學們將實行一次野炊活動。讓學生分組調查出各自喜歡與不喜歡的食 物，然后根據調查的結果列一份購物清單。調查本組同學喜歡和不喜歡的食物。所用句型：Do you like? Yes, I do. /I don t.Namelikedislike統(tǒng)計并匯報本組成員喜愛與不喜愛的食物。所用句型：We like./ We do ntlike ?Grouplikedislike3.填寫為野餐準備的購物清單Shopp ing listStep 5 Homework收集一些生活中常見的食物。Step 6教學后記學生反應：總結得失：教法改進:第四課時：P36Step 1 Revisio n復習整個單元的單詞和句型。Step 2 Self Check檢測學生所學的單詞。讓學生勾出P36-1中理解的單詞，圈出不理解的單詞。讓學生在P108補充5個新的食物名稱，擴大學生的知識面。讓學生在方格